2014年全國統(tǒng)一高考生物試卷（新課標(biāo)ⅱ）（含解析版）

2014年全國統(tǒng)一高考生物試卷（新課標(biāo)Ⅱ）一、選擇題：本題共6小題，每小題6分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．1．（6分）關(guān)于細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?B．動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān) C．ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng) D．哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖 2．（6分）同一動(dòng)物個(gè)體的神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞在功能上是不同的，造成這種差異的主要原因是（）A．二者所處的細(xì)胞周期不同 B．二者合成的特定蛋白不同 C．二者所含有的基因組不同 D．二者核DNA的復(fù)制方式不同 3．（6分）關(guān)于正常情況下組織液生成與回流的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．生成與回流的組織液中氧氣的含量相等 B．組織液不斷生成與回流，并保持動(dòng)態(tài)平衡 C．血漿中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管動(dòng)脈端進(jìn)入組織液 D．組織液中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管靜脈端進(jìn)入血液 4．（6分）將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測量各組花冠細(xì)條的長度，結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則（）A．實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高 B．浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的 C．a(chǎn)組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組 D．使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol?L﹣1之間 5．（6分）關(guān)于核酸的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．細(xì)胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過程有RNA聚合酶的參與 B．植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制 C．雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過氫鍵連接的 D．用甲基綠和吡羅紅染色劑可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 6．（6分）關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物 B．光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與 C．人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的能量由乳酸分解提供 D．病毒核酸的復(fù)制需要宿主細(xì)胞的呼吸作用提供能量 二、解答題7．（10分）某植物凈光合速率變化趨勢如圖所示。據(jù)圖回答下列問題：（1）當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為，CO2濃度在a～b之間時(shí)，曲線表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高。（2）CO2濃度大于c時(shí)，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是。（3）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí)，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量（填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量。（4）據(jù)圖可推測，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時(shí)考慮這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施。8．（9分）為了探究某種復(fù)方草藥對某種細(xì)菌性乳腺炎的療效是否與機(jī)體免疫功能增強(qiáng)有關(guān)，某研究小組將細(xì)菌性乳腺炎模型小鼠隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組（草藥灌胃）、空白對照組（蒸餾水灌胃）和陽性對照組（免疫增強(qiáng)劑A灌胃），并檢測免疫指標(biāo)。