新人教版七年級(jí)語(yǔ)文課外閱讀理解解題方法和技巧及習(xí)題訓(xùn)練及答案

新人教七年級(jí)語(yǔ)文外閱讀解解題方法技巧及題訓(xùn)練及答一、部語(yǔ)文七年級(jí)冊(cè)課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀文段，完成后面小題。祖母的葵花丁立梅我總是要想到葵花，一排一排，種在小院門(mén)口。是祖母種的。祖母侍弄土地，就像她在鞋面上繡花一樣，一針下去，綠的是葉，再一針下去，黃的是花。記憶里的黃花總也開(kāi)不敗。絲瓜、黃瓜是搭在架子上長(zhǎng)的。扁扁的綠葉在風(fēng)中婆娑，那些小黃花，就開(kāi)在葉間，很妖嬈地笑著。南瓜多數(shù)是趴在地上長(zhǎng)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的蔓，會(huì)牽引得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。像對(duì)遙遠(yuǎn)的他方懷了無(wú)限向往，蓄著勁兒要追尋了去，在一路的追尋中，綻放大朵大朵黃花。黃得很濃艷，是化不開(kāi)的情。還有一種植物，被祖母稱作"子。它像爬山虎似的，順著墻角往上爬，枝枝蔓蔓都是綠綠的，一直把整座房子包裹住了才作罷。忽一日，嘩啦啦花都開(kāi)了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，房子插了滿頭黃花呀，美得讓人心醉。最突出的，還是葵花。它們挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚(yáng)，迎著太陽(yáng)的方向，把頭顱昂起，再昂起。小時(shí)候我曾奇怪它怎么總迎著太陽(yáng)轉(zhuǎn)呢，伸了小手，拼命拉扯那大盤(pán)的花，不讓它看太陽(yáng)，但我手一松，它彈跳一下，頭顱又昂上去了，永不可折彎的樣子。梵高在1888年《向日葵》里，用大把金黃來(lái)渲染葵花。畫(huà)中，一朵一朵葵花，在陽(yáng)光下怒放，仿佛是背上迸發(fā)出的燃燒的火焰”。高，那是愛(ài)的最強(qiáng)光。在頗多失意頗多彷徨的日子里，那大朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫暖。我的祖母不知道梵高，不懂得愛(ài)的最強(qiáng)光，但她喜歡種葵花。在那些缺衣少吃的歲月里，院門(mén)前那一排排葵花，在我們心頭，投下最明艷的色彩。葵花開(kāi)了，就快有香香的瓜子嗑了。這是一種香香的等待，這樣的等待很幸福?？ńY(jié)籽，亦有另一種風(fēng)韻。沉甸甸的，望得見(jiàn)日月風(fēng)光在里頭喧鬧。這個(gè)時(shí)候，它的頭顱開(kāi)始低垂，有些含羞，有些深沉，但腰桿仍是挺直的。一顆一顆的瓜子，一日一日成形，飽滿，吸足陽(yáng)光和花香?？ǔ墒炱饋?lái)，蜂窩一般的。祖母摘下它們，輕輕敲，一顆一顆的瓜子就落到祖母預(yù)先放好的匾子里。放在陽(yáng)光下曬，會(huì)聞見(jiàn)花朵的香氣。一顆瓜子，原來(lái)是一朵花的魂啊瓜子曬干，祖母會(huì)用文火炒熟，這個(gè)孩子口袋里裝一把，那個(gè)孩子口袋里裝一把。我們的童年就這樣香香地過(guò)來(lái)了。如今，祖母老了，老得連葵花也種不動(dòng)了。老家屋前，一片空落的寂靜。七月的天空下，祖母坐在老屋院門(mén)口，坐在老槐樹(shù)底下，不錯(cuò)眼地盯著一個(gè)方向看。我想，那里，一定有一棵葵花正在開(kāi)放，開(kāi)在祖母的心窩里。（選自《知識(shí)文庫(kù)》，有刪改）作者筆下的葵花有什么特點(diǎn)？試從外形和精神兩個(gè)方面加以概括。品味劃線的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。①扁的綠葉在風(fēng)中婆娑，那些小黃花，就開(kāi)在葉間，很妖嬈地笑著。②這一種香香的等待，這樣的等待很幸福。第段文中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。文章以祖的葵花為題有什么作用？說(shuō)說(shuō)你的理解。【答案】（）形：挺立，昂起，迎著太陽(yáng)（向陽(yáng)，隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)）；精神：斗志昂揚(yáng)，情緒飽滿（積極向上），不屈服。①“妖”運(yùn)擬人的手法生動(dòng)形象地描寫(xiě)了小黃花開(kāi)在綠中間的可愛(ài)情態(tài)，表現(xiàn)出作者的喜愛(ài)之情。②香的既葵花籽的香味，又表現(xiàn)出孩子們?cè)谌币律俅┑臍q月里等待嗑瓜子的幸?？鞓?lè)，象征了心中愛(ài)的溫暖。這段插敘表現(xiàn)了葵花對(duì)失意、彷徨中的梵高的鼓舞，表現(xiàn)“愛(ài)的最強(qiáng)光”，示了本文的主旨；《向日葵》這藝術(shù)的葵花與生活的葵花虛實(shí)結(jié)合，豐富了文章的內(nèi)涵（加深了文章的意蘊(yùn)，使文章更為厚重）。①“祖的花”是文的線索，文章圍繞著回憶祖母種葵花、炒瓜子行文；②祖與葵花有著相似之處，向日的葵花也是祖母的寫(xiě)照，象征著對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)未來(lái)的美好憧憬、堅(jiān)定信念?！窘馕觥俊疚觥竣蓬}要求從外形和精神兩個(gè)方面概括作者筆下的葵花的特點(diǎn)。通讀全文后，可從文章中找到關(guān)鍵的詞句作答。如第6段“它挺立著，情緒飽滿，斗志昂揚(yáng)，迎著太陽(yáng)的方向，把頭顱昂起，再昂起，頭又昂上去了，永不可折彎的樣子，段“那朵的葵花，給他幽暗沉郁的心，注入最后的溫”。形的特體現(xiàn)著精神品質(zhì)。詞的理解一定要結(jié)合原句，時(shí)把原句放到原文中，即放到語(yǔ)境中加以理解。①可從修辭手法的角度分析詞語(yǔ)。妖為人手法，答作用時(shí)除了答生動(dòng)形象地描寫(xiě)出景物的狀態(tài)外，還要答出作者對(duì)景物的情感。②題中句子的前面有葵開(kāi)了，就快有香香的瓜子嗑了由可，“香的既現(xiàn)了葵花子的香味，也表現(xiàn)了等待嗑瓜子時(shí)的幸福快樂(lè)。從疊詞的角度分析，讀起來(lái)朗朗上口，有韻律美。首要讀懂這一段落的內(nèi)容，后確定這屬于插敘。至于作用要根據(jù)內(nèi)容來(lái)判定?！胺苍凇断蛉湛防铮么蟀呀瘘S來(lái)渲染葵花與者記憶中的黃花照應(yīng)，凡說(shuō)，那是愛(ài)的最強(qiáng)光”是全緊緊關(guān)聯(lián)的，與下文的“我祖母不知道凡高，不懂得愛(ài)的最強(qiáng)光，但她喜歡種葵”相照應(yīng)，從而點(diǎn)明了文章的主旨。也可從虛實(shí)角度來(lái)分析，意思對(duì)即可。通閱讀，分出層次，梳理情，全盤(pán)把握?？蓮慕Y(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度作答。結(jié)構(gòu)“祖母的葵花是文的線索，文章圍繞著回憶祖母種葵花、炒瓜子行文。內(nèi)容上：祖母老了，種不動(dòng)地了，但是，祖母的精神、意志、品格，特別是對(duì)生活的熱情絲毫沒(méi)有減弱。由此贊美祖母心中永不衰敗的對(duì)生活的熱愛(ài)，積極向上的精神力量，剛強(qiáng)不屈的意志品格。故答案為：外：挺立，昂起，迎著太陽(yáng)（向陽(yáng)，隨著太陽(yáng)轉(zhuǎn)）；精神：斗志昂揚(yáng)，情緒飽滿（積極向上），不屈服。①“妖運(yùn)擬人的手法生動(dòng)形象地描寫(xiě)了小黃花開(kāi)在綠葉中間的愛(ài)情態(tài)，表現(xiàn)出作者的喜愛(ài)之情?！跋愕募瓤ㄗ训南阄?，又表現(xiàn)出孩子們?cè)谌币律俅┑臍q月里等待嗑瓜子的幸福快樂(lè)，象征了心中愛(ài)的溫暖。這段插敘表現(xiàn)了葵花對(duì)失意、彷徨中的梵高的鼓舞，表現(xiàn)了“愛(ài)最強(qiáng)光”，示了本文的主旨；《向日葵》這藝術(shù)的葵花與生活的葵花虛實(shí)結(jié)合，豐富了文章的內(nèi)涵（加深了文章的意蘊(yùn)，使文章更為厚重）。①祖的葵花是文的線索，文章圍繞著回憶祖母種葵花、炒瓜子行文祖與葵花有著相似之處，向日的葵花也是祖母的寫(xiě)照，象征著對(duì)生活的樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)未來(lái)的美好憧憬、堅(jiān)定信念。【點(diǎn)評(píng)】題考查概括內(nèi)容特點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的詞句提取出來(lái)做答。本題考查賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋詞語(yǔ)，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)效果，從修辭或?qū)懽魇址?、情境、情感幾個(gè)方面來(lái)分析精彩巧妙之處。本題考查插敘段落的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，插敘，可使所寫(xiě)的內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分，人物形象更加豐滿，使文章的主題（中心思想）更鮮明、更深刻。這段插敘作用是揭示主旨，豐富文章的內(nèi)涵。本題考查分析標(biāo)題的含義和作用。答題時(shí)應(yīng)注意，反復(fù)閱讀文本，了解作品內(nèi)容，品味作品主旨，然后從題目的修辭（比喻、象征、一語(yǔ)雙關(guān)等）方面，分析題目的作用或深層含義。祖的葵花是索，是祖母的寫(xiě)照，象征樂(lè)觀和堅(jiān)定信念。2．閱讀下面一篇文章，完成下列小題艾葉香中尋玉佩鄒鳳嶺催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中，我又想起了兒時(shí)的情景。年幼的我跟在奶奶身后，走過(guò)村頭的木橋：迎春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細(xì)細(xì)地流進(jìn)湖里。我學(xué)著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落“滴答聲融入醒來(lái)的土地。沿著當(dāng)年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門(mén)正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹(shù)枝支起的窗欞與木板拼成的門(mén)楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門(mén)前大楝樹(shù)的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽(tīng)到石磨“吱”轉(zhuǎn)的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶動(dòng)磨拐，石磨每轉(zhuǎn)動(dòng)一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動(dòng)，細(xì)面就落在了磨盤(pán)里。奶奶在面粉里加入焯過(guò)的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進(jìn)鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。推開(kāi)奶奶的房門(mén)，那個(gè)老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框，那些往事愈加清晰。那年新年，奶奶打開(kāi)木箱子，從箱底下摸出簇新的一角紙幣，又從門(mén)楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢(qián)。就在打開(kāi)木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽(tīng)父親說(shuō)，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來(lái)的。