小學(xué)美術(shù)-快樂(lè)的人教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

快樂(lè)的人一、教材分析：《快樂(lè)的人》屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等歷數(shù)不盡。本課選用的是膠皮銅芯電線，它具有色彩豐富、容易造型、軟硬粗細(xì)適度等特點(diǎn)。適合制作剛?cè)嵯嗬^，動(dòng)靜相宜的作品。嘗試新穎有趣的造型方法，不墨守陳規(guī)，而用靈活多樣的方式自由的去表現(xiàn)人物的活動(dòng)姿態(tài)，正是本課設(shè)課的目的所在。二、教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：了解線材的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)生活只各種線材的美感，能用線材造型方法表現(xiàn)快樂(lè)的任務(wù)動(dòng)態(tài)。（2）過(guò)程與方法：學(xué)生觀察、體驗(yàn)、分析、創(chuàng)作人物動(dòng)態(tài)過(guò)程中，體會(huì)纏、繞等線材造型方法（3）情感、態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用身邊線材進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。四、教學(xué)難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。五、用具準(zhǔn)備：各類線材，本課時(shí)使用不同顏色的電線。六、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課： 情景導(dǎo)入：從運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景出示圖片引發(fā)快樂(lè)。揭示課題并板書(shū)《快樂(lè)的人》?！驹O(shè)計(jì)意圖】（引發(fā)“快樂(lè)”話題。從表情動(dòng)作入手說(shuō)明快樂(lè)的話題）（二）新授：1、師生互動(dòng)身邊的同學(xué)去有參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，健康啦啦操。一起體驗(yàn)快樂(lè)。人在快樂(lè)時(shí)，總要通過(guò)動(dòng)作體現(xiàn)的。我現(xiàn)在就想把這份快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，你猜我會(huì)做什么？如果你從現(xiàn)在開(kāi)始就想成為一個(gè)快樂(lè)的人，請(qǐng)你起立。你可以跟著老師一起跳，也可以觀察，看看我們是用那些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的。師生同樂(lè)。（課件“快樂(lè)健康操”）【設(shè)計(jì)意圖】：（發(fā)學(xué)生興趣，感受快樂(lè)，創(chuàng)建和諧氛圍。）2、小組研究舞閉，請(qǐng)坐。請(qǐng)同學(xué)們回憶：剛才我們用了那些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一個(gè)快樂(lè)的人？想一想：除了我們剛才表現(xiàn)的動(dòng)作之外，還有哪些動(dòng)作可以表現(xiàn)出一個(gè)快樂(lè)的人呢？引導(dǎo)、組織學(xué)生進(jìn)行討論。師生交流【設(shè)計(jì)意圖】：發(fā)揮創(chuàng)造性思維，表現(xiàn)快樂(lè)。3、介紹比例及動(dòng)態(tài)特征無(wú)論怎樣運(yùn)動(dòng)，都離不開(kāi)人體本身。我們現(xiàn)在來(lái)了解一下人體特征，出示木棒人并講解基本比例：1、人體分為頭、頸、軀干、四肢四部分。2、頭+頸+軀干=腿的長(zhǎng)度。3、肘關(guān)節(jié)位于手臂的中心，膝關(guān)節(jié)位于腿的中心。我們來(lái)看運(yùn)動(dòng)的人，指導(dǎo)學(xué)生看圖并強(qiáng)化人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)的外形特點(diǎn)：肘——向后彎曲，膝——向前彎曲。【設(shè)計(jì)意圖】：提高學(xué)生的觀察、研究能力。增長(zhǎng)知識(shí)，為制作打下良好基礎(chǔ)。4、認(rèn)識(shí)材料如何做一個(gè)快樂(lè)的人呢？首先要選材，今天我們用的是膠皮銅芯電線，它色彩豐富、容易造型、軟硬粗細(xì)適度。如果把線折彎，它不會(huì)反彈回去。（出示鐵絲、毛線進(jìn)行比較說(shuō)明選材的重要性）【設(shè)計(jì)意圖】：熟悉、認(rèn)識(shí)材料的性能及特點(diǎn)。5、教師示范如何用這樣特殊的線材進(jìn)行制作呢？我們先要認(rèn)真觀察動(dòng)態(tài)，然后我們用單線的形式提煉出形象，結(jié)合課件教師進(jìn)行演示：如何抓住人體動(dòng)態(tài)提煉、夸張并創(chuàng)作為線材作品。強(qiáng)調(diào)連接點(diǎn)的處理方法。（板書(shū)制作過(guò)程一、觀察動(dòng)態(tài)二、提煉形象三、選材制作）。書(shū)中也有作品，我們看看書(shū)中的作品與老師的作品有什么不一樣？（板書(shū)：四、裝飾完成）老師剛才用的是單線法，還有幾種最基本的方法，如：纏繞法、盤(pán)旋法、螺旋法（教師示范制作方法并板書(shū)。）。希望同學(xué)們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候能創(chuàng)造出更多、更奇特的制作方法。【設(shè)計(jì)意圖】：解決教學(xué)難點(diǎn)。6、欣賞a、學(xué)生作品指導(dǎo)欣賞作品的創(chuàng)作思路及制作方法。b、動(dòng)感雕塑除了老師和同學(xué)們的作品，大師的作品更精彩。指導(dǎo)欣賞課本第8頁(yè)的動(dòng)感雕塑：這是美國(guó)著名的藝術(shù)家亞歷山大?考爾德的作品，動(dòng)感雕塑的特質(zhì)就在于它的部分或者全部能夠運(yùn)

