大一思修課參考

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大一思修課參考篇一《如何提高學生的思想道德修養(yǎng)》

摘要:思想道德教育是現(xiàn)代教育的根本,提高和加強學生的道德修養(yǎng)是每位教師的職責之一。對學生進行道德教育是關(guān)乎教育和學生素質(zhì)全面發(fā)展的關(guān)鍵因素,特別是加強對小學生的道德教育不僅是現(xiàn)代教育的根本,也是促進學生各方面修養(yǎng)提高的基礎,加強學生的思想道德修養(yǎng)也是學生人生價值觀實現(xiàn)的保證。

關(guān)鍵詞:學生;思想道德;修養(yǎng)

在學校對學生實施思想道德修養(yǎng)是教育大綱之要求,也是對學生人生觀、價值觀、世界觀等各方面的確鑿定位?！毒V要》指出:提高公民道德素質(zhì),教育是基礎。可見,加強對公民思想道德教育的重要性。在教育的過程中,我們應將教育青年與廣大人民群眾的幸福和整個中華民族的利益作為個人的價值追求,對一直極端個人主義、穩(wěn)定血緣親情和家庭倫理、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、遏制物欲膨脹、形成有利于經(jīng)濟、社會發(fā)展的良好道德氣氛具有重要的作用。而作為老師就應當重視以上所提到的道德的作用,對學生實施道德教育是十分有必要的,也是勢在必行的。加強學生思想道德修養(yǎng),不僅關(guān)乎其對未來的理性認識,也關(guān)乎學生自身的發(fā)展,更為重要的是,提高學生的道德修養(yǎng)可以使他們對祖國的未來進行反哺報答,提升學生的民族感情。因此,在學校,道德教育是一切教育的根本。那么,學校應如何加強和提高學生的思想道德修養(yǎng)呢以下就對此問題提出幾點拙見。

一、對學生進行思想理論教育是提高道德修養(yǎng)的基礎

我國傳統(tǒng)的教育理論認為,為學的目的是首先要學會如何做人。而這種做人就是指對自身人品、素質(zhì)等方面的要求?？鬃釉?古之學者為己,今之學者為人。這句話就是告誡人們首先要學會做人,做一個品性符合道德標準的社會成員?？梢?古人對道德的認識已十分深刻了。因此,在當今這樣一個物欲橫流的浮華社會氣氛中,對學生進行道德教育是極其重要的,清凈自身,貢獻社會,知恩圖報,是對現(xiàn)代青少年學生的基本要求。無數(shù)事實證明,德育確實在教育中發(fā)揮著重要的作用。德育負擔著提高學生學生思想、政治、道德、審美、心理、交往、活動,生活以及特性發(fā)展等多種基本素質(zhì)的培養(yǎng)任務。因此,加強和提高學生的思想道德素質(zhì)是教育的根本。

對于學校而言,對學生進行思想理論課的教育和學習是提高學生道德修養(yǎng)的基本。學校應針對學生的年齡以及所處的環(huán)境對其設置不同的教育意境,對學生實施說服教育,陳述一些有關(guān)道德的實事加強學生對道德的認識,陳述道德事跡的有利性,形成學生對道德追求的渴望,進而產(chǎn)生對道德實踐的欲望。這種思想政治理論的學習可以促進學生對道德的理性認識,加強學生的積極向上的樂觀人生態(tài)度,培養(yǎng)學生對現(xiàn)實生活和祖國未來的情感欲。思想理論知識的教育和學習是對學生進行道德教育的基礎,每個學校都應開設相關(guān)的思想理論課程,在提高教師的道德修養(yǎng)的同時,可以加強對學生道德素養(yǎng)的提升。

二、模擬示范可以加強學生道德實踐的積極性

德育是教育的基礎,有了德育作為基礎,學生的智育、體育、美育乃至團結(jié)協(xié)作才有存在的價值和根基。因此,我們的教育必需毫不動搖地貫徹和實施德育教育綱要,堅持把傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育有機地結(jié)合起來。教育學生把內(nèi)在的德性、外在的倫理、現(xiàn)實的政治貫穿為一體,全方位地塑造學生適應現(xiàn)代社會要求的品德。因此,對于初級教育階段的青少年來說對其實施道德示范演示是較好的德育教育的最正確方式之一。

如在課堂教學中,應以多媒體的方式放映一些有關(guān)道德的事跡,在視覺的接收下,提高學生對道德的認知能力,體驗道德的宏偉魅力。還有如在校園里,有人隨地扔了垃圾,老師就應告訴他隨地仍可垃圾是不合環(huán)保理念的行為,陳述環(huán)保的重要性以及這種小事也是對學生道德觀的考驗,這樣學生就會感到自慚,因而在以后的日常行為中會隨時注意到自己不當?shù)男袨?進而進行自我改正和自我行為的調(diào)整。老師還應在陳述其他學科的過程中重視對道德情感的滲透,提高學生對道德的認識以及重視自我道德修養(yǎng)的提升。還有在學校,教師還應重視展覽參觀對學生道德的感染性。如對有關(guān)道德圖片的展示,可以加強學生心理道德感的升華,同時,學生可以從中借鑒一些與自己生活學習相關(guān)的情節(jié)重視自我道德行為的調(diào)理,進而加強對自身道德修養(yǎng)的提高。因此,模擬示范在道德教育的實施中發(fā)揮著不可替代的作用,學校應重視此種演示對學生道德的培養(yǎng),加強學生的道德修養(yǎng)是對其全面素質(zhì)的一種考驗,也是自我修養(yǎng)全面提高的標志之一。

三、創(chuàng)設良好的道德環(huán)境是提高學生道德修養(yǎng)的有效途徑

環(huán)境對學生的學習生活等都有極其重要的影響作用,在我們的日常生活中,環(huán)境是對自我適應性的考驗。良好的學習生活環(huán)境對學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)具有積極的作用。因此,學校應重視創(chuàng)設良好的德育環(huán)境,這也是提高道德修養(yǎng)的有效途徑。

良好德育環(huán)境的創(chuàng)設不僅要與學生自身的生活密切聯(lián)系,還要與學生的社會生活環(huán)境相聯(lián)系。通過好的德育環(huán)境,可以使道德植根于現(xiàn)實生活的社會實踐活動中,也可以促發(fā)學生對生活的有效體驗。教師對學生進行思想政治理論教學課的同時,不容忽視地要講求對環(huán)境的作用。學生在學習理論知識的同時,也要不斷想象這種理論所聯(lián)系的實際是什么。這樣就做到了理論與實踐的有效結(jié)合,環(huán)境的意境自然而然也就貫融于其中了,環(huán)境的溶劑作用學生的德育培養(yǎng)的有效途徑。教師的積極引導可以引發(fā)學生對道德感的認知,促進學生對道德的實踐性。