從校園欺凌事件說起,淺談加強(qiáng)中職學(xué)生思想政治教育中的法治教育

從“校園欺凌”的法治教育摘要：近來“校園欺凌”事件頻發(fā)，中職學(xué)校是重災(zāi)區(qū)，依法治國背景下，加強(qiáng)和改進(jìn)中職學(xué)生法治教育，提高中職學(xué)生法律意識(shí)，是新時(shí)期思想政治工作的重要組成部分，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。關(guān)鍵詞：法治教育；中職生；思想政治教育一、“校園欺凌”事件窺見中職學(xué)校法治教育不足的現(xiàn)狀2016520日，昆ft某中專發(fā)生一起校園欺凌事件，2搶錢、拍裸照侮辱；201651115歲女生，她先4個(gè)小時(shí)近來校園欺凌事件頻發(fā)，引起了全社會(huì)的高度重視，以上的數(shù)據(jù)顯示中職學(xué)校是校園欺凌事件的重災(zāi)區(qū)，以上“校園欺凌”事件窺見如下幾個(gè)問題：1518周歲之間無知無畏，最容易觸犯法律的“雷區(qū)”。第二，中職學(xué)生法律意識(shí)淡薄。在“校園欺凌”事件中，被欺凌的孩子不懂用法律維權(quán)，不知道報(bào)警，選擇了沉默，誰也不告訴。這是長期以來，本屬于法律管轄范圍的，被當(dāng)作了內(nèi)部問題進(jìn)行解決。施暴者不知法律的底線，肆無忌憚，不知敬畏，侵害他人人身權(quán)甚至生命權(quán)，構(gòu)成刑事犯罪卻渾然不覺。更有甚者還將暴力行為拍成視頻，在網(wǎng)上傳播，不以為恥，反以為“傲”。第三，長期以來，一些中等職業(yè)學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才，在教了“偏重技能，輕視素養(yǎng)”、“管控有余，教育不足”，忽視了對(duì)學(xué)生心理方面的培養(yǎng)，尤其法治教育缺失。第四，中職學(xué)校法治教育程度不夠深入。雖然目前很多中職學(xué)校都開設(shè)了職業(yè)道德與法律基礎(chǔ)課，但是課程內(nèi)容設(shè)置單一，中職學(xué)生對(duì)具體法律條文的認(rèn)識(shí)程度不高，對(duì)法律理論知識(shí)不感興趣，只局限于表面文字理解，對(duì)絕大多數(shù)法律以上“校園欺凌”事件中學(xué)生們的諸多惡劣行為，筆者認(rèn)為根源在于心靈和思想意識(shí)，作為思想政治工作者，如果不及時(shí)做好中職生們思想政治教育，加強(qiáng)法治意識(shí)培養(yǎng)，將會(huì)有更多的學(xué)生走上違法的不歸路。因此，必須加強(qiáng)思想政治教育，尤其要加強(qiáng)法治教育，解決根源問題，從源頭上規(guī)范學(xué)生行為，促進(jìn)學(xué)生身心健康。二、法治教育對(duì)思想政治教育工作的獨(dú)特作用思想政治教育是法治教育的前提，法治教育是思想政治教育的重要內(nèi)容①。隨著社會(huì)主義法治建設(shè)進(jìn)程的逐步推進(jìn)，法治文明成為衡量社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志，法治所倡導(dǎo)的創(chuàng)立良法、法律至上、權(quán)利本位等思想對(duì)提高思想政治工作的有效性提供了獨(dú)特視角。②（一）法治教育是實(shí)現(xiàn)思想政治教育的有效途徑。法治教育通過對(duì)人的行為和思想進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)，他的功能在于既明確了規(guī)許多法治理念和法治要求本身就是思想政治教育最基本的要求，因此，樹立基本的法治理念就是對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)法治素養(yǎng)的過程就是提高學(xué)生們思想政治素質(zhì)的過程，加強(qiáng)法治教育具是鞏固思想政治教育成果的有效途徑。（二）法治教育為思想政治教育增添新動(dòng)力法律意識(shí)不斷覺醒，他們對(duì)于《教育法》、《學(xué)生事故傷害條例》、《未成年人保護(hù)法》等與自身相關(guān)的法律的認(rèn)知有所增強(qiáng)，對(duì)于學(xué)校德育教師思想政治工作中的規(guī)范性要求有所提高，一旦思想政治教育管理過程中出現(xiàn)不規(guī)范、不合法的情形，將會(huì)引發(fā)學(xué)生們的質(zhì)疑和抗拒，因此，新時(shí)期、新背景下，需要更新思想政治教育的內(nèi)容，提升思想政治教育的水平，改善方式方法，此時(shí)加強(qiáng)法治教育將使思想政治工作更符合新形勢下的發(fā)展規(guī)律，為思想政治工作增添新的動(dòng)力。（三）法治教育為思想政治教育提供權(quán)威保障思想政治教育工作多以“軟教育”即說服引導(dǎo)教育為主，一旦遇到學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，思想政治教育的手段無法達(dá)到懲罰和制裁作用，而法律具有強(qiáng)制作用，一方面有《刑法》、《治安管理處罰法》等法律法規(guī)作為制度基礎(chǔ)，另一方面有公安機(jī)關(guān)、法院、少年管教所等作為國家強(qiáng)制機(jī)關(guān)，可以說法治教育是“硬教育”。法律的警戒性使學(xué)生們堅(jiān)定遵紀(jì)守法意識(shí)，法律的嚴(yán)肅性增強(qiáng)了思想政治教育工作的權(quán)威性，讓學(xué)生們具有敬畏之心，總之，法治教育可以彌補(bǔ)思想政治教育的不足，為思想政治教育的實(shí)施權(quán)威保障。