再見(jiàn)玉心佩是在那個(gè)災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再?zèng)]聞見(jiàn)艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見(jiàn)奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋?lái)后，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全都分給了跟來(lái)的孩子們。奶奶上了年紀(jì)后，眼睛已看不見(jiàn)，她常坐在門(mén)檻上靜靜地聽(tīng)雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門(mén)檻也少坐。雨細(xì)細(xì)地下，風(fēng)輕輕地吹，門(mén)楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠(yuǎn)處隱約傳來(lái)的竹笛聲。我瞧見(jiàn)奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽(tīng)見(jiàn)奶奶自言自語(yǔ)小聲說(shuō)“好個(gè)外人，又來(lái)到我面前吹那好聽(tīng)的竹笛”那之后，奶奶再?zèng)]下過(guò)床。母親打開(kāi)奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見(jiàn)了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生，奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒(méi)有什么值錢(qián)的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問(wèn)：，那玉心佩呢？奶不言語(yǔ)。母親說(shuō)：“是給您老人家?guī)ё叩?。奶用微弱聲音說(shuō)：“要走了，還帶那東西做啥？”奶走了，終究沒(méi)說(shuō)玉心佩在哪里。走出房門(mén)，雨停了，我又聞到空氣中飄來(lái)的艾葉的清香。（選自《做人與處世》，有刪改）作者回憶了奶奶哪幾件事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括在橫線上。①________→“我磨面做→給“”壓歲錢(qián)→②________病思念爺→臨不玉佩的去向請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，按要求品析語(yǔ)言。催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪，湖色空蒙。（說(shuō)說(shuō)劃線詞的表達(dá)效果）老還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門(mén)正面的照壁也是泥做的。（從修辭的角度賞析這句話的妙處）聯(lián)系上下文，研讀文中第段線句，分析奶奶說(shuō)這句話時(shí)的神態(tài)及情感。好你個(gè)外人，又來(lái)到我面前吹那好聽(tīng)的竹笛。下面對(duì)文章理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）A.第段者運(yùn)用節(jié)描寫(xiě)，再現(xiàn)了奶奶教“我磨做餅的情景，表達(dá)了我”對(duì)奶的思念之情。

B.老的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品，承載著奶奶最美好的情感。奶奶不說(shuō)玉心佩的去向是因?yàn)橛裥呐搴苤靛X(qián)，擔(dān)心家里后輩指責(zé)她。

文中為我們呈現(xiàn)了一個(gè)勤勞、善良、慈愛(ài)、堅(jiān)韌、癡情的奶奶形象。（）心佩的向，前文已有伏筆，請(qǐng)將它找出來(lái)，并結(jié)合前后文分析其作用?！敬鸢浮浚ǎ┪艺~；荒年做艾餅（）化為動(dòng)，傳神地寫(xiě)出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態(tài)。

②“泥的墻，泥燒的瓦，泥砌的”形成排比，強(qiáng)調(diào)了老屋的簡(jiǎn)樸，充分表達(dá)“我對(duì)屋的親切之感。（）現(xiàn)奶嬌羞的神態(tài)（答嬌的樣子也）；表達(dá)出奶奶對(duì)爺爺深沉的愛(ài)和長(zhǎng)久的思念。C“淸節(jié)前幾天，我看見(jiàn)奶奶戴起那多年未戴玉佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋?lái)后，變戲法地做出了艾葉餅。這話暗示玉佩已被賣掉，換回來(lái)米面。為后文沒(méi)找到玉佩作鋪墊（或：與后文沒(méi)找到玉佩相照應(yīng)）；表現(xiàn)了奶奶對(duì)家人的關(guān)愛(ài)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題考查的是對(duì)小說(shuō)故事情節(jié)的概括能力。要注意時(shí)間地人物以及故事的開(kāi)端、經(jīng)過(guò)、高潮等。概括要全面，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。此題要注意抓住奶奶所做的事，注意與為文章的寫(xiě)作順序保持一致。本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的賞析能力。賞析句子時(shí)首先考慮運(yùn)用了描寫(xiě)，還是使用了修辭，或者詞語(yǔ)運(yùn)用準(zhǔn)確，然后結(jié)合句子的含義內(nèi)容進(jìn)行賞析。這個(gè)句子運(yùn)用了排比的修辭手法，形象的寫(xiě)出了房子用泥建造的樣子，表達(dá)出我對(duì)奶奶的懷念。本題考查對(duì)文章重點(diǎn)句子的分析能力。解答時(shí)，結(jié)合上下文和文章主旨以及作者要表達(dá)的情感，加以理解分析即可。這個(gè)句子形象地表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)，表達(dá)出奶奶對(duì)爺爺深沉的愛(ài)和長(zhǎng)久的思念。本題考查整體感知文章后辨析和信息篩選的能力?；卮饐?wèn)題時(shí)，要按確定區(qū)間抓關(guān)鍵詞--抓鍵句整合比”的過(guò)程，把選項(xiàng)和原文逐個(gè)對(duì)比。奶奶不愿家人為此愧和遺憾，不是擔(dān)心家里后輩指責(zé)她。故選C。本題是對(duì)文章中伏筆這一寫(xiě)作手法的及其作用的考查“伏”指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示。是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法“淸節(jié)前幾天．我看見(jiàn)奶奶戴起那多年未戴的玉心佩。去了一趟老鎮(zhèn)，回來(lái)后，變戲法地做出了艾葉餅?！边@話暗示玉心佩已被賣掉，為后文沒(méi)找到玉心佩作鋪墊。故答案為：1）“”摘艾葉；荒年做艾餅（）化為動(dòng)，傳神地寫(xiě)出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態(tài)。

②“泥的墻，泥燒的瓦，泥砌的”形成排比，強(qiáng)調(diào)了老屋的簡(jiǎn)樸，充分表達(dá)“我對(duì)屋的親切之感。（）現(xiàn)奶嬌羞的神態(tài)（答嬌的樣子也）；表達(dá)出奶奶對(duì)爺爺深沉的愛(ài)和長(zhǎng)久的思念。C“淸節(jié)前幾天，我看見(jiàn)奶奶戴起那多年未戴玉佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋?lái)后，變戲法地做出了艾葉餅。這話暗示玉佩已被賣掉，換回來(lái)米面。為后文沒(méi)找到玉佩作鋪墊（或：與后文沒(méi)找到玉佩相照應(yīng)）；表現(xiàn)了奶奶對(duì)家人的關(guān)愛(ài)?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查小說(shuō)的閱讀。（）題考查內(nèi)容的理解與概括。做此類題，先通讀課文，然后篩選重點(diǎn)段落，把重點(diǎn)段落進(jìn)行合并，抓住關(guān)鍵詞句加以概括，逐步縮小范圍。注意關(guān)鍵段落第二，六段。此題考查關(guān)鍵句子的理解與賞析。做此類題，要注意從句子的寫(xiě)作技法上分析，還要從結(jié)合語(yǔ)境分析句子的內(nèi)容，最后從表情達(dá)意方面去分析。通常答題的方式為：運(yùn)用了什么手法（寫(xiě)法），生動(dòng)形象地寫(xiě)出了什么，表達(dá)了或表現(xiàn)了什么。此題考查重點(diǎn)句子的理解。根據(jù)本題要求，從神態(tài)和表達(dá)的情感分析，聯(lián)系上文奶奶自言自語(yǔ)小聲紅暈可看出奶奶不是嚴(yán)厲的責(zé)備，而是故意嬌嗔的樣子，再分析吹竹笛為何會(huì)有紅暈，對(duì)竹笛為何有一定的情感，就能回答表達(dá)的情感。此題考查內(nèi)容的分析與理解。做此類題，先讀選項(xiàng)，再結(jié)合短文判斷，可采用排除法，對(duì)一些不確定的選項(xiàng)，在文段找到相應(yīng)的位置，再認(rèn)真分析理解。此題考查文章的伏筆。做此類題，首先要知道伏筆的意思，然后要找到文中伏筆的位置，一般伏筆是對(duì)照應(yīng)的暗示，伏筆與照應(yīng)互為因果，伏筆與照應(yīng)在文中的位置經(jīng)常相隔較遠(yuǎn)。伏筆往往一筆帶過(guò)，貌似閑筆。3．閱讀下文，回答問(wèn)題。車夫老馬老舍正說(shuō)到熱鬧中間，門(mén)忽然開(kāi)了，進(jìn)來(lái)一陣?yán)錃狻＼嚪騻儙缀醵寂康赝饪?，看誰(shuí)這么不得人心，把門(mén)推開(kāi)。門(mén)外的人進(jìn)來(lái)了，也是個(gè)拉車的?？礃幼右延形迨鄽q，穿著件短不夠短、長(zhǎng)不夠長(zhǎng)的棉襖。兩個(gè)耳朵凍得通紅，紅得像要落下來(lái)的果子；眉上、短須上都掛著些冰珠。一進(jìn)來(lái)，摸住條板凳便坐下了，掙扎著說(shuō)了句“一壺?！辈柽€沒(méi)有沏來(lái)，老車夫的頭慢慢地往下低，低著低著，全身都出溜下去。大家馬上都立了起來(lái)“怎？怎啦”著，都想往前跑?！皠e！茶館掌柜的有經(jīng)驗(yàn)，攔住了大家。他獨(dú)自過(guò)去，把老車夫的脖領(lǐng)解開(kāi)，就地扶起來(lái)，用把椅子戧（，撐）在背后，用手勒著雙肩“糖水，快”糖水剛放在老車夫的嘴邊上，他哼哼了兩聲。“喝水”掌的對(duì)著他耳朵說(shuō)?！鞍?？老夫睜開(kāi)了眼看見(jiàn)自己是坐在地上，腿蜷了蜷，想立起來(lái)?！跋赛c(diǎn)水，不用忙”柜的說(shuō)。大家?guī)缀醵寂芰诉^(guò)來(lái)?！鞍グァ崩戏蛳蛩膰戳艘谎郏p手捧定了茶碗，一口口地吸糖水。慢慢地把糖水喝完，他又看了大家一眼“哎，勞諸位的駕”說(shuō)得非常的溫柔親切，絕不像是由那個(gè)胡子拉碴的口中說(shuō)出來(lái)的。說(shuō)完，他又想往起立，過(guò)去三四個(gè)人忙著往起攙他。他臉上有了點(diǎn)笑意，又那么溫和地說(shuō)“行行，不礙！我是又冷又餓，一陣兒發(fā)暈！不要緊，不要緊！勞諸位哥兒們的駕”這時(shí)候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，那個(gè)破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點(diǎn)純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)。大家看著他，仿佛唯恐他走了。聽(tīng)到老車夫說(shuō)肚子里空，祥子猛地跑出去，飛也似的又跑回來(lái)，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說(shuō)了聲吃吧！”