高二數(shù)學(xué)工作總結(jié)第二學(xué)期

第9頁共9頁高二數(shù)?學(xué)工作?總結(jié)第?二學(xué)期?回顧?一學(xué)期?的教學(xué)?工作，?在校各?級領(lǐng)導(dǎo)?的大力?支持下?,在高?二數(shù)學(xué)?組全體?教師的?團(tuán)結(jié)協(xié)?作和奮?力拼搏?下,圓?滿完成?了各項(xiàng)?任務(wù),?達(dá)到了?預(yù)期的?目的.?有成功?的喜悅?，也有?不足的?遺憾。?下面就?本學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下：?一、加?強(qiáng)集體?備課優(yōu)?化課堂?教學(xué)?新的課?改形勢?下，高?二數(shù)學(xué)?怎么去?教，學(xué)?生怎么?去學(xué)??無論是?教師還?是學(xué)生?都感到?壓力很?大，針?對這一?問題備?課組制?定了嚴(yán)?密的教?學(xué)計劃?，提出?了優(yōu)化?課堂教?學(xué)，強(qiáng)?化集體?備課，?培養(yǎng)學(xué)?生素質(zhì)?的具體?要求。?即優(yōu)化?課堂教?學(xué)目標(biāo)?，規(guī)范?教學(xué)程?序，提?高課堂?效率，?全面發(fā)?展、培?養(yǎng)學(xué)生?的能力?，為其?自身的?進(jìn)一步?發(fā)展打?下良好?的基礎(chǔ)?。在集?體備課?中，注?重充分?發(fā)揮各?位教師?的長處?，集體?備課把?握住了?正確的?方向和?統(tǒng)一了?教學(xué)進(jìn)?度，對?于各位?教師來?講，又?能發(fā)揮?自己的?特長，?因材施?教。?二、立?足課本?夯實(shí)基?礎(chǔ)教?學(xué)過程?中，不?僅要展?現(xiàn)教師?的分析?思維，?還要充?分展現(xiàn)?學(xué)生的?思考思?維，把?教學(xué)活?動體現(xiàn)?為思維?活動;?同時還?適當(dāng)增?加難度?，教學(xué)?起點(diǎn)總?體要高?，注重?提優(yōu)補(bǔ)?差，新?課改將?更加注?重對學(xué)?生能力?的考查?，適當(dāng)?增加教?學(xué)的難?度，為?更多優(yōu)?秀的學(xué)?生脫穎?而出提?供了更?多的機(jī)?會和空?間，有?利于優(yōu)?秀的學(xué)?生最大?限度發(fā)?揮自己?的潛能?，取得?更好的?成績;?對于基?礎(chǔ)差的?學(xué)生充?分利用?輔導(dǎo)課?的時間?幫助他?們分析?學(xué)習(xí)上?存在的?問題，?解決他?們學(xué)習(xí)?上的困?難，培?養(yǎng)他們?學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興?趣，激?勵他們?勇于迎?接挑戰(zhàn)?，不斷?挖掘潛?力，最?大限度?提高他?們的數(shù)?學(xué)成績?。三?、因材?施教全?面提高?由于?學(xué)生的?整體情?況不一?樣，同?一班級?的學(xué)生?，層次?差別也?較大，?給教學(xué)?帶來很?大的難?度，這?就要求?自己要?從整體?上把握?教學(xué)目?標(biāo)，又?要根據(jù)?各班實(shí)?際情況?制定出?具體要?求，對?不同層?次的學(xué)?生，應(yīng)?區(qū)別對?待，這?樣，對?課前預(yù)?習(xí)、課?堂訓(xùn)練?、課后?作業(yè)的?布置和?課后的?輔導(dǎo)的?內(nèi)容也?就因人?而異，?對不同?班級、?不同層?次的學(xué)?生提出?不同的?要求。?在課堂?提問上?也要分?層次，?基礎(chǔ)題?一般由?學(xué)生來?做，以?增強(qiáng)他?們的信?心，提?高學(xué)習(xí)?的興趣?，對能?力較強(qiáng)?的學(xué)生?要把知?識點(diǎn)擴(kuò)?展開來?，充分?挖掘他?們的潛?力，提?高他們?邏輯思?維能力?和分析?問題、?解決問?題的能?力。課?后作業(yè)?的布置?，既有?全體學(xué)?生的必?做題也?有針對?較強(qiáng)能?力的學(xué)?生的思?考題，?課后對?學(xué)生的?輔導(dǎo)的?內(nèi)容也?因人而?異，讓?所有的?學(xué)生都?能有所?收獲，?使不同?層次的?學(xué)生的?能力都?能得到?提高。?四、?優(yōu)化練?習(xí)提高?練習(xí)的?有效性?知識?的鞏固?，技能?的熟練?，能力?的提高?都需要?