環(huán)境生態(tài)學課程教學大綱

環(huán)境生態(tài)學課程教學大綱課程編號：n11091040課程名稱：環(huán)境生態(tài)學/EnvironmentalEcology學時：54（理論36實驗18）學分：2.5適用專業(yè)：環(huán)境科學開課學期：3開課部門：生命科學與資源環(huán)境學院先修課程：環(huán)境科學概論考核要求：考查使用教材及主要參考書：李永峰等編，環(huán)境生態(tài)學，中國林業(yè)出版社，2012年；牛翠娟等著，基礎生態(tài)學（第3版），高等教育出版社，2015年；程勝高等主編，《環(huán)境生態(tài)學》，化學工業(yè)出版社，2007年；李博等譯，生態(tài)學.從個體到生態(tài)系統(tǒng)（第四版），高等教育出版社，2016年；[丹麥]S.E.約恩森著，曹建軍等譯，生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學，科學出版社，2017年；張娜著，景觀生態(tài)學，科學出版社有限責任公司，2017年；尚玉昌著，普通生態(tài)學(第三版)，北京大學出版社，2010年；董鳴編，生態(tài)學透視：種群生態(tài)學，科學出版社，2015年；駱世明編，農(nóng)業(yè)生態(tài)學（第3版），中國農(nóng)業(yè)出版社，2017年。課程的性質(zhì)和任務環(huán)境生態(tài)學是研究人為干擾下，生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)在的變化機理、規(guī)律和對人類的反作用，尋求受損生態(tài)系統(tǒng)恢復、重建和保護對策的科學。隨著人口的增加和工業(yè)、技術的進步，人類正以前所未有的規(guī)模和強度影響環(huán)境，環(huán)境問題的出現(xiàn)，諸如世界上出現(xiàn)的能源耗費、資源枯竭、人口膨脹、糧食短缺、環(huán)境退化、生態(tài)平衡失調(diào)等六大基本問題的解決，都有賴于環(huán)境生態(tài)學理論的指導。通過理論學習、實驗和野外考察等手段，使學生掌握一定的環(huán)境生態(tài)學研究方法與技術，以增加感性知識，從而培養(yǎng)關注和解決實際問題的能力。教學目的與要求掌握生態(tài)因子類型與限制因子概念；了解生物與環(huán)境的相互關系，掌握種群動態(tài)變化、種內(nèi)與種間的相互作用；生物群落及動態(tài)；生態(tài)系統(tǒng)的概念、類型、能量流動、物質(zhì)循環(huán)以及生態(tài)系統(tǒng)平衡；地球上主要的生態(tài)系統(tǒng)類型及其結構、功能分析。使學生具有扎實的生態(tài)學基礎知識，提高和深化環(huán)境意識，為解決資源、環(huán)境和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等問題提供較好的生態(tài)知識儲備和創(chuàng)新能力。學時分配章節(jié)課程內(nèi)容學時第一章緒論環(huán)境生態(tài)學的定義，研究對象，分支學科，研究方法及其最新發(fā)展和趨勢4第二章生物與環(huán)境個體生態(tài)學的基本概念和原理，生物與環(huán)境間的相互作用規(guī)律與原理，主要環(huán)境因子對生物的影響和生物對環(huán)境因子的適應方式4第三章種群生態(tài)學種群及其基本特征，生物種及其變異與進化，生活史對策，種內(nèi)與種間關系6第四章群落生態(tài)學群落的組成與結構，群落的動態(tài)，群落的分類與排序6第五章生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學生態(tài)系統(tǒng)的一般特征，生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)，地球上生態(tài)系統(tǒng)的主要類型及其分布，陸地生態(tài)系統(tǒng)，水域生態(tài)系統(tǒng)6第六章景觀生態(tài)學景觀生態(tài)學的概念、格局與過程的功能原理、研究方法及應用4第七章應用生態(tài)學全球變暖與環(huán)境污染，人口與資源問題，農(nóng)業(yè)生態(tài)學，生物多樣性與保育，生態(tài)系統(tǒng)服務，有害生物防治，生態(tài)影響評價，生態(tài)監(jiān)測，生態(tài)規(guī)劃與生態(tài)工程等。6實驗18教學中應注意的問題引導學生用環(huán)境生態(tài)學觀點分析當前面臨的各種環(huán)境問題，用環(huán)境生態(tài)學的方法來解決實際遇到的各種環(huán)境問題，提高學生解決實際問題的能力和技能。