學(xué)前教育博士畢業(yè)論文致謝,論文致謝

學(xué)前教育博士畢業(yè)論文致謝,論文致謝當(dāng)一個(gè)孩子伸出他的手來讓你扶持時(shí)，他的手掌上可能沾滿了泥土或墨漬，或有一根手指因割傷而包著紗布。但是我們當(dāng)記得這一雙小手，有著不可看見的將來，這是一件非常重要的事。由于有一天，這雙手可能會(huì)拿著一本，可以能拿一把槍；可能會(huì)教人彈琴，可以能在賭場(chǎng)擲骰子；可以能會(huì)因醉酒放縱而顫抖。但這一雙小手，卻在你的手中，他在尋求你的幫助，渴望你的引領(lǐng)。固然這孩子的人格尚未長(zhǎng)成，但他將來成為一個(gè)如何的人？能否成長(zhǎng)為一個(gè)有高尚人格的人在當(dāng)代國(guó)家中，這個(gè)責(zé)任在你手中。--佚名在幼兒的成長(zhǎng)經(jīng)過中，除了家庭之外，幼兒園老師扮演了一個(gè)非常重要的角色。幼兒園老師的教育觀及價(jià)值觀，主宰整個(gè)保育教育活動(dòng)的進(jìn)行，其言行舉止深深影響著幼兒稚嫩的心靈。然而，幼兒園老師的價(jià)值觀念與行為并不完全被動(dòng)地受社會(huì)情境決定，庫爾特勒溫講，任何一種行為，都產(chǎn)生于各種互相依存事實(shí)的整體，這些互相依存的事實(shí)具有一種動(dòng)力場(chǎng)的特征.在這種群體的心理場(chǎng)之中，個(gè)體能夠透過與別人的互動(dòng)，創(chuàng)造觀點(diǎn)，解釋情境，再根據(jù)這些行為意義作出互動(dòng)行為，建構(gòu)出分享價(jià)值與行為的相貌。正是基于導(dǎo)師對(duì)幼兒園老師與文化的景深探查，幼兒園老師文化成為我博士論文的主題。此刻，論文的撰寫已接近尾聲，我雖竭我所能，然困于心智、囿于學(xué)識(shí)，個(gè)人對(duì)幼兒園老師文化的理解仍然淺薄，我終究無力緊隨導(dǎo)師高屋建瓴的視野、鞭辟入里的分析以及思想掘進(jìn)的鋒芒，與導(dǎo)師的期望和要求也尚存相當(dāng)距離，深感有負(fù)導(dǎo)師厚望。惟愿在以后的工作與學(xué)習(xí)中再接再厲，更進(jìn)一步。凝視著眼前打印好的博士論文，我沒有過多沉重的感覺，只是感慨博士論文是遺憾的藝術(shù)而無法臻于至美之余，隱約體會(huì)到了漫長(zhǎng)的求學(xué)經(jīng)過中自個(gè)的一點(diǎn)成長(zhǎng)與進(jìn)步，以及這篇論文所凝結(jié)的眾多人的支持與幫助。首先，也是最需要感謝的是我特別景仰的導(dǎo)師--姚偉教授。三年前，姚偉教師不嫌學(xué)生學(xué)識(shí)鄙陋，提攜并接納我于芝蘭之室,引領(lǐng)我走上一段嶄新的學(xué)前教育研究的朝圣之路。在跟隨姚偉教師學(xué)習(xí)的三年之中，教師以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度、敏捷銳利的思維給我深入啟迪。記得小論文粗稿初成交給教師的時(shí)候，教師用紅筆做了密密麻麻的批注，從論文標(biāo)題到論文邏輯構(gòu)造，甚至是一些我自以為無傷大雅的措辭與句讀，都給予了精心斧正，往復(fù)修改，幾易其稿終得以發(fā)表。博士論文的寫作從最初的選題到最終的完成，亦得益于教師耐心的指導(dǎo)和寬厚的鞭策。教師時(shí)常給我推薦文化相關(guān)的書籍與文章，指點(diǎn)我如何理解文化,論文的字里行間無不傾透了教師過多的心血與對(duì)學(xué)術(shù)的精勤不舍。生活中，教師樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度、至誠(chéng)至善的為師之道亦帶給我精神洗禮。