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文檔簡介
8《世說新語二則》教學(xué)設(shè)計一、課文內(nèi)容解析(一)教材分析本課課文選自《世說新語》一書,此書從多方面反應(yīng)當(dāng)時的社會生活。除高尚廉潔的品德外,編者猶為贊許深沉豁達的胸懷雅量、機智敏捷的言語應(yīng)對,所以本課所選兩則都是表現(xiàn)少年兒童聰慧方正的正面形象,側(cè)面體現(xiàn)了當(dāng)時士人的文化修養(yǎng)、生活情趣和意志追求。(二)學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過小學(xué)六年的學(xué)習(xí),已經(jīng)具備一定的閱讀理解感悟能力,接觸過簡單的詩文,也有過朗讀練習(xí),接受過?定朗讀指導(dǎo)。但本課是學(xué)生自進入初中以來第?次接觸文言文課文,學(xué)習(xí)過程中要克服學(xué)生的畏難心理和生疏感,所以要“言”“文”兼顧,既把握文言知識,又要將其作為文章來深入賞析。二、教學(xué)目標及重難點(一)教學(xué)目標.借助注釋疏通文意,初步感知古今漢語的差別,通過朗讀培養(yǎng)文言語感。.感受古人的生活情趣和文化修養(yǎng),欣賞古代少年的聰慧和方正。.了解并積累文言中的“謙辭”和“敬辭”在交際中恰當(dāng)運用,增強文化底蘊。(-)教學(xué)重難點.借助注釋疏通文意,初步感知古今漢語的差別,通過朗讀培養(yǎng)文言語感。.了解并積累文言中的“謙辭”和“敬辭”在交際中恰當(dāng)運用,增強文化底蘊。三、教學(xué)內(nèi)容及過程(-)故事引入講述《世說新語》中的故事《孔融讓梨》。出示文言文:融四歲,與兄食梨,輒引小者。人問其故?答曰:“小兒,法當(dāng)取小者。。設(shè)計意圖:以學(xué)生的認知基礎(chǔ)為教學(xué)起點,用較熟悉的故事引入,井通過故事與文言文的比較讓學(xué)生在潛移默化中感知文言文的語言精煉。同時引出《世說新語》,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。(二)讀通課文.自由朗讀,試試能不能把文章讀通順。.請一生朗讀課文,正音。俄而驟撒鹽差可擬柳絮奕.請一生朗讀課文,把握節(jié)奏。.男女生比賽讀。.老師范讀,把握文言文的韻味。.生模仿自由朗讀。.請2名學(xué)生展示朗讀。(三)疏通文意.回憶以往學(xué)習(xí)古文,是怎么理解文意的?生:讀中理解?,借助注釋,聯(lián)系上下文。.運用以上的方法,自己試著說說句子的意思。在讀不懂的句子后面劃“?.小組合作交流,重點交流自己不懂的地方。.全班組織交流。.同桌一個讀古文,一個說意思。.復(fù)述課文。(四)解讀內(nèi)容.撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個比喻,謝安認為哪一喻好?你認為哪一喻好?探究點一:謝安的態(tài)度:公大笑樂。對兩個答案都表示滿意。對前喻笑,為后喻樂。為“柳絮”一喻而“笑樂”。這是謝安教育孩子的藝術(shù),不明確表態(tài),讓孩子們自己去悟;同時他為這樣的家庭氛圍感到高興,為孩子們的表現(xiàn)感到高興。探究點二:兩喻比較。撒鹽一喻從色彩、下落方向更形似;柳絮一喻在形態(tài)上有相似之處,使人聯(lián)想到暖春,更神似,意境更美。后世把能詩善文的女子贊譽為“詠絮之才。探究點三:編者的評價。編者更贊賞謝道鎘的才華。結(jié)尾處補充介紹謝道福的身份。這個小故事選編在《世說新語》的《言語》篇?!堆哉Z》篇記錄人物語言的機智風(fēng)趣。.調(diào)動你的枳累,列出古人詠雪的佳句。白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹作K花。一一韓愈六出飛花入戶時,坐看青竹變瓊枝。一一高群.活動:如果你當(dāng)時在現(xiàn)場,你將怎
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