期末心得體會(huì)

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期末心得體會(huì)1

由于學(xué)校低段數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段，因此在期末總復(fù)習(xí)時(shí)，我采納了“層層反饋，步步為營(yíng)”的教學(xué)思想：即上課先講知識(shí)點(diǎn)，然后出示針對(duì)性習(xí)題讓同學(xué)嘗試解決，實(shí)時(shí)批閱、當(dāng)堂反饋。

隨著這種復(fù)習(xí)方式的深入，發(fā)覺(jué)每班大約有1/4的同學(xué)，要么知識(shí)缺漏，要么速度跟不上，或者兼而有之。反思這一部分同學(xué)，覺(jué)察他們思索不積極，反映不劇烈，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)。怎么讓這些同學(xué)補(bǔ)上知識(shí)的漏洞，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

其一，分層出示練習(xí)題，題量較多、難度較大的為A級(jí)，次之為B級(jí)。由同學(xué)自主選擇練習(xí)，各取所需，使每個(gè)同學(xué)都有更多的機(jī)會(huì)獲得艷麗的100分，樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，引導(dǎo)選B級(jí)的同學(xué)升到A級(jí)，幫助他們有較大的提高。而且在以后的學(xué)習(xí)中，使這種復(fù)習(xí)方式也進(jìn)入單元復(fù)習(xí)里，讓這部分同學(xué)的問(wèn)題分別得到解決，。

其二，觀測(cè)其中兩、三位同學(xué)，他們行動(dòng)遲緩，書寫潦草，對(duì)學(xué)習(xí)存在惰性。嚴(yán)苛而耐煩的告誡他們，這種學(xué)習(xí)立場(chǎng)有百害而無(wú)一益，讓他們感受四周同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，選定追逐競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)同學(xué)。在你追我趕的競(jìng)賽中，產(chǎn)生學(xué)習(xí)緊迫感。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步實(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓舞，促使他們堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

其三，對(duì)于學(xué)習(xí)有多重困難者，主動(dòng)聯(lián)系其家長(zhǎng)，讓同學(xué)給家長(zhǎng)講課堂上學(xué)到的知識(shí)。熬煉他們的表達(dá)技能，分析思索技能；同時(shí)要求家長(zhǎng)耐煩聽(tīng)，并幫助孩子訂正錯(cuò)誤。

最末，在今后的常規(guī)教學(xué)中，對(duì)這部分同學(xué)多提問(wèn)，多關(guān)注。課下和他們游戲、交談，讓他們?cè)谛湃魏完P(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。使他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而減輕他們的學(xué)習(xí)壓力，順當(dāng)完成每學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。

期末心得體會(huì)2

時(shí)間就如手中的細(xì)沙一樣無(wú)論怎樣努力都抓不住得從指縫中滑落，進(jìn)校時(shí)的情景還歷歷在目，感覺(jué)像是做了一場(chǎng)完滿的夢(mèng)，然后醒來(lái)后發(fā)覺(jué)自己已到了另一個(gè)世界，讓人不由自主得感嘆道時(shí)間或許是這個(gè)世界上最殘酷的東西，沒(méi)有任何一個(gè)人能抓住它的流向。隨著時(shí)間的漸漸消逝我學(xué)會(huì)了很多，體會(huì)了很多，了解了很多，就應(yīng)說(shuō)自己經(jīng)過(guò)了這一年的高校生活后已經(jīng)比以前更加成熟了，重新認(rèn)識(shí)了自己——一個(gè)與過(guò)去完全不同的自己

過(guò)去的我總是以一種玩樂(lè)的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)，而此刻的我那么已經(jīng)學(xué)會(huì)了用謹(jǐn)慎的立場(chǎng)對(duì)待它，由于學(xué)校，中學(xué)，高中的知識(shí)都是紙上談兵，從實(shí)踐方面來(lái)講沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的作用，而高校里的知識(shí)不一樣都是今后踏上工作崗位后要用到的，對(duì)于今后的工作有著巨大的影響，不學(xué)好的話就影響到自己將來(lái)的前途，所以不能再像以前一樣混水摸魚，得過(guò)且過(guò)，只求一個(gè)及格的分?jǐn)?shù)就好，而是要打起十二倍的精神抓住每門功課中的知識(shí)點(diǎn)，始終牢記于心，并學(xué)會(huì)如何去嫻熟得運(yùn)用這些知識(shí)才是關(guān)鍵。此外，還要掌控一些和自己專業(yè)有關(guān)的課外知識(shí)，以擴(kuò)充自己的知識(shí)面，并時(shí)時(shí)了解自己所學(xué)專業(yè)的社會(huì)動(dòng)態(tài)，為畢業(yè)后找工作做好充分預(yù)備工作，避開(kāi)以后讓人覺(jué)得自己其實(shí)是一個(gè)草包。因此高校里的學(xué)習(xí)不再是單純得為了分?jǐn)?shù)而戰(zhàn)，而是為了自己的前途而戰(zhàn)。

我覺(jué)得我這一年來(lái)我最大的體會(huì)就應(yīng)是學(xué)會(huì)了獨(dú)立吧!不再像以前一樣一遇到煩心的事就去向身邊的伙伴和親人去救來(lái)替自己解決，而是靠及自己的能量去解決，學(xué)會(huì)自己去思索，去解決，而其中有很多都是自己不曾做過(guò)的，如此一來(lái)我發(fā)覺(jué)自己越來(lái)越成熟了，正一點(diǎn)一點(diǎn)得轉(zhuǎn)變著，人生的經(jīng)受也在不斷地豐富著，漸漸了解到了生活的真正含義。透過(guò)了這一年的歷練，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何去合理得安排自己的時(shí)間，學(xué)會(huì)如何更好得照看自己，學(xué)會(huì)如何去應(yīng)對(duì)生活中的窘境，學(xué)會(huì)去體諒身邊的人，不再做那個(gè)只會(huì)成天待在家里衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的小公主。同時(shí)，我也慢慢體會(huì)到了父母對(duì)我的苦心，慢慢了解到了他們對(duì)我的關(guān)懷照看其實(shí)是一筆無(wú)價(jià)之寶，即使有時(shí)我感到那些關(guān)懷照看，些令人煩厭。我想我今后需要會(huì)好好回報(bào)他們的，這是我的職責(zé)所在，也是我此刻讀書的一種動(dòng)力。

