中班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《帽子》

中班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《帽子》_中班藝術(shù)領(lǐng)域教案詳案

活動設(shè)計背景

創(chuàng)設(shè)背景：一次音樂課上，在教我班孩子學(xué)唱小動物的叫聲時孩子們都特別感興趣。我就想假如把這些小動物用孩子們的銷售畫出來是不是會更加增加他們的興趣。不僅熬煉了他們的動手操作力量，還可以進展孩子的制造力和想象力。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用兩個圓形組畫不同動態(tài)的小雞。

2、學(xué)習(xí)勻稱有力地涂色。

3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進展裝飾。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

教學(xué)重點、難點

活動重難點：學(xué)會用流暢的線條勾畫出圓形或橢圓形，勻稱涂色。

活動預(yù)備：

1、自制貼絨教具一套，表現(xiàn)小雞的頭和身體等動態(tài)的演示板。

2、范畫幾張。

3、繪畫工具：水彩筆或油畫棒。

活動過程：

1、通過故事，導(dǎo)入主題。

雞媽媽有一群雞寶寶，有一天，雞媽媽領(lǐng)著它們在草地上漫步，有的抬頭看天上的白云;有的懶洋洋地躺在草從里曬太陽;有的在捉蟲子;有的在玩耍打鬧。[本.文來源:屈老.師教案網(wǎng)]它們玩的可快樂了。

2、用貼絨教具在黑板上設(shè)置情景，并引起幼兒的作畫興趣，教師仿照小雞的叫聲：嘰、嘰、嘰，把留意力引到觀看小雞的形態(tài)上來，教師說：你們想不想把這些小雞用筆畫下來?

引到幼兒觀看小雞的形狀特征：橢圓形的身體，圓圓的頭，穿著黃絨絨的衣服，頭上長著尖嘴和眼睛，身體下面還有兩條腿，小雞真得意。

3、出示范畫和演示版，引導(dǎo)幼兒觀看小雞的不同動態(tài)。

(1)、觀看范畫，說說小雞仔干什么?

(2)、出示演示版，表現(xiàn)范畫中的動態(tài)。

4、教師示范畫小雞

用畫筆先畫一個橢做消極的身體，進階著在橢圓的上方華一個小圓做小雞的頭，然后描畫小雞的嘴、眼睛和尾巴;再畫出兩條小腿用黃水彩筆給小雞涂上顏色。一只小雞就畫成了。

5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

(1)、教師發(fā)給每人一張畫有母雞圖案的畫紙。

(2)、請幼兒綻開畫紙，在募集的旁邊畫一群小雞。

(3)、啟發(fā)幼兒依據(jù)自己的觀看，用大小不同的橢圓和圓，畫一群不同形態(tài)的小雞。

(4)、鼓舞幼兒大膽想象，使畫面布局合理，小雞的形態(tài)多樣，顏色豐富。

6、教師對幼兒的畫進展評比。

找出幾份畫得比擬好的作品，供幼兒觀賞，并向幼兒介紹各種形態(tài)的小雞在干什么。如：有的小雞在叫;有的小雞在跑;小雞在曬太陽;還有的小雞在捉蟲子吃等。對畫的好的幼兒賜予表揚。

活動延長：課后教師帶著幼兒玩老鷹捉小雞的嬉戲。

課后反思：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，漸漸培育幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，熬煉幼兒動手操作力量及觀看力，進展幼兒想象力與制造力。這節(jié)課孩子積極協(xié)作，對自己的作品特別滿足。但有個別幼兒不太抱負(fù)，課后要對他們多談話多溝通多鼓舞，以便幼兒更好的進展。