“哎！老像是樂(lè)，又是哭，向大家點(diǎn)著頭。“到是哥兒們哪！拉座兒，給他賣多大的力，臨完多要一個(gè)子兒都怪難的！”說(shuō)，他立了起來(lái)，要往外走?！俺裕〈髱缀跏且积R地喊出來(lái)?！拔倚●R兒去，我的小孫子，在外面看著車呢”一個(gè)中年的車夫開(kāi)開(kāi)了點(diǎn)門(mén)縫小馬兒！小馬兒！你爺爺你哪”老者用手摸了好幾回包子，始終沒(méi)往起拿。小馬兒剛進(jìn)門(mén)，他拿起來(lái)一個(gè)“小馬兒，乖乖，給你！小馬兒也就是十二三歲，臉上挺瘦，身上可是穿得很圓，立在老者的身旁，右手接過(guò)包子來(lái)，左手又自動(dòng)地拿起來(lái)一個(gè)，一個(gè)上咬了一口?！鞍ヂ摹崩弦环鲈趯O子的頭上，一手拿起個(gè)包子，慢慢地往口中送“爺吃兩個(gè)就夠，都是你的！吃完了，咱們收車回家”小馬兒對(duì)著包子點(diǎn)了點(diǎn)頭，吸溜了一下鼻子“爺爺吃三個(gè)吧，剩下都是我的。我回頭把爺爺拉回家去！“不！老得意地向大家一笑“回頭咱們還是走著，坐在車上冷啊”老者吃完自己的份兒，等著小馬兒吃凈了包子，立起來(lái)，繞著圈兒向大家說(shuō)勞位哥兒們的駕啦”伸手去拉小馬兒。祥子呆呆地立在門(mén)外，看著這一老一少和那輛破車，心中感到一種向來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受。在小馬兒身上，他似乎看見(jiàn)了自己的過(guò)去；在老者身上，似乎看到了自己的將來(lái)?。ㄟx自《駱駝祥子》第七章，商務(wù)印書(shū)館2012年版，有刪改）（）據(jù)選文容，填寫(xiě)下表。關(guān)于情節(jié)老馬一進(jìn)茶館就暈倒①________③________

關(guān)于人物老馬生活很貧苦老馬待人很②________老馬對(duì)孫子很疼愛(ài)爺孫吃包子，謝別眾人老因?qū)O子孝順而得意（）系上下，揣摩下面的句子。“哎”老像是樂(lè)，又像是哭，向大家點(diǎn)著頭。（為什么老馬會(huì)有“像樂(lè)，又像是哭的表情？）茶館掌柜的處理車夫忽然暈倒的狀況很有經(jīng)驗(yàn)，這說(shuō)明了什么？《駱駝祥子》中，老馬和小馬最終的命運(yùn)如何？老馬這個(gè)人物形象有哪些作用？【答案】（）馬喝糖水，謝眾人；謙和；老馬把包子省給孫子吃老馬像是樂(lè)，是因?yàn)樗麜灥购蟮玫搅舜蠹业年P(guān)心和幫助，感到很溫暖；像是哭，是因?yàn)樽约弘m努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無(wú)奈。掌柜的處理車夫暈倒的狀況很有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明了掌柜的善良，常常救助這樣的車夫；也說(shuō)明了車夫因冷、餓暈倒的現(xiàn)象較常見(jiàn)；還說(shuō)明了底層人民普遍生活很貧苦。小馬病死在老馬的懷里；老馬被迫改行，孤獨(dú)而凄涼地度余生。老馬這個(gè)人物在小說(shuō)中的作用是：揭示了勤苦卻不能滿足基本生活需求的勞動(dòng)者的共同命運(yùn)；揭露了不讓好人有出路的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)；成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一?！窘馕觥俊痉治觥浚?）段內(nèi)容主要記敘了老馬暈倒的情節(jié)，在老馬暈倒后，茶老板、茶客、祥子等人都以不同的形式幫助了他：茶館掌柜喂他糖水、祥子給他買(mǎi)包子、眾人攙扶他，針對(duì)眾人的幫助老馬是不同的道謝，并叫來(lái)小孫子一起吃包子。從中我們可以看出老馬謙和的特點(diǎn)和對(duì)小孫子的疼愛(ài)、滿足。（）己暈倒后，能夠得到眾人的幫助和關(guān)心，老馬感受到了底層勞動(dòng)人民之間的溫暖，內(nèi)心感動(dòng)，為表達(dá)自己對(duì)人的感激之情，自然要高興一些；但是想到自己未來(lái)的艱苦困難的生活，看不到希望，內(nèi)心又是非常的痛苦，所以表現(xiàn)出來(lái)的又像是在哭。在老馬暈倒后，茶館掌柜并不慌張“茶掌柜的有經(jīng)驗(yàn)，攔住了大…用手勒著雙肩：白糖水，快！可看出，他經(jīng)這樣的事很多，從側(cè)面反映了下層勞動(dòng)人悲慘凄苦的生活。另外，作為茶館老板能夠如此熱心救助一名車夫，也可以看出他善良、熱心的性格特點(diǎn)。根據(jù)《駱駝祥子》中的記敘，我們可以知道老馬和小馬最終的命運(yùn)：小馬病死在老馬的懷里；老馬被迫改行，孤獨(dú)而凄涼地度余生。老馬和小馬在小說(shuō)中屬于次要人物，作用主要是為了映襯主要任務(wù)，進(jìn)一步深化文章主旨。在小說(shuō)中老馬和小馬就是底層勞動(dòng)人民的代表，是對(duì)祥子這一人物形象的有力補(bǔ)充，他們的悲慘結(jié)局有力的支撐了祥子的悲慘命運(yùn)，揭露了封建社會(huì)下層人民的悲慘生活。老馬和小馬的悲慘結(jié)局，促成了祥子的人生轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。告訴我們：在黑暗的舊社會(huì)，勞動(dòng)者是不會(huì)有好的結(jié)局的，深化了文章主旨。故答案為：①老喝糖水，謝眾人；謙；老把包子省給孫子吃。老馬像是樂(lè)，是因?yàn)樗麜灥购蟮玫搅舜蠹业年P(guān)心和幫助，感到很溫暖；像是哭，是因?yàn)樽约弘m努力拉車卻依然生活艱難貧苦，感到很無(wú)奈。掌柜的處理車夫暈倒的狀況很有經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)明了掌柜的善良，常常救助這樣的車夫；也說(shuō)明了車夫因冷、餓暈倒的現(xiàn)象較常見(jiàn)；還說(shuō)明了底層人民普遍生活很貧苦。小馬病死在老馬的懷里；老馬被迫改行，孤獨(dú)而凄涼地度余生。老馬這個(gè)人物在小說(shuō)中的作用是：揭示了勤苦卻不能滿足基本生活需求的勞動(dòng)者的共同命運(yùn)；揭露了不讓好人有出路的黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)；成為祥子人生態(tài)度轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵因素之一?！军c(diǎn)評(píng)】題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，通讀全文根據(jù)主要人物的活動(dòng)，理清故事線索，從什么人做了什么事有什么結(jié)果這個(gè)方面概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，寫(xiě)出主要活動(dòng)。本考查本文人物心理。答題應(yīng)注意，分析人物的心理變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的心理，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和情節(jié)的變化。本考查理解內(nèi)容和提取信息答題時(shí)應(yīng)注意，解答時(shí)，閱讀全文，依據(jù)作者的行文思路去分析，在文中找到題干信息，將相關(guān)內(nèi)容逐步概括出來(lái)。本考查分析人物形象的作用答題時(shí)應(yīng)注意，次要人物為主要人物服務(wù)，作用有；烘托突出主人公性格或者性格上對(duì)比差異，深化主題，強(qiáng)調(diào)次要人物性格與主題間聯(lián)系，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，站在次要人物角度推動(dòng)故事發(fā)展，烘托氣氛等。4．閱讀下文，完成小題。母親肖復(fù)興那一年，我的生母突然去世，我不到八歲，弟弟才三歲多一點(diǎn)兒，我倆朝爸爸哭著鬧著要媽媽。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。他回來(lái)的時(shí)候給我們帶回來(lái)了她，后面還跟著一個(gè)不大的小姑娘。爸爸指著她，對(duì)我和弟弟說(shuō)：快叫媽媽！弟嚇躲在我身后，我噘著小嘴，任爸爸怎么說(shuō)，就是不吭聲?！安痪徒邪?！”她著伸出手要摸摸我的頭，我擰著脖子閃開(kāi)，就是不讓她摸。望著這陌生的娘倆兒，我首先想起了那無(wú)數(shù)人唱過(guò)的凄涼小調(diào)：“小白菜呀，地里黃呀，兩三歲呀，沒(méi)有娘呀……我知道那時(shí)是一種什么心緒，總是用忐忑不安的眼光偷偷地看她和她的女兒。在以后的日子里，我從來(lái)不喊她媽媽。學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我愣是把她堵在門(mén)口，對(duì)同學(xué)說(shuō)：這是我媽。有天，我把媽媽生前的照片翻出來(lái)，掛在家里最醒目的地方，以此向后娘示威。怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子上去擦照片上的灰塵。有一次，她正擦著，我突然向她大聲喊道：“你碰我的媽媽。好次夜里，我聽(tīng)見(jiàn)爸爸在和她商量“把片取下來(lái)吧，她總是：“不事兒，掛著吧！”頭次我對(duì)她產(chǎn)生了一種說(shuō)不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。孩子沒(méi)有一盞是省油的燈，大人的心操不完。我們大院有塊平坦、寬敞的水泥空?qǐng)?，那是我們孩子的?lè)園，我們沒(méi)事兒便到那兒踢球、跳皮筋，或者漫無(wú)目的地瘋跑，一天上午，我被一輛突如其來(lái)的自行車撞倒，重地摔在了水泥地上，立刻昏了過(guò)去。等我醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)躺在醫(yī)院里了。大夫告訴我“多虧了你媽呀！她一直背著你跑來(lái)的，生怕你留下后遺癥，長(zhǎng)大了可得好好孝順…她站在一邊不說(shuō)話，看我醒過(guò)來(lái)，就伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的臉。我不知怎么搞的，我第一次在她面前流淚了。還疼？”她立刻緊張地問(wèn)我。我搖搖頭，眼淚卻止不住。不疼就好，沒(méi)事就好”回家的時(shí)候，天早已經(jīng)全黑了。從醫(yī)院到家的路很長(zhǎng)，還要穿過(guò)一條漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道剛才她就是這樣背著我，跑了這么長(zhǎng)的路往醫(yī)院趕的。以后的許多天里，她不管見(jiàn)爸爸還是見(jiàn)鄰居，總是一個(gè)勁埋怨自己“都我，沒(méi)看好孩子！千萬(wàn)別落下病根呀……，像一切過(guò)錯(cuò)不在那硬梆梆的水泥地，不在我太調(diào)皮，而全在于她。一直到我活蹦亂跳一點(diǎn)兒也沒(méi)事了，她才舒了一口氣?沒(méi)幾年，三年自然災(zāi)害就來(lái)了。只是為了省出家里一口人吃飯她把自己的親生閨女，那個(gè)老實(shí)、聽(tīng)話，像她一樣善良的小姐姐嫁到了內(nèi)蒙，那年小姐姐才十八歲。我記得特別清楚，那一天，天氣很冷，爸爸看小姐姐穿得太單薄了，就把家里唯一一件粗線毛大衣給小姐姐穿上了。她看見(jiàn)了，一把就給扯了下來(lái)，“別還是留給她弟弟吧。啊？”車上，她一句話也沒(méi)說(shuō)，在火車開(kāi)動(dòng)的時(shí)候，她才向女兒揮了揮手。寒風(fēng)中，我看見(jiàn)她那像枯枝一樣的手臂在抖動(dòng)?；貋?lái)的路上，她一邊走一邊叨叨“好啊，好啊，閨女大了，早點(diǎn)兒尋個(gè)人家好啊，好。我在是不道人生的滋味兒，不知道她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己那流血的心，她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個(gè)并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？?