此外，我在這個(gè)學(xué)期里也參與不少學(xué)校組織的課外活動(dòng)。對(duì)此，我也受益不少，不僅僅豐富了我的課外生活，也讓我的高?；畛涑饬撕锰?，不再只是看這天待在寢室里看看電視，聊談天，打打牌，或是舍命地看書，而是勞逸結(jié)合，做一些即不影響學(xué)習(xí)又能讓自己得到放松的事情。我想我因該會(huì)牢記這些完滿的時(shí)間吧!究竟每個(gè)人的高校生活都只有一次，所以因該要好好利用和享受這一生只有一次的經(jīng)受。

期末心得體會(huì)3

心理學(xué)這一名詞，對(duì)于我而言，已不再生疏，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)心理學(xué)的了解不斷增加。

作為師范生，心理學(xué)是一門必修課。對(duì)于全部高校生在校期間及將來(lái)的職業(yè)生涯來(lái)說(shuō)，也是重要的與終身的必修課程，學(xué)習(xí)心理學(xué)有以下重要意義：

1、有助于樹(shù)立辯證唯物主義世界觀；

2、明確各專業(yè)活動(dòng)應(yīng)具備的心理品質(zhì)，有利于自我教育與良好性格進(jìn)展；

3、掌控心理規(guī)律，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效能；

4、有利于自我心理調(diào)整，保持個(gè)人身心健康進(jìn)展。

人的心理是大腦的機(jī)能，心理是客觀現(xiàn)實(shí)的反應(yīng)?？梢?jiàn)，我們正常的心理功能離不開(kāi)我們的社會(huì)實(shí)踐。而人的心理活動(dòng)對(duì)自己的行為，對(duì)實(shí)踐活動(dòng)有巨大的指導(dǎo)和調(diào)整作用。所以我平常要有符合實(shí)際的計(jì)劃和目標(biāo)，用行動(dòng)去實(shí)踐。在實(shí)踐中，不斷提高自己的認(rèn)識(shí)技能和心理水平。高?？芍涞臅r(shí)間真的許多，我總不能將其糜費(fèi)于睡懶覺(jué)、玩游戲等。這需要加強(qiáng)自我掌握技能，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，充分利用時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，參加更多有意義的活動(dòng)，豐富我四年的高校生活，否那么只能糜費(fèi)青春罷了。

學(xué)習(xí)這門課程，讓我了解如何提高良好的記憶品質(zhì)。通過(guò)掌控科學(xué)的記憶方法，能加強(qiáng)記性，防止遺忘，收到“事半功倍”的效果。當(dāng)然，在日常生活中，要養(yǎng)成良好的習(xí)慣；不要過(guò)分焦灼疲憊，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，兼顧娛樂(lè)，學(xué)會(huì)放松與緩解壓力；加強(qiáng)體育熬煉；保持樂(lè)觀的心態(tài)等也是必不可少的。

為了培育我們良好的思維技能，需要敢于幻想，敢于實(shí)踐，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，不受定勢(shì)的干預(yù)，大膽的發(fā)散思維。

在除了學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，張老師還給我們觀看《心理訪談》的節(jié)目，豐富了我的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，這些節(jié)目都是關(guān)于高校生遇到的問(wèn)題，如如何告辭依靠、面試技巧，有關(guān)的心理專家給了許多方法及建議。在今后遇到類似的問(wèn)題，值得我學(xué)習(xí)借鑒。

總之，心理學(xué)的學(xué)習(xí)不是一朝一夕，也不是一個(gè)學(xué)期就能完成的，需要不斷地學(xué)習(xí)。

期末心得體會(huì)4

我是20**級(jí)廣播電視編導(dǎo)本科九班的同學(xué)李雪橋。在《電視畫面編輯》這門課程的期末創(chuàng)作實(shí)踐中，我擔(dān)負(fù)的是編導(dǎo)一職。

我們這次的期末創(chuàng)作實(shí)踐拍的是關(guān)于舞蹈老師給同學(xué)上課的紀(jì)錄片。那為什么要拍關(guān)于一位舞蹈老師給同學(xué)上課的紀(jì)錄片呢？在傳媒為主的藝術(shù)類高校里，音樂(lè)舞蹈系往往是最簡(jiǎn)單被忽視的一個(gè)專業(yè)。我們常常會(huì)看到滿滿的學(xué)校里都是拿著攝像機(jī)去拍攝創(chuàng)作的同學(xué)，而音舞系總是被忽視，但在學(xué)校內(nèi)的大小晚會(huì)卻少不了他們的身影。我們看到的只是在舞臺(tái)上的他們，俗話說(shuō)的好“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，這次創(chuàng)作的目的就是展示音舞系同學(xué)“臺(tái)下”的生活，展示那份不為人知的艱辛與汗水。

我是負(fù)責(zé)編導(dǎo)一職。編導(dǎo)是電視紀(jì)實(shí)作品最主要的創(chuàng)作核心工作，詳細(xì)是指從現(xiàn)實(shí)生活中選取有價(jià)值的題材進(jìn)行策劃、采訪、制定拍攝提綱、組織拍攝、編輯制作、最末對(duì)作品進(jìn)行檢查的系統(tǒng)性創(chuàng)作活動(dòng)。我在這次創(chuàng)作中和導(dǎo)演有幾次較大的沖突，詳細(xì)表現(xiàn)在在制定拍攝內(nèi)容時(shí)對(duì)拍攝同學(xué)練舞該如何去拍分歧較大。

