鯨教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

第頁鯨教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.相識本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、閱歷、推斷、胎生、壽命”等詞語。

2.正確流利有感情的朗讀課文。

3.了解鯨的特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性等方面的學(xué)問，激發(fā)探究海洋動(dòng)物的愛好，知道愛護(hù)鯨的意義，培育酷愛大自然、酷愛科學(xué)的情感。4.相識列舉數(shù)字、作比較、舉例子等說明方法，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，了解鯨的有關(guān)學(xué)問，初步相識課文所運(yùn)用的說明方法。教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過程，感受鯨和大自然的和諧相處，進(jìn)而酷愛動(dòng)物，酷愛大自然。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們見過大象嗎?它給你什么感覺?(大)世界上，還有一種比大象大得多的動(dòng)物，它就是——鯨。今日我們就一起來學(xué)習(xí)第9課《鯨》，板書課題。齊讀課題。

二、自由讀文

整體感知

1、請同學(xué)們自讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思索，課文圍繞鯨介紹了哪些內(nèi)容?

2、出示字詞，指名讀。(1)正音重點(diǎn)：“濾”“潛”“”(2)字形重點(diǎn)：“肺”(3)詞意理解：胎生。

3、課文圍繞鯨介紹了哪些內(nèi)容?引導(dǎo)學(xué)生歸納，板書

體形、哺乳動(dòng)物、種類、生活習(xí)慣

師：誰能結(jié)合板書來概括課文的主要內(nèi)容?

小結(jié)：同學(xué)們在概括主要內(nèi)容的時(shí)候，對于層次結(jié)構(gòu)清楚的文章，可以采納各段段意相加的方法進(jìn)行概括，這樣可以概括的更加完整、精確。

三、細(xì)讀品嘗，感受寫法

出示自學(xué)指導(dǎo)一：要求：默讀第一段，哪些句子寫出了鯨體形特點(diǎn)，標(biāo)畫出相關(guān)句子。方法：邊讀邊做批注，先獨(dú)立思索，然后在小組內(nèi)溝通

時(shí)間：3分鐘

(生自主學(xué)習(xí)，合作溝通)集體溝通：

1、“不少人看到過象，都說象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大的多的動(dòng)物，那就是鯨??”見過象嗎?給你留下什么印象?很大(象有

3、4噸重，象的腿粗大的像柱子)象是陸地上最大的動(dòng)物，而鯨要比象大得多。

假如老師這樣改：有人說美西螈(yuán)是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比美西螈大得多的動(dòng)物，那就是鯨。

不少人看到過狗，都說狗是挺大的動(dòng)物。其實(shí)還有比狗大得多的動(dòng)物，那就是鯨。

總結(jié)運(yùn)用作比較的說明方法：選擇比較的對象要合適，盡量是熟識的，有相像點(diǎn)的。

2、“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)覺過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重?！?/p>

“目前已知最大的鯨很重，最小的也很重，我國發(fā)覺過一頭很重的鯨，很長，一條舌頭也很重”。

通過對比，讓學(xué)生體會(huì)出列數(shù)字可以使說明更詳細(xì)精確。這句話中，除了列數(shù)字，還運(yùn)用了什么說明方法，誰發(fā)覺了?小結(jié)：短短兩句話，作者就運(yùn)用了用種不同的說明方法，來說明鯨特殊重這一特點(diǎn)。

3、“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞”我們來摸摸鯨的上腭……假如讓你搬一張桌子，坐在鯨的嘴巴里看書，你想不想去?)從“要是”這個(gè)詞看出是假設(shè)，合理的想象，大膽的假設(shè)，更生動(dòng)，好玩，富有想象力。

把你的驚羨帶入朗讀之中吧，(再讀第一段)

總結(jié)：通過這段的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)出作者通過舉例子、列數(shù)字、作比較、假設(shè)等說明方法寫出了鯨的體形浩大。運(yùn)用這樣的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)其他方面。

四、習(xí)得學(xué)法，學(xué)以致用

自學(xué)指導(dǎo)二：要求：默讀27自然段，了解鯨的其它特點(diǎn)，標(biāo)畫含有說明方法的句子，并體會(huì)這種說明方法的好處。

方法：選擇你最喜愛的部分進(jìn)行品讀，可以采納講一講，畫一畫，演一演等方式進(jìn)行。時(shí)間：5分鐘

生自由溝通

展示匯報(bào)(演一演鯨進(jìn)食的特點(diǎn)

畫一畫鯨睡覺的樣子)

點(diǎn)撥分類別：把一種事物分成兩類或多類，并逐類介紹。

打比方：其實(shí)是比方，但在說明文中是打比方

使說明的事物形象詳細(xì)，給人以深刻的印象。

五、當(dāng)堂檢測，拓展提升

學(xué)完課文，信任同學(xué)們對鯨有了更為詳細(xì)的了解，通過查閱資料，我們知道鯨有許多種，請大家一起觀賞鯨家族的部分成員。

下面我們組織一個(gè)“巨鯨演講團(tuán)”，請同學(xué)們借助搜集的資料，選擇自己喜愛的一種鯨，以鯨的口吻像大家介紹，好嗎?

