我們的音樂會 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程《我們的音樂會》課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)嶺南版內(nèi)容可劃分為“欣賞·評述”、“設(shè)計·應(yīng)用”、“造型·表現(xiàn)”及“綜合·探索”

四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課是以“造型·表現(xiàn)”為學(xué)習(xí)范疇，通過讓三年級學(xué)生欣賞和感受音樂會中演奏的音樂美和動態(tài)美，然后用彩泥以小組形式培訓(xùn)他們制作演奏樂器人物的能力。課堂教學(xué)力求達到美術(shù)新課標(biāo)中關(guān)于“培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的能力和動手創(chuàng)作能力”的要求，不斷促進學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，加強學(xué)生學(xué)習(xí)活動的綜合性和探究性。教學(xué)內(nèi)容分析嶺南版小學(xué)美術(shù)第五冊第11課教材所示的樂器及人物圖片，能很直觀地幫助學(xué)生了解認(rèn)知不同音效的樂器以及表演人物的動態(tài)。當(dāng)中既有表現(xiàn)手法夸張的《同一首歌》（現(xiàn)代楊學(xué)軍）的雕塑作品，也有表情幽默的《歡樂行》（現(xiàn)代李修身）雕塑作品，這都有利于學(xué)生的創(chuàng)作思維的培養(yǎng)和拓展。本課的學(xué)習(xí)主要要點是“演奏樂器的人”，如何讓學(xué)生感受并掌握演奏樂器人物的動態(tài)是本課教學(xué)的攻堅之處；而色彩如何搭配讓學(xué)生心中有數(shù)，課本中的彩泥人物圖片有一定的幫助。教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：認(rèn)識部分常見的西洋樂器，學(xué)會運用泥塑的基本技能去進行創(chuàng)作演奏人物泥塑。2．過程與方法：通過學(xué)習(xí)欣賞，了解音樂會的藝術(shù)特點，認(rèn)識了解各式各樣的西洋樂器和演奏者的演奏動態(tài)；以小組合作的形式，運用泥塑去創(chuàng)作演奏樂器的人物。3．情感與價值觀：通過欣賞、感受、創(chuàng)作及體驗，感受音樂與美術(shù)結(jié)合后所產(chǎn)生的藝術(shù)美。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)會運用彩泥進行樂器演奏的人物制作。學(xué)情分析本課泥塑的學(xué)習(xí)內(nèi)容對三年級學(xué)生來說是十分感興趣的，學(xué)習(xí)積極性會很高。但他們的創(chuàng)新及制作能力較弱，創(chuàng)作出的作品可能會缺乏美感和新意，所以要通過欣賞、感受、啟發(fā)等形式加強他們的創(chuàng)作力。重點、難點重點：感受音樂演奏動態(tài)之美以及用彩泥制作出演奏樂器人物；難點：創(chuàng)作出精美的演奏樂器泥塑人物。教與學(xué)的媒體選擇多媒體電腦、投影儀課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1課題導(dǎo)入2探究與體驗3創(chuàng)作與表現(xiàn)4展示與點評5課堂延伸教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：課題導(dǎo)入活動目標(biāo)讓學(xué)生自然地進入課內(nèi)容學(xué)習(xí)。解決問題通過欣賞交響樂視頻，對音樂會有初步感受。技術(shù)資源PPT課件、運用多媒體電腦配上音響。目的是讓學(xué)生通過欣賞錄像視頻感受音樂會的藝術(shù)魅力。常規(guī)資源粉筆、黑板、紙寫課題?；顒痈攀?．打開PPT課件，欣賞一小段交響樂視頻。2．引出課題，出示PPT課題，貼出手寫課題。教與學(xué)的策略教師講授、師生討論、學(xué)生欣賞反饋評價表揚學(xué)生認(rèn)真觀看感受，學(xué)生十分感興趣。教學(xué)活動2：探究與體驗活動目標(biāo)讓學(xué)生逐漸掌握彩泥制作音樂演奏人物的方法。解決問題了解各種西洋樂器的特點以及音樂演奏人物的動態(tài)。技術(shù)資源PPT課件、多媒體電腦、音響。常規(guī)資源粉筆、黑板、泥塑范作、學(xué)生優(yōu)秀泥塑作品、彩泥、小木板、樂器實物以及相關(guān)教具?；顒痈攀觯ㄊ褂肞PT課件）1．說明學(xué)習(xí)內(nèi)容安排，然后簡述西洋樂器歷史。