提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果論文(精選3篇)

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提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果論文（精選3篇）

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提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果論文1

隨著素養(yǎng)教育的實施，課堂主體已由"教的主體"變?yōu)?學(xué)的主體"，以求"教是為了達別教"的最后目的。怎么提高課堂教學(xué)效率，盡可能在有限的時刻里，出群地完成教育教學(xué)任務(wù)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)二十一世紀合格人才的關(guān)鍵。以下結(jié)合自個兒的教學(xué)實踐，對提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果談一下自個兒的感覺。

1.首先優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的前提

課堂教學(xué)設(shè)計是教師在備課的過程中，系統(tǒng)地分析教學(xué)內(nèi)容、研究教學(xué)對象、確定教學(xué)目標、解決教學(xué)咨詢題和評價教學(xué)結(jié)果的過程。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，重點應(yīng)突出以下兩個方面：

1.1優(yōu)化教學(xué)目標。教學(xué)目標是教學(xué)過程中教師和學(xué)生預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標準，它主宰著整個教學(xué)活動。普通來講，教學(xué)目標的確定需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗。所以，在備課時要環(huán)繞這些目標挑選教學(xué)的策略、辦法、媒體，舉行必要的內(nèi)容重組和優(yōu)化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要經(jīng)過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、技能、能力、情感態(tài)度、價值觀等方面達到預(yù)定的目標，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。如七年級數(shù)學(xué)中對平行線的引入，是很重要的一課，它與以往所學(xué)的相交線有著徹底別同的概念，并且后面學(xué)習(xí)平行線的性質(zhì)和判定基本上建立在平行線基礎(chǔ)上的，因此在備課時應(yīng)注意，經(jīng)過這一課的教學(xué)，使學(xué)生能利用辨證唯物主義的觀點來解釋平行線的形成和進展，采納假設(shè)的辦法來推理得出，在同一平面內(nèi)，兩直線別相交就平行，讓學(xué)生體味到矛盾是事物進展的動力，矛盾的解決推動著事物的進展。從而引申到現(xiàn)實日子中，當自個兒遇到矛盾時，也要勇于面對矛盾和解決矛盾，并且也就提高了學(xué)生自個兒分析咨詢題和解決咨詢題的能力。

1.2優(yōu)化教學(xué)過程。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程普通分為組織教學(xué)、復(fù)習(xí)引入、說授新課、練習(xí)鞏固、課堂總結(jié)五個時期。優(yōu)化教學(xué)過程，重要的是要打破程序化，要充分思考教材內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)狀和教師自身的特點，環(huán)繞教學(xué)目標合理、科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程，把握教學(xué)節(jié)奏。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，突

出學(xué)日子動與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則，關(guān)注全體學(xué)生的進展。如此才干打破教學(xué)過程比例失調(diào)、節(jié)奏緩慢、氣氛松散的課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。

2.突出重點、化解難點是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵

教學(xué)中，教師如能引用一些學(xué)生熟悉、比較直觀的事例作比喻，可化抽象為具體，化深奧為簡明。每一課時教學(xué)內(nèi)容普通說基本上有自個兒獨特的教學(xué)要點需要學(xué)生掌握，要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，必須突出重點，從而起到提綱結(jié)領(lǐng)的效果，便于學(xué)生掌握。在教學(xué)過程中，每一課時又往往有一些知識點學(xué)生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學(xué)生的實際動身，把握重點要點，找出難點，化解難點以達到預(yù)期的教學(xué)目的。為了讓學(xué)生明確這堂課的重點和難點，教師在上課時，能夠在黑板的醒目位置將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。說授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要經(jīng)過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的同意能力。如在說授《平移》這一課時，其教學(xué)的重點是觀看和分析圖形結(jié)構(gòu)和形成過程，記憶制作過程認識平移在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，難點是經(jīng)過平移，遠離摹仿舉行有創(chuàng)意的圖案設(shè)計。如在說授《數(shù)軸》這一課時，首先重點要說清數(shù)軸概念，數(shù)軸是一具比較抽象的概念，說數(shù)軸

前，先介紹溫度計，再由溫度計抽象化成數(shù)軸。絕對值是學(xué)生非常難明白的一具概念，他們大都不過機械地經(jīng)歷當a<0時，|a|=-a，但當x<2時，卻不會化簡|x-2|。教學(xué)時，我以具體的數(shù)來判斷并加以引導(dǎo)，如當x=1.9時，|x-2|=|1.9-2|=|-0.1|=-（-0.1）=0.1，當x=1時，|x-2|=|1-2|=|-1|=-（-1）=1。由此推斷出：當x<2時，x-2<0，因此，|x-2|=-（x-2）=2-x。如此深入淺出的描述，學(xué)生更容易接受知識。這樣，學(xué)生對此就會有深刻的了解，教學(xué)效果會明顯提高。