老師把自己化作藍(lán)鯨

出示

大家好!我，就是鼎鼎出名的藍(lán)鯨，是世界上最大的動(dòng)物。我身長7米，體重190噸，相當(dāng)于300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還重。我的力氣特殊大，能抵得上一個(gè)火車頭的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么樣，大家記住我了嗎?

你覺得怎么樣?運(yùn)用了列數(shù)字，作比較，下面請大家也扮演一種鯨，要留意運(yùn)用一些說明方法。(生展示)

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了鯨的特點(diǎn)，還學(xué)習(xí)了這么多的說明方法，并能加以運(yùn)用，很好。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，為同學(xué)們打開探究海洋動(dòng)物的大門!

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

【教材簡析】

這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問。文章既呈現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探究動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

這篇課文層次分明，條理清楚。語言簡練精確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動(dòng)、精確地對鯨的特點(diǎn)做以說明，融學(xué)問性與趣味性于一體，富有可讀性。

選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)學(xué)問;二是體會(huì)作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去;三是培育學(xué)生探究動(dòng)物世界的愛好。

【設(shè)計(jì)理念】

讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權(quán)和選擇權(quán)，經(jīng)驗(yàn)一個(gè)自我探究、自我發(fā)覺、自我習(xí)得的過程。變以理性認(rèn)知為主為以感性體驗(yàn)為主，采納一些必要的中介手段凸現(xiàn)事物的形象，將抽象的語言文字轉(zhuǎn)換成了活靈活現(xiàn)的立體畫面，既加深了學(xué)生對語言文字的理解，又有效地調(diào)動(dòng)了他們情感的參加，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、相識3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、閱歷、胎生、特征、壽命”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問，激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)物世界的愛好，培育學(xué)生酷愛大自然、酷愛科學(xué)的情感。

4、相識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明性文章的表達(dá)方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。

【課時(shí)支配】

2課時(shí)。

【課前打算】

1、搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄像。

2、有關(guān)生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入，溝通資料

師：出示多媒體課件(在寬敞的海面;深海中各種海底動(dòng)物逍遙自在地生活、游戲，一只浩大的巨鯨浮出海面。)在這漂亮的藍(lán)色海洋中，隱藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特殊浩大，比大象還要大很多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書：鯨)

課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內(nèi)相互溝通對鯨的相識，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班溝通。

(小組合作學(xué)習(xí)，溝通、匯總資料，做好匯報(bào)打算。)

師：看來同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的很多學(xué)問，對鯨特別感愛好。下面我們一起來學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書課題：鯨)

好的開頭是勝利的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期盼。

二、初讀課文，抓住要點(diǎn)

1、同學(xué)們打開書，自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思索一下：課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?

(學(xué)生在讀的過程中老師在黑板上寫：“哺乳”，“肺”，訂正讀音以及“肺”的寫法。結(jié)合人體部位，引導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生字“腭”“肚”“肺”“胎”，左部都是月字旁;“肺”字右部留意不要寫成“市”。)

剛才你們在讀的時(shí)候，有沒有留意到這兩個(gè)詞，誰來讀讀?

2、溝通：

課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么?請用最簡潔的詞語來概括。

(相機(jī)板書：大小演化種類吃食呼吸睡覺胎生)

引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。

通過列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。

3、提出不懂的問題：

詞語理解難點(diǎn)：胎生哺乳動(dòng)物。

4、選擇自己最感愛好的內(nèi)容反復(fù)讀。老師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥讀通，讀出特點(diǎn)。

三、合作學(xué)習(xí)，發(fā)覺特點(diǎn)

1、下面我們要要召開一個(gè)關(guān)于鯨的“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。在座的各位都是小小科學(xué)家，在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的探討成果。為了搞好本次的新聞發(fā)布會(huì)，咱們首先得讀懂課文。

2、分組合作學(xué)習(xí)探討，依據(jù)自己的愛好特長選擇朗誦家、小畫家，演說家、表演家、小作家中的一個(gè)角色，采納演一演，畫一畫，讀一讀，說一說，比一比，寫一寫等方法，選擇其中一項(xiàng)來探討。

在分組學(xué)習(xí)過程中要提示學(xué)生，為了能講得讓別人一聽就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺姿態(tài)等內(nèi)容，可以通過畫示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說明。

3、各組可以補(bǔ)充課外收集到的關(guān)于鯨的學(xué)習(xí)資料，作好充分的打算，下節(jié)課我們再來作“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。

四、布置作業(yè)

1、抄寫本課的生字組成的新詞。

2、課外接著收集關(guān)于鯨的資料，適時(shí)地充溢到自己的探討成果中去，并依據(jù)自己選擇探討的一個(gè)方面，擬寫好自己的探討報(bào)告。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。

2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說明方法來說明事物的特點(diǎn)。

3.培育學(xué)生酷愛科學(xué)，探究自然奇妙的愛好。

課前打算

①一些鯨的圖片。

②有生字、新詞和重點(diǎn)語句內(nèi)容的課件。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