回答下列問題：（1）研究發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)組小鼠吞噬細(xì)胞的吞噬能力顯著高于陽性對照組，極顯著高于空白對照組，這一結(jié)果至少可說明該草藥增強(qiáng)了小鼠的非特異性免疫功能，非特異性免疫的特點(diǎn)是。（2）研究還發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)組小鼠的T細(xì)胞含量顯著高于空白對照組，與陽性對照組相近。這一結(jié)果說明：該草藥可能通過提高小鼠T細(xì)胞含量來增強(qiáng)其特異性免疫功能。通常，在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞的作用是。（3）在特異性免疫中，T細(xì)胞可產(chǎn)生因子，受到抗原刺激的細(xì)胞可在該因子的作用下，增殖分化為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生，參與體液免疫過程。9．（9分）某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群，調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營養(yǎng)級(jí)，營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%～20%，且每個(gè)種群只處于一個(gè)營養(yǎng)級(jí)。一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如表所示，表中能量數(shù)值的單位相同。回答下列問題：種群甲乙丙丁戊能量3.5612.8010.300.48226.50（1）請畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。（2）甲和乙的種間關(guān)系是；種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的。（3）一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括、，此外還具有信息傳遞等功能。碳對生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，碳在和之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行。10．（11分）山羊性別決定方式為XY型。如圖的系譜圖表示了山羊某種性狀的遺傳，圖中深色表示該種性狀的表現(xiàn)者。已知該性狀受一對等位基因控制，在不考慮染色體變異和基因突變的條件下，回答下列問題：（1）據(jù)系譜圖推測，該性狀為（填“隱性”或“顯性”）性狀。（2）假設(shè)控制該性狀的基因僅位于Y染色體上，依照Y染色體上基因的遺傳規(guī)律，在第Ⅲ代中，表現(xiàn)型不符合該基因遺傳規(guī)律的個(gè)體是（填個(gè)體編號(hào)）。（3）若控制該性狀的基因僅位于X染色體上，則系譜圖中一定是雜合子的個(gè)體是（填個(gè)體編號(hào)），可能是雜合子的個(gè)體是（填個(gè)體編號(hào)）。[生物——選修1：生物技術(shù)實(shí)踐]11．（15分）為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作?；卮鹣铝袉栴}：（1）細(xì)菌生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、四類。該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為。（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí)，接種環(huán)通過滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是。（3）示意圖A和B中，表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高的利用率。[生物——選修3：現(xiàn)代生物科技專題]12．植物甲具有極強(qiáng)的耐旱性，其耐旱性與某個(gè)基因有關(guān)，若從該植物中獲得該耐旱基因，并將其轉(zhuǎn)移到耐旱性低的植物乙中，有可能提高后者的耐旱性?；卮鹣铝袉栴}：（1）理論上，基因組文庫含有生物的基因；而cDNA文庫含有生物的基因。（2）若要從植物甲中獲得耐旱基因，可首先建立該植物的基因組文庫，再從中出所需的耐旱基因。（3）將耐旱基因?qū)朕r(nóng)桿菌，并通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將其導(dǎo)入植物的體細(xì)胞中，經(jīng)過一系列的過程得到再生植株。要確認(rèn)該耐旱基因是否在再生植株中正確表達(dá)，應(yīng)檢測此再生植株中該基因的，如果檢測結(jié)果呈陽性，再在田間試驗(yàn)中檢測植株的是否得到提高。（4）假如用得到的二倍體轉(zhuǎn)基因耐旱植株自交，子代中耐旱與不耐旱植株的數(shù)量比為3：1時(shí)，則可推測該耐旱基因整合到了（填“同源染色體的一條上”或“同源染色體的兩條上”）。

