新員工培訓破冰游戲方案

破冰游戲方案一、解手鏈時間：20分鐘形式：10人一組為最佳5—10人，全體人員目的：讓學員體會在解決問題方面都有什么步驟，聆聽在溝通中的重要性，團隊的合作精神。操作：1、讓每組圈著站成一個向心圈.2、說：先舉起你的右手握住對面那個人的手；再舉起你的左手才握住另外一個人的手;現(xiàn)在你們面對一個錯綜復雜的問題，在不松開的情況下，想辦法把這張亂網(wǎng)解開3、告訴大家一定可以解開，但答案會有兩種.一種是一個大圈，另外一種是兩個套著的環(huán)4、如果過程中實在解不開，培訓師可允許學員決定相鄰兩只手斷開一冽旦再次進行時必須馬上封閉。二、九個圓點形式：人數(shù)不限類型:破冰游戲/課程導入目的：了解我們在思考時候是怎樣受到束縛的；懂得任何問題不是不可能解決，只是暫時沒有找到辦法”。時間：10分鐘準備:投影儀或者白板、活動掛圖，大于人數(shù)的一張A4紙操作：初級版：1。培訓師把投影儀（活動掛圖）打開，看到一個圖形（九個點分布在三行，每行三個點，排成一個正方塊狀），請他們照原樣把這九個點畫在紙上.2.要求他們用四條直線一筆將這九個點連起來，線與線之間不能斷開（筆不得離開紙面一筆畫好，不要描），給他們2分鐘的時間,讓他們試著獨立畫一下,不要和其他人商量（有些學員可能在以前做過，培訓師請他們不要告訴其他學員）。3。時間到，培訓師可以詢問有多少人成功做出了這道題，并請1位以上的學員上臺，到白板上畫出正確答案，如果沒有人做出來，培訓師可以用幻燈片給出正確答案，并引導學員開始討論。升級版：如果大多數(shù)人都能做出初級版的答案或時間允許的話，培訓師說：如何只用3條直線將同樣這九個點一筆連起來。完成以后最后問：如何用一條直線將這九點一筆連起來。（每次提出問題以后，都請1位以上的學員上臺來畫出自己的答案，培訓師根據(jù)情況進行講解）相關討論：1.這九個點組成的圖形在我們頭腦中留下的印象是什么？可能答案:我們會在頭腦中畫一個正方型，四條線圍成一個方框中間的那個點卻連不上2。解這道題的關鍵是什么？可能答案/引導方向:跳出我們自己或他人為我們畫的框框。3。這個游戲對本次培訓以及我們的生活和企業(yè)有什么啟示？可能答案/講師歸納：只有我們心態(tài)歸零，抱著學習的心態(tài)，全情投入才能在培訓中有所收獲，現(xiàn)實生活中所有的發(fā)明創(chuàng)造也許都是建立在打破前人所認定的“框框”的思維定勢基礎上。所有的事情都是可能的，只是我們暫時還沒有找到方法而已。假使“不可能”已成為一個企業(yè)的口頭禪，大家都習慣說這也不可能，那也不可能，在這樣的“文化”氛圍里,也許就注定該企業(yè)在競爭的大潮中難有輝煌，并最終被那些不說，不可能「只專注找方法的企業(yè)所淘汰。答案第一步：要突破框框。首先從左上角的第一個點開始，連接第一排的三個點，這條線一直向右延伸突破了這三個點，然后往左下方畫一條直線，通過第二排右邊的點和第三排中間的點繼續(xù)向下,接著向上連接第一行的三個點到達左上角的點，最后向右下角的方向同時穿過第二排中間的點和第三排右邊的點完成。第二步：答案也十分簡單，用一條“Z”字線即可一筆連成。我們要打破兩個“框框”框框之一：兩條平行線永不相交。可愛因斯坦《相對論》告訴我們，兩條平行線無限延長,會在無限遠的地方相交一點；框框之二:點沒有大小.其實，現(xiàn)實中任何一點都會有大小。突破這一限制，只要無限延長“Z”字三段線，九點必可一筆連。第三步:只要再次突破數(shù)學上“線沒粗細”的框框，用一條很粗的線將九點全部包含其中即可。三、五花八門目的：1、培訓溝通方式.2、體會溝通的重要性.