讓物理更加地生活〞

本文格式為Word版，下載可任意編輯——讓物理更加地“生活〞本文從物理課堂教學(xué)生活化的內(nèi)涵意義和物理課堂教學(xué)生活化的實(shí)施策略兩個(gè)方面對(duì)初中物理教學(xué)中生活化進(jìn)行了簡要闡述。認(rèn)為在初中物理課堂教學(xué)中引入生活化教學(xué)，能拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活的距離，增加物理教學(xué)的趣味性和現(xiàn)實(shí)性，使學(xué)生真正體會(huì)到“從生活走向物理，從物理走向生活〞，感受到物理學(xué)習(xí)的價(jià)值。

初中物理；生活化；內(nèi)涵；策略

新課程強(qiáng)調(diào)物理與生活的密切關(guān)系，倡導(dǎo)“物理生活化，從生活走向物理，從物理走向生活〞。因此，教學(xué)中，教師要擅長捕獲生活中的物理知識(shí)，挖掘物理知識(shí)的生活內(nèi)涵，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的物理情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)中學(xué)習(xí)和理解物理。從而激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)用生活經(jīng)驗(yàn)理解物理概念、用生活現(xiàn)象理解物理規(guī)律、運(yùn)用物理知識(shí)解決生活問題，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

一、物理課堂教學(xué)生活化的內(nèi)涵意義

“教育起源于生活，是在真實(shí)世界中發(fā)生的社會(huì)性活動(dòng)。〞生活是課堂教學(xué)生活化的核心。物理課堂教學(xué)的生活化就是教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，在學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活世界中對(duì)物理教學(xué)意義的重構(gòu)，使學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間有生活意義和生活基礎(chǔ)的對(duì)話中實(shí)現(xiàn)書本知識(shí)融入學(xué)生的生活世界，表達(dá)出物理課程的生活意義和價(jià)值。因此，物理課堂教學(xué)的“生活化〞應(yīng)包含以下三個(gè)方面：

（一）突出物理知識(shí)的生活化。物理課堂上的生活，首先應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)好玩兒、貼近生活的例子，把生活中的物理原型生動(dòng)地浮現(xiàn)在課堂中，使學(xué)生眼睛中的物理不再是簡單的物理，而是富有情感、貼近生活、具有活力，同時(shí)把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于生活中，體會(huì)到物理學(xué)的價(jià)值。

（二）關(guān)注學(xué)生課堂現(xiàn)實(shí)生活。課堂教學(xué)不僅要在內(nèi)容上反映生活，更要注意學(xué)生在課堂上的生活。在實(shí)踐中，教師要把課堂教學(xué)視作為一種生活，創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅、民主的教學(xué)氣氛，創(chuàng)立積極、豐富、多方面的精神生活，激發(fā)學(xué)生摸索生命的意義、生活意義的興趣。

（三）關(guān)注學(xué)生將來的可能生活?！敖o生活以教育，為生活而教育，為生活向前向上的需要而教育〞這是陶行知的“生活教育〞的內(nèi)涵。因此，物理課堂教學(xué)應(yīng)立足于發(fā)展學(xué)生能力，教會(huì)學(xué)生把握方法，為學(xué)生將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、物理課堂教學(xué)生活化的實(shí)施策略

（一）捕獲生活現(xiàn)象，引入新課教學(xué)

生活是物理學(xué)習(xí)的源頭活水，生活有多豐富，物理學(xué)習(xí)的教材資源就有多豐富。因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)利用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)問題情景，并從中引出學(xué)習(xí)課題，只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)知識(shí)有懇切的感受，感受到物理知識(shí)的生活意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生探究的熱心和動(dòng)力，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。

如，在學(xué)習(xí)《滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)》內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生回憶生活中一些現(xiàn)象，如“有沒有同學(xué)在下雨天滑倒過？〞“雨天騎行自行車特別在轉(zhuǎn)彎時(shí)更需要慢行的原因？〞然后提出問題：同樣的路段為什么下雨天更易滑倒？怎么樣做才能做到不滑倒？這樣，從生活當(dāng)中常見現(xiàn)象引入新知教學(xué)，學(xué)生必然會(huì)對(duì)本小節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃重的興趣，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，從而對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生較為深刻的印象。

（二）選擇生活材料，引導(dǎo)自主探究

物理是一門與生活實(shí)際緊湊聯(lián)系的科學(xué)。因此，在物理試驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙地運(yùn)用學(xué)生身邊的一些學(xué)習(xí)、生活用品甚至自己的身體等生活化材料，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探究試驗(yàn)，消除畏難情緒及對(duì)物理的神秘感，使學(xué)生更感到親近感，增加試驗(yàn)的真實(shí)感、可信度，感受到物理就在自己的身邊。

如，利用礦泉水瓶演示“液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度的關(guān)系〞試驗(yàn)；利用自行車，演示或體驗(yàn)“動(dòng)滑輪與定滑輪摩擦力〞，研究它座椅的“彈性勢能〞，研究“杠桿〞等；做用平面鏡演示光的直線傳播、反射、折射、色散等；用異變的易拉罐制作“小孔成像〞裝置、做大氣壓強(qiáng)試驗(yàn)等。由于這些物理試驗(yàn)都是用生活用品來設(shè)計(jì)的，更利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，深刻理解所學(xué)的知識(shí)。

（三）巧用生活現(xiàn)象，理解物理規(guī)律

物理學(xué)是抽象的，物理現(xiàn)象、物理模型的特點(diǎn)和規(guī)律，假使通過對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行生活化詮釋，在所學(xué)知識(shí)和身邊熟悉的生活現(xiàn)象、經(jīng)驗(yàn)之間建立起聯(lián)系，從生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律則能使學(xué)生深化對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)書本世界和生活世界的結(jié)合，學(xué)生感受也會(huì)比較深刻，從而把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

如，在講解運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性之時(shí)，教師可以舉“坐車子之時(shí)會(huì)有感覺到樹木、房子向后退〞等貼近契合學(xué)生群體日常生活實(shí)際的案例。這樣鮮活生動(dòng)的舉例對(duì)比不僅使得學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有了生活化概念的體會(huì)感悟，加深了對(duì)于這一知識(shí)點(diǎn)的理解記憶，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。

（四）解決生活問題，享受物理應(yīng)用

運(yùn)用物理知識(shí)解決生活問題是物理學(xué)習(xí)的歸宿。教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)好玩兒、貼近生活、富有生活氣息的情景和練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的物理知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，讓物理知識(shí)因貼近生活而變得好玩兒，讓學(xué)生感到生活中需要物理，讓學(xué)生明確學(xué)物理的目的是用無論，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的應(yīng)用意識(shí)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，促使學(xué)生把書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。

如，學(xué)習(xí)了“測量〞的知識(shí)后，可帶學(xué)生到建筑工地去親自測量、計(jì)算；學(xué)習(xí)了光的直線傳播后，可讓學(xué)生運(yùn)用影子和比例的知識(shí)測量大樹的高度；學(xué)習(xí)了“電功率〞的知識(shí)后，可讓學(xué)生回家粗略測算自己家中一天的用電量；學(xué)習(xí)了“電磁鐵〞的知識(shí)后，可讓學(xué)生自制小電鈴、小電動(dòng)機(jī)；以及讓學(xué)生分析高壓鍋的原理、電風(fēng)扇的原理，對(duì)一些簡單的電路故障進(jìn)行排查和維修等等。這樣，將課堂所學(xué)知識(shí)在生活中實(shí)際運(yùn)用，使學(xué)生體驗(yàn)