中班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《太陽》

活動背景：

太陽是綠色的。不對，太陽是紅色的!太陽是彩色的聽著孩子們爭先恐后地?fù)屩磉_太陽究竟是什么顏色的問題，我不禁被孩子的話語感動了。對于太陽，每個孩子都知道，而說起太陽是什么樣子的，他們的答復(fù)卻異口同聲圓的。這是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽的形態(tài)。是啊!在孩子的世界里他們心中的太陽就是五顏六色的。于是，在這些想法的催促下，我設(shè)計了《漂亮的太陽》這一教育繪畫活動，和孩子們共同探討太陽、畫太陽。藝術(shù)活動是需要制造的，制造基于敢想、敢說，我盼望孩子們繪出屬于自己的一個太陽形象，而不是千篇一律。從活動中幫忙幼兒感受藝術(shù)活動的夸大性，體驗藝術(shù)活動中大膽想象和創(chuàng)作的歡樂。

活動目標(biāo)：

1.積極想象，大膽用畫筆表現(xiàn)自己喜愛的太陽。

2.學(xué)會用多種顏色的涂畫法，感受顏色美，提高大膽運用顏色的力量。

3.在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：了解關(guān)于太陽的粗淺學(xué)問，觀賞過有關(guān)太陽的美術(shù)作品。

2.物質(zhì)預(yù)備：油畫棒、幼兒操作材料。

活動過程：

1.講故事，導(dǎo)入課題。

師：今日我給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《太陽的顏色》。

附故事：小白兔每次觀察太陽它都很想知道：太陽是什么顏色?小白兔去問小鳥。小鳥說：太陽是綠色的。您瞧，太陽照在樹葉上，樹葉綠油油的。小白兔跑去問小蜜蜂，小蜜蜂說：太陽是紅色的。您瞧，太陽照在花朵上，花朵紅艷艷的。小白兔跑去問小青蛙，小青蛙說：太陽是黃色的。您瞧，太陽照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。小白兔想：小鳥說太陽是綠色的，小蜜蜂說太陽是紅色的，小青蛙說太陽是黃色的。(提問：剛剛小動物們都怎么說太陽的顏色的?)那太陽究竟是什么顏色的呢?小白兔想啊想，這時天上下起雨來了，不一會雨停了，太陽又出來了，天涯消失了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，肯定知道太陽的顏色，就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。啊!共七種顏色。小白兔說。于是，彩虹阿姨就說：對啦!我身上的七種顏色全是太陽公公給的。小白兔愉快地說：我明白了!我明白了!。

【評析：此環(huán)節(jié)主要通過多媒體課件的導(dǎo)入，然而幼兒也喜愛聽故事。因此，兩者結(jié)合圖文并茂的為幼兒講解，直觀的讓幼兒感受熟識太陽的形象，更能激發(fā)幼兒參加活動的興趣和積極性。活動中以擬人化的口吻來問幼兒，小兔子說：他明白了，那你們明白了么?此問題的設(shè)置，既為下一個環(huán)節(jié)作了鋪墊。又讓幼兒帶著問題去思索、去傾聽，更能培育幼兒的傾聽力量?！?/p>

2.爭論：讓幼兒談?wù)剬μ柕氖煜ず透惺堋?/p>

師：提問，小白兔明白了，孩子們你們明白了嗎?那你們想一想太陽究竟是什么顏色的呢?(幼兒自由答復(fù)。)

師：嗯!你們可真聰慧。(哎呀，原來太陽有這么多漂亮的顏色啊!)那請你們再想一想，假如沒有太陽會怎么樣呢?

幼：沒有太陽，花、草、樹木，它們會都死掉。沒有太陽我們也會生病。

小結(jié)：嗯，你們說的真好!假如沒有太陽，不僅小花、小草、樹木都會死，而且我們的身體也簡單生病。原來太陽對我們這個大家庭有這么大的作用。那你們想不想畫一畫自己心中最漂亮的太陽啊?

【評析：此環(huán)節(jié)主要是為幼兒制造一個自由爭論的空間，使他們敢說、想說，活動中主要讓幼兒自己談?wù)剬μ柕氖煜?，情愿在集風(fēng)光前大膽的說出自己的想法。不僅培育了幼兒的語言表達力量，更能熬煉幼兒的膽識。讓幼兒在說的過程中，理解假如沒有太陽對我們有什么影響，加深幼兒的感官意識，為接下來的幼兒繪畫作了鋪墊。】

3.教師講解，請幼兒示范太陽的畫法。

師：請個別幼兒上來畫太陽，讓其他幼兒觀看爭論畫法。

師：引導(dǎo)幼兒用多種顏色涂畫太陽，增加幼兒對顏色表現(xiàn)力的熟悉。

師：這兩個小朋友畫的都美麗，那你們心中最美的太陽是什么樣子的呢?

