六年級(jí)數(shù)學(xué)工作總結(jié)

六年級(jí)數(shù)學(xué)教課工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)數(shù)學(xué)教課工作。在一學(xué)期的實(shí)質(zhì)教課中，我依據(jù)教課綱領(lǐng)的要求，聯(lián)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，全面實(shí)行素質(zhì)教育，努力提升自己的業(yè)務(wù)水平易教課能力。為了戰(zhàn)勝不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使此后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教課工作作出以下總結(jié)：一、仔細(xì)備課。備課時(shí)，我聯(lián)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)質(zhì)精心設(shè)計(jì)每一堂課的教課過(guò)程，不只要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系，并且制定采用的教課方法，以及各教課環(huán)節(jié)的自然連接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要打破本節(jié)課的重點(diǎn)。仔細(xì)寫(xiě)好教課方案和教后感。二、仔細(xì)上課。為了提升教課質(zhì)量，表現(xiàn)新的育人理念，把“知識(shí)與技術(shù)、過(guò)程與方法、感情態(tài)度與價(jià)值觀”的教課目的真實(shí)實(shí)行在實(shí)質(zhì)的講堂教課之中。講堂教課以人為本，著重精講多練，特別注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性，增強(qiáng)他們研究合作意識(shí)。關(guān)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí)，我經(jīng)過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，運(yùn)用數(shù)學(xué);經(jīng)過(guò)小組溝通活動(dòng)，讓學(xué)生在研究合作中著手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。鼓舞學(xué)習(xí)勇敢懷疑，著重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需乞降學(xué)習(xí)能力。進(jìn)而，把講堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。三、仔細(xì)批閱作業(yè)。關(guān)于學(xué)生作業(yè)的部署，我本著“因人而異、適中適當(dāng)”的原則進(jìn)行合理安排，既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對(duì)性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不一樣實(shí)質(zhì)，突出層次性，果斷不做毫無(wú)心義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批閱實(shí)時(shí)、仔細(xì)并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng)面解說(shuō)，犯錯(cuò)率在50%以上的，我仔細(xì)作出剖析，并進(jìn)行集體講評(píng)。四、仔細(xì)做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)變工作。兩個(gè)班44名學(xué)生中，學(xué)習(xí)中下者快要占一半，所以“抓差補(bǔ)缺”工作仔細(xì)尤其重要。本學(xué)期，我除了在講堂上多照料他們外，課后還給他們“開(kāi)小灶”。第一，我經(jīng)過(guò)和他們主動(dòng)談心，認(rèn)識(shí)了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰居關(guān)系等，找出了此中的原由，并從心理上勸導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們成立了自信心;其次，對(duì)他們進(jìn)行了指導(dǎo)。關(guān)于他們遺漏的知識(shí)，我主動(dòng)為他們填補(bǔ)，關(guān)于新學(xué)內(nèi)容，我耐心為他們解說(shuō)，并讓他們每日為自己擬訂一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步實(shí)時(shí)賜予鼓舞夸獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期“時(shí)間、地址、內(nèi)容、人物、舉措”五落實(shí)的指導(dǎo)工作，激發(fā)了他們的求知欲和長(zhǎng)進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也獲得了較好的成績(jī)?？傊?，一學(xué)期的教課工作，既有成功的愉悅，也有失敗的疑惑，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和商討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教課經(jīng)驗(yàn)及方法上等方面。自己此后將在教課工作中，汲取他人的優(yōu)點(diǎn)，填補(bǔ)自己的不足，力求獲得更好的成績(jī)。本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教課工作的要求，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，著重和本教研組的老師進(jìn)行教課方法、策略的溝通，聯(lián)合本校的實(shí)質(zhì)條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，擬訂教課計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)行。使教課工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地展開(kāi)。