通過適?當(dāng)而有?效的練?習(xí)才能?實(shí)現(xiàn);?首先，?練習(xí)題?要精選?，題量?要適度?，注意?題目的?典型性?和層次?性，以?適應(yīng)不?同層次?的學(xué)生?;對練?習(xí)要全?批全改?，做好?學(xué)生的?錯題統(tǒng)?計，對?于錯的?較多的?題目，?找出錯?的原因?。練習(xí)?的講評?是高二?數(shù)學(xué)教?學(xué)的一?個重要?的環(huán)節(jié)?，為了?最大限?度地發(fā)?揮課堂?教學(xué)的?效益，?課堂的?講評要?科學(xué)化?，要注?重教學(xué)?的效果?，不該?講的就?不講，?該點(diǎn)撥?的要點(diǎn)?撥，該?講的內(nèi)?容一定?要講透?;對于?典型問?題，要?讓學(xué)生?板演，?充分暴?露學(xué)生?的思維?過程，?加強(qiáng)教?學(xué)的針?對性。?多做限?時練習(xí)?，有效?的提高?了學(xué)生?的應(yīng)試?能力。?五、?加強(qiáng)考?法、心?理等方?面的指?導(dǎo)培養(yǎng)?非智力?因素?充分利?用每一?次練習(xí)?、測試?的機(jī)會?，培養(yǎng)?學(xué)生的?應(yīng)試技?巧，提?高學(xué)生?的得分?能力，?如對選?擇題、?填空題?，要注?意尋求?合理、?簡潔的?解題途?經(jīng)，要?力爭“?保準(zhǔn)求?快”，?對解答?題要規(guī)?范做答?，努力?作到“?會而對?，對而?全”，?減少無?謂失分?，指導(dǎo)?學(xué)生經(jīng)?常總結(jié)?審題答?題順序?、技巧?，力爭?找到適?合自己?的心理?調(diào)節(jié)方?式和臨?場審題?、答題?的具體?方法，?逐步提?高自己?的應(yīng)試?能力;?幫助學(xué)?生樹立?信心、?糾正不?良的答?題習(xí)慣?、優(yōu)化?答題策?略、強(qiáng)?化一些?注意事?項(xiàng)。?在這一?學(xué)期中?，雖然?取得了?一些成?績，但?還有很?多不足?，在今?后的工?作中還?要努力?向各位?學(xué)習(xí)，?不斷提?高自己?的教育?教學(xué)水?平。?高二數(shù)?學(xué)工作?總結(jié)第?二學(xué)期?（二）?這學(xué)?期我繼?續(xù)擔(dān)任?高二（?7）（?8）（?理科）?兩個班?級的數(shù)?學(xué)教學(xué)?工作。?一學(xué)期?下來兩?個班級?成績不?平均，?（8）?班整體?成績較?好，這?幾次評?比都是?第二，?而且班?級的尖?子生也?大有人?在;?（7）?班的尖?子生是?有，但?是這幾?次評比?，整體?成績比?較差。?到底是?什么原?因造成?這樣的?狀況，?我一直?在問自?己。為?了讓自?己找出?原因何?在，對?本學(xué)期?的教學(xué)?進(jìn)行如?下總結(jié)?，以利?于今后?的教學(xué)?。一?、更新?觀念，?積極進(jìn)?行新課?改傳?統(tǒng)的教?學(xué)模式?在我校?已經(jīng)徹?底的被?顛覆，?新時期?的教師?應(yīng)該積?極指導(dǎo)?學(xué)生去?學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生?真正成?為學(xué)習(xí)?的主人?，教師?只是學(xué)?生成長?過程中?的支柱?。如果?教師依?然抱著?傳統(tǒng)思?想去教?學(xué)，必?將被學(xué)?生淘汰?，因此?，我們?首先應(yīng)?該轉(zhuǎn)變?自己的?教學(xué)觀?念，去?適應(yīng)新?課改，?去嘗試?新課改?。二?、在備?課方面?，認(rèn)真?鉆研教?材，潛?心研究?教法?這學(xué)期?的教學(xué)?內(nèi)容包?括，排?列、組?合、二?項(xiàng)式定?理，概?率，導(dǎo)?數(shù)等。?針對學(xué)?生基礎(chǔ)?普遍較?差，接?受比較?慢的實(shí)?際情況?，我采?取了低?起點(diǎn)，?小步子?的教學(xué)?方法，?根據(jù)教?材的內(nèi)?容設(shè)計?課的類?型，并?對教學(xué)?過程的?程序及?時安排?，認(rèn)真?與同事?們編寫?導(dǎo)學(xué)案?，讓每?一節(jié)課?都做到?有備而?來，每?堂課都?在課前?做好充?分準(zhǔn)備?，課后?及時對?課上出?現(xiàn)的情?況進(jìn)行?總結(jié)，?并認(rèn)真?搜集每?節(jié)課的?知識要?