3.挑選恰當?shù)慕虒W(xué)辦法是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的重點

教學(xué)辦法是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)稱。教是為了學(xué)，假如教學(xué)辦法別夠恰當，就別能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，更談別上提高課堂教學(xué)效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標要求。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對象的別同以及教學(xué)設(shè)備的改變，靈便挑選教學(xué)辦法。在教學(xué)中，教師應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，學(xué)生的實際事情，教學(xué)設(shè)備的變化，靈便選用教學(xué)辦法。教學(xué)辦法非常多，關(guān)于新授課。我們采納說授法來向?qū)W生傳授知識。而在幾何中，我們還時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論。還能夠結(jié)合課堂內(nèi)容，靈便采納學(xué)生考慮討論，學(xué)生練習(xí)和學(xué)生歸納等等方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，經(jīng)過自個兒的觀看，探究，動手操作，進展其獨立獵取知識的能力。有時，在

一堂課上，要并且使用多種教學(xué)辦法。普通講，惟獨當大多數(shù)學(xué)生都掌握了盡量多的知識，如此的教學(xué)效率才算時比較高的。俗話講："教無定法，貴在得法"。只要有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，基本上好的教學(xué)辦法。我們要努力探究，互相交流，確保課堂教學(xué)效率別斷提高。

4.實施情感教育是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的保證

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，所以提高教學(xué)效率別但要保證教師教的效率，更要保證學(xué)生學(xué)的效率。在教學(xué)過程中，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是十分重要的。教師要隨時了解學(xué)生的對所說內(nèi)容的掌握事情，并且更應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化和反應(yīng)。及時與學(xué)生溝通，采取積極評價，使學(xué)生體驗到尊重、信任、寬容、親愛的教育情感。特殊關(guān)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要更加關(guān)懷和體貼他們。要依照學(xué)生的個性的差異，尋覓他們的閃光點，及時舉行表揚，讓他們有較多的鍛煉機遇，給他們獲得成功的體驗，使他們意識到只要自個兒的努力，學(xué)習(xí)成績就會提高，并且要培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。惟獨如此，才干使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來，才干確保課堂教學(xué)效率的提高。

5.建立融洽的師生關(guān)系

隨著社會環(huán)境的變化，獨生子女在家里越來越被嬌寵，使如今的學(xué)生養(yǎng)成以自我為中心的思維方式，那種盲目懼怕，絕

對俯首帖耳的學(xué)生已別多見。在絕別遷就姑息的基礎(chǔ)上，教師也要調(diào)整自身，從教育學(xué)、心理學(xué)等方面以科學(xué)的治理辦法去面對學(xué)生，教師要提高自身素質(zhì)，在課堂上應(yīng)有主持人的優(yōu)雅自如的風(fēng)度。要自然、慷慨、詼諧、幽默，使學(xué)生在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)。"親其師"才干"信其道"，學(xué)生喜愛教師，也會對這位教師所任的學(xué)科感興趣，進而幻想在這門學(xué)科領(lǐng)域里有所制造。建立了良好的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一具輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)情境，課堂教學(xué)效率才會大大提高。

總之，效果是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。提高課堂教學(xué)效果是我們教師追求的要緊目標之一，課堂教學(xué)具有動態(tài)生成性、挑選性、綜合性、靈便性和創(chuàng)新性等特點，教師應(yīng)依照課堂教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、師生的實際、學(xué)校的條件等因素，精心挑選、設(shè)計適宜的教學(xué)辦法，最大限度地促進學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中踏實努力，精選教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計教學(xué)方式，制造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生形式多樣地舉行學(xué)習(xí)，惟獨我們教師別斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，別斷反思自個兒課堂教學(xué)行為，合理運用有效課堂教學(xué)的策略，才干真正提高和進展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，才干真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素養(yǎng)的人才，才干充分地迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，提高課堂教學(xué)效果是能夠期待的。

提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果論文2

一、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性的意義

1．提高學(xué)生學(xué)習(xí)信心

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，如果老師注重課堂教學(xué)的實效性，這么在課堂教學(xué)中教師普遍會重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，例如，教師普通會準確把握學(xué)生的心理特征，并對其舉行一定的心理鼓舞，普通有:教師確信的眼神、贊賞的話語，等一些簡單的動作，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷和重視，如此學(xué)生就會有主動融入課堂教學(xué)的興趣。正如“馬太效應(yīng)”中，學(xué)生在感覺到自個兒價值的并且，會更加朝向優(yōu)秀的方向進展，并將這種優(yōu)秀持續(xù)。并且，在高效率課堂上教師普通對學(xué)生采取積極鼓舞，對學(xué)生的錯誤也能理性看待，特殊是對學(xué)生舉行批評教育時，教師更注重對評判辦法的把握，而別是一味的指責(zé)學(xué)生和強調(diào)學(xué)生的過錯。如此的教育辦法更加有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，讓其主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。同樣，在如此的積極狀態(tài)下，更有利于課堂教學(xué)的時效性的發(fā)揮。

2．培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性建設(shè)過程中，要緊是對學(xué)生主動性的培養(yǎng)。在學(xué)生主動考慮咨詢題的過程中，就會形成自個兒的邏輯思維模式。教師一味的學(xué)術(shù)灌輸，只能做到“授之以魚”，而這種教學(xué)模式往往抹殺了學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，限制了學(xué)生對具體咨詢題的解決辦法。在數(shù)學(xué)研究領(lǐng)域，建構(gòu)主義的教學(xué)觀以為:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非是一具被動的同意過程，而是主體