2014年全國統(tǒng)一高考生物試卷（新課標(biāo)Ⅱ）參考答案與試題解析一、選擇題：本題共6小題，每小題6分，在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．1．（6分）關(guān)于細(xì)胞的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?B．動(dòng)物細(xì)胞間的黏著性與細(xì)胞膜上的糖蛋白有關(guān) C．ATP水解釋放的能量可用于細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng) D．哺乳動(dòng)物的細(xì)胞可以合成蔗糖，也可以合成乳糖 【考點(diǎn)】27：原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同．【分析】本題主要考查細(xì)胞膜的知識(shí)。1、脂質(zhì)：構(gòu)成細(xì)胞膜的主要成分是磷脂，磷脂雙分子層構(gòu)成膜的基本骨架。2、蛋白質(zhì)：膜的功能主要由蛋白質(zhì)承擔(dān)，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，其蛋白質(zhì)的含量越高，種類越多。①蛋白質(zhì)的位置：有三種。鑲在磷脂雙分子層表面；嵌入磷脂雙分子層；貫穿于磷脂雙分子層。②種類：a．有的與糖類結(jié)合，形成糖被，有識(shí)別、保護(hù)、潤滑等作用。b．有的起載體作用，參與主動(dòng)運(yùn)輸過程，控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞。c．有的是酶，起催化化學(xué)反應(yīng)的作用。3、特殊結(jié)構(gòu)﹣﹣糖被：①位置：細(xì)胞膜的外表。②本質(zhì)：細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合形成的糖蛋白。③作用：與細(xì)胞表面的識(shí)別有關(guān)；在消化道和呼吸道上皮細(xì)胞表面的還有保護(hù)和潤滑作用。4、細(xì)胞膜的功能：①將細(xì)胞與外界環(huán)境分開；②控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；③進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。【解答】解：A、胞間連絲是貫穿細(xì)胞壁溝通相鄰細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)連線，為細(xì)胞間物質(zhì)運(yùn)輸與信息傳遞的重要通道，故A選項(xiàng)正確；B、細(xì)胞膜的外表的糖蛋白對于動(dòng)物用保護(hù)潤滑的作用，動(dòng)物細(xì)胞間的粘著性也和其有關(guān)，因此癌細(xì)胞易擴(kuò)散主要就是其表面的糖蛋白減少，故B選項(xiàng)正確；C、吸能反應(yīng)一般與ATP水解的反應(yīng)相聯(lián)系，由ATP水解提供能量，故C選項(xiàng)正確；D、蔗糖是植物細(xì)胞特有與合成的，乳糖是動(dòng)物細(xì)胞特有與合成的，比如哺乳動(dòng)物的乳汁，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：D?！军c(diǎn)評】本題主要考查學(xué)生對知識(shí)的理解和記憶能力。細(xì)胞膜的特征：①結(jié)構(gòu)特征：具有一定的流動(dòng)性。②功能特征：具有選擇透過性。細(xì)胞膜的流動(dòng)性是表現(xiàn)其選擇透過性的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。因?yàn)橹挥屑?xì)胞膜具有流動(dòng)性，細(xì)胞才能完成其各項(xiàng)生理功能，才能表現(xiàn)出選擇透過性。相反，如果細(xì)胞膜失去了選擇透過性，細(xì)胞可能已經(jīng)死亡了。2．（6分）同一動(dòng)物個(gè)體的神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞在功能上是不同的，造成這種差異的主要原因是（）A．二者所處的細(xì)胞周期不同 B．二者合成的特定蛋白不同 C．二者所含有的基因組不同 D．二者核DNA的復(fù)制方式不同 【考點(diǎn)】51：細(xì)胞的分化．【分析】1、人體內(nèi)所有體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成，都含有該生物全部的遺傳物質(zhì)。2、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，即不同細(xì)胞選擇表達(dá)的基因不完全相同。【解答】解：A、神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞都已經(jīng)高度分化，不再分裂，沒有細(xì)胞周期，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞在功能上不同的根本原因是基因的選擇性表達(dá)，即二者合成的特定蛋白不同，故B選項(xiàng)正確；C、神經(jīng)細(xì)胞與肌細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的，含有相同的基因組，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、核DNA的復(fù)制方式相同，都是半保留復(fù)制，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：B?！