三、加強(qiáng)中職學(xué)生思想政治教育中法治教育的策略針對(duì)中職學(xué)生這個(gè)特殊群體，法治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不能僅僅進(jìn)行法律知識(shí)的灌輸，應(yīng)結(jié)合中職學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，深入生活實(shí)際，采取多種方式方法，讓學(xué)生自動(dòng)自發(fā)的關(guān)注法律知識(shí)、運(yùn)用法律知識(shí)，以期達(dá)到讓法律伴隨孩子們成長的目的。（一）將法治教育作為思想政治教育的重心轉(zhuǎn)變法治教育走形式的舊思維觀念，真正的以培養(yǎng)學(xué)生們法律意識(shí)和法律素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。成立專門的普法領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，設(shè)置法治副校長，專人負(fù)責(zé)；建立健全相關(guān)的普法工作制度，為法治教育的長期可持續(xù)開展提供制度保障；利用全國憲法日、法律宣傳日等節(jié)點(diǎn)定期開展普法活動(dòng)，制定年度普法規(guī)劃；規(guī)范校規(guī)校紀(jì)，規(guī)范學(xué)生的個(gè)人行為；將法治教育與德育教育向結(jié)合，提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，促進(jìn)法治教育工作的制度化、規(guī)范化、程序化，形成用法治思維開展思想政治教育、用法治思維解決學(xué)生管理問題的良好局面。（二）注重法律課堂教育，提高學(xué)習(xí)熱情首先，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注最新的法律法規(guī)動(dòng)向，了解和自身相關(guān)的法律法比如面對(duì)校園欺凌事件，啟發(fā)學(xué)生們思考施暴者將受到什么處罰，被欺凌者將如何自我保護(hù)等，真正引起學(xué)生的注意，使自己心靈深處受到震撼③。促使學(xué)生們在日常生活中規(guī)范自身的行為，避免惡性事件的發(fā)生。第三，借助真實(shí)案例、法治節(jié)目、典型視頻講座，將與學(xué)生生活最為貼近的幾部法律規(guī)范---《憲法》、《治安管理處罰法》、《刑法》、《民法》、《勞動(dòng)合同法》展開講解，傳授學(xué)生們認(rèn)知社會(huì)問題和分析解決問題的立場方法。另外，可以將學(xué)生們自己無法解決的典型案件在課堂上討論，一方面培養(yǎng)學(xué)生們運(yùn)用法律的能力，另一方面能提示同學(xué)們將法律生活化，隨時(shí)用法律思維解決和分析問題?？傊?，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容從抽象理論向具體生活的轉(zhuǎn)化，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)法律的熱情，引導(dǎo)他們關(guān)注時(shí)事、感悟生活、理解法律、提升認(rèn)識(shí)，作出正確的價(jià)值判斷，遠(yuǎn)離違法犯罪行為，選擇正確的為人處事的方式方法。（三）以多樣化方式增強(qiáng)學(xué)生切身法律體驗(yàn)中職學(xué)生討厭說教、輕視理論，動(dòng)手能力強(qiáng)、偏愛體驗(yàn)，結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，可以采用學(xué)生們通俗易懂、喜聞樂見的方式方法進(jìn)行法治教育，比如排演法組織模擬法庭，審訊長、審訊員、書記員、被告、證人、控辯雙方及法警和陪審鞏固和檢驗(yàn)所學(xué)法律知識(shí)。同學(xué)們的積極參與不僅可以使學(xué)生們切身體驗(yàn)到法律的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，拓寬知識(shí)面，學(xué)到書本上難以學(xué)到的知識(shí)，鞏固書本知識(shí)，嘗到學(xué)以致用的樂趣。（四）加強(qiáng)校園法治文化建設(shè)。有目的的開展法治文化創(chuàng)作展覽、法治文藝展播等法治文化活動(dòng)，豐富活動(dòng)載體，充分利用升旗儀式、班會(huì)、校園板報(bào)、校園廣播等平臺(tái)開展日常普法教育活動(dòng)，形成良好學(xué)風(fēng)、良好校風(fēng)；廣泛動(dòng)員教師和家長積極參與，增強(qiáng)活動(dòng)實(shí)際效果；定期邀請法律專家、公檢法系統(tǒng)工作人員來校講座，大力推進(jìn)校園法治文化建設(shè)。不斷提高普法宣傳的滲透力和覆蓋面，發(fā)揮法治教育的熏陶作用，在潛總之，法治教育是新時(shí)期思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)，是一項(xiàng)注重實(shí)效性和長效性的工程，只有長抓不懈，落到實(shí)處，才能取得實(shí)效，才能為構(gòu)建法治校園、和諧校園、平安校園提供保障。注釋：①石雁：《法治教育中的思想政治教育滲透》，《思想教育研究》，2013年2