2022年國家開放大學(xué)電大《心理學(xué)》真題練習(xí)試題 附答案

…題……… C.新穎性…2022年國家開放大學(xué)電大《心理學(xué)》真題練習(xí)試題附答案 D.獨(dú)特性答… 考試須知： 2、狹義的文化的核心是（ ）……… 1、考試時(shí)間：150100…號(hào)

A.物質(zhì)文化證… B.精神文化考… 2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。準(zhǔn)… C.價(jià)值觀及其行為方式準(zhǔn) 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分。. D.制度文化…… 一、填空題（共10小題，每題2分，共20分） 3、教師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)的注意特性是（ ）……… 1、馬斯洛認(rèn)為，人類有5種基本需要：生理需要、安全需要、歸屬需要和愛的需要和…

注意廣度注意穩(wěn)定性… 。不…… 2、心理學(xué)是研及其 科學(xué)。 C.注意分配……… 3、根據(jù)注意有無預(yù)定目的和意志努力程度不同，把注意分為無意注意和 ?！?/p>

D.注意轉(zhuǎn)移4、需要層次理論提出的需要層級依次為（ ）名… 4、人的能力形成和發(fā)展，主要因素因素相互作用的結(jié)果。姓.…

生理需要、安全需要、學(xué)習(xí)需要、審美需要；自我實(shí)現(xiàn)需要… 5、凱爾曼認(rèn)為，態(tài)度形成過程可分為三個(gè)階段和內(nèi)化內(nèi)

生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要… 6、解決問題的思維過程有：提出問題、 和驗(yàn)證假設(shè)?！?7、個(gè)性是指一個(gè)人的整個(gè)心理面貌，它的總合。…… 8……

D.5、在實(shí)際需要時(shí)，能夠迅速靈活地提取信息以解決當(dāng)前實(shí)際問題的記憶品質(zhì)是（ ）線 規(guī)律、 。…… 9、馬洛斯認(rèn)為只需要滿足以后才會(huì)出需要。…

A.記憶準(zhǔn)備性B.記憶正確性… 10、注意分配的條件是，同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中有一種是 的，而且同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)…… 之間具的。…

C.記憶持久性）封 D.記憶敏捷性區(qū)…市… 二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分） 6、在比西蒙智力測驗(yàn)中，每完成一個(gè)題目代表幾個(gè)月的智齡？（ ）（…省… A.l個(gè)月1、創(chuàng)造性思維中能對問題提出超乎尋常的新穎獨(dú)特的見解的思維特征是（ ）…

B.2個(gè)月… A.密… B.變通性……

個(gè)月第1頁共6頁D.4個(gè)月 D.父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度D.4個(gè)月D.父母對子女的教養(yǎng)態(tài)度7、人在處理各種社會(huì)關(guān)系方面的性格特征是（）12、實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（）影響。A.性格的態(tài)度特征A.前攝抑制B.性格的意志特征B.倒攝抑制C.性格的情緒特征C.干擾抑制D.性格的理智特征D.雙重抑制8、（）在深度上對學(xué)的基本理論問題進(jìn)行細(xì)致研究。13、后繼的學(xué)習(xí)與記憶對先前學(xué)習(xí)材料的保持與干擾作用是（）A.普通心理學(xué)A.動(dòng)機(jī)性抑制干擾B.心理、發(fā)展心理學(xué)B.前攝抑制干擾C.理論心理學(xué)C.倒攝抑制干擾D.生理心理學(xué)D.痕跡衰退抑制干擾9、學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一般成人學(xué)習(xí)的不同之處的學(xué)習(xí)是14、以下敘述正確的是（）（）A.遺傳素質(zhì)是個(gè)體心理發(fā)展的決定因素A.人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)B.環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)B.人類的學(xué)習(xí)C.實(shí)踐活動(dòng)和主觀能動(dòng)性是心理發(fā)展的關(guān)鍵因素C.學(xué)生的學(xué)習(xí)D.人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物D.知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)15、三個(gè)和尚沒水吃的現(xiàn)象是（）10、“北方人比較毫爽、耿直，南方人比較精明、感情細(xì)膩”這種區(qū)分是（）A.社會(huì)促進(jìn)A.首因效應(yīng)B.社會(huì)抑制B.近因效應(yīng)C.社會(huì)進(jìn)步C.暈輪效應(yīng)D.社會(huì)退步D.刻板印象16、根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說，強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是（7、人在處理各種社會(huì)關(guān)系方面的性格特征是（）12、實(shí)驗(yàn)表明，學(xué)習(xí)材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（）影響。A.性格的態(tài)度特征A.前攝抑制B.性格的意志特征B.倒攝抑制C.性格的情緒特征C.干擾抑制D.性格的理智特征D.雙重抑制8、（）在深度上對學(xué)的基本理論問題進(jìn)行細(xì)致研究。13、后繼的學(xué)習(xí)與記憶對先前學(xué)習(xí)材料的保持與干擾作用是（）A.普通心理學(xué)A.動(dòng)機(jī)性抑制干擾B.心理、發(fā)展心理學(xué)B.前攝抑制干擾C.理論心理學(xué)C.倒攝抑制干擾D.生理心理學(xué)D.痕跡衰退抑制干擾9、學(xué)生在學(xué)校中的學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)與規(guī)律，探討學(xué)生學(xué)習(xí)與一般成人學(xué)習(xí)的不同之處的學(xué)習(xí)是14、以下敘述正確的是（）（）A.遺傳素質(zhì)是個(gè)體心理發(fā)展的決定因素A.人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)B.環(huán)境和教育是心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)B.人類的學(xué)習(xí)C.實(shí)踐活動(dòng)和主觀能動(dòng)性是心理發(fā)展的關(guān)鍵因素C.學(xué)生的學(xué)習(xí)D.人的心理發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的產(chǎn)物D.知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)15、三個(gè)和尚沒水吃的現(xiàn)象是（）10、“北方人比較毫爽、耿直，南方人比較精明、感情細(xì)膩”這種區(qū)分是（）A.社會(huì)促進(jìn)A.首因效應(yīng)B.社會(huì)抑制B.近因效應(yīng)C.社會(huì)進(jìn)步C.暈輪效應(yīng)D.社會(huì)退步D.刻板印象16、根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動(dòng)類型學(xué)說，強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是（）11、在家庭諸因素中，對兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的是（）A.不可遏制型A.家庭結(jié)構(gòu)B.活潑型B.出生順序C.安靜型C.家庭的貧富程度D.抑郁型第2頁共6頁17、因素說認(rèn)為品德構(gòu)成的要素是道德行為和（）5、注意：A.道德認(rèn)識(shí)6、性格的態(tài)度特征：B.道德意識(shí)7、意志：C.道德意志8、注意的分配：D.道德情感18、心理學(xué)的第一大勢"是指（ ）四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）A.精神分析1、（）“笨鳥先飛”、“勤能補(bǔ)拙”，說明優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)是促進(jìn)能力發(fā)展的重要因素。B.行為主義2（）“印度狼孩”卡瑪拉的故事說明了客觀現(xiàn)實(shí)與社會(huì)實(shí)踐在人心理產(chǎn)生中的重要作用。C.認(rèn)知3、（）動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，則學(xué)習(xí)效率越高。D.人本主義4、（）差別感覺閾限越大，則差別感受性越強(qiáng)。19、人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內(nèi)心體驗(yàn)即（）5、（）在復(fù)習(xí)時(shí)把相似的材料放在一起進(jìn)行，復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。A.道德認(rèn)知6、（）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。B.道德情感7、（）錯(cuò)覺是在客觀刺激作用下產(chǎn)生的對刺激的錯(cuò)誤知覺。C.道德意志8、（）感覺閾限越大，則感受性越強(qiáng)。D.道德行為9、（）潛移默化是指有意識(shí)記的結(jié)果。20、提出多元智力理論的心理學(xué)家是（ ）10、（）教師用帶顏色的粉筆標(biāo)出黑板上的重點(diǎn)，是在教學(xué)中運(yùn)用知覺的理解性規(guī)律。A.卡特爾B.C.D.達(dá)斯和納格利里三、名詞解釋（8216）1、心理狀態(tài)：2、特殊能力：3、知覺：4、想象：