望她那日趨隆起的背影，我的眼淚一個(gè)勁兒往上涌?！皨專∥乙淮芜@樣稱呼了她。她站住了，回過(guò)頭，愣愣地看著我，不敢相信這是真的。我又叫了一聲“媽，竟“嗚地聲哭了哭得像個(gè)孩子。多少年的酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在這一“媽媽中解了。?母啊，您對(duì)孩子的要求就是這么……這年，爸爸有病去世了。媽媽她先是幫人家看孩子，以后又在家里棉花，攫線頭，媽媽就是用彈棉花、攫線頭掙來(lái)的錢(qián)，供我和弟弟上學(xué)。望著媽媽每天滿身、滿臉、滿頭的棉花毛毛，我常想親娘又怎么樣？！從那以后的許多年里，我們家的日子雖然過(guò)得很清苦，但是，有媽媽在，我們?nèi)匀挥X(jué)得很甜美。無(wú)論多晚回家，那小屋里的燈總是亮的，桔黃色的火里是媽媽跳躍的心臟，只要媽在，那小屋便充滿溫暖，充滿了愛(ài)。?我覺(jué)得媽媽的心臟會(huì)永遠(yuǎn)地跳躍著，卻從來(lái)沒(méi)想到，我們剛大畢業(yè)的時(shí)候，媽媽卻突然地倒下了，而且再也沒(méi)有起來(lái)。?媽，請(qǐng)您的在天之靈能原諒我們，原諒我們兒時(shí)的不懂事，而卻永遠(yuǎn)也不能原諒自己。我知道在這個(gè)世界上，我什么都可以忘記，卻永遠(yuǎn)不能忘記您給予我們的一…?世有一部書(shū)是永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的，那便是母親。本文敘事有詳有略。請(qǐng)理出文中詳寫(xiě)的兩件事，用為…媽…”句式分別概括這兩件事的內(nèi)容。本文是以“我對(duì)母的感情變化為行文線索的，請(qǐng)根據(jù)這條線索在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。反感→________→________從車站回來(lái)的路上，媽媽一邊走一邊叨叨：“好啊，好啊，閨女大了，早點(diǎn)尋個(gè)人家好啊，好！媽真的是這樣認(rèn)為的嗎？她為什么要總“？閱讀第自段畫(huà)線句子，聯(lián)系全文，體會(huì)母親的哭所包含的復(fù)雜感。文中的母親是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章具體內(nèi)容進(jìn)行分析。【答案】（）了不讓我留下后遺癥，媽媽一直背著我跑到醫(yī)院。為了省出家里一口人吃飯，媽媽把自己的親生閨女，嫁到了內(nèi)蒙。接受（好感）；感謝（感激）；懷念（思念、愧疚）媽媽不認(rèn)為這樣好。媽媽總說(shuō)好是為了安撫她自己那流血的心。母親流淚的原因是：為女兒遠(yuǎn)嫁而傷心。為子終于理解和接納了自己而欣慰。①勤樸實(shí)。把三個(gè)孩子拉扯大，幫人家看孩子，在家里彈棉花，攫線。②善慈愛(ài)。終始疼愛(ài)我和弟弟，我被自行車撞倒后背我去醫(yī)院，自責(zé)自己沒(méi)有照看好我。③寬容。在我掛出生母的照片后不僅不反對(duì)，還說(shuō)服父親表現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村婦女極大的寬容之心。無(wú)。為了解決家庭經(jīng)濟(jì)困難，忍痛把自己的親生女兒遠(yuǎn)嫁蒙古，悉心照顧兩個(gè)并非親生的孩子，不是生母，勝似生母?！窘馕觥俊痉治觥浚ū疚氖且浴拔覍?duì)母的感情變化為行文線索的。全文主要通過(guò)記述后媽對(duì)待我媽媽的相片、后母背受傷的我上醫(yī)院，她為了省出家里一口人吃飯，她把自己的親生閨女嫁到內(nèi)蒙古這三件事情，表現(xiàn)出后母寬容、善良、無(wú)私的高尚品質(zhì)，也表達(dá)了我對(duì)后母的感激和懷念之情。其中詳寫(xiě)的是：為了不讓我留下后遺癥，媽媽一直背著我跑到醫(yī)院。為了省出家里一口人吃飯，媽媽把自己的親生閨女，嫁到了內(nèi)蒙。注意運(yùn)用“為了媽媽的句式。（）文中第③自然段的內(nèi)容可以概括出，我對(duì)后母的感情是由對(duì)抗到感。從文中第⑤自段的內(nèi)容可以概括出，作者的情感從反感到感動(dòng)流淚，再到激動(dòng)地喊媽”。文中第，自段的內(nèi)容可以概括出，寫(xiě)出我對(duì)后母的懷念和感激的思想感情。（）合我在是不知道人生的滋味兒，不知道她一路上叨叨的這幾句話是在安撫她自己那流血的心，她也是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個(gè)并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母”分析：媽媽不認(rèn)為這樣好。媽媽總說(shuō)好是為了安撫她自己那流血的心。（）合她是母親，她送走自己的親生閨女，為的是兩個(gè)并非親生的孩子，世上竟有這樣的后母？”分得出：為女兒遠(yuǎn)嫁而傷心；結(jié)合“多年酸甜苦辣，多少年的委曲，全都在這一媽中解了。得：為兒子終于理解和接納了自己而欣慰。（）合在掛出生母的照片后不僅不反對(duì)，還說(shuō)服父親表現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村婦女極大的寬容之心?！钡茫喝荽蠖?；結(jié)合“三孩子拉扯大，幫人家看孩子，在家里彈棉花，攫線頭。得：勤勞樸實(shí)。結(jié)合“終疼愛(ài)我和弟弟，我被自行車撞倒后背我去醫(yī)院，自責(zé)自己沒(méi)有照看好我?！钡茫荷屏即葠?ài)。結(jié)合“為了解決家庭經(jīng)濟(jì)困難，忍痛把自己的親生女兒遠(yuǎn)嫁內(nèi)蒙古，悉心照顧兩個(gè)并非親生的孩子，不是生母，勝似生母。”得：私偉大。故答案為：為了不讓我留下后遺癥，媽媽一直背著我跑到醫(yī)院為了省出家里一口人吃飯，媽媽把自己的親生閨女，嫁到了內(nèi)蒙；接受（好感）；感謝（感激）；懷念（思念、愧疚）媽媽不認(rèn)為這樣好。媽媽總說(shuō)好是為了安撫她自己那流血的心母親流淚的原因是：為兒遠(yuǎn)嫁而傷心②為兒子終于理解和接納自己而欣慰；①勞樸實(shí)。把三個(gè)孩子拉扯大，幫人家看孩子，在家里彈棉花，攫線頭②良慈愛(ài)。終始疼愛(ài)我和弟弟，我被自行車撞倒后背我去醫(yī)院，自責(zé)自己沒(méi)有照看好我。寬容。在我掛出生母的照片后不僅不反對(duì)，還說(shuō)服父親表現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村婦女極大的寬容之心。無(wú)。為了解決家庭經(jīng)濟(jì)困難，忍痛把自己的親生女兒遠(yuǎn)嫁蒙古，悉心照顧兩個(gè)并非親生的孩子，不是生母，勝似生母。【點(diǎn)評(píng)】⑴本考查篩選、整合中信息。答題時(shí)應(yīng)注意，在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)已給出的事件，找到相應(yīng)的段落，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。本題考查理解內(nèi)容和體會(huì)感情。答題時(shí)應(yīng)注意，按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)等語(yǔ)句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，注意盡量用原句原詞回答。本題考查學(xué)生對(duì)句子含義的理解。答題時(shí)應(yīng)注意，可從結(jié)合具體語(yǔ)境理解，緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語(yǔ)句，緊扣修辭手法、表現(xiàn)手法理解語(yǔ)句內(nèi)涵，聯(lián)系寫(xiě)作背景去理解。本題考查分析情感態(tài)度的變化過(guò)程。答題時(shí)應(yīng)注意，概括人物的相關(guān)情節(jié)，仔細(xì)感情變化的原因，選擇表達(dá)心情或感情的詞語(yǔ)概括。本題考查分析人物形象。答題時(shí)應(yīng)注意，思路：從具體的人物行為事件和人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等；從正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)。5．閱讀下文，完成小題。曬書(shū)賀寬葉那年回到鄉(xiāng)下老家，院子里的情景讓我很是吃驚：滿地都是書(shū)，一本本，一排排，一列列，擺滿整個(gè)院子，只留出了窄窄的過(guò)道。風(fēng)吹過(guò)來(lái)，書(shū)頁(yè)波浪般嘩嘩翻動(dòng)，陽(yáng)光打下來(lái)，波”有炫目。泡桐淡紫色的悠然飄落，鉆進(jìn)翻動(dòng)的書(shū)頁(yè)里，成了書(shū)簽。母親從書(shū)堆里站起來(lái)，挪開(kāi)小馬扎，摘下老花鏡，慈愛(ài)地笑著說(shuō)我你曬曬書(shū)。進(jìn)城之后，兩大櫥子書(shū)我都擱在了老家，沒(méi)往城里運(yùn)。母親主動(dòng)擔(dān)起了保管的重任。兄弟姊妹來(lái)拿書(shū)看，母親都牢牢記在心里，催促他們按時(shí)歸還。母親上過(guò)“文大革命”前掃盲識(shí)字班，認(rèn)識(shí)1000字右，已經(jīng)夠用了。舅舅是文盲，出門(mén)舉步維艱，由此母親深知讀書(shū)的重要性。家里用度再緊巴，只要我說(shuō)買(mǎi)書(shū)，母親總是東挪西湊及時(shí)給我錢(qián)。打小，農(nóng)活再忙，只要我在看書(shū)，母親絕不會(huì)派活給我。母親在和左鄰右舍閑聊的時(shí)候，總是有意無(wú)意地說(shuō)一句：“我子在看書(shū)呢！”母的付出終于有了回報(bào)，我是村里屈指可數(shù)的考上大學(xué)躍過(guò)龍門(mén)的家子弟。午后，我和母親把書(shū)一本一本翻過(guò)來(lái)，曬曬封底那一面。母親笑道我看的寶貝兒子看什么寶貝書(shū)。說(shuō)，她拿起一荷爾德林的詩(shī)集，翻開(kāi)扉頁(yè)上我的淘書(shū)小記念起來(lái)：“在色蒼茫里漫步遼寧師范大學(xué)校園，于櫻花樹(shù)影里邂逅小書(shū)攤，一靦腆女生處理舊書(shū)，遇此書(shū)，半價(jià)購(gòu)之乃去。年月日晚于大連”母翻了一下內(nèi)文，說(shuō)看不懂，就放下了。她又拿起一本薄薄的白色封皮的書(shū)《鄉(xiāng)愁的理念》，是董橋的，照例還是先念扉頁(yè)上的購(gòu)書(shū)小記：逛學(xué)扎堆的濟(jì)南文化東路，來(lái)皆年輕面孔，間或遇到面熟之老學(xué)生，頷首微笑。路東段三聯(lián)書(shū)店濟(jì)南分銷店購(gòu)董橋《這一代的事》及《鄉(xiāng)愁的理念》，久慕董橋文名，今足愿矣。年6月2日。母親慨然嘆道兒子啊，原來(lái)你跑了好些地方呀，我都不知道。母親捧著書(shū)，小心地翻閱著，輕聲讀著書(shū)上的小記，嘴角上揚(yáng)，咯咯笑著喊我過(guò)去看她手中拿著的一本《酒徒》。多年前一幫書(shū)友聚飲后去莊君家小坐，趁莊君去沏茶的機(jī)會(huì)，我們幾個(gè)書(shū)友紛紛去她的書(shū)櫥前竊書(shū)。我一眼看見(jiàn)《酒徒》，抽出來(lái)藏到了包里?；丶液蟠蜷_(kāi)，見(jiàn)扉頁(yè)上有莊君龍飛鳳舞之小記：老贈(zèng)王書(shū)一捆，王大醉，半夜醒來(lái)，探手入包，書(shū)尚在，安心睡去。一我送出去的小書(shū)，在輾轉(zhuǎn)了近十年后，居然以竊的式重回我的手上，真是奇妙。幾乎每一本書(shū)都有來(lái)歷，都有故事。整個(gè)下午，母親一直笑個(gè)不停。那是在初夏梔子花氤氳的香氣里，我和母親坐在書(shū)堆里，一本一本翻曬我喜歡的書(shū)。母親用棉布仔細(xì)拂拭著，娘兒倆漫無(wú)目的地聊天，光陰在從書(shū)本上抬頭、低頭瞬間消失。梔子花開(kāi)的時(shí)節(jié)，已經(jīng)有點(diǎn)熱，母親用手背拂了一下額前的頭發(fā)，沖我一笑，她的白發(fā)從發(fā)間探出來(lái)，讓我心驚。多年以后，母親因心臟病突發(fā)溘然長(zhǎng)逝。那兩大櫥子書(shū)我經(jīng)常撫摩、翻閱，心里時(shí)時(shí)升騰起無(wú)盡的思念。因?yàn)?