時間：15分鐘場地：不限人數(shù)：人數(shù)不限準備：總人數(shù)兩倍的a4紙（廢紙亦可）操作：1、培訓師給每位學員發(fā)一張a4紙2、培訓師發(fā)出單向指令：（1）大家閉上眼睛。（2）全過程不許問問題。⑶把紙對折。（4）再把紙對折.（5）再把紙對折。（6）把右上角撕下來，轉180度，把左上角也撕下來。（7）睜開眼睛，把紙打開。培訓師會發(fā)現(xiàn)各種答案。3、培訓師再給學員們發(fā)一張a4紙，重復上述的指令，唯一不同的是這次學員們可以問問題.討論：1、完成第一步之后可以問大家，為什么會有這么多不同的結果？（也許大家會反映是因為單向溝通、不許問問題的原因所導致的，所以才會有誤差。2、完成第二步之后又問大家，為什么還會有誤差？（希望說明的是，任何溝通的形式及方法都不是絕對的，它依賴于溝通雙方彼此的了解、溝通環(huán)境的限制等，溝通是意義轉換的過程.）總結:為了說明我們平時的溝通過程中，經(jīng)常使用單向的溝通方式，結果聽者總是仁者見仁、智者見智，每個人按照自己的理解來執(zhí)行，通常會表現(xiàn)出很大的差異，但使用了雙向溝通之后，又會怎樣呢？差異依然存在雖然有所改善，但增加了溝通過程的復雜性.所以，什么方法是最好的？這要依據(jù)實際情況而定。作為溝通的最佳方式，要依據(jù)不同的場合及環(huán)境而定。游戲主要障礙和解決：對于一個團隊而言，如何安排好每一個成員非常重要.如何使一個團隊發(fā)揮出最大力量呢？這就在于領導方式的問題。是自上而下的一個命令貫徹到底，還是每個人都參與討論，再作決定？相信游戲之后，大家都能夠明白，溝通對于一個團隊而言是很重要的，而同時又會帶來一定的麻煩。在這兩者之間該如何取舍呢？四、大雨、小雨和中雨目的：開場時間：5—10min操作:我說小雨你們就一起打手指，要響一點，我說下中雨就拍大腿，我說下大雨就一起拍手,我要是說下狂風暴雨就一起雙手伸過頭頂使勁的拍手講故事現(xiàn)在開始了：今天陽光明媚，你心情愉快要出門轉轉，剛出門五分鐘天上就下起了淅淅瀝瀝的小雨（一起打手指，不要停），你想小雨無所謂于是你接著走，雨居然越下越大，下起的中雨（一起拍大腿）越下越大開始下大雨了（拍手）五、手指交換--開發(fā)大腦，提神游戲目的：放松、提神時間：10-20人數(shù)：不限操作：1）學員伸出雙手握拳，左手伸開拇指右手伸開小手指。2）根據(jù)講師所喊節(jié)拍交換，即左手伸開小手指，右手伸開大拇指.3）如此反復前面兩個過程。節(jié)拍可逐漸加快.4）一般很少有人能夠順利完成，此游戲可適當鍛煉大腦，有效提神防止學員發(fā)困。六、盲人摸號”目的:讓學員體會溝通的方法有很多，當環(huán)境及條件受到限制時你是怎樣去改變自己，用什么方法來解決問題。特殊道具或條件:眼罩、小貼紙人數(shù)：1操作：1）讓每位學員戴上眼罩2）給了他們每人一個號，但這個號只有本人知道3）讓小組根據(jù)每人的號數(shù),按從小到大的順序排列出一條直線4）全過程不能說話，只要有人說話或脫下眼罩，游戲結束5）有關討論：a）你是用什么方法來通知小組你的位置和號疑b）溝通中都遇到了什么問題，你是怎么解決這些問題的？c）你覺得還有什么更好的方法？七、有口難言目的：活躍氣氛,放松學員情緒時間：20—30min人數(shù)20（不限）操作：有口難言就是做動作令其它人猜到一些東西如動物類、人物類、體育類、物品類等。動物類：長頸鹿、鴕鳥、猴子、大象、孔雀、蛇、老鷹、青蛙、羊、龍人物類：李小龍、包拯、僵尸、周杰倫、邁克爾杰克遜、如花、奧特曼、周潤發(fā)、體育類：呼啦圈、網(wǎng)球、乒乓球、眼保健操、足球、排球、滑雪、籃球、鉛球、滑冰物品類：麻將、電腦、飲水機、電梯、冰激凌、電風扇、辣椒、紅領巾首先分成兩組（A&B）,A組將要猜的物寫在紙上，而B組則要派出一名代表做動作，務求令自己組猜中該物。