①出示鯨的圖片：同學(xué)們你們相識這種動(dòng)物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言。

②今日，我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過學(xué)習(xí)你對鯨有了什么更深化的了解。

學(xué)習(xí)生字，讀順課文

①自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不相識的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音簡單讀錯(cuò)，須要留意。

出示要求寫的字10個(gè)，留意重點(diǎn)指導(dǎo)簡單寫錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。

②相識生字后再來讀一遍課文?？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會(huì)兒提出來大家說說。老師依據(jù)學(xué)生探討的狀況，再依據(jù)講讀課文的須要，提出一些重點(diǎn)詞語，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解。

③自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

整體感知，了解內(nèi)容

默讀課文，邊讀邊思索，你對鯨有了哪些了解?

精讀課文，體會(huì)寫法

①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤重。

②從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨的確是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

出示句子：我國發(fā)覺一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

自己試著讀一讀，想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說明的好處。

③你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì)。

④小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得特別詳細(xì)。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

教學(xué)內(nèi)容：

第九課《鯨》

教材分析：

《鯨》是一篇常識性的說明文，這類課文較之其他類型的課文學(xué)問性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比方等多種說明方法，對鯨的特點(diǎn)作通俗的說明。同時(shí)，作者精確用詞，形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。

選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些學(xué)問，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本文培育學(xué)生探究動(dòng)物世界的愛好。

《鯨》是第七組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊中唯一的一組說明文。在學(xué)習(xí)這篇課文之前，重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思?！焙汀袄首x要有肯定的速度”，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，依據(jù)教材編排特點(diǎn)及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》5——6年級的閱讀目標(biāo)“閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法”，本課在讀寫方面將擔(dān)當(dāng)雙重任務(wù)，即：重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感想，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法，并留意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。同時(shí)接著訓(xùn)練學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思”和“閱讀要有肯定的速度”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鯨的特點(diǎn)，進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性等不同的學(xué)問，激發(fā)學(xué)生探究海洋每樣動(dòng)物的愛好，培育學(xué)生酷愛大自然，酷愛科學(xué)和情感。

2、相識列數(shù)字，舉例子、作比較、打比方等說明方法。教學(xué)重難點(diǎn)

1、了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。

2、了解鯨的進(jìn)化過程。

課時(shí)：其次課時(shí)

教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

老師提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到課文是從那幾個(gè)方面來介紹鯨的？（形體、演化過程、種類和生活習(xí)性）

二、再讀課文，感知課文內(nèi)容。

1、讀課文第一自然段，了解鯨的形體。

通過數(shù)據(jù)、作比較、打比方的內(nèi)容了解到鯨是個(gè)很大很大的一個(gè)碩大無朋。

2、齊讀其次段，了解鯨的演化過程。

①拋出問題：鯨是魚嗎？（哺乳動(dòng)物）從課文中的那句話可以了解到鯨是哺乳動(dòng)物？

②能夠運(yùn)用課文中的詞語簡潔的標(biāo)出鯨的演化過程。

陸地→淺?！Ｑ鬂u漸適應(yīng)了海洋的生活

③提問：從文中的那些詞語可以看出鯨四條腿的動(dòng)物演化成魚的樣子的？

很遠(yuǎn)的古代、很長很長的年頭、慢慢

3、學(xué)習(xí)課文第三段，了解鯨魚的種類。

默讀第三段，說說鯨可以分為幾類？是依據(jù)什么來分的？共同點(diǎn)：他們都是鯨

不同點(diǎn)：須鯨沒有牙齒，齒鯨有很銳利的牙齒

4、學(xué)習(xí)課文四至七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。

①指名讀課文的4—7自然段，想一想課文從哪幾方面來講鯨的生活習(xí)性？（進(jìn)食、呼吸，睡覺、生長）。

②學(xué)習(xí)第四自然段，了解鯨魚是如何進(jìn)食的。

A：指名讀。

B：說說作者運(yùn)用了哪些說明方法？（列數(shù)字）從哪里看出來？C：須鯨主要吃什么？齒鯨主要吃什么？

5、學(xué)習(xí)第五六七自然段。

①自由輕聲讀，畫出鯨怎樣呼吸、睡覺、生長的句子。

②讀鯨怎樣呼吸的句子。這里，把鯨噴出的水柱比作什么？用的是哪

種說明方法？（比作噴泉，打比方）

③鯨睡覺時(shí)最大特點(diǎn)是什么？你能想象鯨睡覺時(shí)的樣子像什么嗎？④鯨是怎樣繁殖生長的？用了什么說明方法？（列數(shù)字）⑤齊讀四至七自然段。

三、小結(jié)