立足此刻，放眼將來(lái)，為使此后的工作獲得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教課工作作出以下總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)查驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促使教課工作更上一層樓。一、著重集體備課本學(xué)期我們教師的辦公室是依據(jù)教研組進(jìn)行分派的，這樣的工作組合有益于同年級(jí)、同教研組教師教課方法、策略和思想的溝通。關(guān)于在教課中出現(xiàn)的問(wèn)題能夠在第一時(shí)間議論解決的策略，關(guān)于閃現(xiàn)的好的教課思路和方法能夠?qū)崟r(shí)地相互溝通，大家相互促使是我們的教課更為有序。在備課方面依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類(lèi)，制定采納的教課方法，并對(duì)教課過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了詳盡的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教課方案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各樣利于吸引學(xué)生注意力的風(fēng)趣教具、課件，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教后感，并仔細(xì)按收集知識(shí)重點(diǎn)有關(guān)的資料，概括起來(lái)。二、利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)現(xiàn)此刻辦公室、家庭都有電腦了，我注意利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。在上教研課時(shí)擅長(zhǎng)從網(wǎng)上收集各樣教課信息，比方在教課“圓的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)我看了好多網(wǎng)上發(fā)布的教課方案、課件、講課，還看了網(wǎng)上的示范課錄象，依據(jù)我班學(xué)生的詳細(xì)狀況設(shè)計(jì)我的教課方案、課件。課上學(xué)生興趣盎然，暢所欲言，踴躍性很高，收到了好的教課成效。同時(shí)我注意增強(qiáng)上課技術(shù)，提升教課質(zhì)量，使解說(shuō)清楚化，正確化，條理化，做到線索清楚、有條有理、要言不煩。在講堂上也存在一些問(wèn)題，此后要增強(qiáng)師生溝通，語(yǔ)言還得更有激情些，讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂(lè)。三、仔細(xì)批閱作業(yè)作業(yè)要做到有部署有檢查;有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常從學(xué)生自己購(gòu)置的教課輔助資猜中去收集資料，有時(shí)上網(wǎng)去看同一時(shí)期其他老師的作業(yè)種類(lèi)，對(duì)各樣輔助資料進(jìn)行挑選，力求每一次練習(xí)都起到最大的成效。關(guān)于后進(jìn)生部署切合他們實(shí)質(zhì)水平的題，作出不一樣的要求。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱實(shí)時(shí)、仔細(xì)，剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透辟的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改良教課方法，做到有的放矢。四、分層教課，做好課后指導(dǎo)工作十根手指還有長(zhǎng)短，更別說(shuō)是來(lái)自各個(gè)家庭的性格迥異的學(xué)生了，他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力、方法、態(tài)度上都是不一樣的，有自覺(jué)的、有懶散的，有聰慧的也有比較笨拙的，在這學(xué)期的教課中我特別著重分層教課。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不一樣層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的缺點(diǎn)，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)。要提升后進(jìn)生的成績(jī)，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必需性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌生興趣。要經(jīng)過(guò)各樣門(mén)路激發(fā)他們的求知欲和長(zhǎng)進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)其實(shí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是取代老師、家長(zhǎng)學(xué)的，是為自己學(xué)的。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提升他們的技術(shù)，并仔細(xì)仔細(xì)地做好查漏、補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生往常有些是基礎(chǔ)差，存在好多知識(shí)斷層，這些都要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們從前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層增補(bǔ)完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增添。還有一些是因?yàn)橄騺?lái)以來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞯雀鳂釉蓪?duì)孩子缺乏必需的監(jiān)察和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)久以來(lái)自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫(xiě)，可是特別粗心，更嚴(yán)重的是常常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè)。