外研版小學(xué)英語(yǔ)(新標(biāo)準(zhǔn)三起)三年級(jí)下冊(cè)RM教學(xué)設(shè)計(jì)

《英語(yǔ)》(新標(biāo)準(zhǔn))(小學(xué)三起)三年級(jí)下冊(cè)RM教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析ReviewModule復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過(guò)的主要內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)完成各個(gè)活動(dòng)的操練和綜合運(yùn)用對(duì)本冊(cè)書(shū)學(xué)過(guò)的重、難點(diǎn)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。各個(gè)活動(dòng)圖文并茂，指令清楚，設(shè)計(jì)貼切學(xué)生的生活，寓教于樂(lè)。復(fù)習(xí)模塊涉及到的交際話題包括個(gè)人喜好、擁有的事物、日常出行的交通方式、在校的學(xué)習(xí)科目、周末及四季的日常活動(dòng)、位置描述、特征描述、字母認(rèn)讀等，復(fù)習(xí)到的句型結(jié)構(gòu)包括：What'syourfavourite...?Doyoulike...?Haveyougot...?Whatdoyouhaveatschool?WhatdoyoudoonSundays?Ithasgot…Igotoschoolby...It's(天氣)…in(季節(jié))…等。模塊教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：(1)學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀26個(gè)英文字母的大寫(xiě)及小寫(xiě)形式。(2)學(xué)生能夠運(yùn)用本學(xué)期學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話操練。(3)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)好、讀好、寫(xiě)好四會(huì)詞匯及重點(diǎn)句型。能力目標(biāo)：(1)通過(guò)活動(dòng)操練，能夠鞏固本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，并能在情境中綜合運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。(2)能夠在小組學(xué)習(xí)匯報(bào)時(shí)正確轉(zhuǎn)換使用第三人稱單數(shù)。情感、策略和文化目標(biāo)：(1)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、玩、演練進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。(2)通過(guò)學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：(1)復(fù)習(xí)認(rèn)讀寫(xiě)26個(gè)英文字母的大寫(xiě)及小寫(xiě)形式。(2)復(fù)習(xí)運(yùn)用句型What'syourfavourite.?Doyoulike...?Haveyougot…？Whatdoyouhaveatschool?WhatdoyoudoonSundays?Ithasgot…Igotoschoolby…It's(天氣)…in(季節(jié))…等進(jìn)行對(duì)話操練。教學(xué)難點(diǎn)：(1)學(xué)生能在接近真實(shí)的語(yǔ)境中，熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話問(wèn)答操練。

(2)學(xué)生正確使用第三人稱單數(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)述。教學(xué)輔助多媒體設(shè)備、課件、點(diǎn)讀筆教學(xué)策略教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一定程度的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，好奇心也強(qiáng)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的語(yǔ)境，利用表演和游戲等進(jìn)行操練復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、模仿、探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，教師運(yùn)用情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法和游戲教學(xué)法等提高學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析ReviewModule復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過(guò)的主要內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)完成各個(gè)活動(dòng)的操練和綜合運(yùn)用對(duì)本冊(cè)學(xué)過(guò)的重、難點(diǎn)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。各個(gè)活動(dòng)圖文并茂，指令清楚，設(shè)計(jì)貼切學(xué)生的生活，寓教于樂(lè)。復(fù)習(xí)模塊第一單元涉及到的交際話題包括談?wù)搨€(gè)人喜好、擁有的事物、日常出行的交通方式、在校的學(xué)習(xí)科目、周末的日?；顒?dòng)、字母認(rèn)讀等，復(fù)習(xí)到的句型結(jié)構(gòu)包括：1.What'syourfavourite…？Myfavourite...is…2.Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon’t.3.Haveyougot..?Yes,Ihave./No,Ihaven’t.4.Whatdoyouhaveatschool?Ihave...5.WhatdoyoudoonSundays?I...等。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：(1)學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀26個(gè)英文字母的大寫(xiě)及小寫(xiě)形式。(2)學(xué)生能夠運(yùn)用本學(xué)期學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話操練。(3)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)好、讀好、寫(xiě)好四會(huì)詞匯及重點(diǎn)句型。能力目標(biāo)：(1)通過(guò)活動(dòng)操練，能夠鞏固本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，并能在情境中綜合運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。(2)能夠在小組學(xué)習(xí)匯報(bào)時(shí)正確轉(zhuǎn)換使用第三人稱單數(shù)。情感、策略和文化目標(biāo)：