1、說說課文給我們講了什么？

2、學(xué)到了哪些說明方法？

四、拓展練習(xí)：口語表達(dá)與練筆

1、依據(jù)課文和自已收集的資料把自己當(dāng)作鯨向別人介紹。①同桌互說

②指名上臺說、評議。

2、以“鯨的自述”為題寫一篇短文。

板書設(shè)計(jì)：形體：巨大，世界上最大的動(dòng)物陸地海洋

經(jīng)過了很長很長的時(shí)間說明方法：鯨像牛羊一樣像魚一樣列數(shù)字種類：須鯨齒鯨虎鯨舉例子吃食量大做比較呼吸用肺呼吸打比方

生活習(xí)性：睡覺圍成一團(tuán)分類別繁養(yǎng)胎生哺乳

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

【教學(xué)目的】

1、了解鯨的進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性，培育學(xué)生對科學(xué)的愛好。

2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。

3、有感情的朗讀課文。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解關(guān)鍵詞句，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、小品表演：

《魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)》

內(nèi)容：魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)即將起先，各種魚兒順當(dāng)進(jìn)入賽場大門，鯨卻被拒之門外。

2、為什么蝦兵不允許鯨進(jìn)入賽場?它這樣做對嗎?

二、新授

1、學(xué)習(xí)第2小節(jié)：

⑴自由朗讀課文第2小節(jié)，探討鯨的生活地點(diǎn)在哪里?

⑵為什么會(huì)有這些改變呢?從文中找出一句話來回答。

(后來環(huán)境發(fā)生了改變。)

⑶小結(jié)：

原來，為了適應(yīng)環(huán)境的改變，鯨的體形就變得像魚，其實(shí)它不屬于魚類，而是哺乳動(dòng)物。

⑷再讀課文，找出詳細(xì)的句子來證明鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物：

①鯨和牛羊一樣……魚類。

②鯨是胎生的，……吃奶長大。

⑸這就是哺乳動(dòng)物的三大特征，想一想，在生活中，還有哪些是哺乳動(dòng)物呢?

2、學(xué)習(xí)第3小節(jié)：

⑴鯨有哪些種類?你依據(jù)什么給它分類呢?

⑵出示須鯨和齒鯨的圖象，學(xué)生辨析并說出緣由。

3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)：

你還想了解鯨的哪些生活習(xí)性呢?

⑴介紹吃食：

請學(xué)生自由讀讀課文第4小節(jié)，思索：須鯨吃什么?齒鯨吃什么?

⑵學(xué)習(xí)須鯨吃食：

①須鯨吃什么呢?

②它是這樣吃蝦和小魚的?

③想象一下，鯨吃食的樣子，自己讀讀做做。

④范讀，生表演。

⑤你覺得你把鯨吃食時(shí)候的那些動(dòng)作表演出來了嗎?

(在“張開、吸進(jìn)、濾出來、吞進(jìn)”下加著重號。)

試著把這些詞讀好，自己練讀。

⑥指名讀。

⑦填上表示須鯨吃食動(dòng)作的詞。

⑶學(xué)習(xí)齒鯨吃食：

①齒鯨吃什么呢?它又是怎么吃的?同桌兩人一起來讀讀、做做。

②讀了這段話，你覺得哪些詞用的特殊好?為什么?

③比較詞語“游過去、撲上來”，體會(huì)用詞的精確性。

⑷塊頭這么大的鯨一頓要吃多少呢?比如說須鯨要吃多少?

⑸我們來回顧一下鯨的吃食，能讀好嗎?能表演出來嗎?

(學(xué)生部分讀，部分表演。)

4、學(xué)習(xí)5、6、7小節(jié)：

⑴接下來，請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示，分組自學(xué)5、6、7自然段：

①探討：

三個(gè)自然段分別描寫鯨哪方面的特點(diǎn)?

②動(dòng)嘴講講、動(dòng)筆畫畫、動(dòng)手?jǐn)[擺這三個(gè)特點(diǎn)。

⑵溝通：

①第5小節(jié)主要講鯨的什么呢?

②第6小節(jié)講了什么呢?

老師這兒有幾頭鯨，這是它的頭，這是它的尾巴，現(xiàn)在到了睡覺的時(shí)間了，誰來指揮一下這群鯨呢?

③那第7小節(jié)介紹了鯨的什么特點(diǎn)呢?

鯨的生長速度怎么樣呢?從哪兒看出來呢?

三、總結(jié)

在這篇課文中，作者抓住了鯨的種類、生活習(xí)性等方面的特點(diǎn)來介紹鯨，用詞特別精確、生動(dòng)，同時(shí)還運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子的說明方法，在今后介紹動(dòng)物的文章中，我們也要學(xué)會(huì)像作者這樣描寫。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

１、回顧課文，明確重點(diǎn)內(nèi)容。

２、依據(jù)課文內(nèi)容想象并畫出鯨睡覺的樣子。

３、學(xué)習(xí)作者如何抓住鯨的外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn)，運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法介紹動(dòng)物的。

４、激發(fā)學(xué)生酷愛大自然、探究大自然奇妙的愛好。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：

⑴了解鯨外形、生活習(xí)性方面的突出特點(diǎn)。

⑵了解作者是怎樣抓住鯨的特點(diǎn)來寫的。

２、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者是怎樣運(yùn)用列舉數(shù)字、比較等方法來介紹鯨的特點(diǎn)的。

