中班科學(xué)教案《橘子》

中班科學(xué)教案《橘子》_中班科學(xué)教案夏天

【活動目標(biāo)】

1、初步了解橘子寶寶的顏色、味道、外形等特征。

2、學(xué)念兒歌《橘子寶寶》。

重點(diǎn)：了解橘子寶寶的顏色、味道、外形等特征。

難點(diǎn)：進(jìn)一步感知橘子寶寶的同時能在同伴面前大膽的敘述橘子的各種特征。

【活動預(yù)備】橘子、蘋果、梨、香蕉若干，盒子1個。

【活動過程】

一、猜一猜

師：小朋友，今日教師請你們來猜個謎語，你們可要開動腦筋想好哦，（教案出自：）小耳朵要聽好了。師說出謎面(外面杏黃衣，姐妹抱一起，翻開認(rèn)真看，都是一瓣瓣)，猜一種水果，請幼兒猜謎底。

二、摸一摸，看一看

師出示一個盒子說：今日教師帶了一些神奇的禮物，放在這個盒子里面，你們想知道是什么嗎?

1、教師事先將蘋果、橘子、梨、香蕉放入大箱子中，請每位幼兒上都來摸一摸，找一找。并請幼兒說說摸到了什么?摸上去的感覺是什么樣的。師說：盒子里究竟是誰我們現(xiàn)在把它請出來好嗎?并從盒子里摸出一個橘子

2、師：教師摸到了一個句子，你們看看橘子長的是什么樣子的?(橘子長得圓圓的，黃色的皮)

3、師：你們喜愛橘子嗎?請你們來摸一摸，聞一聞，(拿著橘子到小朋友的面前請他們摸一摸，聞一聞)師：橘子摸上去是什么感覺的?聞起來是什么氣味的呢?

4、師：你們是怎樣吃橘子的?它里面又是什么樣子的呢?咱們一起來看看吧

三、體驗剝橘子的歡樂

1、教師示范一邊剝橘子，一邊念兒歌，翻開之后請幼兒觀看橘子肉的排列特征。

2、幼兒嘗試剝橘子。師：請你數(shù)一數(shù)橘子肉有多少片?它長得像什么?

3、學(xué)習(xí)兒歌，鼓舞幼兒在念兒歌的同時并作出剝橘子的相應(yīng)動作。

4、師小結(jié)：橘子是我們平常常常見到的一種水果，它長得圓圓的，有大的也有小的，（教案出自：）黃色的果皮膜上去感覺有點(diǎn)粗糙，不過它含有豐富的養(yǎng)分元素，大家尋?？梢远喑渣c(diǎn)。

四、品嘗橘子

師：小朋友都看到了橘子長得圓圓的，穿著黃色的外衣，橘子寶寶排排坐著特別的好看，可是不知道吃起來味道是什么樣的?你們想不想嘗一口?師一邊念兒歌一邊把橘子放到小鵬友的嘴巴里，讓幼兒品嘗橘子的味道，體驗與同伴共享食物的樂趣。

小班科學(xué)教案《橙子和橘子》

活動目標(biāo)

1、能主動觀看、了解橙子和橘子的形狀特征，比擬出它們相像的地方和不同的地方。

2、培育孩子探究的欲望。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備

1、橙子和橘子若干。

2、集體記錄觀看表兩張(一樣與不同的地方)。

活動過程

1、我知道的水果。

師：我們一起熟悉了很多水果，你都知道現(xiàn)在冬季有哪些水果嗎?

鼓舞幼兒暢所欲言，介紹自己知道的冬季盛產(chǎn)的水果。

2、觀看橙子和橘子并進(jìn)展記錄。

(1)橙子和橘子，實體消失。

師：我?guī)砹藘煞N好吃的水果，我們一起來熟悉它們好嗎?