于是我就常常去這些懶、粗心的孩子家去家訪，讓家長(zhǎng)輔助教育孩子。五、踴躍推動(dòng)素質(zhì)教育當(dāng)前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教課模式要停留在應(yīng)試教育的層次上。為此，我在教課工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把教授知識(shí)、技術(shù)和發(fā)展智力、能力聯(lián)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想感情教育的要素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生的各樣素質(zhì)都獲取有效的發(fā)展和培育。六、狠抓學(xué)風(fēng)我所教的班我是班主任，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較仔細(xì)，大多數(shù)學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能仔細(xì)達(dá)成作業(yè)。但有為數(shù)許多的學(xué)生，因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找他人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提升。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里倡導(dǎo)一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)苛責(zé)備抄襲作業(yè)的行為。單元檢測(cè)采納“單人獨(dú)桌”的策略，這樣學(xué)生就感覺(jué)沒(méi)有剽竊的希望了，在學(xué)習(xí)中有難題知道主動(dòng)來(lái)問(wèn)老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是常常不及格。我找差生認(rèn)識(shí)原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，跟他們講一些風(fēng)趣的數(shù)學(xué)故事，提升他們的興趣;有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出責(zé)備此后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，不時(shí)敦促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出合適自己的學(xué)習(xí)方法，剖析原由，鼓舞他們不要懼怕失敗，要給自己信心，并且要在平常多問(wèn)幾個(gè)為何。同時(shí)，一有進(jìn)步，即便很小，我也實(shí)時(shí)地夸獎(jiǎng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大多數(shù)的同學(xué)都有進(jìn)步，可是還有頻頻，我就不停地進(jìn)行教育和勸導(dǎo)，要同意學(xué)生內(nèi)行為上有頻頻。七、家、校聯(lián)系關(guān)于學(xué)生的教育問(wèn)題，不過(guò)教師一方面的努力仍是不夠了。這學(xué)期我比過(guò)去每學(xué)期都更著重家訪，我會(huì)常常利用周末、正午的時(shí)間去看他們家，從家長(zhǎng)那認(rèn)識(shí)他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)、生活狀況，關(guān)于出現(xiàn)的問(wèn)題實(shí)時(shí)賜予糾正，學(xué)校和家庭共同來(lái)教育學(xué)生。保持和家長(zhǎng)的聯(lián)系，假如有時(shí)作業(yè)不寫(xiě)，就必定要在學(xué)校補(bǔ)好了，哪怕讓其他學(xué)生帶信給家長(zhǎng)讓家長(zhǎng)送飯來(lái)，也必定得把作業(yè)寫(xiě)好。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，有的學(xué)生已經(jīng)完全得改掉了不造作業(yè)的習(xí)慣，還有些學(xué)生行為上還有反復(fù)。在這段時(shí)間我還發(fā)現(xiàn)其實(shí)后進(jìn)生有時(shí)不寫(xiě)作業(yè)也有他們的無(wú)奈，比方英語(yǔ)讓他們寫(xiě)什么反義詞、什么時(shí)態(tài)他們倒不是不寫(xiě)而是真的不知道怎樣寫(xiě)，因?yàn)樗麄冞B26個(gè)字母都分不清楚怎么會(huì)呢，有時(shí)這也是讓老師感覺(jué)無(wú)奈的。有些家庭把教育孩子完好寄望在老師身上，學(xué)校里老師在教：要勤苦學(xué)習(xí)而家庭中卻一味的寵愛(ài)、放縱孩子，將就孩子。我以前在禮拜天家訪了6個(gè)學(xué)生家，只有1個(gè)孩子在家寫(xiě)作業(yè)，是家長(zhǎng)要求的，此外的5個(gè)孩子都出去玩了，家長(zhǎng)有的知道孩子出去玩了說(shuō)是讓他在家寫(xiě)作業(yè)孩子不愿，還有家長(zhǎng)不知道孩子到哪去玩了，讓教師要多管孩子，說(shuō)孩子最聽(tīng)老師的話(huà)了，這讓我感覺(jué)很不是味道，不知道作何感想，其實(shí)我有時(shí)感覺(jué)家庭賜予學(xué)校教育的希望值太高了，他們從來(lái)沒(méi)存心識(shí)到自己的責(zé)任。整體而言，這學(xué)期的教課有得有失，關(guān)于“得”我會(huì)把它看作自己的財(cái)產(chǎn)，關(guān)于“失”會(huì)在此后的教課中努力去改良，力求把教課工作做得更好。時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教育教課工作有靠近了結(jié)尾。本學(xué)期，我任六年級(jí)的數(shù)學(xué)教課工作，一年來(lái)，我能仔細(xì)履行學(xué)校教育教課工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，踴躍研究，改革教課，收到很好的成效。為了戰(zhàn)勝不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為使此后的工作獲得更大的進(jìn)步，使此后的工作更上一層樓，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教課工作作出以下總結(jié)：一、仔細(xì)備課。