新課標(biāo)下高考數(shù)學(xué)的臨場(chǎng)解題策略高考數(shù)學(xué) 選擇題填空題解題策略

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一、“六先六后”，因人因卷制宜在通覽全卷，將簡(jiǎn)樸題順手完成的處境下，心緒趨于穩(wěn)定，情境趨于單一，大腦趨于亢奮，思維趨于積極，之后便是發(fā)揮臨場(chǎng)解題才能的黃金季節(jié)了。這時(shí)，考生可依自己的解題習(xí)慣和根本功，結(jié)合整套試題布局，選擇執(zhí)行“六先六后”的戰(zhàn)術(shù)原那么。

１．先易后難。就是先做簡(jiǎn)樸題，再做綜合題。應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際，決斷跳過(guò)啃不動(dòng)的題目，從易到難，也要留神專(zhuān)心對(duì)待每一道題，力求有效，不能走馬觀花，有難就退，傷害解題心緒。

２．先熟后生。通覽全卷，可以得到大量有利的積極因素，也會(huì)看到一些不利之處。對(duì)后者，不要恐慌失措。應(yīng)想到試題偏難對(duì)全體考生也難。通過(guò)這種示意，確保心緒穩(wěn)定。對(duì)全卷整體把握之后，就可實(shí)施先熟后生的策略，即先做那些內(nèi)容掌管對(duì)比到家、題型布局對(duì)比熟諳、解題思路對(duì)比明顯的題目。這樣，在拿下熟題的同時(shí)，可以使思維流暢、超常發(fā)揮，達(dá)成拿下中高檔題目的目的。

３．先同后異。就是說(shuō)，先做同科同類(lèi)型的題目，斟酌對(duì)比集中，學(xué)識(shí)和方法的溝通對(duì)比輕易，有利于提高單位時(shí)間的效益。高考題一般要求較快地舉行“興奮灶”的轉(zhuǎn)移，而“先同后異”，可以制止“興奮灶”過(guò)急、過(guò)頻的騰躍，從而減輕大腦負(fù)擔(dān)，保持有效精力。

４．先小后大。小題一般是信息量少、運(yùn)算量小，易于把握，不要輕易放過(guò)，應(yīng)爭(zhēng)取在大題之前盡快解決，從而為解決大題贏得時(shí)間，創(chuàng)造一個(gè)寬松的心理環(huán)境。

５．先點(diǎn)后面。近年的高考數(shù)學(xué)解答題多呈現(xiàn)為多問(wèn)漸難式的“梯度題”，解答時(shí)不必一氣審畢竟，應(yīng)走一步解決一步，而前面問(wèn)題的解決又為后面問(wèn)題打定了思維根基和解題條件，所以要步步為營(yíng)，由點(diǎn)到面。

６．先高后低。即在考試的后半段時(shí)間，要提防時(shí)間效益，如估計(jì)兩題都會(huì)做，那么先做高分題；估計(jì)兩題都不易，那么先就高分題實(shí)施“分段得分”，以增加在時(shí)間缺乏前提下的得分。

二、一“慢”一“快”，相得益彰

有些考生只知道考場(chǎng)上一味地要快，結(jié)果題意未清，條件未全，便急于解答，豈不知欲速那么不達(dá)，結(jié)果是思維受阻或進(jìn)入死胡同，導(dǎo)致失敗。理應(yīng)說(shuō)，審題要慢，解答要快。審題是整個(gè)解題過(guò)程的“根基工程”，題目本身是“怎樣解題”的信息源，務(wù)必充分搞清題意，綜合全體條件，提煉全部線索，形成整體熟悉，為形成解題思路供給全面穩(wěn)當(dāng)?shù)囊罁?jù)。而思路一旦形成，那么可盡量快速完成。

三、確保運(yùn)算切實(shí)，立足一次告成

數(shù)學(xué)高考題的容量在１２０分鐘時(shí)間內(nèi)完成大小22個(gè)題，時(shí)間很緊張，不允許做大量細(xì)致的解后檢驗(yàn)，所以要盡量切實(shí)運(yùn)算（關(guān)鍵步驟，力求切實(shí)，寧慢勿快），立足一次告成。解題速度是建立在解題切實(shí)度根基上，更何況數(shù)學(xué)題的中間數(shù)據(jù)往往不但從“數(shù)量”上，而且從“性質(zhì)”上影響著后繼各步的解答。所以，在以快為上的前提下，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，層層有據(jù)，步步切實(shí)，不能為追求速度而丟掉切實(shí)度，甚至丟掉重要的得分步驟。假使速度與切實(shí)不成兼得的說(shuō)，就只好舍快求對(duì)了，由于解答不對(duì)，再快也無(wú)意義。

四、講求模范書(shū)寫(xiě)，力爭(zhēng)既對(duì)又全

考試的又一個(gè)特點(diǎn)是以卷面為唯一依據(jù)。這就要求不但會(huì)而且要對(duì)、對(duì)且全，全而模范。會(huì)而不對(duì)，令人惋惜；對(duì)而不全，得分不高；表述不模范、字跡不工整又是造成高考數(shù)學(xué)試卷非智力因素失分的一大方面。由于字跡潦草，會(huì)使閱卷老師的第一印象不良，進(jìn)而使閱卷老師認(rèn)為考生學(xué)習(xí)不專(zhuān)心、根本功不過(guò)硬、“感情分”也就相應(yīng)低了，此所謂心理學(xué)上的“光環(huán)效應(yīng)”。“書(shū)寫(xiě)要工整，卷面能得分”講的也正是這個(gè)道理。

五、應(yīng)用性問(wèn)題思路：面―點(diǎn)―線

解決應(yīng)用性問(wèn)題，首先要全面調(diào)查題意，急速采納概念，此為“面”；透過(guò)冗長(zhǎng)表達(dá)，抓住重點(diǎn)詞句，提出重點(diǎn)數(shù)據(jù)，此為“點(diǎn)”；綜合聯(lián)