军c(diǎn)評】本題考查細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂的結(jié)果，明確人體所有體細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂而來的，含有相同的遺傳物質(zhì)；識(shí)記細(xì)胞分化的概念，掌握細(xì)胞分化的根本原因，能準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)。3．（6分）關(guān)于正常情況下組織液生成與回流的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．生成與回流的組織液中氧氣的含量相等 B．組織液不斷生成與回流，并保持動(dòng)態(tài)平衡 C．血漿中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管動(dòng)脈端進(jìn)入組織液 D．組織液中的有些物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管靜脈端進(jìn)入血液 【考點(diǎn)】E8：內(nèi)環(huán)境的組成．【分析】內(nèi)環(huán)境主要包括血漿、淋巴和組織液。組織細(xì)胞與組織液、組織液與血漿可以實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的相互滲透，組織液中的水分和小分子蛋白質(zhì)可以進(jìn)入淋巴管成為淋巴液，淋巴液經(jīng)淋巴循環(huán)回流入血液。【解答】解：A、一般情況下，富含氧氣的血漿從毛細(xì)血管動(dòng)脈端滲出生成組織液，生活在組織液中的組織細(xì)胞通過有氧呼吸消耗部分氧氣，導(dǎo)致毛細(xì)血管靜脈端回流的組織液通常氧氣含量相對較低，A錯(cuò)誤；B、組織液不斷生成與回流，并保持動(dòng)態(tài)平衡，是穩(wěn)態(tài)的一部分，B正確；C、血漿中的氧氣、小分子營養(yǎng)物質(zhì)、離子、水分、激素等物質(zhì)經(jīng)毛細(xì)血管動(dòng)脈端進(jìn)入組織液，C正確；D、組織液中的二氧化碳、尿素、水分、等代謝廢物經(jīng)毛細(xì)血管靜脈端進(jìn)入血液，D正確。故選：A。【點(diǎn)評】本題主要考查內(nèi)環(huán)境成分的相互轉(zhuǎn)化，意在強(qiáng)化學(xué)生對內(nèi)環(huán)境成分的識(shí)記與理解。4．（6分）將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測量各組花冠細(xì)條的長度，結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則（）A．實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高 B．浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的 C．a(chǎn)組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組 D．使細(xì)條在浸泡前后長度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol?L﹣1之間 【考點(diǎn)】32：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因．【分析】實(shí)驗(yàn)前長度/實(shí)驗(yàn)后長度的比值為1時(shí)，水分進(jìn)出細(xì)胞達(dá)到平衡；比值小于1表明細(xì)胞吸水，且比值越小花冠吸水越多，則吸水量a＞b＞c；比值大于1表明細(xì)胞失水，且比值越大，花冠失水越多，則失水量d＜e＜f?！窘獯稹拷猓篈、據(jù)圖可推知a組吸水多于b組，因此實(shí)驗(yàn)后a組細(xì)胞液中溶質(zhì)濃度低于b組，故A選項(xiàng)錯(cuò)誤；B、比值小于1表明細(xì)胞吸水，則b組細(xì)胞吸水；比值大于1表明細(xì)胞失水，則f組細(xì)胞失水，因此浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量＞b組，故B選項(xiàng)錯(cuò)誤；C、水分子進(jìn)出細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，不消耗能量，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、由c組吸水，d組失水知細(xì)條細(xì)胞液濃度介于0.4～0.5mol﹒L﹣1之間，故D選項(xiàng)正確。故選：D?！军c(diǎn)評】本題考查滲透作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力，屬于中檔題。5．（6分）關(guān)于核酸的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．細(xì)胞核中發(fā)生的轉(zhuǎn)錄過程有RNA聚合酶的參與 B．植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制 C．雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過氫鍵連接的 D．