下面就是我在創(chuàng)作實(shí)踐中所遇到的問(wèn)題：

1、選題

在每次的創(chuàng)作實(shí)踐中遇到的第一個(gè)問(wèn)題就是拍什么？因此如何選擇題材就成了紀(jì)錄片中的首要問(wèn)題。由于要拍的是紀(jì)錄片，所以首要考慮的是所選的題材需要表達(dá)人文價(jià)值。剛開(kāi)始我想了一個(gè)題材，就是拍學(xué)校里的清潔工阿姨的一天。由于，我覺(jué)得拍清潔工類的紀(jì)錄片更適合于廣闊的人民群眾。后來(lái)發(fā)覺(jué)音舞系，一貫以來(lái)在學(xué)校內(nèi)比較低調(diào)，由于轉(zhuǎn)播團(tuán)隊(duì)的緣由，所以與音舞系接觸的比較多，才選擇了這樣的一個(gè)題材，讓觀眾們看看幕后的音舞系。

2、采訪

在拍攝前期，我們采訪了幾位舞蹈系的同學(xué)。由于采訪同學(xué)有助于我們?cè)撛鯓尤?gòu)思，怎樣進(jìn)行拍攝。當(dāng)然，更重要的是采訪老師。紀(jì)錄片要求的是真實(shí)性，因此呢，要和老師多溝通。有助于對(duì)將來(lái)的作品勾畫出一個(gè)大致的輪廓。

3、構(gòu)思和提綱編寫

在采訪的基礎(chǔ)上，有了大略的構(gòu)思。我們主要是想拍謝老師給同學(xué)們上課，排練節(jié)目、練習(xí)基本功。來(lái)表現(xiàn)出老師的價(jià)值，同學(xué)的刻苦練習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)多關(guān)注身邊的人、事、物。

4、制定計(jì)劃

在制定計(jì)劃上花費(fèi)了一些功夫。我和導(dǎo)演、攝像、文案、剪輯進(jìn)行了商討。

10月10日—13日確定作品類型、題材并擬定主題。10月14日草擬拍攝大綱。

10月16日—18日前往拍攝地點(diǎn)，并記錄下老師上課的時(shí)間，所上課內(nèi)容，和上課同學(xué)的數(shù)量。著重與老師溝通了此次拍攝的目的與時(shí)間安排，征得老師的同意。

10月22日確定拍攝地點(diǎn)，再次與拍攝對(duì)象溝通，確定征得老師的同意。

10月23日爭(zhēng)論拍攝方案，制作所預(yù)備的拍攝鏡頭的部分分鏡頭腳本，備案所需物資、安排行程。

11月6日—7日，這兩天上午，針對(duì)老師的芭蕾課，民舞課與劇目創(chuàng)作課進(jìn)行拍攝。

在后期剪輯中，我、導(dǎo)演和剪輯師因沒(méi)有做好溝通，導(dǎo)致片子在后期剪輯方面涌現(xiàn)問(wèn)題。

在本次的創(chuàng)作中，我體會(huì)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和溝通是特別重要的，我們不可能單獨(dú)完成。編導(dǎo)需要和各個(gè)分工多溝通，要讓他們知道編導(dǎo)的想法。經(jīng)過(guò)這次創(chuàng)作實(shí)踐，我學(xué)會(huì)了接受別人的看法，在以后的創(chuàng)作實(shí)踐中，要和導(dǎo)演多溝通多溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

這次的創(chuàng)作實(shí)踐不是想象中的那么完滿，這也是由于在某些方面涌現(xiàn)看法不合、缺少溝通等問(wèn)題。我要吸取這次創(chuàng)作實(shí)踐的教訓(xùn)，期望以后能夠合作完成抱負(fù)的作品。

期末心得體會(huì)5

這一次的期末考試，我個(gè)人覺(jué)得題目還是比較簡(jiǎn)約的，或許是由于出題老師知道大家都要放假回家了吧，所以也沒(méi)有太犯難我們，大部分題目還是比較中規(guī)中矩的，只要平日里學(xué)的不是太差基本上都會(huì)寫。我為這一次的期末考試是預(yù)備了許久時(shí)間的，由于在期中考試的時(shí)候，我的成果不是很好，所以家長(zhǎng)和老師都找我談了話，期望我能在期末的時(shí)候加一把勁，爭(zhēng)取讓自己的排名沖上去。既然大家都這么看好我，那我自然也不能辜負(fù)了大家的一番心愿了，這一個(gè)多月的時(shí)間里，我在聽(tīng)課時(shí)變得仔細(xì)了不少，也加強(qiáng)了作業(yè)的強(qiáng)度，我期望通過(guò)短時(shí)間內(nèi)的練習(xí)來(lái)讓自己的學(xué)習(xí)能到得到提升，雖然學(xué)習(xí)是需要一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，但是我覺(jué)得自己的底子并不差，就是缺少了一種恒心，要是我做題目做得多的話，那我的成果想必也不會(huì)差到哪里去。

在考試來(lái)臨的這幾天，我都有點(diǎn)失眠了，我的確是很想證明一下自己，也向看看自己這一段時(shí)間的努力究竟有什么效果，等到了正式開(kāi)考的這一天時(shí)，我的心情是分外激昂的且對(duì)自己抱有了很大信心，究竟我可是刷了不少的練習(xí)題的，這要還是考不好那就真的只能說(shuō)我天賦不好了?？荚囬_(kāi)始后，我先是把試卷上的題目都看了一遍，試卷給我的整體感覺(jué)還行，沒(méi)有太難的題目，這加大了我的自信心，于是我?jiàn)^筆疾書的完成了一科又一科的試卷。不得不說(shuō)，仔細(xì)聽(tīng)課，多做一些練習(xí)題是非常有用的，這讓我在考試?yán)飵缀醵紱](méi)有遇到什么阻礙，在結(jié)束考試后我還有心情去和一些成果好的同學(xué)對(duì)答案，這在以前可是沒(méi)涌現(xiàn)過(guò)的。最末的結(jié)果也算讓人滿足，我覺(jué)得這一次的考試算是穩(wěn)了，不說(shuō)能進(jìn)班級(jí)前多少名，至少要比上一次提升十幾名吧。有些同學(xué)在考試完結(jié)束后一貫愁眉苦臉的，可我就不一樣了，我一貫都是笑嘻嘻的，甚至期望學(xué)?，F(xiàn)在就把試卷檢閱完畢，然后把成果公布出來(lái)，這樣我就能提前向家里報(bào)喜訊了。