【教具打算】

幻燈片９張。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)回顧，啟發(fā)探究

１、引導(dǎo)學(xué)生回顧，作者從幾個(gè)方面描寫鯨的？

（板書：外形、種類、生活習(xí)性）

在這三個(gè)方面中，課文主要講的是什么？作者在講生活習(xí)性時(shí)抓住鯨的哪幾個(gè)特點(diǎn)。

（板書：吃食、呼吸、睡覺、生長）

２、啟發(fā)學(xué)生回顧“導(dǎo)讀”中提出的要求，結(jié)合第一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住鯨的突出特點(diǎn)來寫的。

３、啟發(fā)學(xué)生自己設(shè)計(jì)領(lǐng)悟表達(dá)的程序。

二、圍繞課文敘述內(nèi)容體會(huì)表達(dá)

１、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第三部分內(nèi)容，分組探討，了解作者是怎樣寫鯨的生活習(xí)性的。

２、出示學(xué)習(xí)提示：

（幻燈片２）

⑴細(xì)致閱讀第三部分課文，劃出最能體現(xiàn)鯨吃食、呼吸、睡覺、生長特點(diǎn)的句子、詞語。

⑵仔細(xì)讀讀句子、詞語，你認(rèn)為這些詞句好在什么地方，在組內(nèi)溝通一下。

⑶每個(gè)同學(xué)主動(dòng)參加，充分發(fā)表自己的看法。

３、請各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲：

⑴最能體現(xiàn)須鯨吃食的詞語有哪些？這些詞語好在什么地方？

⑵換詞辨析，出示幻燈片３：

①它們在海洋里游的時(shí)候，張著大嘴，把很多小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓就可以吃２０００多公斤。

②它們在海洋里游的時(shí)候，張著大嘴，把很多小魚小蝦連同海水一齊喝進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間吐出來，把小魚小蝦吃進(jìn)肚子里，一頓就可以吃２０００多公斤。

引導(dǎo)學(xué)生比較在這句話里把“吸”換上“喝“濾”換上“吐“吞”換上“吃”表達(dá)的效果一樣嗎？為什么？

⑶齒鯨是怎樣吃食物的？哪幾個(gè)詞用的最好？

⑷去詞辨析，出示幻燈片４：

①齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就猛烈地?fù)渖先?，用銳利的牙齒咬住，很快就吃掉。

②齒鯨主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就上去，用牙齒咬住，吃掉。

引導(dǎo)學(xué)生比較假如把這幾個(gè)詞去掉，表達(dá)的效果一樣嗎？為什么？

⑸哪些語句說明鯨吃得食物多？

⑹小結(jié)：

因?yàn)椤巴獭弊终f明沒有經(jīng)過咀嚼?！俺浴弊终f明很可能經(jīng)過咀嚼，又因?yàn)轫汌L是沒有牙齒的，所以用“吞”比用“吃”精確。假如去掉這幾個(gè)詞就表達(dá)不出齒鯨吃食的'猛快，這些詞語可以看出作者用詞的精確性。通過詳細(xì)的數(shù)字、說明鯨吃得食物多。

⑺鯨呼吸有什么特點(diǎn)？哪句話說明白這個(gè)特點(diǎn)？

⑻了解鯨睡覺的特點(diǎn)：

①我們來看鯨是怎樣睡覺的，請同學(xué)閉上眼睛，一邊聽老師朗讀，一邊想象鯨睡覺時(shí)的樣子，請同學(xué)們把想象的畫出來。

②溝通（每組出示１份），看這幾名同學(xué)畫的好不好。為什么這樣畫從哪兒知道的？誰能說說鯨睡覺有什么特點(diǎn)？

③小結(jié)：

同學(xué)不便想象力豐富，而且繪畫的本事也很強(qiáng)。從而說明作者的詞特別精確，寫出了鯨睡覺的特點(diǎn)。

⑼哪些語句寫出了鯨的生長特點(diǎn)。用簡煉的語句概括出鯨生長的特點(diǎn)，寫在這一段的后面：

①作者從幾個(gè)方面寫鯨的生活習(xí)性？鯨的生活習(xí)性是不是只有這四個(gè)方面呢？

②出示幻燈片５、６，細(xì)致視察，想想假如讓你寫，還可以寫些什么？（運(yùn)動(dòng)、叫聲、掃水、竄出水面）這些也很好玩，作者為什么不寫，而只寫四個(gè)方面呢？

（因?yàn)檫@些特點(diǎn)，其它的魚都有，而這四個(gè)方面是鯨獨(dú)有的特點(diǎn)。）

③通過探討，你們覺得應(yīng)當(dāng)怎樣寫動(dòng)物呢？

④小結(jié)：

抓住它與其它動(dòng)物不一樣的地方來寫，也就是獨(dú)有的特點(diǎn)來寫。

（板書：抓突出特點(diǎn)寫）

⑤作者又是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)寫清晰，寫詳細(xì)的呢，出示幻片７：

ａ、長須鯨剛生下來就有１０多米長，７０００公斤重，一天能長３０公斤到５０公斤，兩三年就可以長成大鯨。

ｂ、鯨剛生下來就很長，很重，一天能長特別多，很快長成大鯨。

引導(dǎo)學(xué)生比較，那種方法好，為什么？

⑥小結(jié)：

作者用詳細(xì)的數(shù)字，把鯨得特點(diǎn)寫得更清晰詳細(xì)。

（板書：列舉數(shù)字說明）

⑦舉個(gè)例子談一談，作者還用什么方法把鯨的特點(diǎn)寫清晰的？（比較）

４、引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文第一部分內(nèi)容，探討，了解作者是怎樣寫鯨的外形特點(diǎn)的：