用甲基綠和吡羅紅染色劑可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 【考點(diǎn)】1G：核酸的結(jié)構(gòu)和功能的綜合．【分析】本題是對核酸的分類和分布、DNA和RNA在組成成分上的差異、DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程的綜合性考查，回憶核酸的分類和分布、DNA和RNA在組成成分上的差異、DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程，然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答。【解答】解：A、轉(zhuǎn)錄過程需要RNA聚合酶的催化作用，故A選項(xiàng)正確；B、植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體都含有少量DNA，二者的DNA都可以復(fù)制，故B選項(xiàng)正確；C、DNA中的五碳糖是脫氧核糖，不是核糖，磷酸和脫氧核糖由磷酸二酯鍵連接，不是由氫鍵連接，故C選項(xiàng)錯(cuò)誤；D、甲基綠可以使DNA分子呈現(xiàn)綠色，吡羅紅可以使RNA呈現(xiàn)紅色，因此用甲基綠和吡羅紅染色體可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，故D選項(xiàng)正確。故選：C?！军c(diǎn)評】對核酸的分類和分布、DNA和RNA在組成成分上的差異、DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄過程的綜合性理解并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵。6．（6分）關(guān)于光合作用和呼吸作用的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．磷酸是光反應(yīng)中合成ATP所需的反應(yīng)物 B．光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與 C．人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的能量由乳酸分解提供 D．病毒核酸的復(fù)制需要宿主細(xì)胞的呼吸作用提供能量 【考點(diǎn)】3J：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化；3O：細(xì)胞呼吸的過程和意義．【分析】光合作用光反應(yīng)中主要有兩個(gè)物質(zhì)變化：H2O[H]+O2↑，ADP+Pi+能量ATP。光合作用過程中，光能的吸收、傳遞均不需要酶的催化?！窘獯稹拷猓篈、光合作用的光反應(yīng)中有ATP的合成，合成ATP的原料包括ADP和Pi，A正確；B、光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與，B正確；C、人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需要的能量由葡萄糖分解提供，此時(shí)肌肉細(xì)胞會(huì)進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，而乳酸不能再分解供能，乳酸從肌肉細(xì)胞排出后，轉(zhuǎn)運(yùn)到肝臟氧化成丙酮酸，然后再生成葡萄糖，C錯(cuò)誤；D、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只能在宿主細(xì)胞中代謝和繁殖，因此病毒核酸的復(fù)制需要宿主細(xì)胞的呼吸作用提供能量，D正確。故選：C?！军c(diǎn)評】本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力，難度適中。要求考生能夠識(shí)記光合作用過程中的物質(zhì)變化；明確水的光解和光能的吸收不需要酶的催化；識(shí)記病毒的核酸和蛋白質(zhì)均在宿主細(xì)胞中合成，需要消耗宿主細(xì)胞的能量和原料。二、解答題7．（10分）某植物凈光合速率變化趨勢如圖所示。據(jù)圖回答下列問題：（1）當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為0，CO2濃度在a～b之間時(shí)，曲線A、B、C表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高。（2）CO2濃度大于c時(shí)，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是光強(qiáng)。（3）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí)，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量大于（填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量。（4）據(jù)圖可推測，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時(shí)考慮光強(qiáng)這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施?！究键c(diǎn)】3L：影響光合作用速率的環(huán)境因素．【分析】影響光合作用的環(huán)境因素包括：光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度等。