(1)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、玩、演練進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。(2)通過(guò)學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：(1)復(fù)習(xí)認(rèn)讀寫(xiě)26個(gè)英文字母的大寫(xiě)及小寫(xiě)形式。(2)復(fù)習(xí)運(yùn)用句型：What'syourfavourite…？Myfavourite...is…Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Haveyougot…？Yes,Ihave./No,Ihaven't.Whatdoyouhaveatschool?Ihave…WhatdoyoudoonSundays?I...等進(jìn)行對(duì)話操練。教學(xué)難點(diǎn)：(1)學(xué)生能在接近真實(shí)的語(yǔ)境中，熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話問(wèn)答操練。(2)學(xué)生正確使用第三人稱單數(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)述。教學(xué)輔助多媒體設(shè)備、課件、點(diǎn)讀筆教學(xué)策略教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一定程度的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，好奇心也強(qiáng)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的語(yǔ)境，利用表演和游戲等進(jìn)行操練復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、模仿、探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，教師運(yùn)用情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法和游戲教學(xué)法等提高學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性。教學(xué)內(nèi)容(含時(shí)間設(shè)置)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一.字母復(fù)習(xí)(1)教師與學(xué)生問(wèn)候，介紹自己的(1)學(xué)生與教師問(wèn)(1)介紹英文名可(7分鐘)英文名并拼寫(xiě)在黑板上，要求學(xué)生依次讀出組成名字的字母，邀請(qǐng)班上有英文名字的部分學(xué)生上臺(tái)將自己的英文名寫(xiě)在黑板上，候，依次讀出組成教師英文名的字母，部分有英文名的學(xué)生上臺(tái)自我介紹并將以加深同學(xué)之間的了解，使學(xué)生認(rèn)識(shí)更多優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、有意義的英文名。

要求臺(tái)下的學(xué)生繼續(xù)認(rèn)讀組成名字的字母，并強(qiáng)調(diào)英文名字的第一個(gè)字母必須大寫(xiě)。(2)教師組織學(xué)生進(jìn)行字母認(rèn)讀比賽。課件上呈現(xiàn)按順序排列的26個(gè)英文字母，接著出現(xiàn)順序打亂的字母圖片，教師用激光筆指課件上的任意一個(gè)字母，看一看哪個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生反應(yīng)最快，第一時(shí)間站起來(lái)并正確讀出字母最多的學(xué)習(xí)小組將得到獎(jiǎng)勵(lì)。自己的英文名寫(xiě)在黑板上，臺(tái)下的學(xué)生繼續(xù)認(rèn)讀組成英文名的字母。(2)學(xué)生按順序背誦或唱出26個(gè)英文字母。學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)讀教師指的字母，學(xué)生聽(tīng)到教師One,two,go!的指令后第一時(shí)間站起來(lái)認(rèn)讀。認(rèn)讀組成英文名的字母使學(xué)生復(fù)習(xí)字母的音和形。(2)吟唱字母歌及激烈有趣的字母認(rèn)讀比賽可以激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)字母的興趣，使學(xué)生加深對(duì)大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母的印象，提高字母的認(rèn)讀能力。二.重點(diǎn)句型復(fù)習(xí)(21分鐘)(1)教師在課件上呈現(xiàn)自己的部分用品，或直接拿到教室給學(xué)生看，并用Ihavegot...It's+colour的句型進(jìn)行介紹，最后說(shuō)Myfavouritecolouris…并問(wèn)學(xué)生What'syourfavouritecolour?Doyoulike...?教師說(shuō)自己想進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)生的了解，所以請(qǐng)學(xué)生同桌之間進(jìn)行喜好方面的調(diào)查并作好記錄。教師抽點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行展示。(2)教師在課件上呈現(xiàn)自己平時(shí)上班使用的交通工具，說(shuō)Ihavehota...Igotoworkby...并問(wèn)學(xué)生Haveyougota...?Doyougotoschool.?請(qǐng)學(xué)生同桌之間進(jìn)行交通工具方面的調(diào)查并作好記錄。教師抽點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行展示。(1)學(xué)生同桌之間用What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris…及Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't,進(jìn)行對(duì)話操練，對(duì)對(duì)方進(jìn)行喜好方面的調(diào)查并做好記錄，部分學(xué)生進(jìn)行展示。(2)學(xué)生同桌之間用Haveyougota…？Yes,Ihave./No,Ihaven't,及Doyougotoschool…？Yes,Ido./No,Idon't.I...進(jìn)行對(duì)話教師創(chuàng)設(shè)情境引出需要復(fù)習(xí)的重點(diǎn)句型，以加深同學(xué)之間、師生之間的了解為目的，請(qǐng)學(xué)生操練句型，學(xué)生在貼近實(shí)際生活的情境中提高了英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，并鞏固復(fù)習(xí)了談?wù)搨€(gè)人喜好的句型：What'syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris…及Doyoulike…？Yes,Ido./No,Idon't.談?wù)摀碛惺挛锏木?/p>