動(dòng)，讓觀賞的人能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)感。你看到這個(gè)大師作品，你有何感受？師生交流【設(shè)計(jì)意圖】：提高欣賞水平開(kāi)拓眼界，打開(kāi)創(chuàng)作思路。（三）作業(yè)要求：1、抓住人體動(dòng)態(tài)，適度夸張。2、注意人體比例。3、大膽采用獨(dú)特的制作方法。4、設(shè)計(jì)并制作一件快樂(lè)的人物動(dòng)態(tài)作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】：明確制作方向（四）學(xué)生作業(yè)課件出示運(yùn)動(dòng)中的人物形象，激發(fā)學(xué)生向更多領(lǐng)域擴(kuò)展?！驹O(shè)計(jì)意圖】：拓展學(xué)生視野，促進(jìn)互勉共進(jìn)（五）展示及點(diǎn)評(píng)（六）課后延伸板書(shū)設(shè)計(jì)：4、快樂(lè)的人制作過(guò)程：制作方法：一、觀察動(dòng)態(tài)纏繞法二、提煉形象單線法三、選材制作編織法四、裝飾完成螺旋法。。。。。。礦坑中心小學(xué)學(xué)情分析本學(xué)段的學(xué)生經(jīng)過(guò)以往的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的造型能力和空間感，對(duì)人物的基本結(jié)構(gòu)及動(dòng)態(tài)也有了一些了解和認(rèn)識(shí)。并掌握了簡(jiǎn)單的立體造型和裝飾方法，切能對(duì)綜合運(yùn)用新材料進(jìn)行探索和研究。但是對(duì)于本課主題——人物動(dòng)態(tài)造型的把握，部分學(xué)生會(huì)有畏難情緒，感到無(wú)從下手，個(gè)別學(xué)生可能拘泥于真實(shí)人物的比例，作品不夠生動(dòng)，缺少藝術(shù)的靈動(dòng)感。針對(duì)這些問(wèn)題，教師進(jìn)行積極引導(dǎo)，利用學(xué)生對(duì)新線材的好奇心和創(chuàng)作愿望，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，通過(guò)示范技法，分析學(xué)生作品，解決本科教學(xué)的重難點(diǎn)。效果分析本課是學(xué)生首次嘗試用線材造型，需要比較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，而學(xué)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此教師應(yīng)在上課前做好充分準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生在課前搜集材料，注意線材的軟硬程度應(yīng)用適合操作，為順利開(kāi)展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)打好基礎(chǔ)。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中，會(huì)對(duì)新材料及新的造型方式表現(xiàn)出濃厚的興趣。教師應(yīng)把握住學(xué)生的興趣點(diǎn)，積極引導(dǎo)，通過(guò)多種多樣教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)線材造型作品的理解和喜愛(ài)，以此推動(dòng)學(xué)生積極參與藝術(shù)實(shí)踐?？鞓?lè)的人教學(xué)反思《快樂(lè)的人》一節(jié)屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。本課教材中呈現(xiàn)的作品的選材既適宜于學(xué)生制作又易于保持造型，輔以柔軟的皺紋紙纏繞，剛?cè)嵯酀?jì)，動(dòng)靜相宜。嘗試新穎有趣的造型方法，不墨守陳規(guī)，而用靈活多樣的方式自由地去表現(xiàn)人物活動(dòng)姿態(tài)，正是同學(xué)們所喜歡的課程。

本課教學(xué)以“快樂(lè)的人”為課題，通過(guò)觀察、分析人體的多種優(yōu)美姿勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受它的藝術(shù)特色。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用多種材料表現(xiàn)出特點(diǎn)突出的快樂(lè)的人，進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)線性材料有了一定感受后再提出本課教學(xué)目標(biāo)，并進(jìn)行了有效的教學(xué)演示，是學(xué)生掌握了線材的基本制作方法。在本課教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活中多種廢舊材料再利用的能力。課堂中和同學(xué)們一起欣賞了約瑟芬·貝克的動(dòng)感雕塑，引導(dǎo)學(xué)生從多種藝術(shù)形式中發(fā)現(xiàn)線造型藝術(shù)，發(fā)表自己對(duì)“動(dòng)感雕塑”的感受，了解藝術(shù)形式的多樣性，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)線材造型藝術(shù)，引起學(xué)生對(duì)動(dòng)感雕塑的興趣。接著教師讓學(xué)生自主的大膽造型。使枯燥的美術(shù)知識(shí)同趣味形式及學(xué)生熟悉的生活融為一體，使學(xué)生對(duì)美術(shù)有親切感，拉近美術(shù)與學(xué)生生活的距離，但是在教學(xué)過(guò)程中也有一些瑕疵在最后評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以做的更好。本課在注重美術(shù)的工具性功能的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)美術(shù)的智育功能和完善自我功能，在注重美術(shù)教育的科學(xué)價(jià)值的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)美術(shù)教育的人文價(jià)值。《快樂(lè)的人》教材分析《快樂(lè)的人》屬于“造型、表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。生活中的線材多種多樣，電線、鐵絲、銅線、漆包線、麻繩、紙繩等歷數(shù)不盡。本課選用的是膠皮銅芯電線，它具有色彩豐富、容易造型、軟硬粗細(xì)適度等特點(diǎn)。適合制作剛?cè)嵯嗬^，動(dòng)靜相宜的作品。嘗試新穎有趣的造型方法，不墨守陳規(guī)，而用靈活多樣的方式自由的去表現(xiàn)人物的活動(dòng)姿態(tài)，正是本課設(shè)課的目的所在。評(píng)測(cè)練習(xí)無(wú)課標(biāo)解析美術(shù)新課程首先確立了新的知識(shí)觀，積極倡導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)參與、樂(lè)于研究、勤于思考”，以培養(yǎng)學(xué)生“獲取新知識(shí)”、“分析和解決問(wèn)題”的能力為目的。新課程從原有