分析曲線圖看出，本實(shí)驗(yàn)探究了二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度對光合作用的影響，曲線中因變量為凈光合速率，凈光合速率=總光合速率﹣呼吸速率。【解答】解：（1）由圖可知，當(dāng)二氧化碳濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為0．二氧化碳濃度在a～b之間時(shí)，曲線ABC都表示了凈光合速率隨二氧化碳濃度的增高而增高。（2）當(dāng)二氧化碳濃度大于c時(shí)，隨著二氧化碳濃度的上升，BC曲線凈光合速率不變，而在不同光照強(qiáng)度下不同，所以限制因素是光照強(qiáng)度。（3）當(dāng)二氧化碳濃度小于a時(shí)，此時(shí)三條曲線的凈光合速率均小于0，由于凈光合速率=總光合速率﹣呼吸速率，因此在此區(qū)段內(nèi)呼吸速率大于光合速率。（4）圖中研究的是二氧化碳濃度和光照強(qiáng)度共同作用的曲線，所以還要考慮光照強(qiáng)度。故答案為：（1）0；A、B、C；（2）光強(qiáng)；（3）大于；（4）光強(qiáng)。【點(diǎn)評】本題考查了影響光合作用的環(huán)境因素的相關(guān)探究實(shí)驗(yàn)，意在考查考生的識(shí)圖分析能力和圖文轉(zhuǎn)換能力，難度適中。考生在分析圖解時(shí)能夠利用單一變量的原則；明確凈光合速率為總光合速率和呼吸速率的差值。8．（9分）為了探究某種復(fù)方草藥對某種細(xì)菌性乳腺炎的療效是否與機(jī)體免疫功能增強(qiáng)有關(guān)，某研究小組將細(xì)菌性乳腺炎模型小鼠隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組（草藥灌胃）、空白對照組（蒸餾水灌胃）和陽性對照組（免疫增強(qiáng)劑A灌胃），并檢測免疫指標(biāo)?；卮鹣铝袉栴}：（1）研究發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)組小鼠吞噬細(xì)胞的吞噬能力顯著高于陽性對照組，極顯著高于空白對照組，這一結(jié)果至少可說明該草藥增強(qiáng)了小鼠的非特異性免疫功能，非特異性免疫的特點(diǎn)是機(jī)體生來就有，不針對某一特定病原體，而是對多種病原體都有一定的預(yù)防作用。。（2）研究還發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)組小鼠的T細(xì)胞含量顯著高于空白對照組，與陽性對照組相近。這一結(jié)果說明：該草藥可能通過提高小鼠T細(xì)胞含量來增強(qiáng)其特異性免疫功能。通常，在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞的作用是識(shí)別并與被病原體入侵的宿主細(xì)胞密切接觸，使之裂解死亡。（3）在特異性免疫中，T細(xì)胞可產(chǎn)生淋巴因子，受到抗原刺激的B細(xì)胞可在該因子的作用下，增殖分化為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，參與體液免疫過程?！究键c(diǎn)】E4：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用．【分析】1、非特異性免疫和特異性免疫（1）非特異性免疫：是指長期進(jìn)化形成，具有先天性，生來就有的天然防御功能，是免疫的基礎(chǔ)。（2）特異性免疫的特點(diǎn)：以非特異性免疫為基礎(chǔ)；出生后形成；具專一性，具特殊針對性；出現(xiàn)慢，針對性強(qiáng)，強(qiáng)度較強(qiáng)。2、特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫，其具體過程如下：【解答】解：（1）非特異性免疫的特點(diǎn)：機(jī)體生來就有，不針對某一特定病原體，而是對多種病原體都有一定的預(yù)防作用。（2）在細(xì)胞免疫中，效應(yīng)T細(xì)胞的作用識(shí)別并與被病原體入侵的宿主細(xì)胞密切接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶，使靶細(xì)胞的通透性改變，滲透壓發(fā)生變化，最終導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡。（3）在體液免疫過程中，T細(xì)胞可產(chǎn)生淋巴因子，促進(jìn)B細(xì)胞增殖、分化為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體，參與體液免疫過程。故答案為：（1）機(jī)體生來就有，不針對某一特定病原體，而是對多種病原體都有一定的預(yù)防作用。（2）識(shí)別并與被病原體入侵的宿主細(xì)胞密切接觸，使之裂解死亡；（3）淋巴；B；抗體?！军c(diǎn)評】本題以探究實(shí)驗(yàn)為背景，考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，要求考生掌握非特異性免疫和特異性免疫的特點(diǎn)；識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成，掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題。9．