識字教案范文錦集六篇

第頁識字教案范文錦集六篇識字教案篇1

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生30名。在經(jīng)過了一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，養(yǎng)成基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)漢字有著肯定的愛好，樂于參與到學(xué)習(xí)活動中來。大部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問駕馭比較堅(jiān)固，但本班學(xué)生對課文的理解和記憶的實(shí)力還有待加強(qiáng)，這是本學(xué)期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量，學(xué)生遺忘較快。因此本學(xué)期，應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注如何用生動好玩、形式多樣的方法提高學(xué)生的識字實(shí)力，使其體驗(yàn)勝利學(xué)習(xí)所獲得的樂趣。同時，還要激勵學(xué)生上課主動回答問題，加強(qiáng)書寫上的指導(dǎo)。

二、教材分析

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，愛護(hù)環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么華蜜，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學(xué)。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點(diǎn)，蘊(yùn)含教化價(jià)值。而且，每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。

每組教材把語文學(xué)問、實(shí)力、方法、習(xí)慣、情感看法價(jià)值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。必學(xué)課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展示臺——給學(xué)生供應(yīng)展示學(xué)習(xí)所得特殊是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最終是兩個生字表。（表一是要求會認(rèn)的字，表二是要求會寫的）

三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）識字與寫字

1、喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

2、相識常用漢字550個，其中250個會寫。

3、駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

5、初步相識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6、能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識字。

（二）閱讀

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、借助讀物中的圖畫閱讀。

4、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

5、閱讀淺近的童話、語言、故事，憧憬美妙的情境，關(guān)系自然和生命，對感愛好的人物和事務(wù)有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的美麗。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。

8、積累自己喜愛的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇，課外閱讀總量不少于1萬字。

（三）口語交際

1、學(xué)講一般話，逐步養(yǎng)成用一般話的習(xí)慣。

2、能仔細(xì)同別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能較完整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感愛好的見聞。

4、與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

5、有表達(dá)的自信念。主動口語交際，踴躍發(fā)表自己的看法。

（四）寫話

對寫話有愛好，能簡潔寫自己想說的話。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、對四周事物有新奇心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同探討。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，視察大自然，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的視察所得。

3、熱心參與校內(nèi)、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見聞和想法。

四、提升素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時采納“四人小組”合作學(xué)習(xí)的形式。

2、接著復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。

4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書，溝通閱讀感受的時間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會運(yùn)用激勵學(xué)生相互釋疑，培育，提問題，解決問題的實(shí)力。

5、口語交際教學(xué)要提前做好打算，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生口述，提高學(xué)生的口語交際實(shí)力。

6、充分利用教材，綻開豐富多彩的語文實(shí)踐活動，將嬉戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門在生活中學(xué)語文，用語文。

7、定時進(jìn)行家訪，常常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。尤其像李濤這樣的學(xué)生，家長的協(xié)作至關(guān)重要，只要家長關(guān)切、關(guān)注他了，他的成果就會跟上其他同學(xué)，而且學(xué)起來也有了信念。

8、自覺學(xué)習(xí)教化理論與專著，適時撰寫教學(xué)反思、閱歷、案例，提高自身素養(yǎng)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

9、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，主動參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，參加評論，參加探討。多向有閱歷的老師請教與學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)己之短。

五、奮斗目標(biāo)

通過自身與學(xué)生的努力，使所帶學(xué)科的成果達(dá)到中心小學(xué)規(guī)定的目標(biāo)，均分居中心小學(xué)總均分以上，及格率達(dá)到101%，轉(zhuǎn)化率達(dá)到50%以上。

六、教學(xué)措施：

1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設(shè)計(jì)教學(xué)。

2、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

3、提倡合作學(xué)習(xí)。采納多種方式設(shè)計(jì)教學(xué)活動，加強(qiáng)同學(xué)間的溝通與合作，重引導(dǎo)發(fā)覺，激勵探究學(xué)習(xí)。