(3)教師說(shuō)：WehaveEnglishtoday.BesidesEnglish,whatdoyouhaveatschool?教師抽點(diǎn)兩列學(xué)生進(jìn)行開(kāi)火車地問(wèn)答，要求后面回答的學(xué)生盡量不要重復(fù)回答前面同學(xué)說(shuō)過(guò)的學(xué)科。教師說(shuō)：Now,IteachyouEnglish.ButIdon'tgotoschoolonSundays.IplaytabletennisonSundays.WhatdoyoudoonSundays?請(qǐng)學(xué)生同桌之間進(jìn)行周日活動(dòng)方面的調(diào)查并作好記錄。教師抽點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行展示。操練，并做好記錄，部分學(xué)生進(jìn)行展示。(3)學(xué)生用Whatdoyouhaveatschool?Ihave+subjects句型進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話操練。學(xué)生同桌之間用WhatdoyoudoonSundays?I…onSundays.進(jìn)行對(duì)話操練，并做好記錄，部分學(xué)生進(jìn)行展示。型：Haveyougota…？Yes,Ihave./No,Ihaven't.談?wù)撛谛W(xué)習(xí)科目的句型：Whatdoyouhaveatschool?Ihave+subjects及談?wù)撝苋栈顒?dòng)的句型：WhatdoyoudoonSundays?I…onSundays.等所學(xué)過(guò)的重點(diǎn)知識(shí)。三.綜合運(yùn)用(7分鐘)教師請(qǐng)學(xué)生看著自己做好的記錄匯報(bào)所有調(diào)查結(jié)果，即在學(xué)習(xí)小組內(nèi)先向其他組員介紹同桌的個(gè)人喜好、上學(xué)交通方式、周日活動(dòng)等，然后教師再抽選部分學(xué)生展示。教師提醒學(xué)生匯報(bào)時(shí)要注意第三人稱單數(shù)的轉(zhuǎn)換使用。學(xué)生先在學(xué)習(xí)小組內(nèi)根據(jù)自己做好的記錄向其他組員介紹同桌的個(gè)人喜好、上學(xué)交通方式、周日活動(dòng)等，然后部分學(xué)生匯報(bào)展示。小組合作學(xué)習(xí)能提高學(xué)生的合作探究、生生評(píng)價(jià)的能力，轉(zhuǎn)述介紹可以提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力和英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。課堂評(píng)價(jià)將班上的學(xué)生平均分成若干組，組員回答問(wèn)題準(zhǔn)確或?qū)υ挷倬毩骼_，有感情，有信心，即可得到教師獎(jiǎng)勵(lì)的大拇指貼貼紙。課堂結(jié)束時(shí)，獲得大拇指貼貼紙最多的個(gè)人及小組獲勝。家庭作業(yè)：學(xué)生向家長(zhǎng)介紹自己及同桌的個(gè)人喜好、上學(xué)交通方式等。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析ReviewModule復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)過(guò)的主要內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)，通過(guò)完成各個(gè)活動(dòng)的操練和綜合運(yùn)用對(duì)本冊(cè)學(xué)過(guò)的重難點(diǎn)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。各個(gè)活動(dòng)圖文并茂，指令清楚，設(shè)計(jì)貼切學(xué)生的生活，寓教于樂(lè)。復(fù)習(xí)模塊第二單元涉及到的交際話題包括談?wù)撌挛锾卣?、日常出行的交通方式、四季的日?；顒?dòng)、描

