大班幼兒心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)方案

大班幼兒心、理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)方案五篇大班幼兒心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇1活動(dòng)目標(biāo)：在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的成功和快樂。（情感）初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。（認(rèn)知）初步學(xué)會(huì)探索的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作。（技能）活動(dòng)重點(diǎn)：在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與人友好合作，體驗(yàn)合作的成功和快樂活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)探索的方法，學(xué)會(huì)與人友好合作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌。物質(zhì)準(zhǔn)備：《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片（一個(gè)人睡覺、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子）活動(dòng)過程：一、兒歌導(dǎo)入通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作（出示圖片）一小朋友們，你們看這上面畫的是什么動(dòng)物，它在干嗎？一之前我們一起學(xué)過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們?cè)賮砟钜槐楹貌缓?？—這只螞蟻?zhàn)詈笥袥]有把豆豆抬走，他是怎么樣做的？（回洞請(qǐng)來了好朋友們一起搬著走）—如果沒有好朋友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？—合作就是2個(gè)或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆?！献骺烧嫔衿嫜?，大家一起合作做事情，就會(huì)把事情做的又快又好，而且更容易成功！二、探究討論，如何合作搬桌子比賽：配班教師一個(gè)人，然后再請(qǐng)6個(gè)小朋友搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。（合作就是大家一起努力做一件事，會(huì)把事情做得又快又好）看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是？教師出示相應(yīng)圖片：一個(gè)人睡覺、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。教室給出幾個(gè)情景，讓幼兒思考應(yīng)該怎么樣合作。（收拾玩具時(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí)），再請(qǐng)幼兒想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。大班幼兒心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛并嘗試用語言、行為等方法大膽表現(xiàn)。2、體驗(yàn)愛和被愛的快樂情感。3、懂得怎樣用實(shí)際行動(dòng)來關(guān)心父母、尊敬長(zhǎng)輩。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、故事《快樂地家》，爸爸媽媽寫給孩子的信，制作的相冊(cè)，說給孩子的話（錄音），感恩的心（歌曲）課件。2、愛心卡。活動(dòng)過程：一、出示課件，導(dǎo)入活動(dòng)。（一）欣賞故事《快樂的家》。提問：1、小兔樂樂有一個(gè)快樂而溫馨的家，聽樂樂在說什么？怎么說的？他們的心情會(huì)怎樣？2、樂樂說出了自己對(duì)爸爸媽媽的愛，那你們愛爸爸、媽媽嗎？（二）小結(jié)：愛一個(gè)人的時(shí)候，一定要大聲說出來，是怎樣愛的？二、傾聽書信，爸爸媽媽對(duì)小朋友的愛。（一）讀爸爸媽媽的來信《寶貝，你長(zhǎng)大了》1、你們聽后有什么感受？2、用信可以傳遞我們的愛。（二）欣賞,'愛的相冊(cè)"1、請(qǐng)每位幼兒說一句最想向爸爸、媽媽說的話。2、相冊(cè)可以留下我們的愛。（三）聽錄音《親愛的同學(xué)們，我愛你》總結(jié)：每個(gè)人都有爸爸媽媽，他們天天為我們忙碌著，的確很辛苦，我們也要好好的回報(bào)父母。三、你對(duì)爸爸媽媽的愛（一）欣賞課件并提問：1、你看到的小朋友是怎樣愛爸爸媽媽的？2、在日常生活中，你是怎樣愛爸爸媽媽的？（二）"悄悄話"愛心卡。我們愛爸爸媽媽的方式很多很多，為了表達(dá)對(duì)他們的愛，把我們的心愿說在愛心卡上，送給爸爸媽媽。（三）表演歌曲《感恩的心》，活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)延伸：1、把自己的愛心卡獻(xiàn)給爸爸媽媽。2、在日常生活中，用各種方式表達(dá)對(duì)家人的愛。