4、提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律，發(fā)覺新與舊的'聯(lián)系，發(fā)覺識字方法。激勵學(xué)生用自己最喜愛、最習(xí)慣的方法認(rèn)記方法相識漢字。激勵學(xué)生在生活中識字，激勵學(xué)生視察生活，體驗(yàn)生活。

5、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生供應(yīng)課外閱讀成果展示的機(jī)會，使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，不斷產(chǎn)生成就感。

6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內(nèi)容和當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，比如：識字競賽、書寫展示、故事會、朗誦競賽等，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文、用語文。

7、敬重學(xué)生的個體差異，剛好導(dǎo)優(yōu)輔差。

識字教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

１．學(xué)會１0個生字和這些生字組成的詞語，田字格上的1個只識不寫，相識一個偏旁。

２．能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達(dá)的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

識字、寫字；朗讀、背誦兒歌。

教具學(xué)具打算：

投影、字盤、生字卡。

主要板書：

識字四。

教學(xué)時間：

二課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一．視察字盤，感知形聲字的特點(diǎn)

１．出示字盤，與卡片“辛辛“，將兩者分別組合、演示。

２．同學(xué)們，“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構(gòu)成了漢字。這就是一種造字方法，這些字叫形聲字。上面４個字中的“辛辛”是聲旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。

二．讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語。

１．用生字卡片指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

２．讀４個字組成的詞語。

３．理解：

（１）.出示實(shí)物理解“辮子、花瓣”

（２）舉例理解“辨別、辯論”。

三．嬉戲鞏固

用字盤辨字，并組詞。

四．學(xué)習(xí)兒歌

１．借助拼音自由朗讀，指名讀。

２．指導(dǎo)朗讀。

（１）.分別讀出疑問和確定的語氣。

（２）.留意停頓和重音

３．老師示范讀第一小節(jié)，學(xué)生自由讀其次小節(jié)，齊讀。

４．理解：是誰“圓圓臉蛋拖小辮”？

五．學(xué)寫生字

１．讓學(xué)生細(xì)致視察四個形聲字。

２．指導(dǎo)書寫：三部分靠緊，留意“辛”的變形。

３．學(xué)生練習(xí)。

六．課堂練習(xí)

１．選字填空。

辯辮辨瓣

（１）.你能分（）出牛郎星和織女星嗎？

（２）.這朵菊花的花（）又細(xì)又長。

（３）.許林和李青為了一道題（）論起來。

（４）.陳凡走路是?。ǎ﹥阂凰σ凰Φ摹?/p>

２．抄寫詞語。

其次課時

一．復(fù)習(xí)鞏固

１．讓學(xué)生轉(zhuǎn)動字盤讀生字，組詞。

２．將字填入空格。

哪是紅梅花，請你來分（）。

這是紅梅花，它有五個（）。

哪是韻母a，請你來分（）。

這是韻母a，圓圓臉蛋拖小（）。

二．讀背兒歌

１．齊讀后，指名用一問一答試讀。

２．男女生分讀。

>３．背兒歌。

三．指導(dǎo)書寫

１．出示范字，引導(dǎo)學(xué)生視察。

２．指導(dǎo)“蛋”的寫法。

３．學(xué)生自學(xué)另外幾個字。

４．描紅、仿影。

四．練習(xí)

１．用“哪是——？這是——?！钡木涫竭M(jìn)行對話練習(xí)。

２．選字填空。

哪那圓園袋蛋

（１）.小弟弟紅通通的臉（）真像大蘋果。

（２）.林林的口（）里裝滿了小石子。

（３）.昨天，媽媽帶我到公（）里玩了半天。

（４）.（）（）的太陽從東方升起來了。

（５）.小軍送給我的（）本書真有意思。

（６）.（）件衣服好看？

識字教案篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、相識委、補(bǔ)等８個生字，會寫員、青等１０個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、對自己有信念，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；情愿為他人服務(wù)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識字、寫字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