【評析：此環(huán)節(jié)為活動的難點。這一環(huán)節(jié)再次強調(diào)太陽的畫法，主要是讓幼兒上臺來示范畫太陽。讓幼兒來當(dāng)教師，把時機留給幼兒，給幼兒一個自由表現(xiàn)的時機。這樣幼兒的自信念和膽識都得到了提高。教師簡潔的講解和幼兒示范太陽的畫法，孩子們對畫太陽已有了更深的熟悉;為接下來的繪畫活動作了鋪墊?！?/p>

4.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

師：提示幼兒大膽的表現(xiàn)心中想象的太陽，越夸大、越擬人化越好。

【評析：幼兒的繪畫水平力量是在不斷的練習(xí)過程中漸漸進展起來的，教師應(yīng)為幼兒供應(yīng)自由表現(xiàn)的時機，鼓舞幼兒大膽、英勇的表現(xiàn)自己的情感，和對美術(shù)的理解和想象?；顒又蟹攀肿層變喝ギ嫞處熤皇浅洚?dāng)一個引導(dǎo)者，幫忙幼兒解決在繪畫中遇到的一些問題，準(zhǔn)時給與幫忙，提升幼兒的藝術(shù)制造力量。】

5.引導(dǎo)評價、相互觀賞。

(1)展現(xiàn)作品相互觀賞。

師：可請畫好的小朋友把畫展現(xiàn)給其他的幼兒看，相互說一說自己心中最美的太陽是什么樣子的。

(2)教師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題墻。

【評析：此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互展現(xiàn)作品、溝通的時機，即使有的幼兒還沒有完成。但在他們的繪畫過程中都付出了努力，作為教師，應(yīng)當(dāng)敬重幼兒在進展水平、力量、繪畫等方面存在的個體差異，因人施教，使每個幼兒在活動中都能獲得滿意感、勝利感，從而不斷激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣和熱忱?！?/p>

活動反思：

活動以故事為線索，引導(dǎo)幼兒大膽暢想，用已有閱歷，大膽說出不同形態(tài)的太陽形象。在活動中首先通過故事導(dǎo)人，讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。.教案網(wǎng)出處緊接著讓幼兒帶著問題去思索、了解太陽究竟是什么顏色的?這個過程充分展現(xiàn)幼兒想象、用語言大膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來，結(jié)合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看，讓幼兒感受顏色美，通過太陽的七種顏色的美和顏色帶來的心里感覺，有效的將心理安康滲透到美術(shù)活動中，激發(fā)了孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在美術(shù)活動中感受顏色美;為下文的繪畫作鋪墊。整節(jié)活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，放手讓幼兒去畫。從而幫忙幼兒感受到藝術(shù)活動的夸大性，體驗藝術(shù)活動中大膽想象、創(chuàng)作的歡樂、好玩，萌發(fā)對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。

中班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《彩虹》

設(shè)計思路：

顏色在幼兒美術(shù)中起著特別重要的作用，它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個人對顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的漸漸過渡作為顏色的一種表現(xiàn)形式，一旦被幼兒理解、把握、可運用于背景、物體的涂色中，使作品更生動、美觀，從而進一步激發(fā)幼兒的美感，對幼兒審美力量的形成和提高起到積極的促進作用。此時幼兒對顏色的審美感，是依靠直覺體驗，大多采納比照明顯的顏色相配。該活動圍繞彩虹，用觀賞、爭論、選擇等方法綻開活動，是為了調(diào)動幼兒的各種感官來感受彩虹的顏色排列，同時引起幼兒嘗試的興趣、通過想象，制造性地表現(xiàn)出漂亮的彩虹。

活動目標(biāo)：

1、知道彩虹是下雨后消失的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。

2、讓幼兒以彩虹為線索進展大膽想像，創(chuàng)作。

3、學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹。

4、在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、感受作品的美感。

活動預(yù)備：

1、雨后帶幼兒觀看彩虹，彩虹圖片

2、幼兒用書，紙。

3、水彩筆、繪畫紙。

活動過程：

1、我們都知道夏天是一個多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同?引導(dǎo)幼兒會議爭論見過的彩虹。請幼兒說出在什么地方、什么時候見過彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的?

