《江南的冬景》公開課課堂實錄4

?江南的冬景?公開課課堂實錄4

概要：用比照、虛實結合的寫法【教學方法】師生合作，分組探究，討論交流，誦讀品味【教學時數(shù)】1課時【教學過程】課前兩分鐘播放樂曲?太湖美?創(chuàng)設情境導入：師：提到江南，總會有一種柔軟的情愫涌上心頭，這樣四個字就會自然地浮如今腦海當中——煙雨江南！許多文人墨客在江南留下了自己不朽的詩篇大家看投影片上的這倆首詩：江南好，風景舊曾諳日出江花紅勝火，春來江水綠如藍能不憶江南？——白居易?憶江南?千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中——杜牧?江南春絕句?這兩首詩都是描繪江南春季的風光，那么江南的冬季又是怎樣呢？下面我們就一起走進郁達夫的這篇散文?江南的冬景?師：下面我們一起解決預習的字音題師：請大家快速地閱讀課文，考慮：郁達夫筆下的“江南〞指哪些地方？江南的冬景給郁達夫留下的總體印象是什么(請用文中的一個詞答復)？生：江南指江浙地區(qū)，總體印象：江南的冬景是一種明朗的情調師：你能告訴大家是在哪里看出來的嗎？生：在文章的第六小節(jié)和文章的第三小節(jié)師：很好，所以人們這樣說：達夫的江南，明朗的江南師：明朗的江南就像一幅幅美麗的圖畫，朱自清在?春?中用五幅圖畫來描繪春天，本文和?春?有異曲同工之妙，郁達夫也為我們展現(xiàn)了五幅江南冬景圖，請同學們在文中找出這五幅圖并依次加以命名明確：曝背談天圖、午后冬郊圖、微雨寒村

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?江南的冬景?是“像山那樣考慮〞專題中“諦聽天籟〞局部的第一課，這一局部要求我們主要引導學生欣賞和表達自然之美課堂設計的主導思想是注重語文應用、審美與探究才能的培養(yǎng)，促進學生平衡而有個性地開展，遵循共同根底與多樣選擇相統(tǒng)一的原那么，構建開放、有序的語文課程通過學習，使學生在“積累·整合〞、“感受·鑒賞〞、“考慮·領悟〞、“應用·拓展〞、“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新〞五個方面有所收獲

【教學目的】

1.欣賞大自然的美，進步審美品位

2.交流探究，品味文章的意境美，體會文章渾然天成的意蘊

3.學習比照、虛實結合的寫法

【教學重難點】

1.品評江南冬景的圖畫美

2.領會并學會運用比照、虛實結合的寫法

【教學方法】

師生合作，分組探究，討論交流，誦讀品味

【教學時數(shù)】1課時

【教學過程】

課前兩分鐘播放樂曲?太湖美?創(chuàng)設情境

導入：

師：提到江南，總會有一種柔軟的情愫涌上心頭，這樣四個字就會自然地浮如今腦海當中——煙雨江南！許多文人墨客在江南留下了自己不朽的詩篇

大家看投影片上的這倆首詩：

江南好，風景舊曾諳

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍

能不憶江南？

——白居易?憶江南?

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風

南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中

——杜牧?江南春絕句?

這兩首詩都是描繪江南春季的風光，那么江南的冬季又是怎樣呢？下面我們就一起走進郁達夫的這篇散文?江南的冬景?

師：下面我們一起解決預習的字音題

師：請大家快速地閱讀課文，考慮：郁達夫筆下的“江南〞指哪些地方？江南的冬景給郁達夫留下的總體印象是什么(請用文中的一個詞答復)？

生：江南指江浙地區(qū)，總體印象：江南的冬景是一種明朗的情調

師：你能告訴大家是在哪里看出來的嗎？

生：在文章的第六小節(jié)和文章的第三小節(jié)

師：很好，所以人們這樣說：達夫的江南，明朗的江南

師：明朗的江南就像一幅幅美麗的圖畫，朱自清在?春?中用五幅圖畫來描繪春天，本文和?春?有異曲同工之妙，郁達夫也為我們展現(xiàn)了五幅江南冬景圖，請同學們在文中找出這五幅圖并依次加以命名

明確：曝背談天圖、午后冬郊圖、微雨寒村圖、江南雪景圖、旱冬閑步圖

師：我們有些同學可能并沒有去過江南，但郁達夫已經(jīng)用他那優(yōu)美的文筆帶給我們一個冬日里的美麗江南在這一幅幅詩一般的圖畫中，你最喜歡的是哪幅圖呢？

師：好，下面我們就分別看看同學們選擇的這幾幅圖，說說你為什么喜歡，談談自己的感受

生1：我喜歡午后冬郊圖，它在文章的第五小節(jié)，在這幅圖中作者寫了許多的景，有蘆花、烏桕葉、烏桕籽、野草、微風、陽光等它們很符合江南冬天的特點，顯得活力盎然

生2：我也很喜歡這幅圖，但是我覺得這位同學沒有抓住要害答復，我覺得應該抓住一些修飾語，比方白色的蘆花、火紅的烏桕葉、雪白的烏桕籽、赭色的野草、溫暖的微風、溫暖的陽光，這些才是江南冬天的特點

師：很好，同學的發(fā)現(xiàn)才能很強白色的、火紅的、雪白的、溫暖的、溫暖的，這才是江南的冬景所特有的，它們的特點是？

生：很溫暖、非常美、很漂亮、色彩亮堂

師：這些字眼沒有文學色彩，沒有感情，也尚欠雕琢！請再想想

生：溫暖溫暖、如詩如畫、多姿多彩

師：正如大家所言，這是一幅明麗、絢爛、活力盎然、溫暖溫暖的江南冬景以色彩入文，給畫面著色，也是郁達夫散文寫作中的一個特點，這樣寫作會使文章更加飽滿耐讀

師：請大家集體朗讀第五小節(jié)，注意讀出這種明麗、絢爛、活力盎然、溫暖溫暖的感覺

師：還有同學喜歡其他圖景的嗎？

生3：我更喜歡微雨寒村圖，大家看這幅圖中寫了小橋流水人家、孤村細雨煙樹、烏蓬茅屋酒客，多么淡雅的場景，就像中國的水墨畫一樣，太美了

師：嗯，你說得很不錯，你把這幅圖中的景和景物的特點都說出來了那么這樣的景給我們什么感覺呢？

學生搶著答：悠閑，灑脫

師：同學們在品讀文章時文本意識很強，這是一個好的現(xiàn)象請哪位同學給大家讀一讀這段文字，看能不能把這種悠閑、灑脫的氣氛讀出來

師：老師在讀文章的時候感覺江南雪景圖寫得很有特色，大家一起品品看

投影下面語段：

最妙的是下一點小雪呀看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好似日本看護婦山尖全白了，給藍天