2014高中教師個(gè)人工作總結(jié)

2014高中老師個(gè)人工作總結(jié)學(xué)生知識與技術(shù)的理解和掌握，更關(guān)注他們感情與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓講堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相聯(lián)合，定量采納等級制，定性采納考語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲取了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評論結(jié)果有利于建立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使學(xué)生的發(fā)展。四、抓實(shí)慣例，保證教育教課任務(wù)全面達(dá)成。堅(jiān)持以教課為中心，增強(qiáng)管理，進(jìn)一步規(guī)范教課行為，并力爭常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)聯(lián)合，形成學(xué)生嚴(yán)肅、勤勞、求真、善問的優(yōu)異學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴下手，認(rèn)識學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)建寬松歡樂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給學(xué)生知識，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得風(fēng)趣，學(xué)得實(shí)在，向40分鐘要效益;扎扎實(shí)實(shí)做好慣例工作，做好教課的每一件事，確實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。一份耕作，一份收獲?？傊衲晡业慕陶n工作苦樂相伴。此后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，自始自終，再接再厲，把工作搞得更好。五、在班主任工作方面1、做勤學(xué)生的思想工作，培育學(xué)生優(yōu)異的道德質(zhì)量，凈化學(xué)生的心靈，努力培育德智體全面發(fā)展的人材。做勤學(xué)生的思想工作從雙方面下手，一是重視班會，開好班會;一是重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成優(yōu)異的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生供給一個(gè)優(yōu)異的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班踴躍展開了很多有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長見解。高中的學(xué)生已經(jīng)是十七八歲的人了，好多道理都理解，但自尊心也很強(qiáng)，直接的責(zé)備換回來的可能是思想的反叛，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行思想教育的利處，就是防止單一重復(fù)的責(zé)備說教而惹起學(xué)生的討厭，簡單為學(xué)生接受，能確實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提升學(xué)生的思想境界。我開班會不必定要等一節(jié)完好的課，利用一些瑣碎的又不影響學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)間開短小精壯的班會也能獲得優(yōu)異的成效。不用長篇大論，班主任把實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進(jìn)行警告性的指引教育，常常能把一些影響班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心，著重的是學(xué)生的個(gè)性和因材施教。我常利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝長談，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。在這個(gè)時(shí)候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排難解憂，也正因這樣，我獲取了班上學(xué)生的敬愛和相信。、增強(qiáng)班級管理，培育優(yōu)異的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，深入全面地認(rèn)識學(xué)生，努力培育"團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)奮圖強(qiáng)"的班集體。在這個(gè)學(xué)年里，我的班級管2管理工作從這樣實(shí)行的：一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培育的力度，經(jīng)過各樣方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)步心，漸漸形成優(yōu)異的思想行為質(zhì)量;又注意指導(dǎo)學(xué)生怎樣進(jìn)行自我管理，培育他們多方面的能力，松手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各樣教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體;還注意培育學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而不是"包袱"。在這點(diǎn)上，特別要提一提的是班干部的采納，這是讓學(xué)生自治的重要門路。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，無論班主任怎樣怡顏悅色都帶有不容懷疑的性，也不免有不被理解和接受的時(shí)候，經(jīng)過班干部的協(xié)調(diào)，常常能夠取喜悅想不到的成效。班干部起的是輔助班主任管理班級的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又實(shí)時(shí)向班主任反應(yīng)班級狀況和同學(xué)們的思想動(dòng)向;他們分工管理班級的各項(xiàng)事務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)聯(lián)合作的整體。選好班干部，不只有利于班級管理，并且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培育學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，是培育學(xué)生能力、提升學(xué)生素質(zhì)的一種很有效的方法，如培育其組織能力、管理能力、交際能力、語言表達(dá)能力等，還可培育其關(guān)懷集體、關(guān)懷別人、樂于奉獻(xiàn)、踴躍進(jìn)步等優(yōu)異的思想質(zhì)量。多培育班干部有利于多半學(xué)生全面發(fā)展。經(jīng)過班干部管理班級，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任能夠完好不理，這關(guān)系到班主任的指引、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對事情的理解是非不分明，對班級事務(wù)的辦理欠穩(wěn)當(dāng)，不可以形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共鳴的時(shí)候，班主3任就應(yīng)當(dāng)實(shí)時(shí)的賜予指引和指導(dǎo)。實(shí)質(zhì)上，班級的重要決議都應(yīng)當(dāng)由班主任來決定。要知道，班干部的經(jīng)歷和能力在當(dāng)前仍是有限的，有些責(zé)任也是作為學(xué)生的他們所擔(dān)當(dāng)不了的。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級的帶頭人、帶路人，把好方向關(guān)，才有率領(lǐng)學(xué)生不停行進(jìn)不停發(fā)展，促使他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。另一方面，我有效地利用好每周五的班會課展開一些專題性的活動(dòng)，比如，高中學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)溝通會，意志品德的教育，怎樣做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，這些活動(dòng)大大地促使