教師在學(xué)習(xí)、生活、工作等眾多方面對(duì)學(xué)生給予的諄諄教導(dǎo)、細(xì)心關(guān)心照顧、無私幫助，都將成為我終生前進(jìn)，以及永遠(yuǎn)感念師恩的不竭動(dòng)力和源泉。思想成長(zhǎng)、學(xué)業(yè)進(jìn)步以及論文的完成還得益于東北師范大學(xué)教育學(xué)部教師們的幫助。感謝柳海民教授，在親授的現(xiàn)代重大教育理論前沿問題課程中，不僅開闊了我的學(xué)術(shù)視野，更打開了我的研究思路。感謝于偉教授，在教育哲學(xué)專題研究以及兒童與教育的意蘊(yùn)的講授中，讓我對(duì)教育與兒童有了更為形而上學(xué)的理解。感謝曲鐵華教授、楊穎秀教授、楊兆山教授、饒從滿教授、周霖教授在論文開題報(bào)告會(huì)及預(yù)答辯經(jīng)過中對(duì)我博士論文提出的難得珍貴意見與建議。教師們身上所展現(xiàn)的學(xué)者風(fēng)范深深感染我的同時(shí)，也成為我身不能至而心向往之的標(biāo)尺。感謝教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心的繳潤(rùn)凱主任、張澤東主任、張立新主任，以及吳方旭教師、葛聰攀教師在我實(shí)習(xí)期間的關(guān)心與照顧，讓我深感園長(zhǎng)之家的暖和。還有教育學(xué)部的馬卓教師、牛利華教師、閆文學(xué)教師、賈小平教師，等等，在這里，一并謹(jǐn)致謝意!面壁十年圖破壁,只是這十年，假如沒有幾位恩師的提攜與教導(dǎo)，不知我如今會(huì)在哪里，也不知會(huì)有如何的十年。八年前，我敬重的邢利婭教授曾在一次閑談中鼓勵(lì)我，男孩子，趁著年輕，把博士讀下來.講實(shí)話，當(dāng)時(shí)懵懂的我在最初的專業(yè)學(xué)習(xí)與生活中，對(duì)自個(gè)的將來還不曾有過清楚明晰的描繪。然而通過聆聽教師的講授，接受教師的論文指導(dǎo)，我開場(chǎng)對(duì)學(xué)前教育產(chǎn)生興趣和熱愛，并堅(jiān)定了我永走學(xué)前朝圣路，愿做童年點(diǎn)燈人的信念。是邢利婭教師像一個(gè)額吉,把我扶上研讀學(xué)前的馬背,感念教師的啟蒙與鼓勵(lì)!后來，我又有幸碰到但菲教授和李愛秋教授，兩位教師對(duì)學(xué)生的至誠(chéng)至愛是無以言表的。忘不了但菲教師教我如何做科研，發(fā)表論文；忘不了教師在我情緒焦躁時(shí)的談心對(duì)話；忘不了教師在我備考前特意送來熱乎乎的八個(gè)茶葉蛋過多過多的忘不了，也讓我學(xué)會(huì)了過多過多。李愛秋教師思想并蓄的心胸和獨(dú)到的思維角度讓學(xué)習(xí)的課堂成為頭腦風(fēng)暴的集散地、思想自由的活潑踴躍場(chǎng)。在民主寬容的研討氣氛中，我們能夠享用最充分的自由去想象和表示出，讓我們發(fā)現(xiàn)覺察思想竟可以以帶來一種精神的愉悅和享受。也正是在但菲教授和李愛秋教授兩位恩師的推薦下，成全了我讀博深造的夢(mèng)想。吾愛吾師，吾更愛真理,兩位教師不僅授我以真理,更為我搭建了再次放飛理想與獲得重生的平臺(tái)。師恩不忘!在讀博期間，師兄師姐、師弟師妹們對(duì)于學(xué)習(xí)和生活提供了很多關(guān)心與幫助，他們學(xué)習(xí)與生活的態(tài)度也深深地熏染著我。吳瓊師兄寬厚待人、高標(biāo)處事的風(fēng)度，以及在事業(yè)上兢兢業(yè)業(yè)與孜孜以求的精神不斷鼓勵(lì)我努力前行。師姐于冬青教師和張憲冰教師話語不多，但在合作共事時(shí)，經(jīng)常為我學(xué)業(yè)考慮，與師姐們的合作研究也讓我受益良多。