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我?！敦毨У貐^(qū)中小學生心理問題的成因及對策研究》課題，是重慶市“十五”專項科研課題。經(jīng)領導批準，今天開題，我代表課題研究組，將本課題的有關處境向各位領導、專家和老師們匯報如下：

一、本課題選題的依據(jù)

世界的競爭，國家的強盛，需要高素質(zhì)的勞動者和特意人才，而良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成片面，是未來人才素質(zhì)的一項特別重要的內(nèi)容。貧困地區(qū)中小學生處在身心進展的重要時期，社會、學習、家庭壓力很大，所以會遇到各種困惑，心理擔心。如不實時疏導，會導致人格障礙，所以要想完成跨世紀的素質(zhì)教導工程使學生遠離亞健康狀態(tài)(如嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反、自殺、犯罪)使他們學會求知、生存、共處、做人、做事、理解、崇敬、寬容。針對當前貧困地區(qū)中小學生主要的心理問題舉行研究、探索、實踐是一個跨世紀的行為。本課題的研究可以縮短我市和其他地區(qū)的差距，為提高我市教導教學質(zhì)量、推動我市教導健康進展有著不成估量的作用，可以裁減象馬加爵那樣的人和現(xiàn)象的發(fā)生，對普及義務教導，提高全民素質(zhì)有著重要的推動作用,對貧困地區(qū)中小學生心理的現(xiàn)狀分析與策略研究，是從時代進展的需要啟程，立足于新形勢下教導教學改革的現(xiàn)狀，本著培養(yǎng)德、智、體、美全面進展的“對新思想和和新際遇開放的人”的宗旨而開展。對貧困地區(qū)中小學生心理的狀況作全面深入的了解，可以從中透露出帶有普遍意義的熟悉和規(guī)律，促進教導思想觀念的轉(zhuǎn)變，提高工作才能，心理的問題只有精心理的方法解決。

二、本課題研究的條件

開展本課題研究具有以下有利條件：我校有較為良好的課題研究傳統(tǒng)，形成了廣泛的課題研究空氣，取得的成果在確定范圍內(nèi)產(chǎn)生較大影響。豐富的文獻資料和校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)頁的建立，為本研究的理論來源供給了穩(wěn)當?shù)谋ＷC。

在人員上：我校成立了課題研究領導小組，配備了專業(yè)人員，無論從理論上，還是實踐上，都有相當造詣。

田勇：〈〈農(nóng)村寄宿制學校創(chuàng)辦的實踐研究〉〉社會評價良好，該同志從事多年的基層教導和教學管理工作，有很豐富的教導和教學管理閱歷，具有較豐富的教導理論原論和較高的課題研究才能，研究生畢業(yè)，中學高級教師，家庭負擔很輕，有研究課題的時間保證，有電腦一臺，打印機一臺，有強力的設備支持，有豐富的社會關系，為切實的數(shù)據(jù)采集供給就良好的條件。

楊洪：〈〈貧困地區(qū)中小學生心理進展的探索〉〉社會評價良好，該同志從事多年的基層教導教學工作，有豐富的教導理論和課題研究才能，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學生，轉(zhuǎn)化了大量雙差生，中學高級教師，家庭負擔很輕，有充沛的研究課題的時間保證，有電腦一臺，打印機一臺，有強力的設備支持。

課題組的成員均為學校的骨干教師，具有極為猛烈的科研熱心和較好的研究才能。

三、本課題研究要解決的問題

通過對貧困地區(qū)中小學生心理狀況的分析，使我市中小學校的教導教學工作由表層的現(xiàn)象感知深入到學生心靈內(nèi)部，以及與學生個體相關的年齡特征、性別區(qū)別，學生的家庭親子關系、文化背景等領域，自覺地將個體的教導行為與個體社會化問題統(tǒng)一為有機整體。

四、本課題的研究目標和內(nèi)容研究目標

1、掌管貧困地區(qū)中小學生心理活動心理品質(zhì)的現(xiàn)狀，在廣泛深入地調(diào)查研究根基上，更加全面、切實地了解貧困地區(qū)中小學生在學習、生活、實踐活動中的心理特征和個別差異性，供理論界參考借鑒。

2、把握貧困地區(qū)中小學生心理活動中心理問題產(chǎn)生的理由和動態(tài)特征，在對調(diào)查的資料細致、全面的分析，初步了解貧困地區(qū)中小學生心理問題產(chǎn)生的年齡、性別、家庭、文化、學識背景等相關因素的影響強度、效度，為制定相關策略供給可行性依據(jù)。

3、探索并形成貧困地區(qū)中小學生心理問題的預防，矯治策略。豐富心理診治的方法、手段，為學校的管理供給決策的指導依據(jù)和策略措施。

4、促進教師教導觀念的轉(zhuǎn)變，提高教師素質(zhì)，使教師的理論水平、業(yè)務才能、研究技能都上一個新的臺階。

研究內(nèi)容

(1)貧困地區(qū)中小學生心理的成因分析研究按小學三個年級、初中三個年級(每個年級兩個班)舉