小學(xué)美術(shù)-設(shè)計文化衫教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第十五課設(shè)計文化衫【活動過程】一、導(dǎo)入師：同學(xué)們今天老師給你們帶來了一段有趣的微視頻，看！是什么？師：對了，T恤衫，也叫文化衫。這些文化衫上的圖案是一個設(shè)計師自己設(shè)計的。是不是很有個性呢？我們市面上有很多漂亮的文化衫，但它們所面對的是大眾群體，很難滿足特定的審美需要，那么我們?nèi)绾尾拍軘[脫千人一面的現(xiàn)象呢？動手自己設(shè)計一件吧！引出課題。二、進(jìn)入正課1、你對文化衫了解多少？生說一說。2、你知道文化衫是怎么來的嗎？介紹文化衫由來。3、欣賞你知道文化衫是怎么設(shè)計的嗎？讓我們一起來看課本上的《北京奧運火炬?zhèn)鬟f文化衫》，它是怎樣設(shè)計的？師重點介紹?！侗本┦矂x海體育運動學(xué)校文化衫》為什么這樣設(shè)計呢？生：說一說。板書：主題鮮明《環(huán)保宣傳的文化衫》為什么只用綠色?生：說一說。板書：色彩情感4、欣賞師：老師還給你們帶來了一些文化衫，一起來看一下！這些文化衫的圖案有什么特點？生：說一說，討論。文化衫的圖案有很多種,我們大致地可以把它們分為純圖的、字符的、圖文結(jié)合等幾個題材。圖案可以寫實，也可以抽象夸張。5、師：看了這么多的有個性的文化衫，如果讓你設(shè)計，你會怎么設(shè)計一件有“個性”的文化衫呢？（出示提示問題）生發(fā)表自己的意見。6、示范老師也想試著設(shè)計一件，看我怎么設(shè)計！師示范。7、師:我們來看一下這些文化衫是怎么設(shè)計的？用了什么方法？出示作品欣賞。生：說一說。三、學(xué)生設(shè)計相信你們也有了自己的想法，抓緊動手試一試吧！出示作業(yè)要求，學(xué)生制作,教師個別指導(dǎo)。四、展示學(xué)生作品師:請談?wù)勛约菏窃趺丛O(shè)計的以及用了什么材料？你最喜歡誰的作品？有什么想說的？（學(xué)生展示，教師點評。）五、課后拓展師：希望同學(xué)們在生活中用我們的雙手把美的東西、美的元素，變成實用而美觀的東西，比如還可以設(shè)計帽子，鞋子等。我們的莒文化可以說是源遠(yuǎn)流長，我們可以將莒文化融入我們的設(shè)計！、《設(shè)計文化衫》教學(xué)隨筆《設(shè)計文化衫》一課的教學(xué)設(shè)計我利用微視頻各種文化衫導(dǎo)入新課，意在調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，俗話說興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對本節(jié)課感興趣了才能開展下面的教學(xué)。課的開始，我簡單介紹了文化衫的歷史由來，讓學(xué)生知道文化衫不只是一件普通的衣服，它還承載著一定的文化內(nèi)容。接下來通過欣賞課本的《北京奧運會火炬?zhèn)鬟f文化衫》及《北京什剎海體育運動學(xué)校文化衫》讓學(xué)生知道文化衫的設(shè)計主題要鮮明。接著欣賞環(huán)保文化衫，讓學(xué)生知道可以將色彩情感融入設(shè)計。通過欣賞各種文化衫圖片讓學(xué)生體會生活中人們對文化衫的需求，以及文化衫圖案設(shè)計的特點。通過欣賞可以說文化衫的設(shè)計是五花八門，繽紛絢爛。以此為鋪墊再提出問題：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計？從而很自然的總結(jié)出了文化衫的設(shè)計方案，可以純圖的，可以字符為主的，也可以圖文并茂，圖案可以寫實也可以夸張抽象。為了下一步突出學(xué)生的設(shè)計方法與眾不同，突出自己的個性特點。接下來老師示范文化衫的設(shè)計步驟，從文化衫的設(shè)計構(gòu)思、設(shè)計到完成，在老師示范這一過程中需要注意的問題也就一一強調(diào)了出來，從而完成了本節(jié)課的知識點傳授。在接下來的環(huán)節(jié)中我把其他班學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)利用畫板展示出來，讓學(xué)生觀察他們的制作方法及材料運用，看到同齡人的作品被展示出來，他們的學(xué)習(xí)熱情更加高漲，有的同學(xué)已經(jīng)表現(xiàn)的躍躍欲試，從而很自然的就過渡到了學(xué)生創(chuàng)作這一環(huán)節(jié)中?！痹趯W(xué)生設(shè)計制作過程中我一改以往的做作業(yè)方法，而是用素描紙或卡紙讓學(xué)生把文化衫的基本型剪出來，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行構(gòu)思和設(shè)計，同時播放出非常優(yōu)美的輕音樂，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，同時也為學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的藝術(shù)氛圍，學(xué)生在輕松的環(huán)境中完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)?？梢哉f這節(jié)課的作業(yè)質(zhì)量不錯，作業(yè)數(shù)量也比以前有了很大的提高。在作業(yè)評價這一環(huán)節(jié)中，由于時間的限制，不可能每個同學(xué)的作品進(jìn)行一一展示，只展評了一部分作品。讓學(xué)生介紹自己的構(gòu)思過程和色彩的搭配方法，其他同學(xué)也可以發(fā)表自己的建議進(jìn)行互評。當(dāng)然在授課過程中還有不盡人意的地方，如在作業(yè)評價這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生作品不能一一的被展示出來，這一點還是讓很多學(xué)生失望的。在接下來的教學(xué)中，我會努力向同行學(xué)習(xí)，虛心請教，爭取自己的業(yè)務(wù)水平有更好的提高。