期末心得體會(huì)6

那天，期末考試之后，我便已經(jīng)預(yù)料到這次自己的考試將會(huì)非常的不抱負(fù)。但我在明白自己的真實(shí)分?jǐn)?shù)的前一秒，我仍舊抱著一絲期望，直到事實(shí)無(wú)情地證明下，我才放下了這一絲絲的`期望。整個(gè)人就像個(gè)木頭一樣，面無(wú)表情、冷冷、清清的。走出校門，我習(xí)慣性地抬頭查找著她——月亮。但我發(fā)覺(jué)這天的她與往日的她有些別出心裁，這天的她好像更加顯得冷清、慘淡;人們好像也少了很多，四周凄涼，沒(méi)有一絲生氣?？粗@一切的一切我的內(nèi)心之中也添加了幾分凄涼。一路上我精神恍惚，三魂六魄早已皆無(wú)，只是一個(gè)空殼在路上行走。銅陵獅達(dá)防火門-獅達(dá)文學(xué)tl-shida.

到家以后，父親看見(jiàn)我這個(gè)樣貌，已十知七七八八了。勸慰我?guī)拙涞?，但是他沒(méi)有說(shuō)什么，由于他相信自己的兒子是個(gè)受得住挫折的人。我呢?那么坐在椅子上轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，呆呆地看著四周的景物在不停地飛速移動(dòng)。心中只是在不停地反問(wèn)自己：“你只有這點(diǎn)么實(shí)力嗎?就這樣算了嗎……”許久，一個(gè)“不”字，一個(gè)發(fā)自心靈深處的“不”躥了出來(lái)。對(duì)，這就是我地回答，就是這個(gè)簡(jiǎn)約而平凡的“不”字，使我心中的烈火又燃燒了起來(lái)。這或許是我第一次真正理解“不”字的含義吧!以后我需要會(huì)平著自己的不懈努力來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)“不”字!

優(yōu)秀同學(xué)期末考試心得小結(jié)

期末心得體會(huì)7

時(shí)間就像那無(wú)情的流水，一天一天的過(guò)去了，期末考試最末結(jié)束了，時(shí)間好像流星雨。在這個(gè)學(xué)期里，我交道了新伙伴，我們好像歡樂(lè)的小小鳥，一齊度過(guò)了一學(xué)期的歡樂(lè)時(shí)間。我還學(xué)了許多新知識(shí)，把他們裝進(jìn)我心理的知識(shí)寶庫(kù)。我還在一學(xué)期中改了不少缺點(diǎn)，讓我又有了進(jìn)一步的提高。我舍不得一學(xué)期，我好舍不得，由于他是一個(gè)充斥光明的一學(xué)期，充斥知識(shí)的一學(xué)期，充斥歡樂(lè)的一學(xué)期!

第一個(gè)學(xué)期就這樣結(jié)束了。迎來(lái)了希望已久的寒假。時(shí)間飛逝，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)瞬成為初一同學(xué)已半年多了?；厥走@半年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了很多感受。這半年中經(jīng)受的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，由于這些印記見(jiàn)證我這樣一個(gè)新生的成長(zhǎng)。在過(guò)去半年的內(nèi)，透過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我收獲了許多。時(shí)間就是這么無(wú)情頭也不回的向前走著，而我們卻在為了不被它丟下死命的追逐著。是的，誰(shuí)都不想被時(shí)間丟下。而我們也隨著時(shí)間的消逝一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng)。而完滿的純真隨著風(fēng)雨的磨滅化成了成熟?；蛟S這正是成長(zhǎng)的代價(jià)?；叵胱约哼€是考生的那段日子，顯得是那么的遙遠(yuǎn)。我在向往中懂得了來(lái)之不易的珍惜;在思考中了解了醞釀已久的真理;在收獲后才明白努力的甜美。突然覺(jué)得自己好像明白了很多事情，但是認(rèn)真琢磨后又不盡然……原先過(guò)去所見(jiàn)所識(shí)都是那么的偏見(jiàn)而又膚淺，以前的天真好像在一瞬間幻化成無(wú)知和可笑，我想誰(shuí)又不是這樣的呢?或許在以后也回嘲諷此刻的渺小……我們不得不笑著回首我們所走過(guò)的路。

從開(kāi)學(xué)還對(duì)變速器心存恐驚的我，一個(gè)月下來(lái)我也能夠感用它、習(xí)慣用它了。對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)技術(shù)是個(gè)難題，可我看到其他一樣的同學(xué)都能夠?qū)W我也鼓足了志氣，爭(zhēng)取讓自己明白些，會(huì)一些。雖然沒(méi)有哪一個(gè)老師手把手的指導(dǎo)我、教我學(xué)，可我正式在這樣一種環(huán)境下懂得了自主學(xué)習(xí)潛力的重要性。而且，由于這樣，我有無(wú)限的選取權(quán)利，可我明白，技術(shù)是個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的過(guò)程，沒(méi)有長(zhǎng)久力就不會(huì)有勝利。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中也的確遇到了困難。時(shí)間充分時(shí)，我能夠預(yù)習(xí)課程，老師講時(shí)也牽強(qiáng)聽(tīng)得懂，作題是我發(fā)覺(jué)了自己的不足——不能把老師講的資料應(yīng)用。看著一道道基此題我真的不想做了，但是這樣又不行，只得硬著頭皮細(xì)細(xì)地想例題，漸漸地分析例題，總結(jié)它的解題方法，做的多了也就漸漸回用了。每次和別人溝通時(shí)，我都以為自己在學(xué)校里每一天都一無(wú)所獲，但是在總結(jié)學(xué)習(xí)、收獲成果時(shí)，我才清晰地看到我沒(méi)有白白地度過(guò)這一學(xué)年。在這一學(xué)年里我深深體會(huì)到，一切知識(shí)的學(xué)習(xí)、新鮮事物的接觸都會(huì)對(duì)自己有指導(dǎo)作用，就看自己是不是上心去想它、真心想用它。一旦真正結(jié)合為自己的實(shí)際行動(dòng)，我想需要會(huì)有很大的提高和升華。