五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、性格差異的教育意義。2、教師應(yīng)如何對學(xué)生進(jìn)行良好情緒的培養(yǎng)？第3頁共6頁3、性格有哪些特征？4、表象具有哪些基本特征？它有什么重要作用？5、什么是注意？注意具有哪些功能？6、為什么說人的心理的實(shí)質(zhì)是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀映象？六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？第4頁共6頁參考答案

4、想象：是對記憶表象進(jìn)行加工改造，形成事物新形象的過程。一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、尊重需要 自我實(shí)現(xiàn)需要2、心理現(xiàn)象規(guī)律一、填空題（共10小題，每題2分，共20分）1、尊重需要 自我實(shí)現(xiàn)需要2、心理現(xiàn)象規(guī)律3、有意注意有意后注意4、遺傳環(huán)境5、服從、同化6、明確問題提出假設(shè)7、個(gè)性心理傾向性 個(gè)性心理特征8、先快后慢先多后少9、低級高一級10、熟練內(nèi)在聯(lián)系二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、C2、C3、C4、B5、D6、B7、A8、C9、C10、D11、D12、D13、D14、D15、B16、C17、B18、A19、B20、C三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1緒狀態(tài)、疲勞狀態(tài)等。2、特殊能力：是指為完成某種專門活動(dòng)所必須的能力。它是在特殊的專門領(lǐng)域內(nèi)必須的能力。3、知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。6最重要的組成部分。7目的的心理過程。8、注意的分配：是指注意同時(shí)指向于兩種或兩種以上的對象或活動(dòng)上的注意特征。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、對2、對3、錯(cuò)4、錯(cuò)5、錯(cuò)6、錯(cuò)7、錯(cuò)8、錯(cuò)9、錯(cuò)10、錯(cuò)五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、（1）要摸清學(xué)生性格中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，培養(yǎng)積極的性格。結(jié)合學(xué)生日常學(xué)習(xí)或紀(jì)律方面存在的問題，查清原因，對癥下藥。方法進(jìn)行性格教育。利用集體教育培養(yǎng)性格。利用榜樣人物的影響，用性格來培養(yǎng)性格。幫助學(xué)生形成自我反省、自我教育的能力和習(xí)慣。2、老師對學(xué)生的教育要以“自我”訓(xùn)練為主，教育學(xué)生如何了解識(shí)別他人的情緒，了解自身情以提高學(xué)生的情緒智力水平。3己的態(tài)度特征；二、性格的意志特征：對行為目的明確程度的特征，對行為的自學(xué)控制水平的特征，在長時(shí)間工作中表現(xiàn)出來的特征，在緊急或困難情況下表現(xiàn)出來的特征；三、性格的情緒特征：強(qiáng)度特征，穩(wěn)定性特征，持久性特征，主導(dǎo)心境特征；性格的理智特征：感知方面，記憶方面，想象方面，思維方面。4具有直觀性和概括性特征，但表象的直觀性沒有感知所得形象那樣鮮明、完整與穩(wěn)定，它反映的是事物的主要特征。表象的概括性與思維中的語詞概括不同，它是在多次感知基礎(chǔ)上的形象概括，帶有本質(zhì)和非本質(zhì)屬性。表象的