《設(shè)計文化衫》一課在課程標(biāo)準(zhǔn)中的研究《設(shè)計文化衫》一課是四年級下冊第十五課學(xué)習(xí)內(nèi)容，本節(jié)課屬于設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，作為第二學(xué)學(xué)段的學(xué)生，“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域應(yīng)了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。在義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計意識和提高動手能力。因此，在這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中，應(yīng)遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，從學(xué)生實際出發(fā)，避免學(xué)科知識專業(yè)化傾向。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際，聯(lián)系社會，加強趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)造欲望。設(shè)計此課的時候我讓學(xué)生進(jìn)行了自主探究性的學(xué)習(xí)，在制作的時候采取小組合作的方法完成，有利于培養(yǎng)學(xué)生的互相協(xié)作的集體主義精神。引導(dǎo)學(xué)生綜合運用美術(shù)技法設(shè)計一件時尚而特別的文化衫，增強學(xué)生的設(shè)計意識和動手能力，提高審美情趣和藝術(shù)品位，這符合新課標(biāo)所提出的要求。新課標(biāo)提出，引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流，美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。在現(xiàn)代社會中，隨著信息化進(jìn)程的加快，圖像作為一種有效而生動的信息載體，越來越廣泛地出現(xiàn)在人們的生活中。通過對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。在整個教學(xué)過程中，我不斷給學(xué)生滲透美術(shù)語言，通過對作品的欣賞提高審美能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的個性，同時讓學(xué)生將各種設(shè)計方法及材料運用到本課中。教材分析【教材分析】：《設(shè)計文化衫》是人教版四年級下冊第15課的內(nèi)容，屬于設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、探究、探索。本節(jié)課讓學(xué)生親自設(shè)計繪制文化衫，這一活動能更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，審美情趣，體會服裝除了實用功能以外的文化內(nèi)涵和藝術(shù)品味。讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象力，促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展?！窘谭ǚ治觥勘菊n在導(dǎo)課時采用了視頻導(dǎo)入的方法，教師通過一段微視頻展現(xiàn)不同設(shè)計風(fēng)格的文化衫，既有效地吸引學(xué)生的注意力，又充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。授課過程中不僅使用傳授法，還采用觀察分析法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、了解不同文化衫的不同人文內(nèi)涵，在探討文化衫圖案的表現(xiàn)方法時，教師首先運用演示法，形象直觀的為學(xué)生作以示范，然后采用直觀展示不同方法材料制作的文化衫，為接下來學(xué)生的自主設(shè)計做好鋪墊。最后，在作品展評環(huán)節(jié)，自評、互評與師評相結(jié)合，采用多元評價方式，讓他們充分體驗成功的喜悅，將本課再次推向高潮。最后拓展環(huán)節(jié)融入莒文化內(nèi)容，加強學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，以自己家鄉(xiāng)為榮的情感教育。整節(jié)課，各個環(huán)節(jié)的設(shè)置都在努力使本課的教學(xué)目標(biāo)落到實處?！净顒宇I(lǐng)域】：設(shè)計應(yīng)用【課時】：1課時【活動目標(biāo)】：1、讓學(xué)生了解文化衫的特點與設(shè)計方法。2、教會學(xué)生運用印、畫、貼等方法，在文化衫上進(jìn)行設(shè)計、制作。3、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識。【活動重點】：學(xué)生如何運用印、畫、貼等方法，在文化衫上進(jìn)行主題設(shè)計與制作?！净顒与y點】：學(xué)生如何設(shè)計出有一定文化內(nèi)涵的文化衫圖案。學(xué)情分析【學(xué)情分析】：本課教學(xué)對象是四年級學(xué)生，作為中年級學(xué)生已掌握一些簡單的美術(shù)知識，同時隨著年齡的增長和閱歷的增長，他們也在逐漸形成個人的審美品味，產(chǎn)生不同的審美傾向。由于他們的日常衣著大多數(shù)是學(xué)校的校服，或是家長幫他們選購的服裝，所以學(xué)生們外出旅游或參加某些活動時，從他們的穿著方面，就很難反映出性格特點和個性品味。其實，學(xué)生對衣服的設(shè)計都有自己的想法，而本節(jié)美術(shù)課的課堂實踐活動，正好迎合了學(xué)生這種迫切需要創(chuàng)造、表現(xiàn)的心理，為他們提供展示自我審美情趣的平臺，所以他們會興致勃勃地參與進(jìn)來，勢必會有不菲的表現(xiàn)?！净顒訙?zhǔn)備】：繪畫工具、剪刀、彩紙、膠棒、國畫工具等材料和工具。評測練習(xí)1、設(shè)計一件主題鮮明、富有個性的文化衫。2、選擇自己喜歡的方法設(shè)計，可以繪畫也可以剪貼?。ㄊ褂玫毒邥r請注意安全?。W(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評測結(jié)果及分析本節(jié)課采用視頻導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，探討文化衫歷史及設(shè)計理念，主題鮮明，了解文化衫