，每一本?shū)上都留下了母親的手印。（選自《中學(xué)生閱讀》，有刪改）（）讀全文根據(jù)提示，在橫線上補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的內(nèi)容?；剜l(xiāng)看到母親曬——我與母親“小記——母親去世，睹物思人（）合語(yǔ)境品讀下面句子，分析劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果。那兩大櫥子書(shū)我經(jīng)常撫摩、翻閱，心里時(shí)時(shí)升騰起無(wú)盡的思念。選文第二段中“母在和左鄰右舍閑聊的時(shí)候，總是有意無(wú)意地說(shuō)一句：我子在看書(shū)呢！這句話寫(xiě)出了母親怎樣的心理？文章題目為《曬書(shū)》，卻詳寫(xiě)“我與親一起“小記的，有何作用？【答案】（）憶母親重視讀書(shū)“撫”一詞指用手輕輕地摸，通過(guò)這一動(dòng)作表現(xiàn)我對(duì)母親的思念之情。寫(xiě)出了母親因兒子熱愛(ài)讀書(shū)而感到無(wú)比驕傲和自豪的心理。內(nèi)容上寫(xiě)出了我的書(shū)的來(lái)歷和我與母親曬書(shū)時(shí)其樂(lè)融融的場(chǎng)景。結(jié)構(gòu)上起到了突出主題的作用，表達(dá)了對(duì)母親的懷念之情?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ╊}段落比較少，每一個(gè)段落就是一個(gè)情節(jié)，如第段寫(xiě)的是回憶母親重視讀書(shū)的情節(jié)。（）本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)中的含義。同時(shí)了解詞語(yǔ)的本義和基本義，能夠根據(jù)語(yǔ)境推斷詞語(yǔ)的含義。如“撫”動(dòng)描寫(xiě)。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫(xiě)人物的手法或方法，然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的事物的情態(tài)或人物的心理活動(dòng)。“母在和左鄰右舍閑聊的時(shí)候，總是有意無(wú)意地說(shuō)一句：‘我兒子在看書(shū)呢！’句話是母親對(duì)兒子讀書(shū)的自豪之語(yǔ)。這也是母親重視讀書(shū)的體現(xiàn)。描寫(xiě)“我與親一起“小記的，描述了我和母親曬書(shū)的場(chǎng)景，表達(dá)對(duì)過(guò)去時(shí)光的回憶，突出了母親重視讀書(shū)的主題。所以必須要詳寫(xiě)。故答案為：回母親重視讀書(shū)；“撫”一詞指用手輕輕地摸，通過(guò)這一動(dòng)作表現(xiàn)“我對(duì)親的思念之情；寫(xiě)出了母親因兒子熱愛(ài)讀書(shū)而感到無(wú)比驕傲和自豪的心理；內(nèi)容上寫(xiě)出了我的書(shū)的來(lái)歷和我與母親曬書(shū)時(shí)其樂(lè)融融的場(chǎng)景。結(jié)構(gòu)上起到了突出主題的作用，表達(dá)了對(duì)母親的懷念之情?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本的考點(diǎn)是對(duì)文章絡(luò)的概括。本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)詞）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)概括方式概括出其他情節(jié)。本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。解答思路：解內(nèi)+情。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語(yǔ)一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語(yǔ)境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語(yǔ)境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞離句，句不離篇”的則。本題考查通過(guò)對(duì)語(yǔ)言描寫(xiě)的分析來(lái)揣摩人物心理的能力。首先要讀懂上下文的情節(jié)內(nèi)容，這是答題的關(guān)鍵。本題考查文章安排材料的詳略得當(dāng)。材料的安排是由文草中心所決定的，是表達(dá)主旨的需要，所以答此題首先要理解文章的內(nèi)容，進(jìn)而把握好文章中心。6．閱讀文字，完成后面小題。那年花開(kāi)錢(qián)海燕夏季，是梔子花盛開(kāi)的季節(jié)。那純潔的花瓣，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語(yǔ)。那些深藏在記憶深處的想念，便隨著這清新的梔子花香彌漫開(kāi)來(lái)。初三那年，我對(duì)寫(xiě)小說(shuō)特別感興趣，經(jīng)常把自己寫(xiě)的小說(shuō)拿給班里的好朋友看，他們都夸我寫(xiě)得好。我高興極了，寫(xiě)得更起勁。有次上課的時(shí)候，一位同學(xué)偷偷看我寫(xiě)的小說(shuō)，被老師抓個(gè)正著，于是我被請(qǐng)進(jìn)了老師的辦公室?！斑@閑??？班任徐老師拿著我寫(xiě)的小說(shuō)，搖晃著舉到我面前?！袄?，我寫(xiě)小說(shuō)沒(méi)有占用課堂時(shí)間，都是在作業(yè)做完了以后再寫(xiě)我吞吐吐地說(shuō)?！白髯鐾炅?，再做其它的練習(xí)題鞏固??！要知道，你現(xiàn)在上初三，正是關(guān)鍵的候，怎么還有空寫(xiě)這些東西”徐老師顯得非常失望?！袄?，我保證以后再也不寫(xiě)了，您別生氣”我心翼翼地說(shuō)A徐師坐到子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話。墻上的鐘嘀嘀”地著，仿佛在敲打著我的心，我緊張得快要窒息了。誰(shuí)知他看完后，對(duì)我說(shuō)道“文筆很不錯(cuò)嘛！不過(guò)目前學(xué)業(yè)最重要，千萬(wàn)不能因?yàn)閷?xiě)小說(shuō)而影響了學(xué)業(yè)。我倒是很愿意做你的第一個(gè)讀者。他了頓，接著說(shuō)道：“我里有雜社的征文啟事，你可以試著投稿。”我聽(tīng)了他的話，驚訝地抬起頭看著他。看到他臉上微笑的表情，我懸著的心終于放了下來(lái)。在老師的鼓勵(lì)下，我參加了人生中的第一次征文比賽。不過(guò)出師不利，什么名次都沒(méi)有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫(xiě)小說(shuō)了。徐老師得知后，又把我喊到了他的辦公室?！昂炔璋?。徐師溫柔地拍拍我的肩膀，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上“今找你聊聊，給你講個(gè)故事”看著我沮喪的神情，徐老師微笑著說(shuō)道。“在朗德黑蘭的一座宮殿，人們會(huì)欣賞到世界上最美的建筑。宮殿的天花板和周墻壁都閃閃發(fā)光，好似鑲滿璀璨的寶石。但如果你走近細(xì)看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實(shí)只是普通的玻璃碎片。聽(tīng)這兒，我疑惑地看著徐老師。“建師原本打算把當(dāng)時(shí)十分珍貴的鏡子嵌進(jìn)墻面。鏡子運(yùn)到的時(shí)候，不小心被人打碎了，工期又非常緊張，再運(yùn)鏡子已經(jīng)來(lái)不及了，建筑師靈機(jī)一動(dòng)，把那些碎裂的鏡片敲得更小，鑲嵌在天花板和墻壁上，從遠(yuǎn)處看，那些鏡片就像是鉆石一樣熠熠生輝”“這神奇了！我由驚嘆道。“是，徐師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)“在的一生中，會(huì)遇到很多的挫折，誰(shuí)的夢(mèng)沒(méi)有被打碎過(guò)？挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)。聽(tīng)說(shuō)你把稿子撕成了碎片，希望你能把失敗的碎片，變成成功的寶石”聽(tīng)了徐老師的這番話，我重拾了信心，寫(xiě)作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上。在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。徐老師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)…B在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹(shù)上的笑了，笑得那樣燦爛！（選自《中學(xué)生閱讀2016年2期有刪改）根據(jù)文意，說(shuō)說(shuō)文題那花”的義。請(qǐng)從A，兩中任選一句，從人物寫(xiě)或修辭的角度，作簡(jiǎn)要賞析。徐老師坐到椅子上，把小說(shuō)從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑，一直沒(méi)有再說(shuō)話。在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹(shù)上的花笑了，笑得那樣燦爛！文中徐老師給我講建師的故事有么用意？說(shuō)你的理解。文中的徐老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚ǎ┲傅氖浅跞且荒暝诶蠋煹墓膭?lì)下，

“我重拾了信心，獲得了成功。（或：我重了信心，越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上，中考作文得了滿分）（）句用動(dòng)作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)徐老師看我小時(shí)的專注和耐心，以及對(duì)我寫(xiě)的小說(shuō)的欣賞和認(rèn)可。B句用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了我收成功之后的喜悅心情。用故”深淺出地說(shuō)明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開(kāi)導(dǎo)“我化折為成的動(dòng)力。（或：說(shuō)明了挫是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)的理，鼓勵(lì)我將敗轉(zhuǎn)化為成功的力）從耐心看我”的說(shuō)，愿意當(dāng)”讀者，引導(dǎo)“”投這些情節(jié)可以看出徐老師是個(gè)賞識(shí)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的好老師；從“我失后，主動(dòng)約我談，用故事來(lái)引導(dǎo)我等節(jié)，可以看出徐老師是個(gè)始終關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、有教育智慧的好老師?！窘馕觥俊痉治觥浚?）題考查理解標(biāo)題含義的能力。注意結(jié)合文章內(nèi)容。文章要是記敘初三那年，我參加作文比賽失敗了，后來(lái)在徐老師的鼓勵(lì)下，重拾信心，終于取得了成功。那花”指我重了信心，獲得了成功。本題考查賞析句子的能力。答題的角度，題干中已經(jīng)作了明確“從物描寫(xiě)或修辭的角度，要從其他的角度進(jìn)行賞析。A．據(jù)坐看”“舒”“笑等寫(xiě)徐老行為的字詞分析這句話的描寫(xiě)方法，并結(jié)合時(shí)眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑“我是很愿意做你的第一個(gè)讀者”等句理解徐師對(duì)“我的小說(shuō)的態(tài)度即可。．這句中“花了”是花賦予了人的情態(tài)，結(jié)合上文中“在年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分”，析我內(nèi)的心情即可。