出示四種西洋樂器以及演奏樂器人物的圖片，結(jié)合相關(guān)的西洋樂器，進行簡單扼要的講述。吉它：分古典吉它和民謠吉它。古典吉它的演奏動態(tài)是側(cè)坐彈奏；而民謠吉它的演奏動態(tài)有坐著也有站著。口琴：分單音口琴和復(fù)音口琴?？谇俚拇底鄤討B(tài)有兩種，一是左右手分別握著口琴的兩邊進行吹奏；二是雙手重合握住口琴的中部進行吹奏。黑管：是一種吹奏樂器。吹奏的動態(tài)是雙手左右手指托著斜豎著吹奏，可坐可站。大提琴:是一種拉弦樂器。華人當(dāng)中大提琴演奏佼佼者有歐陽娜娜和馬友友等。2．出示另外四種西洋樂器、演奏樂器人物的圖片，繼續(xù)進行簡單扼要的講述。并引導(dǎo)學(xué)生隨音樂模擬演奏西洋樂器。鋼琴：鋼琴分三腳鋼琴和立式鋼琴。演奏的動態(tài)是坐著。薩克斯：薩克斯是一種吹奏樂器。它的演奏動態(tài)是用帶子掛在胸前，左右手按鍵吹奏的。小提琴：小提琴是一種拉弦樂器，由琴體和弓弦組成。小提琴的演奏動態(tài)是一只手拿琴放到頭與肩之間，另一只手拿弓弦進行拉奏。架子鼓：架子鼓是一種敲擊樂器。它一般是由大鼓、軍鼓、嗵嗵鼓以及镲組成。3．欣賞小結(jié):（1）樂器類別；（2）動態(tài)造型（動態(tài)線）。4．舉行現(xiàn)場版的“小小小音樂會”。教師進行吉它及口琴演奏。讓學(xué)生現(xiàn)場感受樂器演奏的動態(tài)美。5．出示范作，進入泥塑制作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)泥塑的基本制作技巧。（2）用彩泥結(jié)合PPT課件，簡要示范的制作步驟；重點講授人物制作過程以及演奏動態(tài)、表情、色彩搭配等方面：構(gòu)思。塑出頭部以及身體各部件。粘合成人形。制作樂器。（樂器的外形可參考研學(xué)案中的圖片。）人物與樂器粘合完成作品。本環(huán)節(jié)重點講解幾點，如：人物頭部的制作要點以及色彩的搭配運用；人物的演奏動態(tài)要準(zhǔn)確，手指可簡略掉（可參考課本中的學(xué)生作品）；注意好人物重心等。（3）講述制作前的準(zhǔn)備工作；強調(diào)學(xué)生在小組內(nèi)要先討論好選擇什么類形的演奏樂器以及人物的性別、年齡、穿著；要由組長安排好小組成員的工作，如誰制作頭部、誰制作身體、誰制作樂器等。（4）簡述創(chuàng)作時的注意事項。6．出示學(xué)生優(yōu)秀泥塑作品并作簡單解說。教與學(xué)的策略教師講授、師生互動、師生討論、小組討論。反饋評價在教學(xué)過程中適當(dāng)進行表揚與肯定，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度十分高。教學(xué)活動3：創(chuàng)作與表現(xiàn)活動目標(biāo)讓學(xué)生小組協(xié)作形式運用彩泥進行樂器演奏的人物創(chuàng)作。解決問題小組討論探索及教師巡視指導(dǎo)。技術(shù)資源PPT課件、多媒體電腦、音響。常規(guī)資源范作、粉筆、黑板?；顒痈攀?．使用PPT課件，欣賞更多的彩泥樂器演奏人物。2.布置作業(yè)要求：以四人小組為單位，共同創(chuàng)作一個樂器表演泥人物。3．教師巡視指導(dǎo)。同時播放柔和音樂。4．約十分鐘后，各小組成員離座參觀其他小組的創(chuàng)作情況，進行交流學(xué)習(xí)，稍后回座位繼續(xù)創(chuàng)作。教與學(xué)的策略小組討論、團體協(xié)作、教師巡視指導(dǎo)，及時反饋學(xué)習(xí)情況。反饋評價取作業(yè)有創(chuàng)意或制作精美的彩泥作品進行表揚評講，學(xué)生的創(chuàng)作興趣高，創(chuàng)作過程十分積極，作品效果佳。教學(xué)活動4：展示與點評活動目標(biāo)展示好的作品，通過點評讓學(xué)生掌握優(yōu)秀彩泥音樂演奏人物的制作方法。解決問題讓學(xué)生進一步感受優(yōu)秀彩泥音樂演奏作品的特點。技術(shù)資源投影儀常規(guī)資源彩泥范作及學(xué)生優(yōu)秀作品活動概述1．匯集各組泥塑作品進行展示，評選最佳樂器演奏造型獎。2．小結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容及各小組學(xué)習(xí)情況。教與學(xué)的策略教師講授、師生互動、教師作小結(jié)。反饋評價選優(yōu)秀的彩泥作品進行重點評講，學(xué)生點評效果不錯。教學(xué)活動5：課堂延伸活動目標(biāo)讓學(xué)生在課后多制作不同類型的其他彩泥人物，作為禮物到老人院送給老人家們，以此激發(fā)學(xué)生對社會的關(guān)愛之情。解決問題讓他們通過觀察和搜集圖片及文字資料，進一步鞏固和提高泥塑藝術(shù)的創(chuàng)作能力。技術(shù)資源PPT課件常規(guī)資源泥塑實物活動概述1.