【教學(xué)設(shè)想】

本課識字量不大，可以在指導(dǎo)學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，采納溝通讀與評價(jià)讀相結(jié)合的方法，來幫助學(xué)生識字。我選我，這是多么簡潔的三個字。但是說出這句話是須要志氣的，特殊是小學(xué)生，我選我的意義，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了選勞動委員這件事情本身。因此，老師要引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，對自己要有信念。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、質(zhì)疑課題導(dǎo)入

１、板書課題，學(xué)生質(zhì)疑，讀了課題后，你想知道什么？

２、學(xué)生暢所欲言。

二、初讀感知

１、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

２、同桌互讀，相互正音。

３、小組分自然段朗讀。

４、全班齊讀。

三、朗讀感悟

１、默讀課文，想一想，我選我這句話是誰說的？我選我干什么？

２、再自由讀課文，告知大家自己讀懂了什么？

３、指導(dǎo)有感情朗讀。

４、探討溝通：

為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。

⑴自由發(fā)言。

⑵齊讀最終一個自然段，進(jìn)一步體會。

四、創(chuàng)建性的演讀課文

１、師生表演。

２、小組內(nèi)表演。

３、各組推選優(yōu)秀老師、王寧上臺表演。

五、認(rèn)讀生字

１、出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好摯友的大聲叫出摯友的名字。

２、找一找：

師出示生字卡片，生從文中找出它的摯友，并叫出他們的名字。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

出示帶有生字的短文，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，鞏固生字。

二、讀課文，回憶課文內(nèi)容

１、齊讀課文。

２、發(fā)表見解：你認(rèn)為王寧是個什么樣的孩子？

三、找優(yōu)點(diǎn)

１、小組內(nèi)相互說說同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

２、集體溝通。

３、向大家介紹自己的優(yōu)點(diǎn)。

４、老師小結(jié)：

我們每個人都有自己的特長，因此，我們對自己要有信念。

四、句子訓(xùn)練

１、課件出示：

李小青是我們班的勞動委員。

我們班的勞動委員是李小青。

２、學(xué)生練習(xí)讀。

３、仿按例子說句子：

課件出示：

劉爽是我的好摯友。

小明是我的同桌。

４、學(xué)生練習(xí)。

五、學(xué)寫生字

１、小組探討課后我會寫中的生字，應(yīng)當(dāng)怎樣寫才能寫得美麗一些。

２、集體溝通，相互提示，老師范寫點(diǎn)撥。

３、學(xué)生描紅仿寫。

【板書設(shè)計(jì)】

愛勞動

王寧有禮貌我選我

關(guān)切集體

【教學(xué)后記】

本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生較感愛好。識字放在熟讀課文之后，學(xué)生駕馭較好。在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文時，也是以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎瑥男Ч峡?，二年級的孩子對課文的理解還是有肯定的難度，老師還應(yīng)適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，逐步培育學(xué)生的感悟?qū)嵙?。從課文延長到實(shí)際生活，讓學(xué)生發(fā)覺自己以及別人的優(yōu)點(diǎn)，增加自信念。課后的讀讀說說，在讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展訓(xùn)練，有的同學(xué)有時會出錯，應(yīng)多加練習(xí)。

識字教案篇4

教材分析

本組教材是圍繞友好相處、團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的。而《識字5》是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻。如“一根筷子簡單折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時時提示自己，教化自己。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）相識“移、謀”等10個生字。會寫“斤、折”等8個生字。

（二）正確、流暢地朗讀諺語，有積累諺語的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

識記10個生字，會寫8個生字。

教學(xué)難點(diǎn)

讀中感悟5條諺語所蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)打算

（一）老師的打算：課件、生字卡、一把一次性筷子

（二）學(xué)生的打算：1.仔細(xì)預(yù)習(xí)課文。（畫誕生字，把課文讀通順，想想自己知道了什么？）2.用卡紙畫好、剪好邊框，以備制作諺語卡。

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)過程

一、課前談話，溫故而知新

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四個單元的課文了，從中，我們學(xué)到了很多新學(xué)問，也懂得了不少道理。今日，我們將進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)。第五單元的課文又是講什么的呢？請翻開語文書第83頁，讀一讀單元導(dǎo)語，想一想你知道了什么？（指名匯報(bào)）