孝敬父母，尊敬長(zhǎng)輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，如今的孩子，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，都是在父母親百般呵護(hù)，悉心照料下，無憂無慮的成長(zhǎng)。今天的父母已經(jīng)傾盡所有來愛孩子、照顧孩子。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當(dāng)然，養(yǎng)成了對(duì)父母只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養(yǎng)幼兒從小感恩父母的情感，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《爸爸媽媽，我愛你》。大班幼兒心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇3活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒積極討論克服害怕的方法。兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、幼兒人手一個(gè)自畫像、展板一塊?；顒?dòng)過程：一、欣賞故事，引出問題師有感情地講故事。故事里有哪些小動(dòng)物，發(fā)生了什么事？（幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你）生活問題：你是怎么睡覺的？你跟誰一起睡？（引導(dǎo)幼兒說出（1）和爸媽睡，（2）睡一個(gè)房間，但是分床睡（3）分房睡）師：這么多人都想說一說，我有一個(gè)好方法一一統(tǒng)計(jì)表（課件出示統(tǒng)計(jì)表圖片）和幼兒一起討論“統(tǒng)計(jì)表”上圖案的意思。出示自制展板統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應(yīng)表格中。師幼共同觀察、總結(jié)。有幾個(gè)小朋友是分房睡的？有幾個(gè)小朋友是分床誰的?有幾個(gè)小朋友適合爸媽一起睡的？（師幼一起數(shù)數(shù)，教師在表格中用數(shù)字記錄）二、聯(lián)系生活，展開討論提問：你為什么會(huì)自己睡呢？（提問分房睡的幼兒）幼：沒人跟我搶被子，很舒服。一個(gè)人睡，有沒有害怕過呢？小結(jié)：一開始害怕，慢慢地適應(yīng)了就好了。你為什么要跟爸媽分床睡呢？（提問分床睡的幼兒）你們想過要自己睡嗎？（提問同床睡的幼兒）請(qǐng)自己睡覺的孩子幫不敢自己睡覺的孩子想想辦法。（幼兒討論，說一說，教師隨即點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。）三、繼續(xù)欣賞故事，感受故事情節(jié)師：有這么多好方法，故事里的小動(dòng)物是怎么做的呢？（播放課件）幼：一起睡。師：誰愿意把你害怕的事大聲說出來？（請(qǐng)幼兒面對(duì)幽靈圖片，大膽、大聲說一說）師：現(xiàn)在感覺怎么樣？幼：心里舒服多了。不害怕了。四、大膽嘗試師：現(xiàn)在有沒有勇氣，想自己睡一睡呢？幼：想。師：那就請(qǐng)你把你的頭像試著變一變吧。（幼操作）活動(dòng)結(jié)束：（“原來現(xiàn)在想嘗試”的句式說一說）大班幼兒心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇41、教師出示糖果或甜食品后講述故事導(dǎo)入課題。師：小朋友！教師手里拿了一些什么??？（糖果、餅干等）那小朋友們愛吃嗎？（愛）。2、教師講述故事《不吃太多甜食》，幼兒傾聽。師：小朋友們一齊來聽一聽這個(gè)故事。聽一聽到聽到了什么？3、教師出示掛圖《不吃太多甜食》引導(dǎo)幼兒觀察圖中的資料，并回答教師問題。（1）玲玲和強(qiáng)強(qiáng)愛吃什么？（只愛吃甜食）不愛吃什么？（不愛吃飯和菜）他們看見一座什么樣的甜房子？他們兩個(gè)是怎樣做的？（用糖果、巧克力和奶油蛋糕做的房子，把房子吃了）（2）玲玲和強(qiáng)強(qiáng)吃掉了甜房子，為什么哭了？（牙疼）4、教師小結(jié)并討論不能吃太多并說說吃多了會(huì)有什么不好的反應(yīng)。師：如果老愛吃甜食物就會(huì)有好多不好問題出現(xiàn)。飯菜吃不下，蜜蜂會(huì)叮咬，螞蟻會(huì)爬到臉上等，會(huì)長(zhǎng)成小胖子，會(huì)蛀牙等。5、活動(dòng)總結(jié)：小朋友們！那以后你們要不要只愛吃甜食物，不愛吃飯拉，如果還這樣的話，身體就會(huì)越來越差的！所以我們要每次要吃也只能吃一點(diǎn)點(diǎn)！6、活動(dòng)結(jié)束。大班幼兒心理健康活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇5活動(dòng)目的1、學(xué)習(xí)分辨可吃和不可吃的東西。2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，注意飲食安全?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、教學(xué)掛圖《可不能夠吃》。2、各種糖果、小點(diǎn)心和飲料等。3、和上述食物顏色、樣貌差不多的東西，如藥片、藥丸、玻璃彩球、紐扣、洗潔精等?；顒?dòng)過程一、說一說：怎樣了1、教師用小動(dòng)物手偶表演小動(dòng)物將藥片、玻璃彩球等誤當(dāng)作糖果吃下去，或吃了其他不該吃的東西后肚子很痛、表情痛苦的樣貌。2、請(qǐng)幼兒猜一猜為什么會(huì)這樣，引導(dǎo)幼兒了解飲食安全的重要性。二、看一看：可不能夠吃1、教師出示教學(xué)掛圖《可不能夠吃》，請(qǐng)幼兒觀察，并說說哪些能夠吃