本題考查內(nèi)容的理解與分析。結(jié)合上文中“我參征文比賽，“不過(guò)出師不利，什么名次都沒(méi)有得到，我氣得把稿紙全部撕掉，發(fā)誓再也不寫(xiě)小說(shuō)了，及后文中“聽(tīng)徐老師的這番話，我重拾了信心，寫(xiě)作的熱情一發(fā)不可收拾，有越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊”分析徐老師的話對(duì)我的響，并結(jié)合希你能把失敗的碎片，變成成功的寶石”等語(yǔ)句體會(huì)徐老師講的故事的深刻含義，據(jù)此分析這個(gè)故事的用意即可。本題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力。結(jié)合文中徐師坐到椅子上，把小從頭看到尾，時(shí)而眉頭舒展，時(shí)而嘴角含笑”“我里有雜志社的征文啟事，你可以試著投稿“希你能把失敗的碎片，變成成功的寶石”“徐師知道后，竟然一反常態(tài)，在辦公室里轉(zhuǎn)起圈來(lái)…等寫(xiě)，具體分析徐老師的形象即可。故答案為：（）指的是初三那一年在老師的鼓勵(lì)下，“我重了信心，獲得了成功。（或：我重了信心，越來(lái)越多的文章刊登在報(bào)刊上，中考作文得了滿分）（）例句用作描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)的方法，表現(xiàn)徐老師我小時(shí)的專注和耐心，以及對(duì)我寫(xiě)小說(shuō)的欣賞和認(rèn)可。B句用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出“收獲成功之后的悅心情。用故事深入淺出地說(shuō)明失敗可以轉(zhuǎn)化為成功的道理，鼓勵(lì)和開(kāi)“我”將折轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力。（或：說(shuō)明了挫折是把雙刃劍，既會(huì)讓你感受到失敗的痛苦，又會(huì)讓你快速成長(zhǎng)的道理，鼓勵(lì)我將敗轉(zhuǎn)化為成功的動(dòng)力）從耐心看我”的說(shuō)，愿意當(dāng)”讀者，引導(dǎo)“”投這些情節(jié)可以看出徐老師是個(gè)賞識(shí)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的好老師；從“我失后，主動(dòng)約我談，用故事來(lái)引導(dǎo)我等節(jié)，可以看出徐老師是個(gè)始終關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)、有教育智慧的好老師?！军c(diǎn)評(píng)】目含義的理解和文章主旨的概括。結(jié)合文章內(nèi)容，在首段與末段，尋找對(duì)題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時(shí)注意題目的雙關(guān)含義，概括出表面含義和深層含義即可。雙關(guān)是指一句話包含兩個(gè)意思。本考查句子的賞析能力。語(yǔ)句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫(xiě)方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。對(duì)于修辭，不僅能判斷，而且要會(huì)結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。從兩個(gè)畫(huà)線句子的內(nèi)容來(lái)看，可以分別從人物描寫(xiě)與修辭手法兩方面進(jìn)行賞析。本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握，在主題把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)照題干內(nèi)容既可作答。本題考查對(duì)人物形象的分析能力。解答時(shí)，要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)等描寫(xiě)中把握人物，主要應(yīng)依據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)，分析人物形象要客觀全面，注意主旨對(duì)人物形象的限制性。7．閱讀下面的文字，完成下列小題。我很愿意看看這樣的圖畫(huà)，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問(wèn)別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)的回答我。壓歲錢(qián)還有幾百文，買(mǎi)吧，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。有書(shū)買(mǎi)的大街離我家遠(yuǎn)的很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時(shí)候，兩家書(shū)店都緊緊地關(guān)著門(mén)。玩的時(shí)候倒是沒(méi)有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經(jīng)》。大概是太過(guò)于念念不忘了，連阿長(zhǎng)也來(lái)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥，有畫(huà)兒‘哼經(jīng)’，給你買(mǎi)來(lái)了”我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功。她卻有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。（）面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》說(shuō)三哼經(jīng)表了阿長(zhǎng)的無(wú)知。從選文中可以看出，魯迅先生對(duì)阿長(zhǎng)的敬意主要由買(mǎi)《山海經(jīng)》而生發(fā)的。在作者的眼里，阿長(zhǎng)是確有偉大神力的，心地善良的人?！斑@本書(shū)，乃是我最初……”作者這樣說(shuō)是因?yàn)檫@四本書(shū)雖粗拙，卻是由一個(gè)誰(shuí)也想不到的人給我買(mǎi)來(lái)的，凝聚了長(zhǎng)媽媽“”的愛(ài)心，當(dāng)時(shí)給了我非大的震動(dòng)?！八袀ゴ蟮纳瘛?，這神力指么？表現(xiàn)了作者樣的思想感情？從阿長(zhǎng)“我買(mǎi)山海經(jīng)》這件事上，你看出了她什么性格特征？選文部“我的理活動(dòng)是發(fā)展變化的，試寫(xiě)出其變化軌跡。________——________—________【答案】（）（）人不肯，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現(xiàn)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩與愛(ài)戴。（）對(duì)“我極疼愛(ài)，表明她善良樸實(shí)。（）抱任何望；驚訝和震撼；產(chǎn)生新的敬意【解析】【析】（1）項(xiàng)A，阿把《山海經(jīng)》說(shuō)成三哼經(jīng)，現(xiàn)了阿長(zhǎng)的無(wú)知”的說(shuō)法不正確。因?yàn)榘㈤L(zhǎng)不識(shí)字，沒(méi)文化，不知道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書(shū)，只是聽(tīng)到作者經(jīng)常說(shuō)起，是模仿作者聲音而說(shuō)的，這樣更表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的善良和愛(ài)。因此不是表現(xiàn)阿長(zhǎng)的無(wú)知。故答案為。根據(jù)一個(gè)不識(shí)字的人，居然把我渴望多時(shí)的《山海經(jīng)》給買(mǎi)來(lái)了，作者用“別不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功”對(duì)其行為進(jìn)行了評(píng)述，這評(píng)述正是阿長(zhǎng)的神力所在。通過(guò)這句對(duì)阿長(zhǎng)的評(píng)述，表現(xiàn)了阿長(zhǎng)是一個(gè)善良有愛(ài)心的人，表達(dá)了我對(duì)長(zhǎng)的敬佩和愛(ài)戴之情。據(jù)此理解作答。根據(jù)未選入文本中的阿長(zhǎng)讓我過(guò)年吃福橘的小事可知，阿長(zhǎng)其實(shí)是很愛(ài)我的，只是她的表達(dá)方式讓我難以接受罷了。正是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)對(duì)我的關(guān)愛(ài)，不想讓我失望，所以才會(huì)不辭辛苦為我買(mǎi)為這本書(shū)，表現(xiàn)了她的善良和樸實(shí)。據(jù)此理解概括作答。依據(jù)“我很愿意看看這樣的圖畫(huà)，但不好意思力逼他去尋找，他是很懶的。問(wèn)別人呢，誰(shuí)也不肯真實(shí)的回答我。壓歲錢(qián)還有幾百文，買(mǎi)吧，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)這內(nèi)容，可以概括為：我對(duì)書(shū)已經(jīng)不抱任何希望；當(dāng)阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》遞給“我”時(shí)“我乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)，見(jiàn)，此時(shí)的心理是感到驚訝和震撼的；通過(guò)這件事，用這又使我發(fā)生新的敬意”這句話直接表達(dá)了我的心理變化。據(jù)此可概括作答。故答案為：；別不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現(xiàn)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩與愛(ài)戴。對(duì)我極其疼，表明她善良樸實(shí)。不抱任何希望；驚訝和震撼；產(chǎn)生新的敬意【點(diǎn)評(píng)】題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。答題時(shí)應(yīng)注意，先要理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確地概括出人物性格，然后認(rèn)真審清題干和各個(gè)選項(xiàng)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段逐項(xiàng)進(jìn)行信息篩選，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定正確選項(xiàng)即可。本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解及作者的思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意帶有感情色彩的語(yǔ)句，就是文中直接表達(dá)作者感情的句子，或者能夠讓你體會(huì)到作者情感的句子。作者總會(huì)在字里行間表露出自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，有時(shí)甚至直接用抒情、議論的方法來(lái)宣泄自己的感情。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語(yǔ)句，就能體會(huì)出作者的感情來(lái)。本題考查對(duì)人物性格特征的分析與概括的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、等的描寫(xiě)中找出人物的相關(guān)描寫(xiě)，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析。