師：這是什么呢?(橙子、橘子)

(2)教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，找出它們相像的地方。

師：我們來找一找它們相像的地方，都有哪些?你可以用手去摸一摸。

教師請幼兒下位置觀看，分成3組。

(3)教師請幼兒說說自己的發(fā)覺，將幼兒所講的內(nèi)容在大表格中進(jìn)展記錄。

小結(jié)：兩種水果的顏色都是橘黃色的，里面的蒗也都是一粒粒的，嘗起來都是甜甜酸酸的。

3、引導(dǎo)幼兒觀看橙子和橘子，觀看它們有哪些不同的地方并記錄。

(1)師：剛剛，我們找到了他們很多相像的地方，現(xiàn)在我們來找一找它們不一樣的地方有哪些?并且把它記錄在記錄表格中。

(2)幼兒觀看并記錄。

(3)師請個別小朋友上前介紹記錄表，并將幼兒的發(fā)覺記錄在大表格中。

小結(jié)：雖然它們都是水果，可是它們卻有著不同的地方。(.來源教案網(wǎng))橘子的皮只軟軟的，是可以用手剝的，而橙子的皮是硬硬的，是需要用刀切的。

幼兒園中班科學(xué)教案《好玩的橘子寶寶》

活動目標(biāo)：

1、猜想、證明橘子瓤數(shù)量，積存估算的初步閱歷與不同的數(shù)數(shù)方式

2、喜愛觀看生活中熟識的事物，并愿意發(fā)表自己的觀點(diǎn)

活動預(yù)備：

不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計表

活動過程：

一、引入教師出示兩個不同大小的橘子，并引導(dǎo)幼兒觀看橘子的不同。

小結(jié)：原來橘子是有大有小的。

二、比擬大小橘子的數(shù)量1、教師出示兩筐不同大小的橘子，引導(dǎo)幼兒猜想橘子數(shù)量。

教師：猜猜看筐子里有幾個大橘子?(幼兒猜想)那有幾個小橘子呢?(幼兒猜想)

2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個?小橘子裝了幾個?并記錄

3、爭論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?

教師提問1：這兩個框子一樣大么?

教師提問2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子的確不一樣多的呢?

4、得出結(jié)論：由于大橘子的個頭大，所以裝的少;小橘子的個頭小，所以裝的多。

三、猜想并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量

1、教師：橘子皮里躲著什么?(幼兒答復(fù))大橘子的瓤和小橘子的瓤，(教案出自：)誰的會比擬多?(幼兒答復(fù))猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜想)猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜想)

2、教師記錄幼兒的猜想結(jié)果

四、驗證大小橘子里的瓤數(shù)

1、每人選擇一個橘子，自己動手剝開。

(提示幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個橘子)

2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開數(shù)、分成兩局部數(shù)、整個圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)

五、溝通數(shù)的方法和結(jié)果

1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數(shù)的方法，教師做記錄教師：告知我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么方法數(shù)的?(驗證幼兒的猜想)

2、觀看比擬統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的有幾片瓤?

3、爭論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。

教師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比擬多?

小結(jié)：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒有關(guān)系。

活動延長

1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜想整個橘子瓤的數(shù)量

2、延長：回家后，找一個橘子試一試，先數(shù)半個橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個橘子有幾片瓤，把這個答案當(dāng)做隱秘一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個橘子有幾片瓤，看自己猜的對不對。

中班科學(xué)教案《靜電》

活動目標(biāo)：

1、在嬉戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力。

2、能夠細(xì)心操作，觀看驗證自己的猜想，感受探究的樂趣。

3、在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學(xué)現(xiàn)象。

4、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)展探究的興趣。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：

在嬉戲中感知磨擦生電現(xiàn)象，體驗靜電對物體的作用力。

活動難點(diǎn)：

用吸管摩擦生電的正確方法。

活動預(yù)備：

1、吸管人手一根、卷紙若干、碎紙片若干;

2、清水、盆子、小紙船(形成小池塘的場景);自制旋轉(zhuǎn)木馬;柳條(柳樹);水龍頭(細(xì)細(xì)的水流);灑落的鉛筆粉末。

活動過程：

一、情境導(dǎo)入

師：今日，教師來給你們表演一個小魔術(shù)，你們想看嗎?

(出示吸管)這是什么?