2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨?

3、雷陣雨過后天空會消失什么?是否每次雷陣雨過后都會有彩虹?那么什么狀況下會消失彩虹?下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎?假如太陽不出來，能看到彩虹嗎?

小結(jié)：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。

4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的形狀、顏色等觀賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。兒童網(wǎng)站

5、彩虹寶寶真淘氣，喜愛處處找朋友做嬉戲，它喜愛和誰做嬉戲?第一幼兒教育網(wǎng)站

6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。

7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜愛的繪畫材料繪出彩虹。

8、將彩虹紙剪成云朵布置活動室或引導(dǎo)幼兒畫出彩虹后添畫景物。

創(chuàng)作聯(lián)想

1、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫下來，教師巡回指導(dǎo)。。

2、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，教師巡回指示。

3、鼓舞幼兒大膽落筆，運用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。

4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，制造性地表現(xiàn)自己所要表達的彩虹。

展現(xiàn)溝通

1、出示幼兒的作品，觀看是七種顏色，引導(dǎo)幼兒辨別顏色排列變化規(guī)律是否對。

2、溝通彩虹和誰交朋友做嬉戲。

活動延長：

請家長在日常生活中帶幼兒觀看雨后的天空。

區(qū)域活動

氣象公公的玩具店。

活動目標(biāo)：

學(xué)習(xí)扮演角色表演故事，初步理解風(fēng)、云、雷、電和雨的自然現(xiàn)象。

活動預(yù)備：

小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風(fēng)、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。

區(qū)域規(guī)模：

設(shè)1個區(qū)，10名幼兒。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒自主安排角色扮演各種角色，鼓舞幼兒大膽表演。

2、結(jié)合角色說說買了風(fēng)、云、雷、電和雨后，都發(fā)生了什么現(xiàn)象?

活動反思：

此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的挨次。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進展大膽想象、創(chuàng)作。[：.]幼兒大膽溝通自己的作品《彩虹真漂亮》，個別力量較弱的幼兒不會畫彩虹，需要教師指導(dǎo)和幫忙。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個的探究活動，幼兒經(jīng)受了猜測-設(shè)計-探究-驗證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師留意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫忙者、觀賞者的身份參加到幼兒的探究活動中。留意培育學(xué)生選擇自己的方式進展表達與溝通，幼兒語言不完整，留意對答復(fù)適時補充，并擅長準(zhǔn)時捕獲幼兒隨時出現(xiàn)的才智火花，給他們表揚與鼓勵。

中班美術(shù)教案詳案及教學(xué)反思《小魚》

設(shè)計意圖：

通過前幾次活動的開展，孩子們對間接穿插編織方法有了肯定的穩(wěn)固，為了表達孩子的共性化創(chuàng)作和材料的豐富性，這一次增加了難度，只供應(yīng)紙條，讓幼兒編織得意的小魚，幼兒要依據(jù)魚的特征，先編出魚的外形，然后用多種顏色的紙條進展橫豎穿插編織，最終畫上魚的眼睛，在編織的方法上，雖然跟以前差不多，但是沒有了規(guī)律性的排列，但是插編的方法還是要運用，這也考驗了孩子對插編豐富的把握，也是孩子再一次的穩(wěn)固學(xué)習(xí)。

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進展編織小魚。

2.體驗插編的好玩，喜愛編織活動。

3.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動重點難點：

活動重點：

嘗試用多種顏色的紙條間接穿插編織的方法進展編織小魚。

活動難點：

每種顏色的紙條進展交替間接穿插編織。

活動預(yù)備：

固體膠，各種彩色紙條，海洋背景圖等。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

1.上個星期徐教師請你們畫了各種不同的小魚，今日教師也帶來了一條小魚，[.來源教案網(wǎng)]這條小魚跟你以前畫的一樣嗎?哪里不一樣?你覺得哪條小魚美麗，為什么?