老師們都提過(guò)，第一年是一個(gè)重要的大認(rèn)識(shí)或者學(xué)習(xí)階段，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，能否去到好的地方就要看你在這個(gè)階段學(xué)得好不好，知識(shí)掌控得牢不牢。所以我決斷在學(xué)校的學(xué)習(xí)課堂時(shí)間里發(fā)奮。

期末心得體會(huì)8

經(jīng)過(guò)快一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的努力，從剛開(kāi)始的手足無(wú)措到現(xiàn)在基于JAVA的南苑大富翁游戲的開(kāi)發(fā)，盡管還存在肯定的不足，但是當(dāng)我們?cè)贓clipse上運(yùn)行和玩到我們親自做的游戲時(shí)，就感到非常的激昂。

我們的設(shè)計(jì)原則是面對(duì)接口，以及各種設(shè)計(jì)模式，其根本的目的其實(shí)只是為了降低耦合這么簡(jiǎn)約。由于只有低耦合才能更好的適應(yīng)改變，更好的重用和擴(kuò)展。我們通過(guò)外接各種類包的接口實(shí)現(xiàn)功能的實(shí)現(xiàn)，采納框架的形式，既方便開(kāi)發(fā)的簡(jiǎn)便還有減低測(cè)試人員的工作量，如涌現(xiàn)某一問(wèn)題，我們就找到對(duì)應(yīng)的接口，查看并調(diào)試bug。

設(shè)計(jì)模式只是用來(lái)“封裝改變、降低耦合”的工具而已。它是面對(duì)對(duì)象設(shè)計(jì)時(shí)代的產(chǎn)物，其本質(zhì)就是充分運(yùn)用面對(duì)對(duì)象的三個(gè)特性，即：封裝、繼承和多態(tài)，進(jìn)行敏捷的組合運(yùn)用。在開(kāi)發(fā)階段，我們自己用PS自己做出一個(gè)背景圖片,然后運(yùn)用到項(xiàng)目中,再就是找網(wǎng)上找到的圖片做背景圖片等作為我們的游戲背景,使我們的界面看起來(lái)更加美觀.采納java的JFrame等功能界面。而對(duì)于我們南苑大富翁采納飛行棋的地圖模式。其中對(duì)于地圖的每一個(gè)坐標(biāo)，采納一個(gè)容器來(lái)定義，在對(duì)單個(gè)簡(jiǎn)單進(jìn)行定義標(biāo)示每一個(gè)坐標(biāo)，玩家移動(dòng)我們就采納對(duì)玩家實(shí)現(xiàn)容器變更來(lái)達(dá)到移動(dòng)的功能等。

通過(guò)這次的期末設(shè)計(jì)南苑大富翁游戲開(kāi)發(fā)的經(jīng)受，我對(duì)JAVA的熟識(shí)程度更加深入了一層，也遇到了之前在設(shè)計(jì)線程上發(fā)生錯(cuò)誤的問(wèn)題，不過(guò)在最末，我們通過(guò)小組的爭(zhēng)論以及討論最終還是把這些問(wèn)題給解決了，所以說(shuō)一個(gè)好的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，不是一個(gè)人就能實(shí)現(xiàn)的，只有通過(guò)小組的爭(zhēng)論和協(xié)作才能更好的完成一個(gè)好的項(xiàng)目。

期末心得體會(huì)9

時(shí)間飛逝、在拔萃已經(jīng)度過(guò)了將近半年時(shí)間。這半年來(lái)，我學(xué)習(xí)到了很多。交到了許多伙伴，懂得了愛(ài)，有了一個(gè)大家庭。

期末考試結(jié)束了，大家都紛紛離開(kāi)教室，離開(kāi)學(xué)校。突然感覺(jué)到一絲凄涼。在開(kāi)學(xué)回到教室時(shí)，就已經(jīng)物是人非了吧。大家都怕離開(kāi)一班，也不舍得離開(kāi)一班。但是，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。適者生存這個(gè)道理擺在我們面前。

這次考試，我沒(méi)有考好。而且化學(xué)沒(méi)有及格，雖然說(shuō)這次化學(xué)題難，但是涌現(xiàn)不及格還是不應(yīng)當(dāng)?shù)摹＜倨谖視?huì)好好補(bǔ)習(xí)化學(xué)。可能我下學(xué)期會(huì)到二班。盡管心里有再多的不情愿…╮(╯▽╰)╭、現(xiàn)實(shí)就是這樣。假如我到了二班，我會(huì)付出更多、加倍努力。由于我想回到一班，我愛(ài)一班這個(gè)大家庭，我不愿離開(kāi)……

期末心得體會(huì)10

從心理學(xué)角度而言，同學(xué)都有分析、解決問(wèn)題和制造的潛能，都有一種與生俱來(lái)的探究者和發(fā)覺(jué)者的本能。他們有自己的欲望，在全部數(shù)學(xué)知識(shí)中只有通過(guò)同學(xué)的再制造活動(dòng)，才能納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，才有可能成為有效的和用得上的數(shù)學(xué)知識(shí)。這與現(xiàn)代教育新理念提倡同學(xué)可自主學(xué)習(xí)、輕松、愉悅進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高同學(xué)的主體地位不約而同。那么老師只有滿意同學(xué)需要與欲望，為同學(xué)再制造提供機(jī)會(huì)，為同學(xué)分憂解難，發(fā)覺(jué)規(guī)律，建立模型，形成閱歷，解決問(wèn)題，牽線搭橋，循循誘導(dǎo)等才能為同學(xué)營(yíng)造良好的心境，把同學(xué)引入輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。

