高中政治統(tǒng)編版必修四哲學(xué)與文化1.1哲學(xué)的基本問題教案

哲學(xué)的基本問題教學(xué)設(shè)計一、課標(biāo)要求內(nèi)容目標(biāo)提示與建議了解哲學(xué)的基本問題。理解為什么思維和存在的關(guān)系問題是哲學(xué)的基本問題。理解唯物主義和唯心主義的基本觀點和基本形態(tài)。以“哲學(xué)有什么用”為議題，探究哲學(xué)把握世界的獨特方式?？蓪ふ疑詈蛯W(xué)習(xí)中充滿智慧、蘊含哲理的故事，感悟哲學(xué)的基本問題與生活息息相關(guān)?？煞窒砀髯运鸭馁Y料，歸納哲學(xué)思維和日常思維的特點，領(lǐng)會哲學(xué)思維的重要意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)【政治認(rèn)同】反對唯心主義和不可知論，增強(qiáng)對馬克思主義哲學(xué)的政治認(rèn)同。【科學(xué)精神】正確認(rèn)識和處理哲學(xué)的基本問題，初步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義觀念?！竟矃⑴c】根據(jù)思維與存在的關(guān)系設(shè)計人生規(guī)劃，用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點指導(dǎo)實踐。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：理解為什么思維和存在的關(guān)系問題是哲學(xué)的基本問題。2.教學(xué)難點：理解唯物主義和唯心主義的基本觀點和基本形態(tài)。四、教學(xué)方法情景導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論等方法。五、教學(xué)過程（一）引入新課師：2022年是個充滿愛意同時又富有挑戰(zhàn)的年份，這一年發(fā)生了什么大事？生：新冠肺炎疫情。師：面對疫情大考，不同國家上交了不同的答卷，我們先來看看中國是如何做的？播放視頻《中國速度》師：視頻中我們看到短短十天火神山醫(yī)院拔地而起，中國速度又一次向世人刷新了中國奇跡，這得益于黨和政府對客觀存在的新冠病毒疫情進(jìn)行了科學(xué)的認(rèn)識，并采取了正確的抗疫措施?，F(xiàn)在讓我們把眼光轉(zhuǎn)向國際，看看多國專家是如何看待美國的。同樣的疫情，不同的態(tài)度，產(chǎn)生了不同的結(jié)果，中美兩國的抗疫行動其實就體現(xiàn)了對哲學(xué)問題的不同回答，那什么是哲學(xué)的基本問題，我們應(yīng)該如何來認(rèn)識？現(xiàn)在就讓我們踏上今天的哲學(xué)探究之路。（二）講授新課展示核心素養(yǎng)目標(biāo)師：今天的哲學(xué)探究，我們將從以下議題展開研究。首先來看第一個議題：哲學(xué)的基本問題。在了解一個問題之前，我們首先要了解它是什么，同學(xué)們能告訴我答案嗎？生回答。師：要注意，思維和存在相搭配，意識和物質(zhì)相搭配，不要混淆使用。物質(zhì)和意識的關(guān)系問題不等于物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系。那思維和存在的關(guān)系問題包括哪些內(nèi)容呢？讓我們再來看看火神山的建設(shè)。你贊同誰的觀點？說明你的理由。生回答。師：大家有的認(rèn)同小紅觀點，的確，巧婦難為無米之炊，要想做出美味佳肴，我們得現(xiàn)有米下鍋才行，也就是存在決定思維，我們將這種觀點稱之為唯物主義。認(rèn)同小明觀點的認(rèn)為先有醫(yī)院設(shè)計圖，后有醫(yī)院的修建，這是思維決定存在，我們將這種觀點稱之為唯心主義。其實，中國的抗疫行動不僅體現(xiàn)在硬件建設(shè)上，我們接著看一段視頻。播放視頻《第七版診療方案》師：連續(xù)更新七版診療方案，思維能否正確認(rèn)識存在？生回答。師：新冠肺炎病毒對我們來說是一種新病毒，科研和醫(yī)護(hù)人員對新冠肺炎的治療和防護(hù)一直都處在一種不斷認(rèn)識的的過程中，也正因為如此，相關(guān)部門才會在兩個月的時間里連續(xù)更新了7版診療方案，遇到新問題，發(fā)現(xiàn)有認(rèn)識不到位的地方，就及時作出調(diào)整，這是正視疾病的正確操作，所謂知己知彼，實事求是，才能最終打敗病毒?，F(xiàn)在來總結(jié)一下哲學(xué)的基本問題，何者為第一性問題是根本性的，而對于這一問題的回答，也成為劃分哲學(xué)兩大陣營的依據(jù)。展示材料（多國專家是如何看待美國的）師：再讀材料，結(jié)合中國抗疫實際，對比中美不同做法，談?wù)勎ㄎ镏髁x與唯心主義的觀點有何不同。小組討論。生討論并回答。師：材料中美國政府不顧事實，污蔑病毒來源于中國，這明顯是從主觀意識出發(fā)，是唯心主義的世界觀。而中國根據(jù)客觀的實際情況，研究病毒并加緊科學(xué)防控和精準(zhǔn)施救，是從客觀的實際出發(fā)，是唯物主義世界觀。