高三生物教學(xué)計(jì)劃

第第頁(yè)高三生物教學(xué)計(jì)劃

面對(duì)著高考錄用方式的調(diào)整，語(yǔ)數(shù)外在高考中的地位進(jìn)一步提高，而對(duì)于生物，是選2，為了打好高考這場(chǎng)團(tuán)體戰(zhàn)，我們生物老師更應(yīng)當(dāng)提高課堂效率，落實(shí)精講精練，我們相信“一份耕耘一份收獲”，全體備課組將繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。

在高三管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下，將踏踏實(shí)實(shí)地做好高三的教學(xué)工作。

我們高三備課組雖然人員較少，但依舊踏實(shí)前行，把各項(xiàng)工作做到位。

我們依據(jù)新的高考要求，結(jié)合本屆同學(xué)的實(shí)際狀況，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

下面淺談一下高三生物的復(fù)習(xí)思路：

一、高三一學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度：

教學(xué)思路：“夯實(shí)基礎(chǔ)、按部就班、滾動(dòng)提高”“把握要求、精講精練、提高效率”。

總體上分兩輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)要第一輪復(fù)習(xí)〔以章節(jié)復(fù)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行整合〕，第二輪進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

本學(xué)期完成必修課本和選修三課本的第一輪復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)完必修三后可以每周做一份綜合試卷，提高同學(xué)的整體性和綜合意識(shí)。

第二學(xué)期在一模前進(jìn)行選修一及試驗(yàn)專題復(fù)習(xí)和綜合試卷的練習(xí)，爭(zhēng)取在第一輪復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，取得較好的成果；一模以后那么進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)〔以專題復(fù)習(xí)的形式〕。

二、本學(xué)期的教學(xué)思想及教學(xué)策略：

㈠精確定位，因材施教：

依據(jù)我們學(xué)校同學(xué)的實(shí)際狀況和新的高考要求〔重點(diǎn)是B級(jí)的達(dá)標(biāo)人數(shù)〕，我們的教學(xué)目標(biāo)在難度系數(shù)上不是面對(duì)高考試題的全部，而主要定位在85%。

〔高考試題的難度系數(shù)是6：2：2〕，讓盡可能多的同學(xué)能拿到試卷上80%分?jǐn)?shù)。

此外，對(duì)于班內(nèi)少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué)，老師可以提供一些要求比較高的練習(xí)。

爭(zhēng)取高考試卷上的20%。

而對(duì)于少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，那么相反。

在精確定位的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們高三備課組繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮備課組集體備課的優(yōu)勢(shì)。

堅(jiān)持集體備課，分章節(jié)由特地老師負(fù)責(zé)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)掃描、教案和統(tǒng)一練習(xí)、測(cè)試，遇到問題共同討論解決。

㈡教學(xué)策略：

1、抓好基礎(chǔ)

高考不管怎么考，基礎(chǔ)知識(shí)始終少不了，技能的培育，更是建立在基礎(chǔ)知識(shí)之上。

歷年的`高考卷上也表達(dá)了這一點(diǎn)，尤其是今年的江蘇高考卷更表達(dá)了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。

因此，在教學(xué)中要著重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們對(duì)于基本知識(shí)點(diǎn)逐章逐節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，生物學(xué)科雖屬理科，但一些基本的知識(shí)相當(dāng)一部分需要記憶。

今年，我們?cè)诿恳徽聫?fù)習(xí)完時(shí)，都進(jìn)行基本功測(cè)試。

來(lái)促進(jìn)同學(xué)對(duì)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和掌控。

2、方法指導(dǎo)

在高三的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和解題方法的指導(dǎo)。

以往高三同學(xué)的困惑表現(xiàn)在：有的同學(xué)花了時(shí)間在生物上，就是學(xué)不好，不知該如何來(lái)同學(xué)物；還有的同學(xué)是題目看上去會(huì)的，也理解的，就是不知如何來(lái)解題。

這些都說(shuō)明白在同學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解題方法上還存在著一些問題。

而學(xué)習(xí)方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌控的。

這都需要老師在平常的復(fù)習(xí)中和練習(xí)中加以指導(dǎo)和歸類總結(jié)。

3、做好課后的輔導(dǎo)工作。

高三的教學(xué)工作是繁重的，但在課堂中，由于同學(xué)的個(gè)體存在著差異，有些同學(xué)的基礎(chǔ)好，有些差些。

“一支獨(dú)秀不是春”，對(duì)于個(gè)別同學(xué)老師盡量做好課后的督促輔導(dǎo)工作。

4、分工協(xié)作

在高三復(fù)習(xí)工作中，分工協(xié)作，編寫好第一輪復(fù)習(xí)的教學(xué)案，集思廣益，做到資源共享。

5、把握四個(gè)環(huán)節(jié)

⑴懂。

雖然高三是復(fù)習(xí)，但基于同學(xué)的基礎(chǔ)和平常生物課訓(xùn)練少的事實(shí)，很多復(fù)習(xí)課只能當(dāng)新課上，第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要。

在課堂上，我們要讓每一個(gè)同學(xué)聽懂，特別是在第一輪復(fù)習(xí)中，在追求進(jìn)度的同時(shí)更要追求質(zhì)量，讓每一個(gè)同學(xué)在每一堂課上都有較大的收獲。

⑵做。

習(xí)題是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固的一個(gè)重要手段，我們把習(xí)題作為查漏補(bǔ)缺、提高技能的重要途徑。

對(duì)于習(xí)題，我們切實(shí)落實(shí)精選、全批、選講、訂錯(cuò)四個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)，要想盡方法讓同學(xué)去仔細(xì)做，在做中有所得。

⑶思。

①在教學(xué)中，我們將充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，多讓同學(xué)參加，多讓同學(xué)動(dòng)手，讓同學(xué)始終在思索中度過(guò)，一節(jié)