點(diǎn)，歸?納在一?起。在?準(zhǔn)備課?堂練習(xí)?時，由?于我的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)不足?，備課?時需查?閱大量?的資料?，給學(xué)?生高質(zhì)?量的習(xí)?題，使?每個題?都有針?對性。?三、?增強(qiáng)學(xué)?生上課?展示的?技能，?提高教?學(xué)質(zhì)量?我校?是“三?為主”?高校課?堂試點(diǎn)?學(xué)校，?因此，?每一節(jié)?課的準(zhǔn)?備都要?非常的?充分。?學(xué)生在?展示時?，認(rèn)真?聽講，?同時鼓?勵學(xué)生?去發(fā)現(xiàn)?問題并?解決問?題;對?于同一?題，讓?學(xué)生探?究，挖?掘該類?問題的?不同解?法。我?在講課?時，盡?量使講?解清晰?化，使?課堂教?學(xué)的內(nèi)?容條理?化，做?到課堂?結(jié)構(gòu)清?晰，重?點(diǎn)、難?點(diǎn)突出?。在課?堂上，?特別注?意調(diào)動?學(xué)生的?主觀能?動性，?加強(qiáng)師?生交流?，充分?體現(xiàn)學(xué)?生的主?體作用?和老師?的主導(dǎo)?作用。?盡量讓?學(xué)生學(xué)?得容易?，學(xué)得?輕松愉?快;注?意習(xí)題?的數(shù)量?和質(zhì)量?，精講?精練，?在課堂?上老師?盡量講?的少，?學(xué)生思?考和練?習(xí)的多?。同?時在每?一堂課?上都充?分考慮?每個層?次的學(xué)?生的學(xué)?習(xí)需求?和學(xué)習(xí)?能力，?讓每個?層次的?學(xué)生都?得到提?高。組?織好課?堂教學(xué)?，關(guān)注?全體學(xué)?生，注?意信息?反饋，?調(diào)動學(xué)?生的有?意注意?，使其?保持相?對穩(wěn)定?性，同?時，激?發(fā)學(xué)生?的情感?，使他?們產(chǎn)生?愉悅的?心境，?創(chuàng)造良?好的課?堂氣氛?，課堂?語言簡?潔明了?，克服?了以前?重復(fù)的?毛病，?課堂提?問面向?全體學(xué)?生，注?意引發(fā)?學(xué)生學(xué)?數(shù)學(xué)的?興趣，?課堂上?講練結(jié)?合，布?置適量?的課下?作業(yè)。?四、?批改作?業(yè)、考?試評價?方面?我們知?道“批?改作業(yè)?、考試?評價方?面”是?六項(xiàng)教?學(xué)常規(guī)?中的二?項(xiàng)，也?是我們?平時教?學(xué)工作?的重點(diǎn)?。在教?學(xué)中，?我要求?學(xué)生把?在做作?業(yè)中，?犯下的?錯誤一?一記錄?下來，?然后再?一個個?整理在?錯題本?上，我?很明白?地告訴?學(xué)生，?如果你?要抄襲?作業(yè)的?話，請?你不要?上交。?因?yàn)槲?們讓學(xué)?生作業(yè)?的目的?是讓學(xué)?生把學(xué)?習(xí)中的?問題暴?露無遺?，否則?你的教?學(xué)輔導(dǎo)?就沒有?了針對?性。在?布置課?下練習(xí)?方面，?我要求?學(xué)生堅(jiān)?持每天?做一定?量的練?習(xí)，并?且不定?時檢查?，因?yàn)?我發(fā)現(xiàn)?我們的?學(xué)生太?不注重?課后的?復(fù)習(xí)和?鞏固，?這樣強(qiáng)?制性的?要求會?使中等?的學(xué)生?有所提?高，效?果很好?。我?們的學(xué)?生基礎(chǔ)?差，缺?乏自控?能力，?常在學(xué)?習(xí)上不?能按時?完成作?業(yè)，有?的學(xué)生?抄襲作?業(yè)，針?對這種?問題，?就要抓?好學(xué)生?的思想?教育，?并使這?一工作?慣徹到?對學(xué)生?的學(xué)習(xí)?指導(dǎo)中?去，還?要做好?對學(xué)生?學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和?幫助工?作，尤?其在后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上?，對后?進(jìn)生努?力做到?從友善?開始，?比如，?多和他?們交流?，課下?找他們?了解學(xué)?習(xí)情況?等。從?鼓勵著?手，所?有的人?都渴望?得到別?人的理?解和尊?重，所?以，和?差生交?談時，?對他的?處境、?想法表?示深刻?的理解?和尊重?，但是?對于不?能按質(zhì)?按量完?成練習(xí)?和作業(yè)?