一、給同學(xué)制造探究的舞臺(tái)與空間。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：教學(xué)中不僅要重視同學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重視同學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)的方法，更要重視同學(xué)在學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與立場(chǎng)。這就告知我們數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)關(guān)注同學(xué)是否學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得歡樂(lè)，應(yīng)當(dāng)為同學(xué)提供足夠的自主探究的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^(guò)程中真正理解和掌控基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，通過(guò)動(dòng)腦思索、動(dòng)口表述、動(dòng)手操作等多種方式，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探討數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

所以老師應(yīng)為同學(xué)的再制造提供舞臺(tái)，讓他們盡情探究、嘗試、表演。只有這樣同學(xué)才會(huì)獲得自主學(xué)習(xí)的空間，滿意同學(xué)制造、探究的需要，才能通過(guò)自己的實(shí)踐實(shí)現(xiàn)自己的求知欲望。如圓柱的認(rèn)識(shí)：首先豐富同學(xué)的表象，老師予以足夠的圓柱實(shí)物體，讓生自制學(xué)具，進(jìn)行觀測(cè)、觸摸等建立圓柱的表象。其次讓生回來(lái)自然，走進(jìn)生活，搜尋社會(huì)中的有關(guān)圓柱的學(xué)習(xí)資源。第三是讓同學(xué)操作〔比較、開(kāi)展、測(cè)量、觸摸〕得出底面、高、側(cè)面開(kāi)展的特征。第四，拓展側(cè)面開(kāi)展是正方形的特例，讓同學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程貫穿于操作、探討、溝通活動(dòng)中。這樣即豐富了同學(xué)的學(xué)習(xí)生活，又提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)又為同學(xué)再制造提供了方便，比老師按成人化的規(guī)律把整理好的知識(shí)塞給同學(xué)更為行之有效。

二、予以同學(xué)良好的學(xué)習(xí)情境與心境。

心境是一種長(zhǎng)久而微弱的心情狀態(tài)．課堂上，同學(xué)心情開(kāi)心，學(xué)習(xí)積極性就高，學(xué)習(xí)效率就高；反之，同學(xué)絕望焦慮時(shí)，學(xué)習(xí)就失去積極性，主動(dòng)性．培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)心境，提供能夠使同學(xué)產(chǎn)生滿意感的學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢郧宄瑢W(xué)在學(xué)習(xí)中消極的情感因素，還可以布置一些開(kāi)放性的探究性問(wèn)題，讓同學(xué)去探究。

導(dǎo)入與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境創(chuàng)設(shè)是否讓同學(xué)感愛(ài)好、是否熟知、是否生活化、是否符合同學(xué)認(rèn)知水同等都是減輕同學(xué)學(xué)習(xí)壓力，為同學(xué)營(yíng)造良好的心境的良方。同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)可以用故事、游戲、學(xué)科整合等方法，如倒數(shù)的認(rèn)識(shí)可采納學(xué)科整合，讓同學(xué)觀測(cè)或計(jì)算。

三、讓同學(xué)自然和諧的走進(jìn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在新課程中，老師的職能不再是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、引導(dǎo)、組織；師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感溝通為紐帶；老師不再是唯一的權(quán)威，而是和同學(xué)同等的人。同學(xué)學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在操作、探討、溝通中出現(xiàn)生成。

如圓柱體的體積計(jì)算，給同學(xué)的一個(gè)圓柱體，告知底面和高讓同學(xué)計(jì)算體積同學(xué)會(huì)無(wú)從下手感到無(wú)味，如果老師由長(zhǎng)方體，正方體的體積引入，通過(guò)電腦或者實(shí)物演示操作“化曲為直”把圓柱體變?yōu)殚L(zhǎng)方體找出它們的聯(lián)系，通過(guò)探究、嘗試，從而得出圓柱體積的計(jì)算公式，同學(xué)會(huì)覺(jué)得真實(shí)牢靠，通過(guò)同學(xué)自己的努力獲得了新知識(shí)，并建立同學(xué)推廣運(yùn)用獲得勝利和自信的體驗(yàn)。

四、著重同學(xué)知識(shí)的生成與學(xué)習(xí)閱歷積累。

新課標(biāo)在原來(lái)“雙基”的基礎(chǔ)上，明確提出了“四基”，即：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)閱歷。其中，在學(xué)校數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，使同學(xué)理解和掌控“基本的數(shù)學(xué)思想和方法”，獲得“基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷”，顯得尤為重要。

閱歷的形成重點(diǎn)在于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)，同學(xué)的學(xué)習(xí)小結(jié)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，缺少了這一個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)的知識(shí)無(wú)條理性和系統(tǒng)性。如通過(guò)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)，幫助同學(xué)建立解題的閱歷，讓同學(xué)從解題思路活動(dòng)中探究并生成解題的方法技巧。第一、抓關(guān)健語(yǔ)句“誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾”，便于找出標(biāo)準(zhǔn)量；第二、確立代表單位“1”的量；第三、依據(jù)單位“1”的量特征確定所用方法；第四、檢驗(yàn)，選用結(jié)果代入已知條件中進(jìn)行驗(yàn)證。有了這樣一種解題心得，特別對(duì)于分析技能較差的同學(xué)解答此類題目時(shí)效果更加突出，同學(xué)自主發(fā)覺(jué)了規(guī)律應(yīng)用時(shí)不至于魚目混珠。

五、以人為本、尊敬同學(xué)、關(guān)注個(gè)體差異。

新課標(biāo)指出“以人為本”，關(guān)注個(gè)體差異，滿意不同的同學(xué)的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，培育同學(xué)掌控和運(yùn)用知識(shí)的立場(chǎng)和技能，使每個(gè)同學(xué)都能得到充分的進(jìn)展。

