《古詩配畫》 教學設(shè)計

附件：教學設(shè)計方案模版教學設(shè)計方案課程《古詩配畫》課程標準本課屬于“造型.表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。教學內(nèi)容分析中華五千年的文化積淀是我們?nèi)≈槐M的精神財富，其中頗具影響的詩詞或氣勢磅礴、以言壯志，或寄情于山水、表悅溢愁。自古以來詩畫同源，以畫傳詩情，以詩表畫意。教學《古詩配畫》，意在“以美帶學，借學促美，陶冶情操，全面發(fā)展”，將古代語言文字中含有的大量美的因子，通過學生筆端構(gòu)畫出來，使之想象力得到培養(yǎng)，表現(xiàn)力得到提高，繪畫語言得以豐富。教學目標知識與技能目標：1、讓學生在學會通過理解古詩意蘊，體會古詩情感的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活經(jīng)驗，表現(xiàn)詩境畫面，達到提高學生想象能力，促進學生創(chuàng)造能力發(fā)展的目的。2、能運用夸張的手法來表達對事物特征的認識，并充分發(fā)揮想象力來創(chuàng)作。過程與方法目標：1、通過作品的對比欣賞,培養(yǎng)學生的審美能力，創(chuàng)造美的能力，2、在故事情節(jié)的構(gòu)思活動中激發(fā)學生的藝術(shù)想象力，鍛煉表達能力。3、在繪畫創(chuàng)作中鍛煉形象思維能力，提高繪畫造型和表現(xiàn)能力。情感態(tài)度價值觀：1、學會關(guān)注事物的內(nèi)在美；2、體驗與人交流合作溝通和共同獲得成功的樂趣。學習目標讓學生發(fā)揮想像，體驗對事物的形態(tài)、色彩、細節(jié)、特征的口頭表達，加深對古詩的理解，運用各種材料對古詩的創(chuàng)意表達。學情分析學生想象思維比較發(fā)達，想象力豐富，對古詩比較感興趣，但造型能力與想象力之間存在一定的落差，往往想得很好但卻畫面表達時卻顯得比較吃力。教師要加強引導(dǎo)，耐心指導(dǎo)突破造型中遇到的困難。重點、難點重點：引導(dǎo)學生對古詩意境進行豐富的想象，激發(fā)學生的想象力。難點：啟發(fā)學生將構(gòu)思和想象以繪畫的形式生動地表現(xiàn)出來。教與學的媒體選擇電腦、大屏幕投影、教學課件、《憶江南》視頻片段、背景音樂、課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學習類備注教學活動步驟序號1導(dǎo)入階段2展開階段3結(jié)束階段45…………教學活動詳情教學活動1：導(dǎo)入階段活動目標吸引學生注意力，調(diào)動學生的學習熱情。解決問題吸引學生注意力，引出課題。技術(shù)資源《憶江南》視頻片段常規(guī)資源活動概述教師活動：江南水鄉(xiāng)是我們每個人都向往的地方，讓我們共同領(lǐng)略一下如詩如畫的江南。課件播放詩詞《憶江南》的視頻。通過談話引出“古詩配畫”課題學生活動：觀賞視頻、與老師交流、回答問題教與學的策略通過播放學生喜歡的《憶江南》視頻，創(chuàng)設(shè)形象生動的教學情境，吸引學生注意力，激發(fā)學生的興趣，為學生創(chuàng)編古詩配畫做好鋪墊。反饋評價給回答問題的學生及時鼓勵，回答正確的給予表揚。教學活動2：展開階段活動目標引起學生作畫興趣啟發(fā)學生創(chuàng)作思路，學習作品的表現(xiàn)方法解決問題引導(dǎo)學生展開想象，啟發(fā)創(chuàng)作構(gòu)思；激發(fā)學生的想象，為繪畫作品做好鋪墊技術(shù)資源教學課件、教學光盤。常規(guī)資源畫紙、畫筆、學生范畫等活動概述一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：江南水鄉(xiāng)是我們每個人都向往的地方，讓我們共同領(lǐng)略一下如詩如畫的江南。課件播放詩詞《憶江南》的視頻。師小結(jié)：我國是一個詩詞的國度，上下五千年，祖先為我們留下了大量璀璨的詩詞名句。古詩詞是中華文化里獨有的瑰寶，是我國民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中一顆燦爛的明珠。自古以來，詩畫同源，以畫傳詩情，以詩表畫意。這節(jié)課讓我們共同給古詩詞配畫。（板書課題）二、講授新課：1、師：回想剛才看到的詩詞《憶江南》，說一說詩中描寫了哪些景物？生：詩中描寫了江南的山、江花、江水。生：詩中描寫了柳樹、日出、小船。學生說教師板畫。師小結(jié)：通過“紅勝火”和“綠如藍”，異色相襯，展現(xiàn)了鮮艷奪目的江南春景。又把我們帶入了如詩如畫的意境之中，也激發(fā)著讀者對那美麗風光的深深向往。注意配畫構(gòu)圖要主次分明，比例關(guān)系恰當，色彩搭配合理。2、師：你還知道哪些描寫景物的古詩？生背誦古詩：《白云泉》、《望廬山瀑布》、《滁州西澗》、《晚春》、《詠柳》······3、師：老師把這些古詩配上的很美的圖畫，讓我們一起來欣賞。欣賞課件：《詠柳》詩配畫：我們從流暢的線條感受到了垂柳的特點，畫面上洋溢著人逢早春的欣喜之情。《惠崇春江晚景》詩配畫：共同讀一讀，畫面勾勒出一幅生機勃勃的早春二月景象?！洞喝铡吩娕洚嫞鹤屛覀兏惺艿搅舜汗鉄o限，景色的秀麗?！缎〕亍吩娕洚嫞哼@是我們最熟悉的充滿生活情趣的生動畫面?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健吩娕洚嫞汗餐x，詩的后兩句千古流傳，生動地描繪出了杭州西湖夏季的不勝美景?！吨袷吩娕洚嫞寒嬅嫔鷦佣辛Φ谋憩F(xiàn)出了竹子那頑強而又執(zhí)著的品質(zhì)?！睹坊ā吩娕洚嫞好枥L了梅花傲雪開放，贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強的生命力。師：看了這些古詩配畫你想不想也把你喜歡的古詩詞配上最美的圖畫？學生小組討論給哪首古詩配畫并匯報。教與學的策略欣賞學生作品，欣賞---引導(dǎo)想像，編創(chuàng)故事---探討繪畫方法（發(fā)揮學生學生學習的主動性。以教師為主導(dǎo)，發(fā)揮學生為主體地位。引導(dǎo)學生通過自主、合作、探究的方式開展學習）反饋評價小組間進行課堂表現(xiàn)評比；以眼神和語言鼓勵學生積極回答問題，給表現(xiàn)好和積極回答的同學和小組加分表揚。教學活動3：作品創(chuàng)作與展評交流活動目標訓(xùn)練學生的繪畫造型和表現(xiàn)力培養(yǎng)學生的合作能力解決問題培養(yǎng)個性和表達能力，提高審美情趣。技術(shù)資源教學課件、電腦、背景音樂播放器、麥克風。常規(guī)資源學生完成的作業(yè)活動概述提出作業(yè)要求：給自己喜歡的描寫景物的古詩詞配畫，可以獨立或小組合作完成。作畫步驟：（1）、理解古詩詩意、詩境。

（2）、構(gòu)圖飽滿、主次分明。

（3）、上色、注意顏色搭配。

（4）、選擇合適的地方配上古詩。學生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（課件配樂）學生活動：1、聆聽、了解作業(yè)內(nèi)容與要求2、與同