《兩個女孩的兩樣人生》讀后感

《兩個女孩的兩樣人生》讀后感三毛和席慕容不同的人生結(jié)局，完全是由她的老師導(dǎo)致的。教師被人稱為“人類靈魂的工程師”，可見老師在學(xué)生的成長過程中起著巨大的作用。教師在平時對待學(xué)生時要注意以下幾點(diǎn)：一、寬容對待學(xué)生學(xué)生是成長中的人，犯錯誤是難免的，教師面對犯錯誤的學(xué)生，要有寬容之心，找出根源，幫其改正。二、運(yùn)用教育機(jī)智青少年的心靈是脆弱的、敏感的，教師的一言一行，甚至一個眼神都可能影響學(xué)生的一生。教師要有教育機(jī)智，對學(xué)生施加積極的影響，讓他們有一個幸福的人生。三、不做庸師庸師的特點(diǎn)是不懂裝懂，自以為是，打著“為學(xué)生好”旗號去傷害學(xué)生的心靈。庸醫(yī)可怕，庸師更可怕！庸師的行為可能導(dǎo)致學(xué)生生不如死，痛苦一生。-------張新合讀過此文，感觸很深，兩個才女，兩樣人生，結(jié)局截然不同，使我認(rèn)識到：教師無小節(jié)，處處是教育。教師的責(zé)任重大，他可以改變?nèi)说囊簧?，作為一名教師，不僅是知識的傳播者，更應(yīng)該重視學(xué)生的思想、心理等教育，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，尊重學(xué)生的人格?，F(xiàn)在中學(xué)生都是90后出生的，多是獨(dú)子，調(diào)皮任性，沒有堅(jiān)韌的性格。但他們又接受信息廣，特長多，興趣廣泛，在和學(xué)生接觸時要尊重學(xué)生，讓學(xué)生長處更長。尤其是要做好差生的轉(zhuǎn)化工作，用真心、真情感化學(xué)生，成為他們的知心朋友。當(dāng)今有些老師諷刺挖苦學(xué)生，隨意讓學(xué)生站在教室外，這些在一部分教師看來是沒什么的，是不需要大驚小怪的。我想，當(dāng)我校老師讀過這篇文章之后，教育方法、理念會得到較大的改進(jìn)，我校學(xué)生會在一個充滿信任、充滿愛的校園里生活、學(xué)習(xí)，他們的人生一定是完美的！--------梁漢卿上天給每個學(xué)生的潛能并不是一樣的，培養(yǎng)學(xué)生某個方面的特長，讓學(xué)生的天賦得到充分的發(fā)揮，成為某一方面的人才，同樣可以為國家做貢獻(xiàn)！社會的發(fā)展并不都需要全才的。-------楊花容時常聽到“這些學(xué)生笨得像豬”、“這些學(xué)生無藥可救”聽到后感到悲哀，我是一個英語老師，對于大多數(shù)的學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)既重要又是難題，難道真是因?yàn)樗麄儽繂?？除去個性的差異外，難道就沒有老師的因素嗎？我承認(rèn)，確實(shí)有學(xué)習(xí)實(shí)在困難的，但為數(shù)應(yīng)該是很少的，我們自己的孩子學(xué)習(xí)就沒有障礙嗎？經(jīng)常的鼓勵他們，幫他們樹立信心，快樂的對待學(xué)習(xí)，才是我們的職責(zé)所在！我相信，如果每一個老師都能用自己寬容的、博大的心胸去包容、呵護(hù)每一個學(xué)生的心靈，生活中就會有更多的強(qiáng)者，社會上就會有更多的人才！------程雪麗一切以學(xué)生為主體，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。這些話說著容易，對于每一位老師來說，要真正的做到確實(shí)是不容易的，我們做為教師的要從這個案例中認(rèn)真反思自己的不足之處，千萬不要在我們的手下出現(xiàn)第二個、第三個三毛啊！-------蔣文理作為教師，我們不應(yīng)為世俗所蒙蔽，要肅身正己，以人為本，科學(xué)發(fā)展，讓課堂充滿生命氣息。用愛心去激活、發(fā)現(xiàn)、欣賞、尊重每一個學(xué)生，用愛心呵護(hù)每一個生命健康成長！-------張春雷丑小鴨變成白天鵝有怎樣的評價，就會塑造出怎樣的學(xué)生。根據(jù)多元智能理論，可以說每個人都是聰明的，但聰明的范疇和性質(zhì)卻呈現(xiàn)許多個性差異。在傳統(tǒng)的學(xué)校教育中，教師往往不顧學(xué)生個體的天賦特征，要求學(xué)生在每門功課上都取得突出的成績，否則就會受到某些老師的歧視、侮辱。這種忽視人的智能差異的評價標(biāo)準(zhǔn)，顯然是極其錯誤的。作為教師，我們應(yīng)該清楚，學(xué)生的成材道路千千萬萬，我們不能僅以考分論英雄。