2023年《詩(shī) 歌 琴 韻》教學(xué)設(shè)計(jì)

（詩(shī)歌琴韻）教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)理念：新課改明確強(qiáng)調(diào)了“學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)〃。音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)主要包含審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解三個(gè)方面。本課通過(guò)一首唐朝流行歌曲（陽(yáng)關(guān)三疊）翻開(kāi)時(shí)空隧道，讓他們沿著古曲開(kāi)展的脈絡(luò)，通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐參與及探究合作，去聆聽(tīng)、演繹和了解我國(guó)更多的藝術(shù)歌曲，培養(yǎng)其文化理解、藝術(shù)表現(xiàn)、審美感知，從而到達(dá)落實(shí)音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)目的。二、教材分析：本節(jié)課選自人民音樂(lè)（高中音樂(lè)鑒賞）第九單元第十八節(jié)。歌曲（陽(yáng)關(guān)三疊）是我國(guó)古代音樂(lè)作品中一顆明亮的明珠。這首古歌感人至深，在唐宋時(shí)期就聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，而且成為，家家弦歌、戶戶吟誦’的流行歌曲。故千百年來(lái)一直廣為傳唱，具有旺盛的藝術(shù)生命力。三、學(xué)情分析：在當(dāng)前流行音樂(lè)廣泛傳播的影響下，高中學(xué)生對(duì)這些古代音樂(lè)的關(guān)注和接觸較少，而且時(shí)代背景與學(xué)生的生活環(huán)境相距甚遠(yuǎn)；再加上這些古代音樂(lè)歷史久遠(yuǎn)，文化內(nèi)涵積淀深厚，本身理解起來(lái)有肯定的難度，所以學(xué)生對(duì)其學(xué)習(xí)的興趣不是非常高。四、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)：1、知識(shí)與技能：通過(guò)賞析歌曲（陽(yáng)關(guān)三疊）感受音樂(lè)旋律與古詩(shī)言語(yǔ)之間的關(guān)系，理解詩(shī)與歌間關(guān)系，增強(qiáng)文化理解。2、過(guò)程與方法：了解中國(guó)五聲音階，并嘗試用其為古詩(shī)譜曲；體驗(yàn)古人的，擊缶而歌、提高藝術(shù)表現(xiàn)。3、感情態(tài)度與價(jià)值觀：感受中國(guó)古琴、瑟、蕭樂(lè)器之美，體驗(yàn)中國(guó)詩(shī)歌韻律之美，弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)審美感知。五、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂(lè)旋律與古詩(shī)言語(yǔ)之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用五生調(diào)式為古詩(shī)譜曲。六、教學(xué)策略與學(xué)法指導(dǎo):教學(xué)策略：創(chuàng)設(shè)情境，賞析探討，拓展延伸。學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)科綜合，模擬表演，合作創(chuàng)作。七、教具使用：多媒體輔助教學(xué)八、教學(xué)過(guò)程：1、情景導(dǎo)入：播放（經(jīng)典永流傳）中的歌曲（別君引），思考這首歌曲的創(chuàng)作來(lái)源？2、新課教學(xué)：[1）歌曲（陽(yáng)關(guān)三疊）的伴奏樂(lè)器是什么？〔設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注樂(lè)器的運(yùn)用。特別是古琴在2022年被聯(lián)合國(guó)列為'人類口頭與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)"進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)中國(guó)古代音樂(lè)文化的喜歡和自信?！?2）古詩(shī)局部重復(fù)幾次？CA）何為“三疊〃？[B）何為“陽(yáng)關(guān)〃?（C〕“安西〃何在？[D）“渭城〃何在？〔設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)科綜合過(guò)程中，將音樂(lè)知識(shí)潛移默化的滲入其中，培養(yǎng)其文化理解。）[3）這首歌曲分幾局部？（設(shè)計(jì)意圖：從歌詞及音樂(lè)旋律分析歌曲，體會(huì)音樂(lè)與歌詞之間的關(guān)系。抽絲剝繭般為音樂(lè)旋律與古詩(shī)言語(yǔ)之間關(guān)系做鋪墊。）[4）隨著音樂(lè)學(xué)唱上闋，并畫出音樂(lè)的旋律線。（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)唱根底上，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)，為理解音樂(lè)旋律與古詩(shī)言語(yǔ)之間關(guān)系做鋪墊?！常?）音樂(lè)旋律（樂(lè)）與古詩(shī)言語(yǔ)（詩(shī)）之間是什么關(guān)系？（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)學(xué)生模擬角色，情景表演，培養(yǎng)其文化理解和藝術(shù)表現(xiàn)，感受古代詩(shī)歌的韻律之美?！常?）詩(shī)與歌之間是什么關(guān)系？（設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)中有歌，歌中有詩(shī)，中國(guó)文化博大精深。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步從不同的角度探究我國(guó)古代詩(shī)歌，加深文化理加深文化理解。）3、拓展延伸11）歌曲（陽(yáng)關(guān)三疊）用了那些音符？（2）了解中國(guó)五聲音階與五聲調(diào)式。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，加深文化理解，擴(kuò)展視野。）4、嘗試用中國(guó)五聲調(diào)式為這首詩(shī)譜曲：〔二者選一）〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐參與探究合作，培養(yǎng)其文化理解、藝術(shù)表現(xiàn)、審美感知，從而到達(dá)落實(shí)音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)目的。）5、嘗試參加節(jié)奏為所創(chuàng)作的歌曲伴奏，體驗(yàn)古人'擊缶而歌’的感覺(jué)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐參與探究合作，培養(yǎng)其文化理解、藝術(shù)表現(xiàn)、審美感知，從而到達(dá)落實(shí)音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)目的。）