⑴作者除了主要寫鯨的生活習(xí)性之外，還主要寫什么？（外形特點(diǎn)）

⑵我們寫動(dòng)物的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)抓住動(dòng)物的什么特點(diǎn)來寫？（探討解答）

（板書：抓外形和生活習(xí)性）這是寫動(dòng)物的基本方法。

⑶看課文內(nèi)容，鯨外表有什么特點(diǎn)？（大、像魚）

⑷出示幻燈片８，視察圖，假如讓你寫鯨，你還可以寫什么。探討溝通（如鰭、嘴、眼睛、尾巴等）

⑸再思索探討：

這些方面都可以寫，而作者為什么不寫，而只寫它大、像魚呢？（因?yàn)轹L是哺動(dòng)物里唯一象魚的動(dòng)物，這也是鯨的外形最突出的特點(diǎn)。）

三、總結(jié)

通過這篇課文的學(xué)習(xí)，我們不但了解鯨的特點(diǎn)。還明白了怎樣寫動(dòng)物，首先要抓住它的外形和生活習(xí)性來寫，寫外表和生活習(xí)性的時(shí)候應(yīng)抓住動(dòng)物突出的特點(diǎn)去寫。為了把這些特點(diǎn)寫清晰、詳細(xì)還可以用列舉數(shù)字、比較等方法。

四、作業(yè)

出示幻燈片９：

1、課文中介紹了鯨的一些基本常識，預(yù)習(xí)時(shí)大家還提出了一些書上沒有答案的問題，現(xiàn)在老師向大家舉薦《海洋的隱私》這本書，希望大家課外去閱讀去了解，去探究海洋的隱私。

2、回家視察一種小動(dòng)物，依據(jù)今日學(xué)習(xí)的寫動(dòng)物的方法，把它寫下來。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、推斷。

2、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，相識列舉數(shù)字、比較、舉例、比方等說明方法。

3、培育學(xué)生酷愛科學(xué)的愛好。

二、課前打算

1、收看央視一套晚六點(diǎn)非常的少兒節(jié)目《大風(fēng)車》，欄目每周二的《頑皮家族》，相識每次節(jié)目的頑皮主角。

2、收集了解鯨的相關(guān)資料，頑皮頭像若干個(gè)。

三、學(xué)習(xí)時(shí)間

4周

四、學(xué)習(xí)過程分為三個(gè)階段

第一階段：課外學(xué)習(xí)階段。通過收看央視少兒節(jié)目《大風(fēng)車》，欄目每周二的《頑皮家族》，把《頑皮家族》欄目搬如課堂，相識每次節(jié)目的頑皮主角，收集相關(guān)資料。（3周時(shí)間）

其次階段：課堂溝通階段。把鞠萍姐姐和大肚子頑皮請進(jìn)教室，在學(xué)生參加頑皮家庭主持人的競聘中，與“頑皮主角——鯨”零距離接觸，使課堂成為靈動(dòng)的課堂，活動(dòng)的課堂，即使學(xué)生全面相識了鯨，又培育了學(xué)生酷愛科學(xué)的愛好。（時(shí)間：1節(jié)課）

第三階段：課外延長階段。

1、課后，推選小小主持人，開展“我到頑皮家族來做客——鯨博士研討會(huì)”。

2、指導(dǎo)給頑皮寫信，介紹本次活動(dòng)的開展?fàn)顩r。（1周時(shí)間）

五、學(xué)習(xí)過程

第一階段：通過收看央視少兒節(jié)目《大風(fēng)車》，欄目每周二的《頑皮家族》，把《頑皮家族》欄目搬如課堂，相識每次節(jié)目的頑皮主角，收集相關(guān)資料。

其次階段：

（一）、“頑皮進(jìn)課堂”——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。

1、創(chuàng)設(shè)情境。師生共唱《大風(fēng)車》主題歌，在鞠萍姐姐和大肚子頑皮的問候中，貼出本次的頑皮主角“鯨”。

2、激發(fā)愛好：同學(xué)們，昨天，《頑皮家族》的主持人鞠萍姐姐和大肚子頑皮給老師打了個(gè)電話，他們要在全國五年級的小摯友中發(fā)展一名小主持人，參加下周的頑皮主角活動(dòng)呢！為了讓大家能更好地參加這次活動(dòng)，鞠萍姐姐和大肚子頑皮特地把鯨的相關(guān)資料編成了課文《鯨》，并請小語會(huì)的叔叔阿姨們將課文編排在第九冊的書中呢。