陶行知先生說過：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這些話明確的告訴我們，任何一只“丑小鴨”在不久的將來都會成為美麗的“白天鵝”，這就需要我們教育工作者用一雙智慧的眼睛去關(guān)注、去呵護(hù)，在最大程度上了解每一個學(xué)生，知道他們的長處和短處，更好的提出教育措施，讓他們能夠最大程度上發(fā)揮潛能，走向成功，當(dāng)然這種成功是有層次的、是有個性差異的。-------蔣鵬程談教師的權(quán)力讀過此文，掩卷嘆息。三毛的人生因扭曲的教育讓人心痛又讓人絕望。文中有這樣一句話：“．．．．．．具有強(qiáng)烈權(quán)威意識的數(shù)學(xué)老師，他為了維護(hù)自己那點(diǎn)可憐的自尊而濫用權(quán)力．．．．．．”。我不敢茍同其中的“權(quán)力”一詞用在此處，說這位老師濫用權(quán)力：發(fā)一道難題讓三毛當(dāng)場吃個鴨蛋，又用毛筆在其眼四周涂了兩個大圓餅。作為一個教育工作者，有什么權(quán)力這樣做，這就不是什么教師的權(quán)力，談何濫用？嚴(yán)格說來，這位教師是恣意妄為，借用職務(wù)之變不擇手段，維護(hù)自己所謂的權(quán)威。教師有什么權(quán)力？教師只有教書育人的權(quán)力，應(yīng)該尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個體差異，善待學(xué)生的缺點(diǎn)，不能體罰和變相體罰學(xué)生，不能把“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”停留在口頭上。作為一名教育工作者應(yīng)該時刻提醒自己：我們沒有體罰和變相體罰學(xué)生的權(quán)力，我們的職責(zé)是：把知識傳授給學(xué)生，把尊重、理解、寬容、自信和對生活的無限熱愛傳遞給學(xué)生！--------劉永翔作為一個教育工作者要正確對待學(xué)生的弱點(diǎn)。作為受教育者的學(xué)生大多數(shù)都有不足的一面：――――丁先超如何做一名合格的教師掩卷沉思，感觸頗深，類似的兩個學(xué)生，不同的處理方法，造成了兩個完全不同的效應(yīng)，原因何在呢？我認(rèn)為兩位老師都對問題作了處理，三毛的老師把工作當(dāng)成了職業(yè)，把問題停留在了表面，憑自己的主觀猜想，粗暴的管理學(xué)生。教師作為一種特殊的職業(yè)，她需要全身心的投入，要用心去愛護(hù)、關(guān)心自己的工作對象。學(xué)生是一個個生命，是不斷變化的，所以當(dāng)我們遇到類似的問題時，要首先征求學(xué)生的看法，和他們進(jìn)行心靈的交流。有一份希望，便做百倍的努力。一份汗水，一份收獲。我們一定能在工作中取得驕人的成績。席慕容是一個幸運(yùn)者，遇到了一個胸懷寬廣的老師，他能把自己的學(xué)生當(dāng)作朋友、親人。從而造就了一個受人喜愛的女作家。前車之鑒，后世之師，教訓(xùn)深刻，我們要吸取教訓(xùn)，更好的做好自己的工作。――――朱傳亮選擇了做教師，不是去捧一個賴以生存的飯碗，不是去守一個得以寄身的崗位，而是去愛一種安放并完善生命的生存方式，愛一種將生命放養(yǎng)其中的快樂。教師不僅要有對學(xué)生的責(zé)任，還要有對職業(yè)的責(zé)任。將之化為每日每時的教育行為，化為培養(yǎng)學(xué)生茁壯成長的陽光雨露！----------蔣聰讀了《兩個女孩的兩樣人生》感覺心里酸酸的。作為一名老師，要充分的尊重和信任學(xué)生，還要對學(xué)生存有一顆寬容之心。文中三毛的老師，對三毛不尊重、不信任，嚴(yán)重的傷害了三毛的自尊心，使三毛養(yǎng)成了終生悲觀、敏感、孤獨(dú)的性格。一般說來學(xué)生較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心是相伴的，在希望得到別人尊重的同時，也希望得到別人的信任，希望自己的成績能讓人滿意，如果教師能夠認(rèn)識到這一點(diǎn)，尊重他們，相信他們，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，就會使他們樹立起自信的風(fēng)帆。所以，在教育教學(xué)工作中，作為教師應(yīng)該十分強(qiáng)調(diào)尊重和信任學(xué)生，使每個學(xué)生都抬起頭來走路發(fā)揚(yáng)學(xué)生身上的每一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，做一個像席慕容的老師那樣的教育工作者。尊重學(xué)生，信任學(xué)生，對學(xué)生該嚴(yán)時嚴(yán)，該寬時寬。相信每一個學(xué)生經(jīng)過教育和學(xué)習(xí)都能夠進(jìn)步。作為一名初中的英語老師，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重，特別是英語和數(shù)學(xué)兩科兩極分化嚴(yán)重。