開(kāi)題報(bào)告樣本

本文格式為Word版，下載可任意編輯——開(kāi)題報(bào)告樣本報(bào)告網(wǎng)免費(fèi)發(fā)布課題研究開(kāi)題報(bào)告范文，更多課題研究開(kāi)題報(bào)告范文相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)報(bào)告網(wǎng)。各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專(zhuān)家，老師們：

我?！敦毨У貐^(qū)中小學(xué)生心理問(wèn)題的成因及對(duì)策研究》課題，是重慶市“十五”專(zhuān)項(xiàng)科研課題。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，今天開(kāi)題，我代表課題研究組，將本課題的有關(guān)處境向各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家和老師們匯報(bào)如下：

一、本課題選題的依據(jù)

世界的競(jìng)爭(zhēng)，國(guó)家的強(qiáng)盛，需要高素質(zhì)的勞動(dòng)者和特意人才，而良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成片面，是未來(lái)人才素質(zhì)的一項(xiàng)特別重要的內(nèi)容。貧困地區(qū)中小學(xué)生處在身心進(jìn)展的重要時(shí)期，社會(huì)、學(xué)習(xí)、家庭壓力很大，所以會(huì)遇到各種困惑，心理?yè)?dān)心。如不實(shí)時(shí)疏導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致人格障礙，所以要想完成跨世紀(jì)的素質(zhì)教導(dǎo)工程使學(xué)生遠(yuǎn)離亞健康狀態(tài)(如嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反、自殺、犯罪)使他們學(xué)會(huì)求知、生存、共處、做人、做事、理解、崇敬、寬容。針對(duì)當(dāng)前貧困地區(qū)中小學(xué)生主要的心理問(wèn)題舉行研究、探索、實(shí)踐是一個(gè)跨世紀(jì)的行為。本課題的研究可以縮短我市和其他地區(qū)的差距，為提高我市教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)我市教導(dǎo)健康進(jìn)展有著不成估量的作用，可以裁減象馬加爵那樣的人和現(xiàn)象的發(fā)生，對(duì)普及義務(wù)教導(dǎo)，提高全民素質(zhì)有著重要的推動(dòng)作用,對(duì)貧困地區(qū)中小學(xué)生心理的現(xiàn)狀分析與策略研究，是從時(shí)代進(jìn)展的需要啟程，立足于新形勢(shì)下教導(dǎo)教學(xué)改革的現(xiàn)狀，本著培養(yǎng)德、智、體、美全面進(jìn)展的“對(duì)新思想和和新際遇開(kāi)放的人”的宗旨而開(kāi)展。對(duì)貧困地區(qū)中小學(xué)生心理的狀況作全面深入的了解，可以從中透露出帶有普遍意義的熟悉和規(guī)律，促進(jìn)教導(dǎo)思想觀念的轉(zhuǎn)變，提高工作才能，心理的問(wèn)題只有精心理的方法解決。

二、本課題研究的條件

開(kāi)展本課題研究具有以下有利條件：我校有較為良好的課題研究傳統(tǒng)，形成了廣泛的課題研究空氣，取得的成果在確定范圍內(nèi)產(chǎn)生較大影響。豐富的文獻(xiàn)資料和校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)頁(yè)的建立，為本研究的理論來(lái)源供給了穩(wěn)當(dāng)?shù)谋ＷC。

在人員上：我校成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了專(zhuān)業(yè)人員，無(wú)論從理論上，還是實(shí)踐上，都有相當(dāng)造詣。

田勇：〈〈農(nóng)村寄宿制學(xué)校創(chuàng)辦的實(shí)踐研究〉〉社會(huì)評(píng)價(jià)良好，該同志從事多年的基層教導(dǎo)和教學(xué)管理工作，有很豐富的教導(dǎo)和教學(xué)管理閱歷，具有較豐富的教導(dǎo)理論原論和較高的課題研究才能，研究生畢業(yè)，中學(xué)高級(jí)教師，家庭負(fù)擔(dān)很輕，有研究課題的時(shí)間保證，有電腦一臺(tái)，打印機(jī)一臺(tái)，有強(qiáng)力的設(shè)備支持，有豐富的社會(huì)關(guān)系，為切實(shí)的數(shù)據(jù)采集供給就良好的條件。

楊洪：〈〈貧困地區(qū)中小學(xué)生心理進(jìn)展的探索〉〉社會(huì)評(píng)價(jià)良好，該同志從事多年的基層教導(dǎo)教學(xué)工作，有豐富的教導(dǎo)理論和課題研究才能，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀學(xué)生，轉(zhuǎn)化了大量雙差生，中學(xué)高級(jí)教師，家庭負(fù)擔(dān)很輕，有充沛的研究課題的時(shí)間保證，有電腦一臺(tái)，打印機(jī)一臺(tái)，有強(qiáng)力的設(shè)備支持。

課題組的成員均為學(xué)校的骨干教師，具有極為猛烈的科研熱心和較好的研究才能。

三、本課題研究要解決的問(wèn)題

通過(guò)對(duì)貧困地區(qū)中小學(xué)生心理狀況的分析，使我市中小學(xué)校的教導(dǎo)教學(xué)工作由表層的現(xiàn)象感知深入到學(xué)生心靈內(nèi)部，以及與學(xué)生個(gè)體相關(guān)的年齡特征、性別區(qū)別，學(xué)生的家庭親子關(guān)系、文化背景等領(lǐng)域，自覺(jué)地將個(gè)體的教導(dǎo)行為與個(gè)體社會(huì)化問(wèn)題統(tǒng)一為有機(jī)整體。

四、本課題的研究目標(biāo)和內(nèi)容研究目標(biāo)

1、掌管貧困地區(qū)中小學(xué)生心理活動(dòng)心理品質(zhì)的現(xiàn)狀，在廣泛深入地調(diào)查研究根基上，更加全面、切實(shí)地了解貧困地區(qū)中小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、實(shí)踐活動(dòng)中的心理特征和個(gè)別差異性，供理論界參考借鑒。

2、把握貧困地區(qū)中小學(xué)生心理活動(dòng)中心理問(wèn)題產(chǎn)生的理由和動(dòng)態(tài)特征，在對(duì)調(diào)查的資料細(xì)致、全面的分析，初步了解貧困地區(qū)中小學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的年齡、性別、家庭、文化、學(xué)識(shí)背景等相關(guān)因素的影響強(qiáng)度、效度，為制定相關(guān)策略供給可行性依據(jù)。

3、探索并形成貧困地區(qū)中小學(xué)生心理問(wèn)題的預(yù)防，矯治策略。豐富心理診治的方法、手段，為學(xué)校的管理供給決策的指導(dǎo)依據(jù)和策略措施。

4、促進(jìn)教師教導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，提高教師素質(zhì)，使教師的理論水平、業(yè)務(wù)才能、研究技能都上一個(gè)新的臺(tái)階。

研究?jī)?nèi)容

(1)貧困地區(qū)中小學(xué)生心理的成因分析研究按小學(xué)三個(gè)年級(jí)、初中三個(gè)年級(jí)(每個(gè)年級(jí)兩個(gè)班)舉