輪流猜過之后，則以較快猜中之一組勝。九、棒打薄情郎目的：盡快相識，增進團體凝聚力。時間：20分鐘。人數(shù)：不限準備:舊掛歷紙或舊報紙卷成一根紙棒。操作:初次聚會，全體成員圍圈而坐，輪流介紹自己的名字、興趣、出生年月日等個人資料。每個人都專心去記其他成員的資料.然后站成一圈子，選一個執(zhí)棒者站在圈中間，由他面對的人開始大聲叫出一個成員的姓名，執(zhí)棒者馬上跑到那個被叫的人面前。被叫的人馬上再叫出另一個成員的姓名。如果叫不出，就會受當頭一棒。然后再由他執(zhí)棒依此類推，直到大家熟悉彼此的姓名為此。如果一個人3次被打就必須出來表演，作為懲罰。十、傳遞橡皮筋目的：活躍氣氛,放松學員情緒，團隊協(xié)作時間：20min人數(shù)：20（不限）準備：橡皮筋、牙簽操作：1）將學員分成兩組，一組學員排成一排，站在凳子上.給每位凳子上的學員發(fā)一支牙簽銜在嘴里，給第一位學員的牙簽上套一個橡皮筋，要求第二名學員用牙簽接住后向下傳。第三名接住后再往下傳……直到最后。2）站在地上的一組學員除了不能推凳子上的人外，可以用任何辦法進行干擾，如果橡皮筋掉了的話，就要重新開始。3）一組傳完后，以兩組傳遞時間快慢進行判別輸贏，兩組隊員交換角色。十一、串名字游戲目的：活躍氛圍、打破僵局，加速學員之間的熟絡人數(shù)：不限時間：20min操作：分為幾個小組，小組人員圍成一圈，任意提名一位學員介紹名字，籍貫，第二名學員輪流介紹，但是要說：我肆**后面的***，依次下去,最后介紹的一名學員要將前面所有學員的名字、籍貫復述一遍十二、大樹與松鼠目的：使學員在游戲中對彼此打開隔閡，放松緊張的情緒時間：30min人數(shù)：20人（不限）操作：11事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈；一人扮松鼠，并站在圓圈中間；培訓師或其它沒成對的學員擔任臨時人員.21培訓師喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠"的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹；培訓師或臨時人員就臨時扮演松鼠并插到大樹當中，落單的人應表演節(jié)目.1培訓師喊，大樹"，松鼠不動，扮演，大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，培訓師或臨時人員就應臨時扮演大樹，落單的人應表演節(jié)目。1培訓師喊“地震"，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓師或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節(jié)目。十三、成長的歷程（"小草"、"灌木"、"小樹"和"大樹"）目的：使學員在游戲過程中體驗到挫折和成長對于即將面臨的職場生活做好適應準備。時間：20min-30min人數(shù)：不限操作：1、介紹游戲規(guī)則，用肢體語言代表大樹成長的三個階段,分別是“小草--灌木--小樹--大樹”四個階段（蹲著是小草、半蹲并雙手達成塔尖狀的是灌木，單腿直立的是小樹，雙腿直立的是大樹。為了使大家產(chǎn)生更直觀的認識可以請出四名同學示范）.2、所有同學抱膝蹲下圍成一圈，做“小草”狀，用剪子石頭布兩兩對決，勝利的成長一級，失敗的后退一級（如小