如果一個學(xué)生的數(shù)學(xué)成績極好而英語很差，英語老師就放棄、斥責(zé)或挖苦他，這個學(xué)生還會喜歡英語嗎？還會喜歡這個英語老師嗎？所謂“親其師，信其道”。嚴(yán)重的會像三毛的數(shù)學(xué)老師一樣，對孩子的學(xué)習(xí)、發(fā)展，甚至對孩子的一生造成不可挽回的影響！教師對學(xué)生的信任是一種強(qiáng)大的教育力量，它能夠激發(fā)學(xué)生的自信心和對美好前途的追求，促使學(xué)生向積極的方向發(fā)展。---------李慧慧在人生這個大舞臺上，每個人都扮演著不同的角色，而每個角色都是不可或缺的，珍惜自己的角色，努力完善自己，不要讓三毛的悲劇在我們的學(xué)生身上重演！-----------張玉玲請尊重你的學(xué)生尊重學(xué)生是師德規(guī)范的基礎(chǔ)，一方面表現(xiàn)為對達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的認(rèn)可，一方面表現(xiàn)為對學(xué)生理想、愿望和要求的善意的理解和幫助。從《兩個女孩的兩樣人生》中我們清楚的看到：教師對學(xué)生人格的不尊重，會產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，是不可原諒的過錯。許多的家長和老師把侮辱學(xué)生的人格當(dāng)作家常便飯，把尊重學(xué)生看得無足輕重?？伤麄兙蜎]想到這種做法給孩子的精神世界帶來的打擊和給他的人生道路帶來的后果是難以估量的、難以彌補(bǔ)的！作為教師，我們必須清醒的認(rèn)識到不論學(xué)生多么幼小、多么不成熟，也不論他們身上存在多少缺點(diǎn)和不足，他們也都是活生生的、有自尊的人，我們不能因?yàn)椤霸跉忸^上”或?yàn)榱俗约耗屈c(diǎn)可憐的面子而傷害甚至毀掉我們可愛的孩子！“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”，請真正的去了解你的學(xué)生，請真心的去愛你的學(xué)生，請真誠的去尊重你的每一個學(xué)生！------蘇鵬作為教師，很長時間只關(guān)注著完成書本上教學(xué)知識的傳授，往往忽視作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生的真實(shí)感受。教學(xué)中一味的滿堂灌，灌不進(jìn)去就不耐煩，忽視對學(xué)生人格的尊重，甚至出現(xiàn)一些恨鐵不成鋼的極端現(xiàn)象；強(qiáng)調(diào)成績不看學(xué)生的個性差異，因而造成許多教育遺憾。對學(xué)生個性差異給予充分的尊重，適當(dāng)?shù)牡臅r候?qū)Σ钌胺乓获R”，也許會造就另一個席慕容、劉翔式的人才。------王慶禮如果你認(rèn)為一個人已不可救藥，那么他會真的一步步滑向深淵；如果你認(rèn)定一個人是璞玉渾金，缺的只是雕琢而已，盡管他的身上有些缺點(diǎn)，但是你的寬容會使他自肅自律自策，他真的會成為一塊碧玉。因此，愛孩子就請寬容孩子吧！-------梁洪玉讀了《兩個女孩的兩樣人生》，既為三毛的不幸傷感，又為席慕容的幸運(yùn)而欣喜。作為教師，最起碼的素質(zhì)就是懂得尊重，我們的工作對象是活生生的人，有思想有感情，所以對自己的言行必須慎之又慎。特別是初中的孩子，真處于心靈發(fā)展的敏感階段，做老師的應(yīng)學(xué)會在第一時間欣賞他們，點(diǎn)燃孩子生活的激情，呵護(hù)他們，鼓勵他們。其實(shí)人生不就是一部不斷用行動書寫著的書嗎?學(xué)生的每一步，都是人生之書的具體章節(jié)。在老師的呵護(hù)下的每一次成功，對學(xué)生來說都是一次超越，給他們以前行的信心和動力！對于表現(xiàn)差的學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會贊美。俗話說“一句贊美的話，讓人燦爛一生”。在這個世界上，不要太多的不許和約束，老師只要站在欣賞學(xué)生的角度去面對學(xué)生的不足時，才會從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛質(zhì)，正確的引導(dǎo)他們，呵護(hù)他們！------張敏讀了《兩個女孩的兩樣人生》我的感觸很深，這兩個都是臺灣著名的女作家，一個是三毛，一個是席慕容。她們的成長經(jīng)歷讓我震撼，讓我知道了教師既可以成就一個孩子的前途，也可以毀掉一個孩子的前途。老師對一個人來說確實(shí)很重要，有人說：一個人最幸運(yùn)的是一生遇到一個好老師。這里說的好老師應(yīng)該是對自己人生起到重要作用的老師。我們作為教師可能也批評過很多的學(xué)生，是不是也像