《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計

第頁共頁《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計《練習(xí)二》教學(xué)設(shè)計之一佚名教學(xué)要求1．練慣用鋼筆正確、端正地描寫出一段話。2．理解ABB式重疊局部的讀音變化。3．能正確使用和朗讀語氣詞。4．正確選擇關(guān)聯(lián)詞。5．熟記成語。6．口語交際“談成語”教學(xué)時間三課時。第一課時一、教學(xué)第一題1．審題。(1)指名讀題目。(2)老師進一步明確練習(xí)要求。2．指導(dǎo)。(1)指名朗讀這一段話。(2)要求學(xué)生觀察每個字的筆順和間架構(gòu)造。(3)這些字在書寫時，你認為有哪些地方應(yīng)提醒大家注意的?(4)老師重點指導(dǎo)學(xué)生書寫“郭”、“逃”兩個字。(“郭”的第八筆是“提”，“逃”的第八筆是“橫折折撇”)3．練習(xí)。(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(老師進展巡視，及時理解書寫情況)(2)根據(jù)描紅情況，老師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。4．反應(yīng)。(1)展示寫得好的字，評點好在哪里。(2)指出缺乏，進展矯正性練習(xí)。二、教學(xué)第二題1.審題。(1)指名讀題。(2)進一步明確練習(xí)要求。2．指導(dǎo)。(1)指名讀小黑板。淋浴水淋淋(2)這一組的帶點的字在讀音上的異同。(這兩個音節(jié)聲母、韻母一樣，腔調(diào)卻不同。“淋浴”的“淋”念第二聲，“水淋淋”的“淋”卻是第一聲)(3)想一想：同一個音在不同詞語中讀音為什么不同?(老師向?qū)W生介紹ABB式重疊局部的讀音變化，在大多數(shù)ABB式形容性詞語的重疊局部，不管原來是什么腔調(diào)，一般都讀成第一聲)(4)用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二、三組。3．練習(xí)。采用指名讀、自由讀、齊讀等形式，讓學(xué)生反復(fù)練讀，從讀中理解ABB式形容性詞語重疊局部腔調(diào)變化的規(guī)律。4．反應(yīng)。(1)讓學(xué)生說說ABB形容性詞語重疊局部腔調(diào)變化的規(guī)律。(2)出示黑板或投影片，指名認讀。黃澄澄明晃晃毛茸茸沉甸甸第二課時一、教學(xué)第三題1．審題。(1)指名讀題目。(2)講解題目的要求。2．指導(dǎo)。(1)指導(dǎo)第一句。①指名讀第一句。②想一想：句末應(yīng)填人哪個表示語氣的詞?③先讓學(xué)生分辨句末字的聲、韻母。④老師提示一些根本規(guī)律：語氣助詞按發(fā)音習(xí)慣通常是句末一個字的韻尾加上韻母“a”合成的音節(jié)，假設(shè)無適宜的字，可填“啊”。⑤第一句應(yīng)填“啊”。(2)指導(dǎo)第二句。①指名說一說句末字的聲、韻母。②按音節(jié)寫出適宜的語氣詞。③第二句應(yīng)填“呀”。(3)指導(dǎo)第三句。①指名說一說句末字的聲、韻母。②按音節(jié)寫出適宜的語氣詞。③第三句應(yīng)填“哇”。3．練習(xí)。(1)用筆在書上填寫。(2)學(xué)生自由練讀。4．反應(yīng)。(1)同座同學(xué)互相檢查，看填寫的詞語是否準確。(2)齊讀，體會發(fā)音特點，并說說規(guī)律。二、教學(xué)第四題1．審題。指名讀題，弄清要求。2．指導(dǎo)。(1)討論：“不但……而且……”、“雖然……但是……”、“假如……就……”這幾個關(guān)聯(lián)詞語各是什么關(guān)系?(2)用小黑板出示題(1)，指名讀題。(3)想一想：第一句前后意思之間是什么關(guān)系?(4)選擇一個適宜的關(guān)聯(lián)詞填空。3．練習(xí)。(1)讓學(xué)生自己練習(xí)填空第(2)、(3)句。(2)老師根據(jù)學(xué)生自練情況，進展針對性輔導(dǎo)。4．反應(yīng)。(1)指名逐題朗讀，確定正確答案。(2)同座的同學(xué)互相檢查練習(xí)情況。(3)齊讀。第三課時一、教學(xué)第五題1．審題。(1)指名讀題。(2)老師講清此題的要求。2．指導(dǎo)。(1)學(xué)生自由地讀，不認識的字可以或問老師。(2)老師范讀。(3)同座的同學(xué)討論每條成語的大概意思。(4)學(xué)生練說這些成語的.意思?？讨矍髣Γ撼袀€人過江時把劍掉在水里，他在船幫上劍落的地方刻上記號，等船停下，從刻記號的地方下水找劍，結(jié)果自然找不到。比喻拘泥成例，不知道跟著情勢的變化而改變看法或方法。守株待兔：傳說戰(zhàn)國時宋國有一個農(nóng)民，看見一只兔子撞在樹樁上死了，他便放下手里的農(nóng)具在那里等待，希望再得到撞死的兔子。比喻不主動地努力，而存萬一的幸運心理，希望得到意外的收獲。畫蛇添足：蛇本身沒有腳，畫蛇添上腳。比喻做多余的事反而不恰當(dāng)。掩耳盜鈴：把耳朵捂住去偷鈴鐺。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不了的事偏要設(shè)法掩蓋。螳臂擋車：螳螂舉起前腿想擋住車子前進。比喻不估計自己的力量去做辦不到的事情，必然招致失敗。蚍蜉撼樹：蚍蜉，大螞蟻。比喻力量很小而想動搖強大的事物，自不量力。3．練習(xí)。(1)自由地讀。(2)同座位練習(xí)背誦。(3)老師巡回個別抽讀、抽背。4．反應(yīng)。(1)指名讀。(2)集體練讀。(3)集體齊背。(4)指名背。二、教學(xué)第六題1．審題。(1)指名讀題目。(2)幫助學(xué)生弄清本次口語交際的要求。2．指導(dǎo)。(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們愛聽相聲嗎?相聲常以詼諧、幽默的語言讓人捧腹大笑。今天這節(jié)課我們就來舉行一次“相聲比賽”，看看哪位同學(xué)說得最精彩。(2)各自練讀，想一想這個相聲主要講了什么。(3)老師提出明確的要求：根據(jù)句意，正確把握兩個人說