教學內(nèi)容第一章：緒論基本內(nèi)容環(huán)境生態(tài)學的定義，研究對象，分支學科，研究方法，研究簡史、最新發(fā)展和趨勢。教學基本要求掌握環(huán)境生態(tài)學的定義與研究方法，了解環(huán)境生態(tài)學的分支學科及其最新發(fā)展趨勢。教學重點難點重點是環(huán)境生態(tài)學的定義與研究方法。教學建議課堂講授為主，討論為輔。第二章：生物與環(huán)境基本內(nèi)容環(huán)境與生態(tài)因子的概念與內(nèi)涵，生物與環(huán)境的相互作用規(guī)律和機理，最小因子定律，限制因子，耐受性定律，生物對環(huán)境的適應性，溫度和光因子的生態(tài)作用及生物對不同光制和極端溫度的適應，水的特殊性質(zhì)以及生物如何調(diào)節(jié)體內(nèi)水和溶質(zhì)的平衡，氧與二氧化碳的生態(tài)作用與生物適應，土壤理化性質(zhì)及其對生物的影響，以及火的生態(tài)作用與管理。教學基本要求掌握生態(tài)因子的概念與內(nèi)涵，熟悉和了解生物環(huán)境的復雜性和多樣性，理解和掌握生物與環(huán)境的相互作用規(guī)律和機理，理解并掌握主要環(huán)境因子對生物的影響和生物對環(huán)境因子的適應方式。教學重點難點重點是生物與環(huán)境的相互作用規(guī)律和機理；難點是生物與環(huán)境的相互作用規(guī)律和機理。教學建議課堂講授與觀察、實驗及討論相結合。第三章：種群生態(tài)學基本內(nèi)容生物種群的特征及其與環(huán)境的關系，生物種群的數(shù)量和質(zhì)量，種群動態(tài)及其調(diào)節(jié)因素，種群對環(huán)境的適應，種群的進化及物種分化，以及種群的種內(nèi)和群間關系。教學基本要求理解和掌握種群的概念，掌握種群數(shù)量在時間上和空間上的變動規(guī)律。教學重點難點重點是種群的數(shù)量變動、種間關系及其生活史對策；難點是種群的增長模型和生態(tài)位理論。教學建議課堂講授與野外調(diào)查及討論相結合。第四章：群落生態(tài)學基本內(nèi)容生物群落的概念，群落的種類組成、結構和動態(tài)及影響群落結構的因素，群落的分類和排序，地球上主要生物群落類型及其分布。教學基本要求理解和掌握生物群落的概念，掌握群落的基本特征、種類組成、群落的結構及其影響因素和群落的動態(tài)，了解群落分類和排序方法。教學重點難點重點是群落的種類組成、結構和動態(tài)；難點是群落的數(shù)量特征和群落的演替。教學建議課堂講授與野外調(diào)查及討論相結合。第五章：生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)學基本內(nèi)容生態(tài)系統(tǒng)的概念、組成成分、食物鏈、營養(yǎng)級和生態(tài)金字塔、生態(tài)效率、生態(tài)平衡和反饋調(diào)節(jié)機制，能量流動和物質(zhì)循環(huán)途徑；以及生態(tài)系統(tǒng)的初級生產(chǎn)、次級生產(chǎn)和分解過程以及地球上主要的生態(tài)系統(tǒng)類型和分布；陸地生態(tài)系統(tǒng)與水域生態(tài)系統(tǒng)。教學基本要求了解和掌握生態(tài)系統(tǒng)、食物鏈、食物網(wǎng)、營養(yǎng)級、生態(tài)金字塔、生態(tài)效率、反饋、生態(tài)平衡、初、次級生產(chǎn)及生物量等基本概念，掌握營養(yǎng)級能流特點和能流分析方法，物質(zhì)循環(huán)特點和主要元素的循環(huán)途徑。教學重點難點重點是生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)；難點是生態(tài)系統(tǒng)的能流分析和碳、氮、磷、硫的循環(huán)途徑。教學建議課堂講授與討論相結合。第六章：景觀生態(tài)學基本內(nèi)容景觀生態(tài)學的概念、格局與過程的功能原理、研究方法及應用。教學基本要求掌握景觀生態(tài)學的概念，理解景觀結構和景觀功能的一般原理，學習利用“3S”技術分析景觀格局動態(tài)演變的方法。教學重點難點重點是格局與過程的功能原理；難點是格局與過程的功能原理。教學建議課堂講授與討論相結合。第七章：應用生態(tài)學1.基本內(nèi)容專題：全球變暖與環(huán)境污染、人口與資源問題、農(nóng)業(yè)生態(tài)學、生物多樣性與保育、生態(tài)系統(tǒng)服務、有害生物防治、生態(tài)影響評價，生態(tài)監(jiān)測，生態(tài)規(guī)劃與生態(tài)工程等。2.教學基本要求使學生了解人類所面臨的全球變暖與環(huán)境污染、人口與資源問題等嚴重