用其他同齡學(xué)生的課外延伸作品作對比分析。2.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，學(xué)以致用。教與學(xué)的策略通過用相片及語言激發(fā)學(xué)生的課后提高反饋評價通過認(rèn)識其它西洋樂器的外形特征以及演奏者的動態(tài)，嘗試獨立用泥塑進行創(chuàng)作，學(xué)生對此的態(tài)度是積極的；創(chuàng)作信心因小組合作所完成的彩泥作品的效果好而提升了不少?！段覀兊囊魳窌穼W(xué)習(xí)成果評價量規(guī)評價指標(biāo)評分等級及分值評價方式優(yōu)秀（4分）良好（3分）中等（2分）合格（1分）自評互評教師評造型比例整體造型和諧，制作精美，比例適當(dāng)，讓人賞心悅目。整體造型和諧，制作細節(jié)效果尚好。整體造型和制作細節(jié)都一般。整體造型一般，制作細節(jié)不理想。色彩搭配色彩搭配十分和諧，整體色彩效果給人十分舒服的感覺。色彩搭配較和諧，整體色彩效果給人感覺還可以。色彩搭配一般，給人感覺一般。色彩搭配一般，有個別地方色彩搭配有不和諧的感覺。作品創(chuàng)意作品的創(chuàng)意十分好，有個人獨到的見解，又有小組的團體智慧。作品的創(chuàng)意較好，有小組團體合作智慧的體現(xiàn)。作品的創(chuàng)意一般，有小組團體合作智慧的體現(xiàn)。作品的創(chuàng)意較保守傳統(tǒng)，效果不佳。反思小組創(chuàng)作過程中既有好的計劃、分工，又有好的小組合作創(chuàng)意，并能制作出精美的彩泥作品出來。小組創(chuàng)作過程中既有好的計劃、分工，又有好的小組合作的創(chuàng)意，制作出的彩泥作品一般。小組創(chuàng)作過程中計劃和分工一般，小組合作的創(chuàng)意一般，制作出的彩泥作品一般。小組創(chuàng)作過程中沒有計劃和分工好，小組合作的創(chuàng)意一般，制作出的彩泥作品粗糙。小計總計《我們的音樂會》學(xué)習(xí)的合作學(xué)習(xí)評價量規(guī)評價指標(biāo)評分等級及分值評價方式優(yōu)秀（4分）良好（3分）中等（2分）合格（1分）自評互評教師評組員合作我與小組成員合作愉快，能協(xié)調(diào)好組員間的工作。我與小組成員合作較愉快，基本協(xié)調(diào)好組員間的工作。我與小組成員合作基本愉快，但有時會出現(xiàn)不和諧的情況。我與小組成員合作一般，但經(jīng)常與組員發(fā)生不和諧的情況。小組討論我能積極參與小組討論，為創(chuàng)作提出不少好點子，在制作過程中能起重要作用。我能積極參與小組討論，為創(chuàng)作提出一些好的點子。我偶爾能參與小組討論，很少提出好的創(chuàng)作點子。我基本不參與小組討論，沒有提出過創(chuàng)作的好點子。溝通方法我以和諧、友好的態(tài)度全程與小組組員進行溝通協(xié)商，保證良好的合作創(chuàng)作效果。我以較友好的態(tài)度全程與小組組員進行溝通協(xié)商，保證合作創(chuàng)作過程的順利。我只用一般的態(tài)度與小組組員進行交流，有時相處還不那么友好。我只用一般的態(tài)度與小組組員進行交流，有時還會出爭吵情況。小計總計《我們的音樂會》學(xué)習(xí)問題解決評價量規(guī)評價指標(biāo)評分等級及分值評價方式優(yōu)秀（4分）良好（3分）中等（2分）合格（1分）自評互評教師評學(xué)習(xí)計劃我的學(xué)習(xí)計劃目標(biāo)明確，并清晰羅列在本子上，并有充分的相關(guān)參考資料。我在學(xué)習(xí)前有自己清晰較科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃目標(biāo)。我會有一些簡單的學(xué)習(xí)計劃想法，但合理性一般。我的學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有，但會跟隨組員的學(xué)習(xí)計劃行動。獲取信息我認(rèn)真搜集創(chuàng)作資料，并進行過深入的分析，對創(chuàng)作有很大的幫助。我認(rèn)真搜集創(chuàng)作資料，但沒有深入的分析，對創(chuàng)作有一些幫助。我有搜集創(chuàng)作資料，但沒有深入的分析了解，對創(chuàng)作幫助不大。我沒有搜集創(chuàng)作資料，只是臨時找身邊的一些資料作補充。提出問題我能認(rèn)真思考相關(guān)的學(xué)習(xí)問題，并能在小組合作過程中適時提出有利于創(chuàng)作的問題。我能認(rèn)真思考相關(guān)的學(xué)習(xí)問題，在在小組中提出問題，對小組創(chuàng)作有一定的幫助。我簡單思考學(xué)習(xí)問題，在小組中有提出