（9分）某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群，調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營養(yǎng)級(jí)，營養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為10%～20%，且每個(gè)種群只處于一個(gè)營養(yǎng)級(jí)。一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如表所示，表中能量數(shù)值的單位相同?；卮鹣铝袉栴}：種群甲乙丙丁戊能量3.5612.8010.300.48226.50（1）請畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。（2）甲和乙的種間關(guān)系是捕食；種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的消費(fèi)者。（3）一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)，此外還具有信息傳遞等功能。碳對生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行。【考點(diǎn)】G2：生態(tài)系統(tǒng)的功能．【分析】本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。1、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。生態(tài)系統(tǒng)的成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量。營養(yǎng)結(jié)構(gòu)指食物鏈和食物網(wǎng)。2、食物鏈?zhǔn)侵干鷳B(tài)系統(tǒng)中各種生物之間南于食物而形成的一種關(guān)系（通常指捕食鏈）。特點(diǎn)：①生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級(jí)。②消費(fèi)者所處營養(yǎng)級(jí)不固定，一般不會(huì)超過5個(gè)營養(yǎng)級(jí)。3、食物網(wǎng)是指在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此相互交錯(cuò)連接成的復(fù)雜營養(yǎng)結(jié)構(gòu)。4、能量流動(dòng)特點(diǎn)：①單向流動(dòng)：生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的能量只能從第一營養(yǎng)級(jí)流向第二營養(yǎng)級(jí)，再依次流向下一個(gè)營養(yǎng)級(jí)，不能逆向流動(dòng)，也不能循環(huán)流動(dòng)。②逐級(jí)遞減：能量在沿食物鏈流動(dòng)的過程中，逐級(jí)減少，能量在相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率是10%﹣20%；可用能量金字塔表示。5、碳循環(huán)：碳在無機(jī)環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在；碳在生物群落的各類生物體中以含碳有機(jī)物的形式存在，并通過生物鏈在生物群落中傳遞；碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行?！窘獯稹拷猓海?）根據(jù)相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)之間能量的傳遞效率為10%～20%以及表格中的數(shù)據(jù)，可寫出相應(yīng)的食物網(wǎng)。（2）根據(jù)食物網(wǎng)可知，甲和乙是捕食關(guān)系，丁是消費(fèi)者。（3）生態(tài)系統(tǒng)主要功能包括物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行。故答案為：（1）；（2）捕食；消費(fèi)者；（3）物質(zhì)循環(huán)；能量流動(dòng)；生物群落；無機(jī)環(huán)境；【點(diǎn)評】本題主要考查了學(xué)生對知識(shí)的記憶和理解能力。1、細(xì)菌并不都是分解者，如硝化細(xì)菌是自養(yǎng)型生物，屬于生產(chǎn)者；寄生細(xì)菌屬子特殊的消費(fèi)者。2、動(dòng)物并不都是消費(fèi)者，如蜣螂、蚯蚓、某些原生動(dòng)物等以植物殘?bào)w、糞便為食的腐食動(dòng)物屬于分解者。3、生產(chǎn)者并不都是綠色植物，如藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等原核生物也是生產(chǎn)者，應(yīng)該說生產(chǎn)者包括綠色植物。4、植物并不都是生產(chǎn)者，如菟絲子營寄生生活，屬于消費(fèi)者。10．（11分）山羊性別決定方式為XY型。如圖的系譜圖表示了山羊某種性狀的遺傳，圖中深色表示該種性狀的表現(xiàn)者。已知該性狀受一對等位基因控制，在不考慮染色體變異和基因突變的條件下，回答下列問題：（1）據(jù)系譜圖推測，該性狀為隱性（填“隱性”或“顯性”）性狀。（2）假設(shè)控制該性狀的基因僅位于Y染色體上，依照Y染色體上基因的遺傳規(guī)律，在第Ⅲ代中，表現(xiàn)型不符合該基因遺傳規(guī)律的個(gè)體是Ⅲ﹣1、Ⅲ﹣3和Ⅲ﹣4（填個(gè)體編號(hào)）。