述位置關(guān)系等，復(fù)習(xí)到的句型結(jié)構(gòu)包括：I.Whathasitgot?It'sgot...2....in/on/under/behind…3.Igotoschoolby…4.He/Shegoestoschoolby…5.It's（天氣）…in（季節(jié)）…等。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：(1)學(xué)生能夠運(yùn)用本學(xué)期學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話操練。(2)學(xué)生能夠聽(tīng)懂、說(shuō)好、讀好、寫(xiě)好四會(huì)詞匯及重點(diǎn)句型。能力目標(biāo)：(1)通過(guò)活動(dòng)操練，能夠鞏固本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，并能在情境中綜合運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。(2)能夠在小組學(xué)習(xí)匯報(bào)時(shí)正確轉(zhuǎn)換使用第三人稱單數(shù)。情感、策略和文化目標(biāo)：(1)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、玩、演練進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。(2)通過(guò)學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)提高學(xué)生的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難教學(xué)重點(diǎn)：占八、、(1)復(fù)習(xí)運(yùn)用句型：Whathasitgot?It'sgot……in/on/under/behind…Igotoschoolby…He/Shegoestoschoolby…It's(天氣)…in(季節(jié))…等進(jìn)行對(duì)話操練。教學(xué)難點(diǎn)：(1)學(xué)生能在接近真實(shí)的語(yǔ)境中，熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行對(duì)話問(wèn)答操練。(2)學(xué)生正確使用第三人稱單數(shù)進(jìn)行轉(zhuǎn)述。教學(xué)輔助多媒體設(shè)備、課件、點(diǎn)讀筆教學(xué)策略教學(xué)對(duì)象為三年級(jí)學(xué)生。經(jīng)過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一定程度的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，好奇心也強(qiáng)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)接近實(shí)際生活的語(yǔ)境，利用表演和游戲等進(jìn)行操練復(fù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、模仿、探究，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，教師運(yùn)用情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法和游戲

教學(xué)法等提高學(xué)生參與復(fù)習(xí)的積極性。教學(xué)內(nèi)容（含時(shí)間設(shè)置）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一.復(fù)習(xí)It's+天氣+季節(jié)句型（8分鐘）教師與學(xué)生問(wèn)候，并說(shuō)Thesummerholidayiscoming.It'shotinsummer.Igoswimminginsummer.Whatdoyoudoinsummer?教師問(wèn)：Howmanyseasonsarethereinayear?Whatarethey?Whatdoyoudoinspring/summer/autumn/winter?請(qǐng)學(xué)生以四人小組為單位分別描述四季的天氣及開(kāi)展的活動(dòng)。教師抽點(diǎn)部分小組進(jìn)行展示。學(xué)生與老師問(wèn)候并描述暑假開(kāi)展的活動(dòng)。學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題并以四人小組為單位用It's+天氣+in季節(jié)及We...in季節(jié)句型分別描述四季的天氣狀況及開(kāi)展的活動(dòng)。部分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行展示。教師創(chuàng)設(shè)情境引出需要復(fù)習(xí)的重點(diǎn)句型，以加深同學(xué)之間、師生之間的了解為目的，請(qǐng)學(xué)生操練句型，學(xué)生在貼近實(shí)際生活的情境中提高了英語(yǔ)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，在小組合作學(xué)習(xí)中提高了合作精神，鞏固復(fù)習(xí)It's+天氣+季節(jié)的重點(diǎn)句型。二.復(fù)習(xí)It'sgot…句型。（8分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生參與問(wèn)一問(wèn)、猜一猜的比賽，課件呈現(xiàn)穿著不同顏色衣物的動(dòng)物，教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，悄悄告訴臺(tái)上學(xué)生他的新朋友是哪一個(gè)動(dòng)物，臺(tái)下的學(xué)生用Hasitgot...?句型描述他猜測(cè)的動(dòng)物穿著，臺(tái)上的學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答：Yes，it'sgot...It'sa...或No,ithasn't.直到有學(xué)生猜對(duì)為止。臺(tái)下學(xué)生仔細(xì)觀察課件上不同動(dòng)物的穿著，舉手最快的學(xué)生可以用Hasitgot.?句型描述他猜測(cè)的動(dòng)物穿著，臺(tái)上的學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答：Yes，it'sgot...It'sa...或No,ithasn't.猜對(duì)最多的學(xué)習(xí)小組獲勝。穿著可愛(ài)衣物的動(dòng)物圖片、激烈有趣的問(wèn)一問(wèn)、猜一猜比賽可以激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)衣物單詞、動(dòng)物單詞和顏色單詞的興趣，使學(xué)生在興奮的學(xué)習(xí)氛圍中鞏固復(fù)習(xí)Hasitgot...?Yes,itis.It'sgot…/No,ithasn't.的重點(diǎn)句型。三.復(fù)習(xí)描述位置關(guān)系的句型。教師請(qǐng)三名學(xué)生站到講臺(tái)前，讓其中兩名學(xué)生任意抽取關(guān)全班根據(jù)三名同學(xué)抽取的圖片和方位發(fā)散思維、拓展想象力