2.今日，我們先來學(xué)習(xí)第五單元的第一篇課文──《識字5》?！蹲R字5》收集了幾條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語。（板書：諺語）

3.簡潔介紹諺語。（課件出示：諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。）

4.復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，我們在一年級下學(xué)期已經(jīng)學(xué)過了一些關(guān)于氣象方面的諺語，你們還記得嗎？

課件出示：

初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)聚。

朝看太陽辨西東，夜望北斗知北南。

蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。

大雁北飛天將暖，燕子南歸氣轉(zhuǎn)寒。

一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。

過渡：諺語讀起來朗朗上口，蘊(yùn)含了特別豐富的學(xué)問和道理，你們想學(xué)習(xí)更多的諺語嗎？那趕快來讀一讀吧！

二、初讀課文，整體感知課文

1.自由讀課文。（師提出要求：仔細(xì)讀，留意把字音讀準(zhǔn)，不相識的字可以借助拼音拼讀。）

2.同桌互讀，相互正音。

3.聽錄音朗讀，體會讀書的節(jié)奏。

4.齊讀課文。

三、識記生字

過渡：同學(xué)們真棒！一次比一次讀得好！請把書本放下?？?，生字寶寶帶著他的好摯友排好隊(duì)來迎接我們了，快跟他們打聲招呼吧?。ㄕn件出示生字詞）

1.自由拼讀生字詞。

2.說說在讀音上，你發(fā)覺了什么？（指名匯報(bào)在讀音上要留意的地方。）并相

機(jī)利用開火車的方式重點(diǎn)讀一讀簡單讀錯的生字。（如：柴、折、搓、繩）

3.假如沒有了拼音寶寶的幫助，你還能把生字讀精確嗎？（自由讀、指名讀、開8豎列火車讀）

4.同學(xué)們真厲害！這么快就能相識這些生字，想必肯定有什么很好的記字方法。誰來說說你用什么方法記住了哪個生字？（指名匯報(bào)）

5.師小結(jié)：通過這么多小摯友想出的各種各樣的識字方法，我們記字就簡單多了！真是“人多計(jì)謀廣”。（卡片同時出示：人多計(jì)謀廣）

6.嬉戲鞏固生字：踩地雷

四、再讀課文，體會諺語的意思

過渡：生字寶寶玩累了，回到了諺語里，誰來把你喜愛的諺語讀給大家聽聽？

1.指名讀。

2.齊讀課文。

3.真是團(tuán)結(jié)力氣大，（板書：貼卡片──團(tuán)結(jié)力氣大）同學(xué)們讀得多好，聲音多洪亮??！聽了同學(xué)們的朗讀，我的腦海里出現(xiàn)了一幅幅畫面。你覺得課文里哪一句話送給他們最合適了？

4.課件出示諺語相關(guān)的圖畫：

（1）柴多火燒得旺的畫面。（柴多火焰高。）

（2）大片樹林。（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）（樹多成林不怕風(fēng)。）

（3）出示“搓繩”的畫面。（線多搓繩挑千斤。）

（4）眾人抗洪、抗震圖。（人心齊，泰山移。）

（5）百花齊放的情境圖。問：春天是一個怎樣的季節(jié)？（百花盛開的季節(jié)）（一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。）

5.試驗(yàn)：請一個小摯友到講臺上折一根筷子，其他小摯友視察，筷子怎么了？（筷子輕輕就被折斷了）請班上最大力的同學(xué)折一把筷子，其他小摯友視察，筷子有什么改變？（他用勁折筷子，筷子沒有折斷。）從這個試驗(yàn)，你懂得了什么？（一根筷子易折斷，一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)力氣大。）

五、書寫生字

1.出示“斤”與“折”。

2.視察兩個生字，你發(fā)覺了什么？

3.師范寫“斤”。提示要留意的地方：第一撇要平，其次撇是豎撇，橫要右伸，豎要垂直。

4.師范寫“折”，把“斤”的寫法引申到“折”字。提示要留意的地方：字體左窄右寬。

5.學(xué)生先仔細(xì)視察田字格里的范字，再動筆書寫。

六、實(shí)踐活動──做諺語卡

同學(xué)們在課前已經(jīng)繪制好的卡片里寫上自己最喜愛的一句諺語，以它作為自己的座右銘，用來時時提示自己，教化自己。

七、作業(yè)