（3）若控制該性狀的基因僅位于X染色體上，則系譜圖中一定是雜合子的個(gè)體是Ⅰ﹣2、Ⅱ﹣2、Ⅱ﹣4（填個(gè)體編號(hào)），可能是雜合子的個(gè)體是Ⅲ﹣2（填個(gè)體編號(hào)）?！究键c(diǎn)】1W：真題集萃；8A：伴性遺傳．【分析】Y染色體遺傳病的遺傳特點(diǎn)：（1）致病基因只位于Y染色體上，無顯隱性之分，患者后代中男性全為患者，患者全為男性，女性全正常，正常的全為女性。（2）致病基因由父親傳給兒子，兒子傳給孫子，具有世代連續(xù)性，也稱限雄遺傳。X染色體隱性遺傳病的遺傳特點(diǎn)：母患子必患、女患父必患，即具有交叉遺傳的特點(diǎn)；并且男性患病率高于女性。【解答】解：（1）分析系譜圖可知，表現(xiàn)型正常的Ⅱ﹣1和Ⅱ﹣2生了一個(gè)患病的Ⅲ﹣1，因此可以確定該性狀為隱性性狀。（2）假設(shè)控制該性狀的基因僅位于Y染色體上，Y染色體上的致病基因具有由父親傳給兒子，兒子傳給孫子的特點(diǎn)，并且女性不會(huì)患病。因此Ⅱ﹣1正常，不會(huì)生患該病的Ⅲ﹣1；Ⅲ﹣3是女性，故不會(huì)患此??；Ⅱ﹣3患此病，因此其兒子Ⅲ﹣4也應(yīng)患此病。（3）若控制該性狀的基因僅位于X染色體上，則該病為X染色體隱性遺傳病。由于Ⅰ﹣1患病，其致病基因一定遺傳給女兒，因此Ⅱ﹣2肯定為雜合子；又因?yàn)棰颟?為該病患者，其致病基因一定來自于母方，因此Ⅰ﹣2肯定為攜帶者；由于Ⅲ﹣3患病，其致病基因之一肯定來自于母方，因此Ⅱ﹣4肯定是攜帶者。由于Ⅱ﹣2肯定為雜合子，因此其所生女兒Ⅲ﹣2有一半的概率是雜合子。故答案為：（1）隱性；（2）Ⅲ﹣1、Ⅲ﹣3和Ⅲ﹣4；（3）Ⅰ﹣2、Ⅱ﹣2、Ⅱ﹣4Ⅲ﹣2?！军c(diǎn)評】本題考查了伴性遺傳的相關(guān)知識(shí)，考生要能夠識(shí)記X染色體隱性遺傳病和Y染色體遺傳病的遺傳特點(diǎn)，根據(jù)遺傳特點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)判斷；明確X染色體隱性遺傳病中，男性要么是顯性純合子，要么是隱性純合子，只有女性可能為雜合子。[生物——選修1：生物技術(shù)實(shí)踐]11．（15分）為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作?；卮鹣铝袉栴}：（1）細(xì)菌生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、氮源和無機(jī)鹽四類。該小組采用稀釋涂布平板法檢測水樣中的細(xì)菌含量。在涂布接種前，隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間，這樣做的目的是檢測培養(yǎng)基平板滅菌是否合格；然后，將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8×107。（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌。操作時(shí)，接種環(huán)通過灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次的末端開始劃線。這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落。（3）示意圖A和B中，B表示的是用稀釋涂布平板法接種培養(yǎng)后得到的結(jié)果。（4）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長速度快。分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的溶解氧的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營養(yǎng)物質(zhì)的利用率?！究键c(diǎn)】I1：微生物的分離和培養(yǎng)．【專題】114：實(shí)驗(yàn)性簡答題；541：微生物的分離、培養(yǎng)和應(yīng)用．【分析】分析圖解：圖中細(xì)菌的分離的方法為①表示平板劃線法，②表示稀釋涂布平板法。①平板劃線法：將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板，接種，劃線，在恒溫箱里培養(yǎng)。在線的開始部分，微生物往往連在一起生長，隨著線的延伸，菌數(shù)逐漸減少，最后可能形成單個(gè)菌落。②稀釋涂布平板法：將待分離的菌液經(jīng)過大量稀釋后，均勻涂布在培養(yǎng)皿表面，經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落?！窘獯稹拷猓海?）微生物培養(yǎng)過程中需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要有碳源、氮源、水、無機(jī)鹽等。微生物培養(yǎng)過程應(yīng)該進(jìn)行無菌操作，配制的培養(yǎng)基要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌，可以將滅菌后的空白平板進(jìn)行培養(yǎng)以檢測培養(yǎng)基滅菌是否徹底；由由題意知1ml水樣中的菌落數(shù)是（39+38+37）÷3÷0.1×100=3.8×104個(gè)，每升水樣中的活菌數(shù)為3.8×104×103=3.8×107。（2）對接種環(huán)常用的滅菌方法是灼燒滅菌；在第二次及以后的劃線時(shí)，總是從上一次劃線的末端開始劃線的目的是；將聚集的菌體逐漸稀釋分散以便獲得由單個(gè)細(xì)胞繁殖