小學(xué)語(yǔ)文-27 青山處處埋忠骨教學(xué)課件設(shè)計(jì)

27、青山處處埋忠骨

在雄赳赳，氣昂昂的戰(zhàn)歌中，中國(guó)志愿軍在彭德懷的指揮下同朝鮮人民并肩作戰(zhàn)最終取得了勝利。毛主席的愛子毛岸英新婚不久，就主動(dòng)請(qǐng)求入朝參戰(zhàn)，任中國(guó)人民志愿軍司令部俄語(yǔ)翻譯和秘書。1950年11月25日在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇犧牲，年僅28歲。

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,畫出生詞，標(biāo)出段落，將書信部分作為一個(gè)段落。2、根據(jù)提示說一說課文主要內(nèi)容。

這篇課文主要講了()的愛子()在()戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛主席()，這時(shí)彭總請(qǐng)求把岸英的遺體()，而朝鮮的首相今日成卻要求把岸英()，最后主席還是作出了把兒子的遺體埋在()的決定，在電文稿上寫著（）。同桌交流、檢查自學(xué)要求：擬定功勛

殉職nǐxūnxùnfù奔赴躊躇

黯然chóuchúàn生字學(xué)習(xí)青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

擬定勛鑒殉職奔赴

躊躇

黯然

地域尊重

這篇課文主要講了()的愛子()在()的戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后，毛主席()，這時(shí)彭總請(qǐng)求把岸英的遺體()，而朝鮮的首相今日成卻要求把岸英(

)，最后主席還是作出了把兒子的遺體埋在(

)的決定，在電文稿上寫著（）。毛澤東毛岸英抗美援朝極度悲痛運(yùn)回國(guó)葬在朝鮮朝鮮青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。

默讀課文第四、五自然段,把自己深受感動(dòng)的或特別喜歡的句子多讀幾遍,想一想，從中感受到了什么？把語(yǔ)句運(yùn)用的描寫方法和自己的感受寫在自然段旁邊。（第四自然段）從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里。動(dòng)作描寫，感受到了毛主席極度痛苦，悲傷、哀痛、喪子之痛。

從收到這封電報(bào)起，毛澤東整整一天沒說一句話，只是一支又一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次，還是原封不動(dòng)地放在那里。動(dòng)作描寫，感受到了毛主席極度痛苦，悲傷、哀痛、喪子之痛。（第五自然段）“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。

“岸英！岸英！”主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。（語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫）

自然段畫出讓你感動(dòng)或者你喜歡的句子你感受到了什么？描寫方法第7段第8段第9段第10段合作探究默讀7到10自然段，根據(jù)表格的提示自學(xué)文段。

(第7自然段)主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。

(第7自然段)“兒子活著不能相見，就讓我見見遺體吧！”然而，這種想法很快被打消了。”（神態(tài)描寫）（心理描寫）失子之痛，常人之情。

然而，這種想法很快被打消了。他像是自我安慰地說道：“我的兒子死了，我當(dāng)然很悲痛，可是，戰(zhàn)爭(zhēng)嘛，總是要死人的。朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?他們就不想再見一見兒子的遺容嗎?岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！?/p>

（毛主席作為一國(guó)的領(lǐng)袖、國(guó)家的主席，他強(qiáng)忍悲痛，一切從大局出發(fā)，理智地處理了自己的情感，體現(xiàn)了主席偉人的寬闊胸懷。)

（第八自然段）秘書將電報(bào)記錄稿交主席簽字的一瞬間，主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒，那神情分明在說，岸英難道真的不在了？父子真的不能相見了？

痛苦的抉擇，對(duì)愛子的無(wú)限思念痛苦抉擇，偉人胸懷。第9自然段青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。這句話的意思是革命者既然把整個(gè)身心都獻(xiàn)給了祖國(guó)，至于死后是否要把尸體運(yùn)回家鄉(xiāng)安葬,那倒無(wú)需考慮，即使長(zhǎng)眠于異國(guó)的土地上也沒什么關(guān)系。

電文稿下是被淚水打濕的枕巾。這是本文的最后一句話，單列一段作為文章的結(jié)尾。透過這句話，我仿佛看到了

，我仿佛聽到了

，我感受到了

。

課文通過對(duì)毛澤東動(dòng)作、語(yǔ)言、