應(yīng)建立融洽的師生關(guān)系，尊敬同學(xué)的性格與人格。對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)得當(dāng)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，切忌成果作為唯一標(biāo)準(zhǔn)而要進(jìn)行全面的考評(píng)，切忌在公眾場(chǎng)合讓同學(xué)覺(jué)得一無(wú)所能，既使同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)老師也應(yīng)多開(kāi)導(dǎo)，分析錯(cuò)誤緣由讓同學(xué)口服心服，切忌一律批判，許多差生由于老師開(kāi)導(dǎo)得太少，批判較多造成師生不合，甚至有對(duì)立心情，這樣不利于良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造與同學(xué)身心健康進(jìn)展。

總而言之為同學(xué)營(yíng)造良好的心境，讓同學(xué)輕松開(kāi)心的進(jìn)行學(xué)習(xí)與老師的觀念、教學(xué)立場(chǎng)、師生關(guān)系、同學(xué)的特點(diǎn)、愛(ài)好愛(ài)好等親密相關(guān)。只有師生相互依靠、相互協(xié)作、共同促進(jìn)，導(dǎo)學(xué)過(guò)程相當(dāng)于魚水之樂(lè)，同學(xué)是魚，探討活動(dòng)是水，老師是魚缸，魚缸沒(méi)有足夠的伸縮空間，老師沒(méi)有足夠的專業(yè)知識(shí)、鉆研精神和合理的組織誘導(dǎo)，那么當(dāng)魚動(dòng)不起來(lái)時(shí)水就是一潭死水。

期末心得體會(huì)11

20**年*月*日下午，我參與了六〔1〕班的家長(zhǎng)會(huì)。由于平日里工作比較忙，在家里的時(shí)間較少，只關(guān)注她吃的好不好，穿的暖不暖，自然和孩子的溝通少了許多，對(duì)女兒在學(xué)校的狀況也了解的甚少，就這一點(diǎn)來(lái)講，我不是一個(gè)合格的媽媽，由于女兒今年下半年要上小升初了，所以我對(duì)這次的家長(zhǎng)會(huì)特別重視，也想借此機(jī)會(huì)多和老師們溝通。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我受益匪淺，感受頗多，深深的體會(huì)到老師對(duì)同學(xué)的重視、關(guān)懷和愛(ài)惜，也更深的體會(huì)到家庭教育在孩子成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性，只有老師和家長(zhǎng)共同努力，才能更好的教育好孩子、才能進(jìn)一步提高孩子的學(xué)習(xí)成果、才使孩子更健康的成長(zhǎng)。

首先班級(jí)老師向家長(zhǎng)介紹六〔1〕班的整體狀況，以及本學(xué)期針對(duì)班級(jí)管理制定一些行之有效的措施，對(duì)孩子的教育向家長(zhǎng)提出了一些建議。對(duì)存在嚴(yán)峻問(wèn)題的同學(xué)做了特別的說(shuō)明，建議家長(zhǎng)多關(guān)注對(duì)孩子的學(xué)習(xí)，實(shí)時(shí)督促同學(xué)將家庭作業(yè)保質(zhì)保量的完成。家長(zhǎng)會(huì)后我感受不少現(xiàn)就將自己會(huì)后的感受談一點(diǎn)體會(huì)：家校合力，才能有效的培育好孩子。現(xiàn)在的小孩多半都是獨(dú)生子女居多，他所接觸的家庭環(huán)境其實(shí)是一個(gè)她個(gè)人的小環(huán)境，而學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境有著天壤之別。在這中間，家長(zhǎng)和老師就承受了橋梁作用，只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通，才能綜合性的了解和幫助孩子成長(zhǎng)。如學(xué)校此次舉辦家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)老師面對(duì)面的進(jìn)行溝通溝通，共同探討孩子教育問(wèn)題，達(dá)成共識(shí)，有事半功效之倍。

我也深刻認(rèn)識(shí)到為了更好的做好對(duì)孩子的教育工作，家長(zhǎng)需要努力協(xié)作好學(xué)校，為了孩子，作為家長(zhǎng)我們，要有所犧牲、有所付出。在家要做好督促工作，實(shí)時(shí)檢查、仔細(xì)輔導(dǎo)，實(shí)時(shí)和老師溝通。這樣才能更好的做好孩子的教育工作?？傊畬W(xué)習(xí)不可能一蹉而就，也不可能一勞永逸。孩子的學(xué)習(xí)是一輩子的事，家庭教育也是，家長(zhǎng)會(huì)可以說(shuō)是拋磚引玉，引導(dǎo)家長(zhǎng)如何更好的掌控教育方式方法來(lái)幫助學(xué)校一起教育幫助孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，期望學(xué)校能多搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)我們每一個(gè)孩子全面健康的成長(zhǎng)，每個(gè)家長(zhǎng)能夠望子成龍、望女成鳳。

期末心得體會(huì)12

今日的老師期末茶話會(huì)，有十幾位老師發(fā)言，而且一個(gè)比一個(gè)煽情，有的感人，有的幽默，有的樸實(shí)，可以歸為一個(gè)詞：真誠(chéng)！這是一個(gè)多么團(tuán)結(jié)的集體呀！溫馨、和諧、快樂(lè)洋溢在我們中間，干起來(lái)風(fēng)風(fēng)火火、踏踏實(shí)實(shí)，鬧起來(lái)嘻嘻哈哈、異樣活躍，沒(méi)有男女老少之分，大家都像兄弟姐妹似的。

一學(xué)期的辛勤工作贏得了很多榮譽(yù)和成果，最值得一提的是在區(qū)期末目標(biāo)考核中，我們學(xué)校，如此校舍簡(jiǎn)陋、老師最少的一所學(xué)校，獲得了學(xué)校、幼兒園組第一名。這不是某一個(gè)人的榮譽(yù)，這是我們大家一起的榮譽(yù)，是大家辛勤工作一學(xué)期的結(jié)果。

由于我們有一個(gè)管理思想明確、關(guān)注師生成長(zhǎng)、一心為學(xué)校和大家的校長(zhǎng)，還有一群團(tuán)結(jié)、仔細(xì)、一心為同學(xué)、不計(jì)回報(bào)的老師們。一分耕耘一份收獲，機(jī)會(huì)和成果都會(huì)屬于有預(yù)備的人。