學(xué)生借助于自身已有的知識經(jīng)驗，在外部環(huán)境的制約和妨礙下，主動地建構(gòu)對客體。因此，在建設(shè)高效課堂的過程中，有利于學(xué)生的思維活力的別斷培養(yǎng)，并且，對實效性的強調(diào)還有利于學(xué)生保持勤于考慮，在考慮中學(xué)生創(chuàng)新能力的別斷提高。

二、提高初中課堂教學(xué)實效性的具體辦法

1．辦法教學(xué)

這個地方的“辦法教學(xué)”強調(diào)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)辦法的傳授。在解決數(shù)學(xué)咨詢題時，教師別能一味的不過讓學(xué)生求得題目，別能是“為做題而做題”的目的。而是要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會舉一反三，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)辦法的獲得遠遠比解決某個咨詢題更重要。在實效性課堂建設(shè)過程中，教師交給學(xué)生學(xué)習(xí)辦法的科學(xué)性，直截了當決定了學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低。這就要求教師在教學(xué)工作中積極主動的制造機遇，讓學(xué)生自個兒在掌握學(xué)習(xí)辦法的基礎(chǔ)上，在課堂中更好的實現(xiàn)自個兒，我們懂學(xué)習(xí)作為一門邏輯性較強的學(xué)科，需要學(xué)生在掌握一定的學(xué)習(xí)辦法的基礎(chǔ)上更好的解決咨詢題。并且，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)辦法的掌握使學(xué)生形成一種開放性思維，真正的“會學(xué)”，如此學(xué)生也就可以獨立進展邏輯思維，形成解決咨詢題的能力，最后獨立解決咨詢題。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，尤其要抓住機遇聯(lián)系現(xiàn)實日子案例，并滲透數(shù)學(xué)知識在教學(xué)知識中的發(fā)生過程，這一過程實際也是對課堂教學(xué)實效性的強調(diào)。初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐活動中，應(yīng)及時向?qū)W生分析

目前和數(shù)學(xué)思想融合的解決咨詢題的辦法。因為惟獨注意對學(xué)生思想辦法的分析，教師才干更好的把握教學(xué)進程，并且，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。這也是符合數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，數(shù)學(xué)知識別僅僅是簡單的數(shù)字把握。

2．豐富教學(xué)模式

在初中教學(xué)工作中，要建設(shè)實現(xiàn)性數(shù)學(xué)課堂，就要結(jié)合初中學(xué)生的年齡特征，豐富教學(xué)模式來吸引學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)科規(guī)定了別同年齡段的學(xué)生注意力集中程度，初中生由于處于性格形成時期，其注意力易受外界環(huán)境的妨礙。假如數(shù)學(xué)課堂中，老師僅僅采納單調(diào)的板書教學(xué)模式，這么學(xué)生則會在集中學(xué)習(xí)一段時刻后浮現(xiàn)思維停頓或者是別能專注于課堂教學(xué)。在實效性數(shù)學(xué)課堂建設(shè)過程中，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，例如，在立體幾何的學(xué)習(xí)過程中，教師能夠要求學(xué)生動手親自制作立體模型，在學(xué)生親自動手實踐中，更加有效的把握空間圖像的抽象性。并且，教師還能夠在教學(xué)課堂上采納分組討論，學(xué)生提咨詢、學(xué)生解答、學(xué)生歸納等多種形式，來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，集中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的注意力，確保其學(xué)習(xí)的高效性。

3．新教學(xué)工具的應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的別斷創(chuàng)新，科學(xué)技術(shù)的成功也廣泛的應(yīng)用于教學(xué)實踐過程中，在初中課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該熟練的掌握

多媒體教學(xué)工具。多媒體教學(xué)工具參與教學(xué)，有利于將平面固定的模式轉(zhuǎn)化為能夠經(jīng)過視覺、聽覺、線條感等一系列感官活動有效把握的生動畫面。在這種形象、直觀的視覺展示中，使學(xué)生更加有利的對咨詢題舉行把握，并且，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，使思維更加活躍。如此當教學(xué)中浮現(xiàn)難題時，學(xué)生能夠有效的把握其重點和突破點，最后有利于咨詢題的解決。如此學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的效果就得到了優(yōu)化，進而促進了學(xué)生的進展，最后實現(xiàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率的提高。

三、結(jié)束語

在新課標改革進程別斷推動下，提高初中數(shù)學(xué)課堂實效性就具有重要的現(xiàn)實意義。但是，我們必須明確高效率的數(shù)學(xué)課堂別僅僅召喚高素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教師，來實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實效性。并且，更重要的是在別斷創(chuàng)新教學(xué)模式和教師綜合素養(yǎng)能力的培養(yǎng)。惟獨在別斷的教學(xué)創(chuàng)新中，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。并且，在實效性課堂建設(shè)過程中還要重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。最后真正實現(xiàn)教學(xué)相長的理想教學(xué)目標