2.引導(dǎo)幼兒充分說出感受。

二、編織小魚

1.你覺得這條小魚哪里很美麗?

2.引導(dǎo)幼兒觀看小魚的編織方法，并找出規(guī)律。

3.教師重點指導(dǎo)先用三張紙條固定好小魚的外形，然后用各種彩色的紙條進展間接穿插編織，要觀看紙條的挨次，第一張紙條是藏起來、鉆出來，而其次張紙條剛好是相反的方向。

三、幼兒操作

1.出示海洋背景圖：教師這里有一片海洋，現(xiàn)在我們來制作各種得意的小魚，等你做好后把小魚放到海洋里來吧!

2.幼兒進展操作，教師提示幼兒可以運用規(guī)律排序的方法搭配顏色。

3.教師觀看幼兒操作，對個別幼兒進展指導(dǎo)。

四、作品觀賞

哇，海洋里游來了許多得意的小魚，我們一起看一看，你最喜愛哪條小魚，為什么?

活動反思：

在活動開頭采納談話導(dǎo)入的方式，對幼兒已有閱歷進展了回憶，幼兒的興趣還是比擬深厚。與前幾次編織活動相比，這一次增加了難度，讓幼兒把握編織方法的根底上，要先用紙條固定好小魚的外形，然后用各種不同顏色的紙條進展橫豎穿插編制，活動中，孩子們表現(xiàn)還是不錯的，把握地也比擬好，但是在講解活動重點的時候，講得比擬細(xì)，時間用得較長，假如能用更精煉地語言讓幼兒學(xué)習(xí)編織方法，這樣效果會更好。

中班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《星空》

活動背景：

新《綱要》提出幼兒美術(shù)的價值在于它能激發(fā)情趣，激活興趣，培育幼兒的創(chuàng)新意識，給予幼兒滿意感和成就感。

而在進展名畫觀賞時，我發(fā)覺幼兒對米羅的畫特殊感興趣，他的畫中往往沒用什么寫實的手法來明確詳細(xì)的物像，只用了一些線條、大小不同的點、和扭曲重組的外形來繪畫，這些都類似于兒童涂鴉期的偶得外形，充分顯露了大師兒童的心理。文章.出自.而我選擇米羅的這幅作品《星空》就是以簡潔的顏色，通過點線來構(gòu)圖，抽象的表現(xiàn)了夜晚星空的神奇，充分調(diào)動了孩子們想象的空間和表現(xiàn)的欲望，作品特別適合中大班幼兒的思維特點和認(rèn)知的特點，于是我設(shè)計了這節(jié)美術(shù)觀賞活動《星空》。

活動目標(biāo)：

1、初步觀賞、探討美術(shù)大師米羅的作品《星空》，感受作品的意境美。

2、嘗試?yán)命c、線進展制造性的表現(xiàn)星空，體驗合作的樂趣。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、感受作品的美感。

活動預(yù)備：

大的畫紙兩條(粘貼在長條KT板上)、油畫棒;制作的ppT課件、輕音樂

活動過程：

一、放一段輕音樂，想象夜晚的天空景象。

引導(dǎo)語：你從天空中都看到了什么呢?

二、幼兒從點、顏色、線三個方面觀賞大師的作品

引導(dǎo)語：有一位西班牙的大畫家，他叫米羅，他也在漂亮的夜晚出來觀賞天空的風(fēng)光，那米羅都看到了什么呢?我們一起來觀賞一下吧!(ppT課件)

1、引導(dǎo)幼兒從點動身，大師的作品。

2、引導(dǎo)幼兒從顏色動身，感受大師的作品。

3、引導(dǎo)幼兒從線動身，感受大師的作品。

4、通過為作品起名字，提升幼兒的整體觀賞力量。

引導(dǎo)語：你能給作品起個名字嗎?