（二）、我來做打算——品讀全文，賞析匯報(bào)。

1、熟識課文，打算參加主持人的選聘，自由讀全文，初步了解課文介紹了鯨那些方面的學(xué)問，并簡潔匯報(bào)。

2、四人小組學(xué)習(xí)要求：

1）、選讀本組同學(xué)最趕愛好的內(nèi)容。

2）、思索選取內(nèi)容運(yùn)用了什么樣的說明方法。如舉例子、打比方、列數(shù)字、比較等……

3）、小組學(xué)習(xí)的匯報(bào)方式：或朗讀、或表演、或畫畫、或自述……

3、小組以自選方式匯報(bào)對課文的學(xué)習(xí)狀況。

三、我們來應(yīng)聘——合作學(xué)習(xí)，推選代表。

合作學(xué)習(xí)小組溝通收集的資料，然后適當(dāng)將資料與課文融合在小組里先推選出一名同學(xué)并幫其出謀劃策，打算參與“頑皮主角——鯨”的小小主持人競選。

出示友情提示：

1）、介紹內(nèi)容以書為主，資料為輔，可介紹，可自述，可全面把握，也可以抓住某一特點(diǎn)或重點(diǎn)，最好用上恰當(dāng)?shù)恼f明方法。

2）、請留意：你的觀眾是全國的小摯友，你的語言、神態(tài)、動(dòng)作等要留意些什么呢？

四、我是小小主持人——展示風(fēng)采、點(diǎn)評主持。

1、每小組代表上場，分別頑皮1號、2號、3號等（帖上標(biāo)號的頑皮圖象），每小組在邀請一名同學(xué)擔(dān)當(dāng)評委，其余同學(xué)均為現(xiàn)場觀眾，參加點(diǎn)評。

2、老師客串主持，在一兩小主持人展示風(fēng)采以后，適當(dāng)支配評委和現(xiàn)場觀眾對小主持人的表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評，并初步推選出第一輪如圍選手2——3名。

3、頑皮A、B猜?lián)尨痤}，對初選入圍選手進(jìn)行競猜活動(dòng)，推出小小主持人1——2名。

搶答題：

1）、鯨字是“魚”字旁，所以鯨是魚類。

2）、一次，海洋里的魚類打算實(shí)行一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，鯨聽說后，連忙趕去報(bào)名?？晌r將軍卻將它攔在了門外，說它沒有資格參與，鯨很生氣。但聽了蝦將軍的解說后，鯨卻不生氣了。你能猜猜蝦將軍是怎樣勸告鯨的嗎？

3）、須鯨噴出的水柱是傾斜的，又粗又矮，齒鯨噴出的水柱是垂直的，又細(xì)又高。

4）、鯨的祖先就生活在海洋里。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，理解內(nèi)容，了解鯨的生活習(xí)性及其特點(diǎn)；

2、復(fù)述課文，切身體驗(yàn)，滲透環(huán)保教化，初步領(lǐng)悟說明事物的方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)思想

（一）溝通寫法，導(dǎo)入新課。與學(xué)生溝通自己喜愛的小動(dòng)物，及其寫小動(dòng)物應(yīng)寫哪些內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

（二）初讀課文，整體感知。

1、相識水海洋動(dòng)物鯨，板書鯨，老師畫鯨。

2、檢查朗讀，指名分節(jié)朗讀。

3、讀后溝通，通過讀書，你讀懂了什么？并提出不明白的問題。師生溝通鯨不是魚。

（三）精讀課文，了解習(xí)性。

1、引讀睡覺或其他的段落，小結(jié)學(xué)習(xí)方法“找特點(diǎn)——讀語句——說方法”了解鯨的生活習(xí)性，體會(huì)寫作方法。

2、依法自讀。飲食、呼吸等部分。

3、匯報(bào)溝通。

（四）對話辯證，深化內(nèi)涵。

1、引：鯨太可愛了，老師也想養(yǎng)鯨，可是有人認(rèn)為鯨不能養(yǎng)，現(xiàn)在同學(xué)們和老師組正反兩方，依據(jù)你的理解與老師辯論。老師觀點(diǎn)：要養(yǎng)鯨，同學(xué)觀點(diǎn)：鯨不能養(yǎng)。

2、師生辯證，老師剛好點(diǎn)撥引導(dǎo)，深化對文章內(nèi)容的理解。

（五）拓展延長，內(nèi)化感悟。

1、引：依據(jù)辯論，鯨的確不行養(yǎng)，但老師愛鯨，因?yàn)轹L的作用太大了。

出示資料一：鯨的用途。

2、出示資料二，正因?yàn)轹L的用途大，全部有人捕殺鯨，資料人類捕鯨資料。指名讀。

3、假如你是一頭活著的鯨，你會(huì)對人類說什么話？

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

【說教材】

《鯨》是一篇常識性的說明文，作者用七個(gè)自然段分別介紹了鯨的體形、演化過程、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問。