1.仔細(xì)朗讀課文，熟讀成誦。

2.選做：制作一張諺語卡，把它送給自己最要好的摯友。

板書設(shè)計(jì)：

識字5（諺語）

團(tuán)結(jié)力氣大

識字教案篇5

1、嬉戲名稱：問好

目的：學(xué)習(xí)生字（第一次學(xué)習(xí)）

打算：字卡

方法：老師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹："我是X字寶寶，小摯友好！"幼兒說："X字寶寶好！"

2、嬉戲名稱：長高了、變矮了

目的：學(xué)習(xí)生字

打算：字卡

方法：老師先把字卡在黑板上排成一排，請幼兒閉上眼睛，老師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離，然后隨著老師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲，幼兒睜開眼睛，說出誰長"高"了;反之，老師把其中一個字卡向下移動，請幼兒說出誰變"矮"了。

3、嬉戲名稱：小動物真愛玩

目的：學(xué)習(xí)生字

打算：字卡

方法：把字卡出示在黑板上，老師邊說兒歌："小X小X真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭，這幾名幼兒就跑到黑板前，摸摸這個字寶寶并學(xué)著這個小動物的叫聲或動作回到座位。

4、嬉戲名稱：螞蟻搬豆

目的：學(xué)習(xí)生字

打算：螞蟻頭飾

方法：請幼兒當(dāng)小螞蟻，字寶寶當(dāng)豆豆。

嬉戲起先，老師以媽媽的口氣對小螞蟻說："孩子們，天冷了，你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆"，跑回"媽媽"身邊告知媽媽自己"搬"回了誰,說對了，請全體幼兒給他拍拍手，說錯了，請小摯友訂正過來。

5、嬉戲名稱：捉迷藏

目的：學(xué)習(xí)生字

打算：字卡

方法：老師先把字卡在黑板上排成一排，幼兒閉上眼睛老師把黑板上的一個字寶寶拿走，請幼兒睜開眼睛，說出誰藏起來了。

老師拿出該字寶寶，驗(yàn)證對錯。

6、嬉戲名稱：你來做,我來猜

目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的能用動作表示的字、詞。

打算：字卡

玩法：嬉戲起先幼兒全體起立，老師一張張出示字卡，幼兒看字卡上的字詞做動作。

7、嬉戲名稱：小貓捉鼠

目的：復(fù)習(xí)生字

打算：小貓頭飾字卡

方法：請全體幼兒閉上眼睛，老師把字寶寶分散放在某個地方，幼兒睜開眼睛，請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"（字寶寶），"捉"到后，告知小摯友自己捉到了誰。

8、嬉戲名稱：盲人摸字

目的：學(xué)習(xí)生字

打算：字卡

方法：老師把字卡在黑板上排成一排。

老師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛），用手去摸某個字寶寶，說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒激勵："Yes,Yes,它是X，"說錯了，請全體幼兒賜予訂正："No,No,它是X。"

9、嬉戲名稱：開火車

目的：學(xué)習(xí)生字

打算：火車頭頭飾字卡

方法：老師把字卡在黑板上排成一排。老師請幾名幼兒扮作火車，其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭，讓他們帶上自己喜愛的一個字寶寶上火車（說出自己帶誰方可上火車）。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下，幼兒邊說"X字寶寶下火車了"，邊把字寶寶放回原處。

10、嬉戲名稱：找摯友

目的：復(fù)習(xí)生字

打算：字卡

方法：幼兒手拿字卡圍成一個圓圈，老師念兒歌："找找找，找摯友，X和Y是摯友，敬個禮，握握手，"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間

隨著兒歌相互敬禮、握手后，分別指著對方說："你是我的好摯友，再見！"再分別回到原處。

11、