我們的新教學(xué)樓快要建好了，我們的學(xué)校環(huán)境會(huì)更加美妙。我們的老師隊(duì)伍注入了一批批新鮮的血液，猶如“鯰魚效應(yīng)”般，老師們積極而歡樂(lè)地競(jìng)爭(zhēng)著、工作著，心態(tài)在漸漸地轉(zhuǎn)變中，每個(gè)人都越來(lái)越優(yōu)秀。身為其中的一員，雖有壓力，更多的卻是驕傲，由于我們有一群這么優(yōu)秀而團(tuán)結(jié)的同事。相信20**年我們會(huì)再創(chuàng)佳績(jī)！

期末心得體會(huì)13

伴隨著孩子們的天真笑臉，一個(gè)學(xué)期過(guò)完了，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這個(gè)月工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的老師，既要培育孩子獨(dú)立自主的技能的技能，同時(shí)又要幫助他們養(yǎng)成樂(lè)于助人，尊老愛(ài)幼的良好品德。以下是我的一些心得體會(huì)：

一、培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛(ài)好。學(xué)前班同學(xué)由于年齡小、自控技能差、紀(jì)侓渙散。我從培育同學(xué)良好習(xí)慣開(kāi)始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引同學(xué)的留意力，組織好同學(xué)的紀(jì)侓。利用各種嘉獎(jiǎng)措施激勵(lì)孩子，實(shí)時(shí)提示孩子們做好上課預(yù)備工作，并且在課后留意觀測(cè)同學(xué)的行為，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)在班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，同學(xué)漸漸養(yǎng)成了仔細(xì)聽(tīng)課，仔細(xì)完成作業(yè)的習(xí)慣。

二、關(guān)懷愛(ài)惜每個(gè)孩子。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”這個(gè)年齡段孩子的心靈是純凈的，同時(shí)也是特別脆弱的，這就需要老師用自己一顆真誠(chéng)、喜愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平常多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我同等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像伙伴的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在輕松歡樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。

三、教育要順應(yīng)兒童的身心進(jìn)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速進(jìn)展的時(shí)期，是孩子一生中智力進(jìn)展最快速的時(shí)期；是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒老師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及性格地快速進(jìn)展。同時(shí)在對(duì)不同類型，不同性格的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的時(shí)間幼兒在園里發(fā)覺(jué)他們真的進(jìn)步了許多，比如說(shuō)我們班的黃燦和余悅小伙伴剛開(kāi)始真的上課都不聽(tīng)講的，而且膽子很小現(xiàn)在他們可以說(shuō)是班上很棒的小伙伴了，不僅學(xué)習(xí)跟上來(lái)了，而且膽子也變大了，上課很仔細(xì)了，會(huì)舉手回答下列問(wèn)題了等等，還有姚詩(shī)凡小伙伴，剛開(kāi)始來(lái)的前半個(gè)月，不管老師怎樣表?yè)P(yáng)他，中午從來(lái)都不情愿去床上睡覺(jué)的，也不說(shuō)話，更不要說(shuō)有禮貌的跟老師打招呼了，但現(xiàn)在不同了，現(xiàn)在的他中午會(huì)到床上去睡覺(jué)，會(huì)有禮貌的跟老師打招呼，還有盧祖雄，孫可欣，劉洋小伙伴，剛開(kāi)始說(shuō)話的聲音一點(diǎn)都聽(tīng)不到，每次點(diǎn)名字，都要點(diǎn)好幾遍才聽(tīng)的到一點(diǎn)點(diǎn)聲音，上課留意力也不集中，但現(xiàn)在膽子變大了，老師叫到他們的名字會(huì)很大聲音的回答老師，家長(zhǎng)也反映在家也變乖了，每天的家庭作業(yè)都會(huì)按時(shí)自己獨(dú)立完成，而且都會(huì)做。還有好多小伙伴學(xué)到了許多老師教的知識(shí)，看到小伙伴一點(diǎn)點(diǎn)的在進(jìn)步，以及家長(zhǎng)的反映，總覺(jué)得心里很甜，一點(diǎn)點(diǎn)小小的成就感在心里跳來(lái)跳去。我知道這只是開(kāi)始，困難一貫在等著我，每一節(jié)課我都會(huì)很仔細(xì)的對(duì)待，但也會(huì)有些留意力不集中的幼兒，于是我們學(xué)前班的四位老師就會(huì)利用下班的時(shí)間一起爭(zhēng)論該用什么方法讓每個(gè)幼兒都學(xué)到知識(shí)呢？想到了用嘉獎(jiǎng)的方法，真的很管用，現(xiàn)在基本上一大半幼兒都能仔細(xì)的聽(tīng)講，再者通過(guò)看到許多老師的課，也使我學(xué)到了更多上課的方法。

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)我班的語(yǔ)言、音樂(lè)、拼音等課程。對(duì)于語(yǔ)言課上，我著重調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，能合理利用多媒體進(jìn)行幫助教學(xué)。有的幼兒剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候說(shuō)不完一句完整的話，也不喜愛(ài)去聽(tīng)別人講話，就自己玩自己的，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，許多幼兒的語(yǔ)言技能有了很大的進(jìn)步，愿意與人交談，講話有禮貌，能留意傾聽(tīng)別人講話，能清晰的說(shuō)出自己想說(shuō)的事；在體育課中，我引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參與集體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中保持安全、開(kāi)心的心情，還適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，情愿并能開(kāi)心的參與各種體育活動(dòng)，進(jìn)展了幼兒基本的活動(dòng)技能和身體素養(yǎng)，我深刻認(rèn)識(shí)到：只有在以后的教學(xué)中多學(xué)、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評(píng)價(jià)，是每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)的動(dòng)力。

期末心得體會(huì)14

20**年1月21﹑22日，我們?nèi)w老師在四樓會(huì)議室參與了本學(xué)期教學(xué)工作梳理的活動(dòng)。在活動(dòng)中