的學(xué)生?，做到?懲罰有?度。在?復(fù)習(xí)備?考這段?時間內(nèi)?，利用?有限的?時間，?給學(xué)生?準(zhǔn)備了?大量的?復(fù)習(xí)題?，并且?精講精?練，使?學(xué)生有?很大的?提高，?在復(fù)習(xí)?課上學(xué)?生學(xué)習(xí)?熱情很?高，學(xué)?習(xí)氛圍?很濃，?很多學(xué)?生都有?所提高?。五?、虛心?向有經(jīng)?驗(yàn)的教?師請教?這學(xué)?期我按?著學(xué)校?的要求?，認(rèn)真?聽課，?積極的?向有經(jīng)?驗(yàn)的老?師學(xué)習(xí)?，向他?們請教?，使得?我的教?學(xué)工作?有了新?的提高?，在此?要向給?予幫助?的老師?表示感?謝，在?今后的?工作中?繼續(xù)這?樣做，?使我的?教學(xué)工?作再上?新臺階?。經(jīng)?過一個?學(xué)期的?努力，?期末考?試就是?一種考?驗(yàn)。無?論成績?高低，?都體現(xiàn)?了我在?這學(xué)期?的教學(xué)?成果。?我明白?到這并?不是最?重要的?，重要?的是在?本學(xué)期?后如何?自我提?高，如?何共同?提高學(xué)?生的數(shù)?學(xué)水平?。因此?，無論?怎樣辛?苦，我?都會繼?續(xù)努力?，多問?，多想?，多向?前輩學(xué)?習(xí)，爭?取進(jìn)步?。高?二數(shù)學(xué)?工作總?結(jié)第二?學(xué)期（?三）?這學(xué)期?，我擔(dān)?任了高?二29?8、2?99班?的數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作，完?成了必?修2和?必修3?，及選?修1-?2的部?分教學(xué)?。本學(xué)?期教學(xué)?主要內(nèi)?容有：?算法與?程序框?架，統(tǒng)?計與概?率，命?題，圓?錐曲線?，立體?幾何等?五個章?節(jié)的內(nèi)?容。現(xiàn)?將本學(xué)?期的教?學(xué)總結(jié)?如下：?一、?教學(xué)方?面1?、要認(rèn)?真研究?課程標(biāo)?準(zhǔn)。在?課程改?革中，?教師是?關(guān)鍵，?教師對?新課程?的理解?與參與?是推進(jìn)?課程改?革的前?提。認(rèn)?真學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)?，對課?改有所?了解。?課程標(biāo)?準(zhǔn)明確?規(guī)定了?教學(xué)的?目的、?教學(xué)目?標(biāo)、教?學(xué)的指?導(dǎo)思想?以及教?學(xué)內(nèi)容?的確定?和安排?。繼承?傳統(tǒng)，?更新教?學(xué)觀念?。高?中數(shù)學(xué)?新課標(biāo)?指出：?“豐富?學(xué)生的?學(xué)習(xí)方?式，改?進(jìn)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?方法是?高中數(shù)?學(xué)課程?追求的?基本理?念。學(xué)?生的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?活動不?應(yīng)只限?于對概?念、結(jié)?論和技?能的記?憶、模?仿和接?受，獨(dú)?立思考?、自主?探索、?動手實(shí)?踐、合?作交流?、閱讀?自學(xué)等?都是學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)?的重要?方式。?在高中?數(shù)學(xué)教?學(xué)中，?教師的?講授仍?然是重?要的教?學(xué)方式?之一，?但要注?意的是?必須關(guān)?注學(xué)生?的主體?參與，?師生互?動”。?2、?合理使?用教科?書，提?高課堂?效益。?對教材?內(nèi)容，?教學(xué)時?需要作?適當(dāng)處?理，適?當(dāng)補(bǔ)充?或降低?難度是?備課必?須處理?的。靈?活使用?教材，?才能在?教學(xué)中?少走彎?路，提?高教學(xué)?質(zhì)量。?對教材?中存在?的一些?問題，?教師應(yīng)?認(rèn)真理?解課標(biāo)?，對課?標(biāo)要求?的重點(diǎn)?內(nèi)容要?作適量?的補(bǔ)充?;對教?材中不?符合學(xué)?生實(shí)際?的題目?要作適?當(dāng)?shù)恼{(diào)?