師姐焦巖巖迎接我入學(xué)、教授我讀博心得、贈(zèng)送我專業(yè)書籍。學(xué)姐張妮妮以不同的方式催發(fā)我研究靈感，給予我寫作建議。學(xué)姐王小溪僅年長(zhǎng)我一歲，卻總稱我為孩子,學(xué)習(xí)、生活之中亦視我如弟弟一般。學(xué)姐周智慧經(jīng)常從遠(yuǎn)方打來詢問論文進(jìn)展和生活近況，對(duì)我的學(xué)業(yè)、生活也是關(guān)愛有加。同屆的萬慧穎是伴我走過三年苦與樂、甜與澀、笑與淚的戰(zhàn)友，我們一路同行、相互鼓勵(lì)、相互攙扶、有如二人三足,為著一樣的夢(mèng)想攜手并進(jìn)。萬慧穎也像一個(gè)大姐姐，緩我學(xué)業(yè)壓力、解我生活困惑。感謝一路上有你的知心相伴!師弟閆振國(guó)、許浙川，師妹王寧、崔迪、馬輝、冷雪姣、孫洋洋、張璐、孫夢(mèng)雅、李宏、凌曉俊、朱景、朱雯珊、陳頌、胡劍彬、于婷慧、劉磊、黎詡、王馨桐、胡文雅、邵慧佼、孫勝男，我們一起學(xué)習(xí)與生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都成為我生命中清新明麗且念念不忘的際遇。感謝孫賀群博士，我的同學(xué)好友謝淑海、博亞杰、胡洪強(qiáng)、張家輝等給予我的幫助和鼓勵(lì)，我們一起討論學(xué)術(shù)、暢想生活，為我孤單的圖書館生活增添了很多驚喜與樂趣。感謝吉林省長(zhǎng)春市D園和E園的園長(zhǎng)和教師們，她們既是我的研究對(duì)象，也是我的師長(zhǎng)和朋友。感謝她們對(duì)我研究的支持與幫助。感謝E園果果三班的王教師、翟教師、劉教師、姜教師，以及果果三班所有的小朋友。在我相對(duì)較長(zhǎng)時(shí)間集中觀察的日子里，四位教師親友般的相待讓我倍感溫馨。尤其是稱自個(gè)為喜羊羊的王教師，她真誠(chéng)無私的關(guān)愛和幫助給予我無限的自信心和勇氣。幼兒園里孩子們把我當(dāng)做朋友毫無掩飾地傾訴時(shí)的信任，不分叔叔、舅舅、哥哥地稱呼我時(shí)的懵懂，圍著我、纏著我、抱著我、親吻我以示對(duì)我喜歡時(shí)的單純，也讓我仰慕孩子們生活的天真、艷羨孩子們世界的美妙。能夠走到今天這一步，始終離不開家人的默默支持。曾經(jīng)決定讀碩士時(shí)，父母就有些許的不贊成與不鼓勵(lì)，選擇繼續(xù)讀博，也是如此。但當(dāng)我一次一次選擇遠(yuǎn)行時(shí)，是父母以樸實(shí)的寬容和理解讓我能夠在現(xiàn)實(shí)與理想之間有時(shí)機(jī)繼續(xù)追逐心中理想。感謝弟弟與弟妹對(duì)父母的照顧，讓我免除了學(xué)習(xí)與生活的后顧之憂。只是這些年，身在異鄉(xiāng)求學(xué)，對(duì)家人的關(guān)心和陪伴太過有限。尤其是四年前，從小帶我長(zhǎng)大的奶奶的離世，讓我至今無法釋懷。我時(shí)常懊悔與自責(zé)，為什么不能在奶奶在世的時(shí)候，多陪她曬曬太陽，講講話。奶奶最疼愛我，我卻再也沒有時(shí)機(jī)回報(bào)。惟愿奶奶幸福，哪怕只在彼岸。論文寫作更多時(shí)候是在思想的隧道中單兵掘進(jìn)，抑或是像西西弗斯一樣把一塊沉重的大石頭推到非常陡峭的山上。個(gè)中苦楚，相信有此經(jīng)歷的人你懂得.然而，痛苦與幸福本來就是同一大地的兩個(gè)產(chǎn)兒。終于有一天，我看到了巨石在滾下與推動(dòng)的循環(huán)往復(fù)中散發(fā)出一種動(dòng)感龐然的美妙，而思想在彎彎曲曲中不斷掘進(jìn)和向上彎曲復(fù)雜爬行時(shí)所獲得的自我突破與超越，本身就足以使一個(gè)人在自我否認(rèn)中找到生的氣力和心的安定。加繆講，邁向頂點(diǎn)的努力本身即足以令人