《有趣的搭配》教學(xué)設(shè)計

《有趣的搭配》教學(xué)設(shè)計宋明亮教學(xué)目標(biāo):1．知識目標(biāo)：結(jié)合具體情境，通過觀察、猜測等活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)有幾種方法搭配。2．技能目標(biāo)：在進行探索、交流活動中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析和推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。3．情感目標(biāo)：能主動探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷搭配的過程，訓(xùn)練學(xué)生有序思考能力，體驗搭配中科學(xué)、合理、巧妙地搭配。教學(xué)難點：在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力和有序、全面地思考問題的意識。教學(xué)準備：多媒體課件、衣服圖片、密碼抽拉卡片、練習(xí)紙、尺子。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教師：玫玫要過生日了。她從衣柜里挑出幾件平時最喜歡的衣服來，可是這么多漂亮的衣服，她可以怎么穿呢？課件出示：教師：她想請大家?guī)兔?，你會建議她怎樣穿？2．理解情境，獲取數(shù)學(xué)信息。預(yù)設(shè)：①短袖配短裙；②長袖配褲子；③長袖配長裙；……教師：到底有多少種不同的穿法？教師：同學(xué)們有不同的想法，究竟能搭配成幾套呢？看來，在衣服的搭配中還大有學(xué)問呢。今天我們就來研究搭配中的問題---有趣的搭配。（板書：有趣的搭配）（二）合作交流，自主探究1．明確要求，引導(dǎo)思路。師：要把這些衣服做好搭配，你首先會怎樣做呢？生：首先把這些衣服分類。師：那5件衣服分成幾類呢？生：這5件衣服分成上裝和下裝兩類。師：如果一件上裝和一件下裝搭配，這5件衣服有多少種不同的搭配方法呢？2．合作交流，經(jīng)歷搭配。師：請各小組拿出衣服圖片，擺一擺，邊擺邊說一說你是怎樣搭配的。3．小組展示，交流反饋。師：通過剛才的操作,你們發(fā)現(xiàn)一共有幾種不同的搭配方法？（三）感悟有序，體會簡潔教師：有的同學(xué)有兩種，有的同學(xué)有三種，還有的同學(xué)有六種搭配的方法，哪個小組愿意到黑板上與大家分享你是如何進行搭配的？1．對比感知，有序思考。預(yù)設(shè)方法一：甲等師：說說你是怎樣搭配的?生：一件上衣配一件下裝，可以配2套。預(yù)設(shè)方法二：師：還有其他的搭配嗎?師：說說你是怎樣搭配的?生：一件上衣配一件下裝，另一件上衣配兩條裙子，有3種搭配的方法。預(yù)設(shè)方法三：師：還有其他的搭配嗎?生：固定上衣，用一件上衣去搭配3件下裝，再用另一件上衣去搭配3件下裝，兩件上衣就有6種搭配方法。師：你為什么要固定上衣呢？生：做到不重復(fù)不遺漏。師：說的真棒，你們看清楚他們是如進行搭配的嗎？師：誰搭配的更全面？為什么呢？提煉總結(jié)出：“不重復(fù)不遺漏”并板書。師追問：誰能說一說怎樣搭配才能做到不遺漏不重復(fù)？學(xué)生交流。小結(jié)：有順序地搭配，才能不遺漏、不重復(fù)。師：因為在搭配時，我們先固定了一種，上、下裝搭配的每種穿法需要兩步來確定，一步是上裝的選擇，一步是下裝的選擇。我先選定上裝，再搭配不同的下裝，一共有6種穿法。師：我可以固定上裝，那我還可以固定下裝（課件展示）我先選定下裝，再搭配不同的上裝。一共有6種穿法。教師設(shè)疑：今天我們帶了服裝的學(xué)具，進行模擬搭配，如果沒有這些學(xué)具，我們可以怎樣思考？同桌交流，用自己喜歡的方式表示搭配的方法。2．方法呈現(xiàn)，比較優(yōu)化。匯報交流，課件展示學(xué)生的作品。善于捕捉學(xué)生生成資源，進行交流討論，從而完善。預(yù)設(shè)方法一：教材中女孩的方式，課件出示：預(yù)設(shè)方法二：教材中男孩的方式，課件出示：3．符號意識，簡潔有序。教師設(shè)疑：這樣的方法有什么優(yōu)點？全班交流，得出：有序思考，分類整理，簡潔明晰，便于記錄。教師追問：如果是你，你會采用哪種簡潔的方式呢？學(xué)生交流匯報，可能會說用數(shù)字，圖形、符號等方式進行記錄。4．列式計算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。提出問題：每種方式都有6種搭配方法，可以怎樣列算式？同桌討論，匯報交流。預(yù)設(shè)：一件上衣有3種搭配方法，兩件上衣就有2個3種，可以列式：3+3=6（種）或者3X2=6（種）。請學(xué)生說出算式中“3”“2”“6”各表示什么意義。突出“2件上衣”和“3件下裝”。5．變式練習(xí)，鞏固運用。教師追問：如果3件上衣和3件下裝，共有多少種搭配方式呢？課件出示：學(xué)生猜測，按照一件上衣可以搭配3件下裝，三件上衣搭配3+3+3=9（種），或者3X3=9（種）。實際驗證，用自己喜歡的符號表示。匯報分析，圖示驗證，展示方法。師小結(jié)：搭配要（有序），才能不重復(fù)、不遺漏。三、鞏固練習(xí).、玫玫的生日到了，小華打算在玫玫生日那天送玫玫一束鮮花和一個蛋糕，有幾種搭配方法？.課件出示：一種飲料搭配一種漢堡有幾種搭配方法？.課件出示：問題：這真是個難忘的日子，孩子們準備拍照留念，小紅、明明、小麗三個小朋友要站不同位置進行拍照。有幾種站法？四、全課小結(jié)，教師：我們陪著玫玫度過了一個難忘的生日，在這個生日里我們學(xué)到了什么呢？談?wù)勀阌惺裁词斋@吧？師：大家上課都很認真，表現(xiàn)都很棒！在解決一個問題時，只要我