那什么是唯物主義，什么是唯心主義，兩者劃分的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？表格呈現(xiàn)（唯物主義和唯心主義對比）唯物主義正確的反映了世界的本來面目，是正確的；而唯心主義歪曲了世界的本來面目，是錯誤的。新冠病毒來源不依賴于個別國家言論，而應(yīng)該根據(jù)客觀的實際情況來展開研究，所以兩者的分歧在于物質(zhì)和意識何者是本原。表格呈現(xiàn)（唯物主義三種基本形態(tài)）師：通過表格可以看出，古代樸素唯物主義和近代形而上學(xué)唯物主義既有合理性，又有局限性，而我們也將它們稱之為舊唯物主義。而馬克思主義哲學(xué)即辯證唯物主義和歷史唯物主義承認(rèn)世界的本原是物質(zhì)，即物質(zhì)是第一性的問題，正確地揭示了物質(zhì)世界的基本規(guī)律，反映了社會歷史發(fā)展的客觀要求，反映了廣大人民群眾的根本利益，正是有了這樣科學(xué)的世界觀，在中國共產(chǎn)黨人的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們才會取的戰(zhàn)“疫”的階段性勝利，而我們大家也才能有這個機(jī)會齊聚這里，一起探討哲學(xué)問題。唯心主義在歷史發(fā)展過程中也形成了兩種基本形態(tài)，它們的區(qū)別在于一個把人的主觀精神夸大為唯一實在，一個把客觀精神看作世界主宰。而在回答哲學(xué)基本問題上，兩者都認(rèn)為意識決定物質(zhì)，因而從本質(zhì)上來講是錯誤的?？v觀哲學(xué)發(fā)展的歷史，我們除了看到唯物主義和唯心主義的斗爭外，還可以看到辯證法和形而上學(xué)的對立，因而形成了哲學(xué)上的兩個對子。但辯證法和形而上學(xué)的斗爭從屬于唯物主義和唯心主義的斗爭，所以從哲學(xué)基本派別來看，只能是兩大陣營，而不是四軍對壘。師：通過前面兩個議題的學(xué)習(xí)，我們明白了什么是哲學(xué)的基本問題，有同學(xué)可能會問：“我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)哲學(xué)的基本問題？”現(xiàn)在請同學(xué)們結(jié)合以下三個問題來探討。展示：1.結(jié)合你目前所在班級組合，說說你的選課志愿是如何產(chǎn)生的？2.為什么建醫(yī)院要設(shè)計圖紙？有時候在建造的過程中還要修改？3.疫情防控過程中，國家的診療方案為什么會經(jīng)常調(diào)整？小組討論剛來咱們班之前，我特意問了一下咱班的組合，那是什么促使你選擇這樣的組合？生討論并回答。師：無論是選課志愿還是設(shè)計圖紙，亦或是診療方案，它們都是根據(jù)客觀的實際選擇并加以實施的。從中我們可以看出，對于哲學(xué)基本問題第一方面的回答，即思維和存在何者是本原是我們在生活和實踐中首先遇到和無法回避的問題。另外它貫穿于哲學(xué)發(fā)展的始終，對于這一問題的不同回答決定著各種哲學(xué)的基本性質(zhì)和方向，決定著它們對其他哲學(xué)問題的回答，就像中美兩國呈交的不同抗疫答卷一樣。（三）課堂小結(jié)讓學(xué)生自己談本節(jié)課收獲，展示知識框架（四）走進(jìn)生活結(jié)合課本P9閱讀與思考中的問題，聯(lián)系自身實際，談?wù)勅绾沃贫ê脤W(xué)習(xí)計劃來更好地指導(dǎo)自己的政治學(xué)習(xí)。（五）情感升華我們深信在黨中央堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，英明決策，全黨動員，全民動員。不信謠，不傳謠，不造謠，勤洗手，戴口罩，有效防控，科學(xué)救治。萬眾一心，眾志成城。黨政軍民齊心阻擊疫情攻堅戰(zhàn)役！人民至上！生命至上！中國加油！中國必勝?。┌鍟O(shè)計（七）教學(xué)反思這節(jié)課，我采用了議題式教學(xué)模式，并運用了多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)。課前精心設(shè)計并制作課件。首先我運用了《中國速度》，這一段學(xué)生比較感興趣的視頻材料導(dǎo)入，由學(xué)生總結(jié)出“哲學(xué)的基本問題”，并設(shè)計出總議題：以“哲學(xué)如何為我用”來探究和感悟中國抗疫的具體行動。其次設(shè)計了三個子議題，用疫情統(tǒng)貫全課，貼近學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，并且體現(xiàn)了新課程理念：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。再次能夠使用小組合作探究模式，讓學(xué)生設(shè)身處地的去思考，進(jìn)入角色的去體會這一社會熱點。但上完課后再回看視頻，經(jīng)過反思，我覺得自己還存在缺陷：1.課堂上的開放度還不夠，教師的位置