師總結(jié)：你們說得真好，畫家米羅給這幅作品起了一個好聽的名字叫星空，(輕音樂)在一個漂亮的夜晚，星星們在歡樂的跳著舞，月亮在旁邊悄悄的觀賞著這一切，有一個人高高的舉起雙手，看著滿天的星星，似乎在和星星們說著靜靜話呢!

三、合作完成作品，創(chuàng)作星空。

引導(dǎo)語：剛剛我們觀賞了大師米羅的星空，那我們再來看一看，米羅在畫這幅畫時，用了許多的什么呢(點和線)?在他的畫里消失的最多的又是哪些顏色呢(黑色和紅色)?

四、作品展現(xiàn)、溝通共享。

引導(dǎo)語：我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?

五、完畢活動。

課后反思：

整個活動，我先從幼兒想象天空，后觀賞大師作品，再進展想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設(shè)計的，在活動中，幼兒通過與教師供應(yīng)的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡潔的美學(xué)學(xué)問和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過觀賞之后再進展繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們布滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了勝利的歡樂。

過去的評價作品往往是以誰畫的像范畫?誰畫的好?這些標(biāo)準(zhǔn)來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違反了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著敬重幼兒的想象和對作品的理解為動身點，如我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更共性，明顯，之后我聽到了各種不同的答案。

美術(shù)觀賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒觀賞會有不同的狀況產(chǎn)生，今后的美術(shù)觀賞活動中，我會不斷總結(jié)、反思，不斷提高自己的藝術(shù)觀賞力量。

中班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《魚》

活動設(shè)計背景

海底世界是一個絢麗多彩的世界，生活著很多新穎的生物，也是一個神奇的國度。魚是兒童寵愛表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各種各樣的魚類，還有很多的海洋生物，是一個一個布滿了神奇顏色的水下世界。孩子們往往會被這些吸引，對海底世界布滿了奇怪和憧憬。我依據(jù)我班孩子的年齡特點，制定了這個活動，通過繪畫，剪貼的形式來實施教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒熟悉魚的外形特征，顏色變化，促進幼兒的形象思維和制造思維的力量，通過這次活動，來抒發(fā)幼兒對海底世界美妙感情。

活動目標(biāo)

1.畫出外形、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。

2.幼兒對畫的造型、上色、線條來進展小肌肉。

3.通過對海底世界動物---魚的繪畫來培育幼兒對美術(shù)的喜愛。

4.在創(chuàng)作時體驗顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。

5.培育幼兒的觀賞力量。

教學(xué)重點、難點

重點：學(xué)習(xí)用線條的外形變化和疏密排列來裝飾小魚。

難點：鼓舞幼兒大膽想象創(chuàng)作。

活動預(yù)備

1.海底世界魚的圖片。(ppT播放)

2.畫有海底世界水草的背景圖一張。

3.海底世界音樂磁帶。

4.蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠。

活動過程

一.律動導(dǎo)入

1.師：今日讓我們坐著潛水艇去海底探險吧!來，預(yù)備好了嗎?動身吧!(幼兒跟著教師在音樂中做律動進場坐下)

2.請小朋友看和海底世界魚的圖片。[：.]邊看師邊介紹。

提問：剛剛看到了些什么?它們都長什么樣子?它們一樣嗎?身上有什么顏色和花紋?(引導(dǎo)幼兒說出與的根本特征)

二.教師示范畫魚

1.引導(dǎo)幼兒猜想背景圖。

來到了海南海底世界了，可是海底的魚都去嗎了呢?