要概括和文章的主要情節(jié)和主旨相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合。本題考查對(duì)人物情感變化的把握。答題時(shí)應(yīng)注意，分析人物的情感變化首先對(duì)文章的情節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括，然后從事件中分析人物的感情，注意抓住文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。人物的感情變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。所以一定要讀懂文章內(nèi)容。8．現(xiàn)代文閱讀父愛(ài)有多堅(jiān)硬這些年來(lái)，他很少和父親說(shuō)話，始終如陌生人一樣保持距離。5歲時(shí)，他鬧著做雞毛毽子，追得滿院子雞飛狗跳的。父親見(jiàn)了，在他的屁股上落下了大紅指?。簧闲W(xué)時(shí)，他偷偷地在教桌里放老鼠，嚇得老師花容失色?；丶液螅钠ü缮隙嗔藥椎辣藓?；中學(xué)時(shí)，父親教訓(xùn)他的話，他一臉不屑地頂回去。父親急了，揚(yáng)起手，卻怔了怔，沒(méi)落下來(lái)。那時(shí)的他已高出父親一個(gè)頭。高二的暑假，他宅在家里，整日沉迷于游戲中。一天，母親說(shuō)：“你爸腰疼病犯了，你和他一起出工吧，搭把手。他情愿地答應(yīng)了。父親是維修工，只要有人打電話，他便立即出門(mén)。那天，是6樓的露臺(tái)排水口被垃圾堵死了，物業(yè)提出要擴(kuò)建排水口，父滿口應(yīng)承下來(lái)。正值盛夏，太陽(yáng)火辣辣的。穿著白色恤運(yùn)動(dòng)短褲的他像是出行的游者，磨磨蹭蹭地跟在父親身后上了露臺(tái)。露臺(tái)上毫無(wú)遮掩，陽(yáng)光白花花一片。父親躬身半跪，一只手做支撐，另一只手艱難地伸進(jìn)排水口掏垃圾。惡臭一陣陣襲來(lái)，他不由皺了皺眉，退后了一步。而父親仍然半跪在那里清理著，發(fā)白的灰色汗衫被汗水浸透，緊貼在后背。他看不見(jiàn)父親的臉，只看見(jiàn)父親花白的頭發(fā)在陽(yáng)光下發(fā)出刺目的白光，扎得他的眼生疼。在他的印象里，父親是高大威猛的，健步如飛，聲如洪鐘?？墒茄矍暗母赣H卻黝黑瘦削，如霜后的茄子迅速地蔫了。這讓他有點(diǎn)不知所措起來(lái)。忙碌半晌，終于清理干凈了。父親跌坐一旁，喘粗氣?？吹讲贿h(yuǎn)處站立的兒子，愣了一下，努力地站了起來(lái)，腰卻如弓似的牽扯著生疼，怎么也站不直。太陽(yáng)已經(jīng)爬上半空，熱浪一陣陣襲來(lái)，逼得他不敢抬頭。父親躬著腰拿起電鉆開(kāi)始擴(kuò)大排水口，電鉆聲尖銳地響起，火花四射，砂石飛濺，有的貼著父親的面頰飛過(guò)。一股無(wú)形的力量驅(qū)使著他猛地上前一步，奪過(guò)父親手里的電鉆。這時(shí)，他才知道這是個(gè)不好馴服的家伙，震動(dòng)起來(lái)如一匹剽悍的野馬，隨時(shí)準(zhǔn)備脫韁而去。沒(méi)多久，他的掌心便磨出了水泡，鉆心地疼。父親又將電鉆奪了過(guò)去，只是安排他用鏟子清理碎裂的砂石。陽(yáng)光火焰般包圍了他，有液體順著他的臉頰滑過(guò)，澀澀的，咸咸的。當(dāng)晚，他輾轉(zhuǎn)難眠，起身去衛(wèi)生間時(shí)，聽(tīng)到父母房里有細(xì)碎的說(shuō)話聲。他貼耳過(guò)去?！耙圆灰獌鹤优阄页龉ち税?，他是拿筆桿子的料，哪做得來(lái)粗活。他小時(shí)候我管得嚴(yán)，相信棍棒底下出孝子，看來(lái)是我錯(cuò)了啊。能將他供上大學(xué)，也算是了了我的心愿…”那父親的聲音，低沉而蒼老，像一只無(wú)形的手緊緊扼住了他的咽喉。他想起了歲時(shí)，親將他頂在肩頭去看露天電影。人群密密匝匝擋住了父親的視線，而他看得興起；小學(xué)考試，他得了雙百，父親竟喝得滿面通紅；為了給他籌借高中的學(xué)費(fèi)，一向不求人的父親卻陪笑臉跟人說(shuō)盡了好…這些畫(huà)面在他腦子里一一閃過(guò)，讓他喉頭發(fā)澀。那一天，他一下子長(zhǎng)大了。雖然父親給他的愛(ài)粗糙堅(jiān)硬，卻真摯樸實(shí)，無(wú)聲地融入了他的生命里，讓他也慢慢變成了如父親一樣堅(jiān)硬的男子。（選自《做人與處世》有刪改）（）讀段，填寫(xiě)下表。記敘順序第段用①的記敘順序。

情節(jié)“他”不愿答應(yīng)陪父親去擴(kuò)建排水口。②________③________“他在父愛(ài)的浸潤(rùn)下，慢慢成為堅(jiān)硬的男。請(qǐng)結(jié)合本文，舉一例簡(jiǎn)要分析前后照應(yīng)的作用。你認(rèn)為誰(shuí)是本文的主人?請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容及主旨說(shuō)說(shuō)你的理由。（）合語(yǔ)境品析下面的語(yǔ)句。請(qǐng)從表達(dá)方式的角度說(shuō)說(shuō)④段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。第段線句中液體一換“汗水好好為么（）析那天他一下子長(zhǎng)大了”的因，生活中也會(huì)有觸動(dòng)你情思讓你成長(zhǎng)的事例，請(qǐng)選取其中的一個(gè)事例并寫(xiě)出動(dòng)的原因及感受?！敬鸢浮浚ǎⅲ凰锤赣H在烈日下清理垃圾；他拿起電鉆幫助父親擴(kuò)大排水口（）后應(yīng)在本有多處運(yùn)用。最主要的是文章第段父親對(duì)“他的厲管教，在第段“他小時(shí)候我管得嚴(yán)，相信棍棒底下出孝子，看是我錯(cuò)了啊。相應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，前后貫通；然后又在結(jié)尾用“父給他的愛(ài)粗糙堅(jiān)硬”照，，既呼應(yīng)了文章的題目，又增強(qiáng)文章的嚴(yán)謹(jǐn)性深化了文章的主旨。主人公是“”。文主要通過(guò)一次幫助父親門(mén)維修干活的事來(lái)反映“他”的長(zhǎng)歷程，他”由個(gè)理解解父親的人變成了理解父親的艱辛和理解了父愛(ài)的人，他也變成了像父親一樣堅(jiān)硬的男子。所以說(shuō)文章的主人公“他”。①劃句子，運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，通過(guò)對(duì)父親的描寫(xiě)，表現(xiàn)父親在作時(shí)的艱難和天熱所帶來(lái)的不適與痛苦。②不。這個(gè)液可是汗水，也能是淚水。汗水是天熱所致，淚水是因感動(dòng)所致；換成了汗”則達(dá)不出“他內(nèi)的震撼與感動(dòng)。所以不能去掉?！八遍L(zhǎng)的原因：他親自體驗(yàn)生活的艱難，掙錢(qián)的不易，體會(huì)到了父愛(ài)的偉大，更反思了自己的缺點(diǎn)，有感于懷，他一子長(zhǎng)大了。我的成長(zhǎng)事例：一次去父親打工所在地，看到父親住在狹窄矮小潮濕的地下室內(nèi)，吃著簡(jiǎn)單的便餐，我深深地被觸動(dòng)了，我天天好吃好喝好玩，不懂得錢(qián)來(lái)之不易，花錢(qián)大手大腳，從那件事之后，我覺(jué)得我了長(zhǎng)大了?！窘馕觥俊痉治觥浚?）⑥段憶起小時(shí)候、上高中時(shí)的事，這是插敘考查的是對(duì)文章內(nèi)容的概括能力，概括要抓住什么人做了什么事，主要圍繞他父親概，就行了。第段父親對(duì)“他的厲管教，在⑥、在結(jié)尾都有這方面的語(yǔ)句。呼應(yīng)了文章的題目，使文章渾然一體。分析主人公要看文章的主旨，本文重在表現(xiàn)他的成長(zhǎng)，而不是表現(xiàn)父愛(ài)，所以其主人公應(yīng)是他。①解時(shí)要抓住表達(dá)方式這來(lái)說(shuō)。父仍然半跪在那里清理著，發(fā)白的灰色汗衫被汗水浸透，緊貼在后背運(yùn)了動(dòng)作外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)父親在工作時(shí)的艱難和天熱所帶來(lái)的不適與痛苦。要詞語(yǔ)可能所包含的意思去理解，變換前后有無(wú)化，要一一分析出其不同答案便呼之欲出了?！耙骸眱?nèi)涵豐富：汗水是天熱所致，淚水是因感動(dòng)所致。而“汗水內(nèi)單一，表達(dá)不出他內(nèi)的震撼感動(dòng)。本題解答的關(guān)鍵是對(duì)課文要能概括出原因，其次要寫(xiě)出自己的經(jīng)歷與感受，選擇自己最清楚、最熟悉、感受最深事來(lái)寫(xiě)。故答案為：①插敘；②他父親在烈日下清理垃圾；他起電鉆幫助父親擴(kuò)大排水口前照應(yīng)在本文有多處運(yùn)用。最主要的是文章第②段父親對(duì)他”的厲管教，在第⑥段“他時(shí)候我管得嚴(yán)，相信棍棒下出孝子，看來(lái)是我錯(cuò)了啊。相應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，前后貫通；然后又在結(jié)尾用“父給他的愛(ài)粗糙堅(jiān)硬”照應(yīng)，，既呼應(yīng)了文章的題目，又增強(qiáng)文章的嚴(yán)謹(jǐn)性深化了文章的主旨主人公是“他”。本文主要通過(guò)一次幫助父親出門(mén)維修干活的事來(lái)反映“他的長(zhǎng)歷程，“他由個(gè)不理解解父親的人變成了理解父親的艱辛和理解了愛(ài)的人，他也變成了像父親一樣堅(jiān)硬的男子。所以說(shuō)文章的主人公“”①劃句子，運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，通過(guò)對(duì)父親的描寫(xiě)，表現(xiàn)父親在作時(shí)的艱難和天熱所帶來(lái)的不適與痛苦。②不。這個(gè)液”能是汗水，也可能是淚水。汗水是天熱所致，淚水是因感動(dòng)所致；換成了“汗則達(dá)不出他內(nèi)的震撼與感動(dòng)。所以不能去掉?！八遍L(zhǎng)的原因：他親自體驗(yàn)生活的艱難，掙錢(qián)的不易，體會(huì)到了父愛(ài)的偉大，更反思了自己的缺點(diǎn)，有感于懷，他一子長(zhǎng)大了。我的成長(zhǎng)事例：一次去父親打工所在地，看到父親住在狹窄矮小潮濕的地下室內(nèi)，吃著簡(jiǎn)單的便餐，我深深地被觸動(dòng)了，我天天好吃好喝好玩，不懂得錢(qián)來(lái)之不易，花錢(qián)大手大腳，從那件事之后，我覺(jué)得我了長(zhǎng)大了。【點(diǎn)評(píng)】題考查考生對(duì)記敘文的順序和情節(jié)的概括能力。考生要注意掌握記敘文的基本知識(shí)，并且針對(duì)文本要做出正確的判斷。對(duì)于情節(jié)的概括，考生要熟讀文本，掌握小說(shuō)情節(jié)的基本結(jié)構(gòu)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，在文本中能力準(zhǔn)確劃出結(jié)構(gòu)，再進(jìn)行內(nèi)容的概括。本題考查考生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的理解能力?？忌谑熳x文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，找準(zhǔn)前后照應(yīng)的內(nèi)容，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上進(jìn)行分析其作用?？忌诶斫馕谋镜膬?nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析判斷。注意正確理解文本的主旨，從主旨來(lái)判斷主人公。本題考查考生對(duì)文本語(yǔ)言的理解賞析能力?？忌凑疹}干要求進(jìn)行分析。本題解答的關(guān)鍵是對(duì)課文要能概括出原因，其次要寫(xiě)出自己的經(jīng)歷與感受，考生在表達(dá)時(shí)一定要有自己的體驗(yàn)經(jīng)歷，寫(xiě)出真情實(shí)感。9．閱讀下文，回答問(wèn)題。