幼：吸管和碎紙片

教師演示：將吸管拿在手上舞一圈，然后輕輕靠近紙片，沒變化;教師用眼神和表情讓幼兒觀看吸管是否有變化;然后將吸管藏到桌子底下邊磨擦教師口中邊說變變變，再拿出來，輕輕靠近紙片，用眼神或動作提示幼兒觀看變化。

請你說說，你看到了什么?(幼兒敘述看到的現(xiàn)象)

二、猜想探究：靜電產(chǎn)生的緣由

1、探究靜電產(chǎn)生的緣由磨擦生電

(1)小紙片主動跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么來變這個魔術(shù)的呢?

(幼兒猜想、爭論，假如幼兒有說用水、用漿糊之類，教師讓幼兒親自摸一摸，畢竟有沒有)(鼓舞幼兒進(jìn)展各種想象、猜想)

(2)小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣呢?你們現(xiàn)在自己去試試，看看你會不會變這個魔術(shù)，當(dāng)吸管靠近碎紙片時，小紙片會主動地跳到吸管上，我旁邊也為你們預(yù)備了一些材料，假如需要可以選取使用。

(幼兒操作，教師觀看、引導(dǎo))

(3)誰會變這個魔術(shù)了?請告知我們你是怎么變的?

(幼兒將自己勝利或不勝利的閱歷進(jìn)展展現(xiàn))

(4)請個別幼兒示范，要點(diǎn)：摩擦得又輕又快。

(5)幼兒再次嘗試操作(此環(huán)節(jié)是否省略，看幼兒第一次的操作的勝利率而定)

(6)教師和幼兒一起小結(jié)：吸管經(jīng)過磨擦后，輕輕靠近小紙片，小紙片就會跳上來了。

2、猜想、總結(jié)磨擦生電現(xiàn)象是靜電反響

提問：為什么吸管經(jīng)過磨擦以后小紙片就會跳到吸管上來，這是什么緣由呢?

(幼兒進(jìn)展各種想象、猜想)

教師小結(jié)：這是靜電，吸管經(jīng)過磨擦以后，會產(chǎn)生小小的電，這些電叫靜電，它們能吸引輕小的物體。

三、操作體驗：靜電對輕的物體的作用力

1、師：有了靜電的吸管除了可以吸引小紙片，還能做別的事情嗎?

2、介紹嬉戲情境1：

(1)柳條由于沒有風(fēng)，正悄悄地垂著，假如用摩擦帶電后的魔棒靠近它，你猜柳條會有什么變化?(會飄動起來)

(2)請一名幼兒嘗試驗證后，將自己的發(fā)覺在記錄紙上記錄下來。

3、介紹另外四種嬉戲：這兒有很多的小船停在水邊，一動也不動;木馬停在原地沒有旋轉(zhuǎn);水流也在象一條線似的悄悄地流著;鉛筆灰灑落在紙上，我想把它用一樣?xùn)|西把它搬到盤子里去;

4、引導(dǎo)猜測：假設(shè)你們用自己手中帶有靜電的魔術(shù)棒輕輕地靠近它們，猜猜會有變化嗎?!出自:屈老.師!會有怎么樣的變化?

四、幼兒實踐驗證

1、真的是你們猜的這樣嗎?可以去試一試，并且把試驗的結(jié)果記錄下來，玩一種，記一種，看誰發(fā)覺得多

教師觀看，引導(dǎo)幼兒用語言描述

五、溝通共享。

你將有靜電的魔術(shù)棒靠近它們的時候，發(fā)覺了什么?(讓幼兒

對比自己的記錄，充分描述自己的試驗結(jié)果)

六、教師總結(jié)。

你們用帶靜電的吸管輕輕靠近嬉戲材料時，它們都動起來了，轉(zhuǎn)變了原先的位置。

七、遷移運(yùn)用：爭論與溝通自己的生活體驗。

師：你在生活中曾遇到過靜電嗎?

幼：(回憶自己生活中的靜電現(xiàn)象)如：在枯燥的日子和小伙伴拉手時被電到，梳頭時頭發(fā)根根豎起，脫衣時滋滋啦