為了使教課更為有序，每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，仔細(xì)備課，備課時(shí)，不只備學(xué)生，并且備教材、備教法。依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類(lèi)，制定采納的教課方法，并對(duì)教課過(guò)程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了詳盡的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教課方案。課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教后感，教課反省，寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的親身領(lǐng)會(huì)或疏忽，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或疑惑，實(shí)時(shí)進(jìn)行教課經(jīng)驗(yàn)的累積和教訓(xùn)的汲取，以便此后改良講堂教課和提高教課水平。二、著重講堂教課。我著重仔細(xì)上好每一節(jié)課。本學(xué)期我把講堂教課作為有益于學(xué)生主動(dòng)研究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲取悉識(shí)和技術(shù)的同時(shí)，在感情、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充散發(fā)展作為教課改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教課當(dāng)作是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。上課時(shí)著重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思想,增強(qiáng)上課技術(shù),提升教課教課質(zhì)量。在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性,增強(qiáng)師生溝通,充分表現(xiàn)學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單,學(xué)得輕松,感覺(jué)快樂(lè),注意精神,培育學(xué)生多動(dòng)口著手動(dòng)腦的能力。著重綜合能力的培育,存心識(shí)的培育學(xué)生的思想的謹(jǐn)慎性及邏輯性,在教課中提升學(xué)生的思想素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.三、做好課后指導(dǎo)工作。學(xué)生學(xué)習(xí)能力各有不一樣，在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不一樣層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的缺點(diǎn)，同時(shí)加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。后進(jìn)生往常有些是基礎(chǔ)差，存在好多知識(shí)斷層，這些都要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們從前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層增補(bǔ)完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增添。四、仔細(xì)批閱作業(yè)。部署作業(yè)力求有針對(duì)性，有層次性。有部署就要有檢查，所以我實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱，仔細(xì)剖析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改良教課方法，做到有的放矢。還有一些是因?yàn)橄騺?lái)以來(lái)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，加上家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞯雀鳂釉蓪?duì)孩子缺乏必需的監(jiān)察和指導(dǎo)使孩子長(zhǎng)久以來(lái)自由懶散慣了，形成了不良的習(xí)慣。作業(yè)寫(xiě)的特別粗心，更嚴(yán)重的是常常少寫(xiě)、不寫(xiě)作業(yè)。關(guān)于這部分學(xué)生不放棄進(jìn)行個(gè)別教育，實(shí)時(shí)敦促。五、建立優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)有為數(shù)許多的學(xué)生，因?yàn)榕吕蠋熦?zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕虏粚?duì)而找他人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提升。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里倡導(dǎo)一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)苛責(zé)備剽竊作業(yè)的行為。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中有難題知道來(lái)問(wèn)老師了。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是常常不及格。我找差生認(rèn)識(shí)原由，提出責(zé)備此后再加以鼓舞，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，不時(shí)敦促和幫助他們。一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過(guò)分自卑，考試怯場(chǎng)等，我就幫助他們找出合適自己的學(xué)習(xí)方法，剖析原由，鼓舞他們不要懼怕失敗，要給自己信心，并且要在平常多問(wèn)幾個(gè)為何。同時(shí)，一有進(jìn)步，即便很小，我也實(shí)時(shí)地夸獎(jiǎng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)