遠(yuǎn)去的東柵張會(huì)芬東柵，是烏鎮(zhèn)東邊的一條街2005年我初到烏鎮(zhèn)，進(jìn)大門(mén)便看到幾只烏蓬船泊在澄碧的河里，河邊青檐黛瓦的房子靜默如畫(huà)。鎮(zhèn)中心有一個(gè)戲樓，往西是西柵，東邊即東柵。長(zhǎng)而彎曲的石板路，錯(cuò)落整齊的老房子，就那么靜靜地在我面前延展，我一時(shí)不知道是在夢(mèng)里，還是在故鄉(xiāng)。在被歲月磨洗得光滑潔凈的石板路上，我獨(dú)自慢慢走，慢慢品味著每一道厚實(shí)的木門(mén)，每一扇木格窗戶。悠長(zhǎng)的小巷深處，低矮安靜的門(mén)楣里，一定深藏著無(wú)數(shù)的滄桑與故事。林家鋪?zhàn)永锛澎o無(wú)人，柜臺(tái)上光溜溜的，靜默的物什無(wú)聲地暗示著曾經(jīng)的熱鬧。茅盾故居就坐落在林家鋪?zhàn)有睂?duì)面，走進(jìn)去仿佛就把滿屋子的書(shū)香帶在了身上。河邊的木板房里，有幾家店鋪。一位老太太坐在柴火灶前賣點(diǎn)心，熱氣騰騰的蒸鍋上，是用荷葉包著的粑粑。我買(mǎi)了一個(gè)剝開(kāi)來(lái)吃，那淡淡的甜味、清清的荷香讓人回味雋永。臨街住房的門(mén)半掩或敞開(kāi)，里面的人說(shuō)話聲音極小，有老人躺在竹椅上搖著蒲扇，有女子低頭縫著藍(lán)花布…我的腳步不想邁動(dòng)，真想留下來(lái)享受這靜謐安適的日子。東柵盡頭，幾個(gè)女子在河邊浣衣，小孩子們歡快地跑來(lái)跑去。我佇立在廊橋上，左岸回廊人跡寥落，中間河水碧澈如鏡，右邊民居似水墨畫(huà)。在漸漸退去的夕輝中，烏鎮(zhèn)就如一位恬靜的古典女子，著藍(lán)花布衣，坐在河邊默默與我對(duì)視。我讀出了她的簡(jiǎn)靜，安詳，內(nèi)斂，而她也仿佛看出了我的蕪雜，浮躁，虛榮…我竟不敢與她長(zhǎng)久對(duì)視，于戀不舍中落荒而逃了。2010年夏再到烏鎮(zhèn)，恰逢上海舉辦世博會(huì)，許多游客蜂擁而來(lái)。素凈的烏鎮(zhèn)變成了一個(gè)蓬頭垢面的女子。河邊，街上，小巷，橋頭，到處充斥著導(dǎo)游沙啞的聲音、游人的吵嚷和攢動(dòng)的人頭。窄窄的石板街上，游人挨挨擠擠，前腳抵著他人的腳跟，后腳可能被人踩掉了鞋……烏鎮(zhèn)完失去了往日的寧?kù)o，顯得喧囂和煩躁。東柵臨街的人家大門(mén)緊閉，似已沒(méi)人居住的房子杳無(wú)生氣。河邊也消失了浣衣的女子和玩耍的小孩，而那河水，已由澄碧變成黯深的綠。踩在東柵的小街上，我似乎聽(tīng)到青石板的哭泣。有導(dǎo)游說(shuō)，西柵已將臨街臨河的房屋改造成了度假村，供游客住宿玩樂(lè)我喉發(fā)干，心底苦澀，腳步隨著人流匆匆向前，只想快速逃離。夢(mèng)中的故鄉(xiāng)沒(méi)有了。烏鎮(zhèn)這位江南靜女，被時(shí)代的潮流裹挾前行，已變得面色黯淡，妝容不整，她似乎也逃不出周莊的宿命。在人們從文化遺產(chǎn)中獲取經(jīng)濟(jì)利益的過(guò)程中，許多美好的事物也隨之慢慢消逝。再見(jiàn)了，我的東柵！你已漸行漸遠(yuǎn)，我只能在記憶里把你留存，由此而來(lái)的思念卻越來(lái)越濃。（選自《短篇原創(chuàng)文·散文精選》，刪改）（）者在文寫(xiě)了兩個(gè)階段的烏鎮(zhèn)。請(qǐng)根據(jù)作者的描述，概括出它們各自的特點(diǎn)。（）中第段末尾寫(xiě)作者于戀不舍中落荒而逃，段尾又寫(xiě)到只快逃離。者兩次想離烏鎮(zhèn)的因一樣？為什么？請(qǐng)品讀段第段畫(huà)線句，從修辭的角度各寫(xiě)一條批注。這篇文章主要運(yùn)用了哪種寫(xiě)作手法？從作者對(duì)烏鎮(zhèn)的描述中，你感受到作者的情感有了怎樣的變化？【答案】（）①2005年烏鎮(zhèn)：環(huán)境整潔幽靜，生活靜謐安適，富有傳統(tǒng)韻味和文化內(nèi)涵。年烏鎮(zhèn)：環(huán)境惡化，居民減，游人蜂擁嘈雜，失去了往日的寧?kù)o而變得喧囂不堪。（）不一樣。第段尾寫(xiě)想逃離烏鎮(zhèn)因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的蕪雜、浮躁和虛榮而感到慚愧。第段尾寫(xiě)想逃離烏鎮(zhèn)是因?yàn)闉蹑?zhèn)已失去了往日的寧?kù)o，變得喧囂、煩躁。（）示一：比喻，將烏鎮(zhèn)比作恬靜的古典女子，突出了烏鎮(zhèn)簡(jiǎn)靜、安詳內(nèi)斂的特點(diǎn)。示例二：擬人，寫(xiě)烏鎮(zhèn)默默地與我對(duì)視，將烏鎮(zhèn)人格化，突出了烏鎮(zhèn)簡(jiǎn)靜、安詳和內(nèi)斂的特點(diǎn)。擬，寫(xiě)青石板的哭泣，意在表現(xiàn)自己對(duì)烏鎮(zhèn)失去往日寧?kù)o的嘆惋之。（）比2005年的時(shí)候，作者對(duì)烏鎮(zhèn)充滿向往、喜愛(ài)和留戀之情年時(shí)候，作者對(duì)失去往日寧?kù)o的烏鎮(zhèn)感到遺憾、失望和惋惜?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ?005年，我初到烏鎮(zhèn)，進(jìn)大門(mén)便看到幾只烏蓬船泊在澄碧的河里，河邊青檐黛瓦的房子靜默如畫(huà)。鎮(zhèn)中心有一個(gè)戲樓，往西是西柵，東邊即東柵。長(zhǎng)而彎曲的石板路，錯(cuò)落整齊的老房子，就那么靜靜地在我面前延展，我一時(shí)不知道是在夢(mèng)里，還是在故鄉(xiāng)。概得出：年的烏鎮(zhèn)：環(huán)境整潔幽靜，生活靜謐安適，富有傳統(tǒng)韻味和文化內(nèi)涵；結(jié)合年再到烏鎮(zhèn)，恰逢上海舉辦世博會(huì)，許多游客蜂擁而來(lái)。素凈的烏鎮(zhèn)變成了一個(gè)蓬頭垢面的女子。河邊，街上，小巷，橋頭，到處充斥著導(dǎo)游沙啞的聲音、游人的吵嚷和攢動(dòng)的人頭。窄窄的石板街上，游人挨挨擠擠，前腳抵著他人的腳跟，后腳可能被人踩掉了鞋子…鎮(zhèn)完全失去了往日的寧?kù)o，顯得喧囂和煩躁。”概得出：年烏鎮(zhèn)：環(huán)境惡化，居民減少，游人蜂擁嘈雜，失去了往日的寧?kù)o而變得喧囂不堪。第段合我出了她的簡(jiǎn)靜，安詳，內(nèi)斂，而她也仿佛看出了我的蕪雜，浮躁，虛榮……我竟不敢與她長(zhǎng)久對(duì)視”得：想逃離烏鎮(zhèn)是為發(fā)現(xiàn)自己的蕪雜、浮躁和虛榮而感到慚愧；第⑥段結(jié)合西已將臨街臨河的房屋改造了度假村，供游客住宿玩樂(lè)…我咽喉發(fā)干，心底苦澀，腳步隨著人流匆匆向前，只想快速逃離”得：想逃離烏鎮(zhèn)是因?yàn)闉蹑?zhèn)已失去了往日的寧?kù)o，變得喧囂、煩躁。①結(jié)“在漸漸退去的夕輝中，烏鎮(zhèn)就如一位恬靜的古典女子，著藍(lán)花布衣，坐在河邊默默與我對(duì)視。我讀出了她的簡(jiǎn)靜，安詳，內(nèi)斂，而她也仿佛看出了我的蕪雜，浮躁，虛榮…”析，把“烏”比成一恬靜的古典女子，用了比喻的修辭方法，或者把“烏”擬化，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了烏鎮(zhèn)簡(jiǎn)靜、安詳和內(nèi)斂的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的贊美之情。②結(jié)“似已沒(méi)人居住的房子杳無(wú)生氣。我似聽(tīng)到青石板的哭泣。分得出：采用了擬人的修辭方法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了烏鎮(zhèn)失去了往日寧?kù)o的情景，表達(dá)了作者的惋惜之情。結(jié)合2005年烏”和2010年烏”分，采用了對(duì)比的寫(xiě)法。結(jié)“我出了她的簡(jiǎn)靜，安詳，內(nèi)斂，而她也仿佛看出了我的蕪雜，浮躁，虛榮…我竟不敢與她長(zhǎng)久對(duì)視，于戀戀不舍中落荒而逃了”得：“2005年烏”表達(dá)出向往、喜愛(ài)和留戀之情；結(jié)合“西已將臨街臨河的房屋改造成了度假村，供游客住宿玩樂(lè)…咽喉發(fā)干，心底苦澀，腳步隨著人流匆匆向前，只想快速逃離。你已漸行漸遠(yuǎn)，我只能在記憶里把你留存，由此而來(lái)的思念卻越來(lái)越濃。得：“2010年烏表達(dá)出對(duì)失去往日寧?kù)o的烏鎮(zhèn)感到遺憾、失望和惋惜。故答案為：①2005年的烏鎮(zhèn)：環(huán)境整潔幽靜，生活靜謐安適，富有傳統(tǒng)韻和文化內(nèi)涵。年烏鎮(zhèn)：環(huán)境惡化，居民減，游人蜂擁嘈雜，失去了往日的寧?kù)o而變得喧囂不堪。不一樣。第段尾想逃離烏鎮(zhèn)是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的蕪雜、浮躁和虛榮而感到慚愧。第段尾寫(xiě)想逃離烏鎮(zhèn)是因?yàn)闉蹑?zhèn)已失去了往日的寧?kù)o，變得喧囂、煩躁。示一：比喻，將烏鎮(zhèn)比作恬靜的古典女子，突出了烏鎮(zhèn)簡(jiǎn)靜、安詳內(nèi)斂的特點(diǎn)。示例二：擬人，寫(xiě)烏鎮(zhèn)默默地與我對(duì)視，將烏鎮(zhèn)人格化，突出了烏鎮(zhèn)簡(jiǎn)靜、安詳和內(nèi)斂的特點(diǎn)。擬，寫(xiě)青石板的哭泣，意在表現(xiàn)自己對(duì)烏鎮(zhèn)失去往日寧?kù)o的嘆惋之。對(duì)2005年的時(shí)候，作者對(duì)烏鎮(zhèn)充滿向往、喜愛(ài)和留戀之情2010年時(shí)候，作者對(duì)失去往日寧?kù)o的烏鎮(zhèn)感到遺憾、失望和惋惜?！军c(diǎn)評(píng)】題考查信息提取和概括。找出文中描寫(xiě)烏鎮(zhèn)兩個(gè)階段情態(tài)的文字，選取關(guān)鍵詞句加以簡(jiǎn)要概括。最重要是鎖定目標(biāo)信息，然后注意概括語(yǔ)言的簡(jiǎn)明扼要。本考查對(duì)者思想情感的把握。這種題目作答時(shí)必須回歸文本，不可憑空想象、自我發(fā)揮。文本的關(guān)鍵詞句我出了她簡(jiǎn)靜，安詳，內(nèi)斂，而她也仿佛看出了我的蕪雜，浮躁，虛榮、你漸行漸，我只能在記憶里把你留存，由此而來(lái)的思念卻越來(lái)越濃”，比即可指知答案。本題考查修辭手法及其作用。首先要掌握幾種常見(jiàn)修辭手法的內(nèi)涵和用法，然后必須結(jié)合文本具體內(nèi)容進(jìn)行分析，不可凌空虛蹈。本題考查對(duì)文章整體邏輯結(jié)構(gòu)的掌握，包括行文結(jié)構(gòu)和情感線索結(jié)構(gòu)。本文的寫(xiě)作順序是時(shí)間順序，一時(shí)間為線索整理文本信息，就能發(fā)現(xiàn)文章的邏輯結(jié)構(gòu)是對(duì)比。10．讀下面的文段，回答題?！扒取弊鰟±钴绮恢挥X(jué)，我已經(jīng)習(xí)慣了在填寫(xiě)自己的職業(yè)介紹時(shí)，在“作之再寫(xiě)上編。其實(shí)還只是個(gè)初出茅廬的新人，成為編劇算得上“心插柳柳成”。小時(shí)候是個(gè)夢(mèng)想很多的人，一會(huì)兒想做老師，一會(huì)兒想做漫畫(huà)家，一會(huì)兒想做考古學(xué)家，一會(huì)兒又想做服裝設(shè)計(jì)師…總之，一會(huì)兒一個(gè)想法，說(shuō)得多了，爸媽也就不太當(dāng)真了。這倒也并非完全是因?yàn)槲胰亩?、喜新厭舊，我想大多數(shù)人都不是早早就知道自己真正想要做什么，總會(huì)有一時(shí)的偏好，想去某條路上走一走、試一試，后來(lái)發(fā)現(xiàn)走不通，或者那條路和自己想象的不一樣，或者自己根本不敢邁出腳……總，走不下去，便換一條路接著走?，F(xiàn)在作為我的職業(yè)的“寫(xiě)，開(kāi)始完全是一種純粹的愛(ài)好。我從中學(xué)開(kāi)始寫(xiě)小說(shuō)，后來(lái)有一天，大概是初三的時(shí)候，我不知怎的，一拍腦袋，跟我媽說(shuō)將來(lái)想去學(xué)做電影。這在我的“一筐夢(mèng)想”里算是一個(gè)挺新穎的職業(yè)，可能跟我當(dāng)時(shí)喜歡看電影有。當(dāng)然，我媽認(rèn)為這只是我又一次的心血來(lái)潮、異想天開(kāi)。因?yàn)樵谄胀ㄈ说挠^念里，儆電影是一個(gè)離我們特別遠(yuǎn)的行業(yè)，特別是在我家鄉(xiāng)這種邊陲小城，