學(xué)習(xí)本課，意思要通過讀課文了解一些鯨的學(xué)問，二是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟作者運(yùn)用到的“列舉數(shù)字、打比方、舉例說明”等簡潔的說明文方法，三十要通過學(xué)文培育學(xué)生酷愛大自然、酷愛科學(xué)的愛好。

結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的：

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解課文介紹鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。

2、實(shí)力目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)作者運(yùn)用“列舉數(shù)字、打比方、作比較、舉例子”等表達(dá)方法寫簡潔的說明文的方法。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生探究動(dòng)物世界和酷愛科學(xué)的愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來說明事物的特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：理解鯨的進(jìn)化過程

三、教學(xué)方法

分組合作、自主探究讀中品嘗

【說教法】

教無定法，但科學(xué)合理的運(yùn)用教學(xué)方法卻能是教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧完備的統(tǒng)一?！饿L》是一篇科普性較強(qiáng)的說明性文章，如何讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到好玩的動(dòng)物學(xué)問，又不是去語文學(xué)科的特性，讓學(xué)生獲益更多呢？依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)這一篇課文我主要是遵循了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，合理利用遠(yuǎn)程教化資源，把多種教法進(jìn)行優(yōu)化組合：

1、運(yùn)用“分組合作”、“自主探究”的方法讓學(xué)生了解鯨的學(xué)問分成幾個(gè)部分，選擇感愛好的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)探討。

2、運(yùn)用自學(xué)法，小組合作法，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力。

3、采納以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生在我的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有特性的學(xué)習(xí)，在自助活動(dòng)中達(dá)到自悟自得。

4、由于鯨是一種海洋動(dòng)物，是經(jīng)過了漫長的進(jìn)化才變成魚的樣子的，而我們的學(xué)生沒有見過真正的海，對于海洋動(dòng)物不甚了解，并且真正見過鯨的人也很

少。因此理解鯨的進(jìn)化就成了本課的一個(gè)難點(diǎn)，因而我實(shí)行了遠(yuǎn)程資源《鯨魚探奇》讓學(xué)生來了解鯨的進(jìn)化過程。

【說學(xué)法】

教化家陶行知先生說過：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！苯虒W(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì)，更要教學(xué)生會(huì)學(xué)。本課時(shí)教學(xué)，我讓學(xué)生先讀后悟，依據(jù)問題的提示在課文中找到答案，然后再進(jìn)行匯報(bào)，通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，了解作者的說明方法。

【說教學(xué)過程】

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生特性化的行為，不應(yīng)以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”。上課伊始，我便讓學(xué)生回顧，通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，了解了有關(guān)鯨的那些學(xué)問？這樣，一方面檢測學(xué)生對已學(xué)學(xué)問的駕馭狀況；另一方面是喚起學(xué)生的記憶，知道鯨是哺乳動(dòng)物，是世界上最大的動(dòng)物引起學(xué)生成就感的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師參加探討

接著，我讓學(xué)生依據(jù)自己的愛好選擇自己喜愛的問題，自由結(jié)合成學(xué)習(xí)小組來共同探討，看作者運(yùn)用那些說明方法來詳細(xì)介紹鯨的這些特點(diǎn)的。然后再由我引導(dǎo)他們系統(tǒng)的對課文進(jìn)行了解，讓他們在讀書的過程中感悟課文內(nèi)容。

3、品析課文，體會(huì)作者的寫作方法

在學(xué)生學(xué)完后，就讓他們進(jìn)行匯報(bào)，在學(xué)習(xí)鯨的形體這部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生觀看了鯨魚大小以及與人和大象相比較的圖片，增加他們的感性相識，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱很高。在學(xué)習(xí)鯨呼吸和睡覺這部分內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生通過想象，然后畫出他們噴出的水柱和睡覺的樣子，這樣一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，另一方面豐富了學(xué)生的想象力，激勵(lì)學(xué)生大膽的去創(chuàng)作。最終讓學(xué)生溝通，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受，使學(xué)生的情感得以升華。通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對鯨的學(xué)問和作者的說明方法已經(jīng)很明白了。

4、拓展延長，注意實(shí)踐

《鯨》是一篇說明文，文章運(yùn)用了所中說明方法，如何讓學(xué)生去感受說明的方法呢？在學(xué)完全文后，談?wù)務(wù)n文介紹鯨時(shí)用了哪些說明方法，這樣學(xué)習(xí)，學(xué)生對這些說明方法的印象加深了，在此基礎(chǔ)上，我給學(xué)生布置了課后作業(yè)：把自己收集鯨的相關(guān)資料相互溝通，并且將自己喜愛的小動(dòng)物介紹給大家，運(yùn)用本文中學(xué)過的說明方法進(jìn)行介紹。

鯨教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

教學(xué)目標(biāo)

1．相識3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、推斷、胎生、過濾、又粗又矮”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性等方面的學(xué)問，培育學(xué)生愛自然愛科學(xué)的情感。

4．相識、學(xué)習(xí)、運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。

教學(xué)重點(diǎn)

在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說明方法說明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法，體會(huì)作者用詞的精確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。

教學(xué)打算

1．老師打算有關(guān)鯨的圖片、