2.出示蠟筆，這是一只魔術(shù)筆，它知道魚躲去哪里了。

師用蠟筆在紙上畫魚，上色。講解線條的排列，疏密距離。

三.幼兒畫魚

1.師：真奇妙，我們也來試試吧請個別幼兒來畫。

2.小結(jié)。

3.提出作畫要求：

A畫魚時可以讓魚游向不同的方向，不同的游擺姿態(tài)。

B給畫好的魚穿上美麗的衣服。

C在用剪刀時要當(dāng)心點，不能傷到自己和別的小朋友。

D畫好之后剪下來送到海底去。

4幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

四.完畢局部

1.評析

請把魚剪下來的幼兒說說話的什么魚?魚在干什么?美麗嗎?為什么?

2.把魚貼到海底世界背景圖上。

3.請幼兒們觀看海底世界的魚，一起共享有特色的魚。

4.整理剪刀工具。

活動延長：

把魚引申到科學(xué)領(lǐng)域，來熟悉魚，魚的種類，魚的生活習(xí)性。

教學(xué)反思

本次活動表達了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參加整個活動，在整個活動中我都是強調(diào)以幼兒自主參加活動為中心，寓教于樂，培育了幼兒的興趣，充分進展了幼兒的理解智力和承受智力。

當(dāng)一條條形態(tài)各異的小魚從孩子的小手中描繪出來的時候，我真的都有感動地感覺。雖然魚的姿勢不是很美，畫面布局中還存在著問題,線條不是那么的美麗。但對于小班下學(xué)期的孩子們，真是一個不小的進步。

首先，目標(biāo)定位精確。在設(shè)計活動前，我深入地了解了孩子們的力量水平，針對他們的實際需要制定出本次活動目標(biāo)，為活動能順當(dāng)?shù)拈_展奠定了一個良好的根底。其次，形式設(shè)計注意多樣性。在設(shè)計活動形式時，我把圖片引入課堂，并在教師示范時，恰當(dāng)?shù)娜谌肷衿娴念伾淖兡g(shù)，使得活動變得生動形象，符合孩子的年齡特點，孩子特別感興趣。同時，多層次，多角度對不同形態(tài)魚的觀賞和感受，為幼兒的大膽表現(xiàn)供應(yīng)了豐富感性材料。第三，注意了孩子的差異。在活動過程中，我針對不同層次的幼兒提出了不同的要求，力量差的孩子，我?guī)兔λ麄儺嫵鲷~的身體，讓他們添畫出魚的其他局部。力量強的孩子，則鼓舞他們畫出魚的嬉戲情景。這樣，整個活動中，每個孩子都在原有水平上獲得了不同程度的進展。

固然，這次活動還存在著一些問題，有些目標(biāo)在實施活動時指導(dǎo)的不夠，如花紋的設(shè)計缺乏創(chuàng)新。還有，活動設(shè)計中對孩子的自主制造發(fā)揮供應(yīng)的空間還不夠，孩子的思維還有肯定的局限性，如魚的形態(tài)還不夠豐富。

通過這次活動，我感到，只有充分的了解孩子，制定出孩子通過努力能夠到達的目標(biāo)，才能切實的促進孩子的進展。同時輔以豐富的活動設(shè)計，就會使孩子對活動布滿興趣，在自由歡樂中獲得勝利。

中班美術(shù)詳案教案及教學(xué)反思《折紙》

活動設(shè)計背景

拿出各種顏色，看教師的錢包美麗嗎?(美麗)爸爸媽媽有嗎?(有)你想擁有嗎?(想)

活動目標(biāo)

1.讓幼兒折美麗的錢包。

2.培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

3.培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5.感受作品的美感。

教學(xué)重點、難點

指導(dǎo)幼兒用彩紙按步驟折錢包

活動預(yù)備

長方形的彩紙

活動過程

1.引導(dǎo)：小朋友你想有一個美麗的錢包嗎?(想)

拿一張彩紙問：這張紙美麗嗎?(美麗)什么外形的?(長方形)

那今日我們用長方形的彩紙折一個美麗精巧的錢包，好嗎?(好)

2.折紙過程

首先把彩紙發(fā)給小朋友

取一張長方形的紙，從中間對折，變成兩個一樣的長方形。

再從長方形的中間折疊。

將紙面翻轉(zhuǎn)過來，反面朝上，將下邊向上折。

將上邊下折。