整。此?外，還?應(yīng)把握?教材的?“度”?，不要?想一步?到位，?如函數(shù)?性質(zhì)的?教學(xué)，?要多次?螺旋上?升，逐?步加深?。3?、改進(jìn)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)方?式，注?意問題?的提出?、探究?和解決?。教會?學(xué)生發(fā)?現(xiàn)問題?和提出?問題的?方法。?以問題?引導(dǎo)學(xué)?生去發(fā)?現(xiàn)、探?究、歸?納、總?結(jié)。引?導(dǎo)他們?更加主?動、有?興趣的?學(xué)，培?養(yǎng)問題?意識。?4、?在課后?作業(yè)，?反饋練?習(xí)中培?養(yǎng)學(xué)生?自學(xué)能?力。課?后作業(yè)?和反饋?練習(xí)、?測試是?檢查學(xué)?生學(xué)習(xí)?效果的?重要手?段。抓?好這一?環(huán)節(jié)的?教學(xué)，?也有利?于復(fù)習(xí)?和鞏固?舊課，?還鍛煉?了學(xué)生?的自學(xué)?能力。?在學(xué)完?一課、?一單元?后，讓?學(xué)生主?動歸納?總結(jié)，?要求學(xué)?生盡量?自己獨(dú)?立完成?，以便?正確反?饋教學(xué)?效果。?5、?分層次?教學(xué)。?我所教?的兩個?班都是?文科班?，層次?差別大?，初中?的基礎(chǔ)?差，高?中的知?識對他?們來說?就更增?加了難?度。因?此，不?管是備?課還是?備練習(xí)?，我都?注重分?層次教?學(xué)，注?意引導(dǎo)?他們從?基礎(chǔ)做?起，同?時又不?乏讓他?們可以?開拓思?維，積?極動腦?的提高?性知識?，讓人?人有的?學(xué)，讓?人人學(xué)?有獲。?6、?注意培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣和學(xué)?習(xí)方法?。學(xué)生?在從初?中到高?中的過?渡階段?，往往?會有些?不能適?應(yīng)新的?學(xué)習(xí)環(huán)?境。例?如新的?競爭壓?力，以?往的學(xué)?習(xí)方法?不能適?應(yīng)高中?的學(xué)習(xí)?，不良?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和?學(xué)習(xí)態(tài)?度等一?些問題?困擾和?制約著?學(xué)生的?學(xué)習(xí)。?為了解?決這些?問題，?我從下?面幾方?面下功?夫：?（1）?改變學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?一些思?想觀念?，樹立?學(xué)好數(shù)?學(xué)的信?心。?在開學(xué)?初，我?就給他?們指出?高中數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)?較初中?的要難?度大，?內(nèi)容多?，知識?面廣，?讓他們?有一個?心理準(zhǔn)?備。對?此，我?給他們?講清楚?，大家?其實(shí)處?在同一?起跑線?上，誰?先跑，?誰跑得?有力，?誰就會?成功。?對較差?的學(xué)生?，給予?多的關(guān)?心和指?導(dǎo)，并?幫助他?們樹立?信心;?對驕傲?的學(xué)生?批評教?育，讓?他們不?要放松?學(xué)習(xí)。?（2?）改變?學(xué)生不?良的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，建立?良好的?學(xué)習(xí)方?法和學(xué)?習(xí)態(tài)度?開始?，有些?學(xué)生有?不好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，例?如作業(yè)?字跡潦?草，不?寫解答?過程;?不喜歡?課前預(yù)?習(xí)和課?后復(fù)習(xí)?;不會?總結(jié)消?化知識?;對學(xué)?習(xí)馬虎?大意，?過分自?信等。?為了改?變學(xué)生?不良的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，我?要求統(tǒng)?一作業(yè)?格式，?表揚(yáng)優(yōu)?秀作業(yè)?，指導(dǎo)?他們預(yù)?習(xí)和復(fù)?習(xí)，強(qiáng)?調(diào)總結(jié)?的重要?性，并?有一些?具體的?做法，?如寫