國(guó)家開(kāi)放大學(xué)年學(xué)前教育本科《幼兒游戲與玩具》網(wǎng)上形成性考核答案

--------國(guó)家開(kāi)放大學(xué)年學(xué)前教育本科《幼兒游戲與玩具》網(wǎng)上形成性考核答案一、章節(jié)測(cè)試第一章1.在游戲中幼兒可以超越現(xiàn)實(shí),按照他們的想象改變現(xiàn)實(shí)。他們可以一會(huì)兒是“媽媽”,一會(huì)兒是“教師”，一會(huì)兒是“炊事員”等，這體現(xiàn)了幼兒游戲的（)。選擇一項(xiàng)：A．主動(dòng)性Ｂ．虛構(gòu)性Ｃ.興趣性D.形象性２.游戲的()特點(diǎn)體現(xiàn)在游戲中的聲、形、動(dòng)、情之中。選擇一項(xiàng)：A.主動(dòng)性B.虛構(gòu)性C.興趣性Ｄ.形象性3.（選擇一項(xiàng)：A．主動(dòng)性Ｂ.虛構(gòu)性C．興趣性D.形象性４.《幼兒園工作規(guī)程》指出:“幼兒園應(yīng)以()為基本活動(dòng)”。選擇一項(xiàng)：Ａ.游戲Ｂ．教學(xué)C.運(yùn)動(dòng)D.生活選擇一項(xiàng)：A.B.D.幽默感體驗(yàn)什么藥、打什么針。這反映了游戲可以促進(jìn)幼兒（。選擇一項(xiàng)：A.游戲豐富幼兒的知識(shí)C．游戲促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展Ｄ.游戲促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展７.“寓學(xué)習(xí)于游戲”的最早倡導(dǎo)者是（選擇一項(xiàng)：Ａ.柏拉圖C．昆體良Ｄ.夸美紐斯（)。A.夸美紐斯B.洛克Ｃ.福祿貝爾D．杜威游戲與教學(xué)的實(shí)踐關(guān)系中,“促進(jìn)式”關(guān)系是指(A．用。D.體發(fā)展有關(guān)，二是與（。選擇一項(xiàng)：A.成人的引導(dǎo)有關(guān)B．答案:ＢＤCACBACDB第二章1．選擇一項(xiàng)：A.精神分析學(xué)派的游戲理論Ｂ.經(jīng)典的游戲理論C．D.社會(huì)文化歷史學(xué)派的游戲理論2．剩余精力說(shuō)的代表人物是()。選擇一項(xiàng)：A．格魯斯B.C．席勒和斯賓塞D．霍爾３.(）否認(rèn)游戲是獨(dú)立的活動(dòng)形式,認(rèn)為游戲只是認(rèn)知活動(dòng)的衍生物。選擇一項(xiàng)：A.精神分析學(xué)派的游戲理論B．經(jīng)典的游戲理論C.認(rèn)知發(fā)展學(xué)派的游戲理論D.社會(huì)文化歷史學(xué)派的游戲理論4.現(xiàn)代意義上的積木來(lái)源于（選擇一項(xiàng)：希爾地面積木福祿貝爾的“恩物”Ｄ.蒙氏教具中的積木游戲的元交際理論的代表人物是（選擇一項(xiàng)：A.貝特森B．伯萊因C.弗洛伊德D.霍爾６.從認(rèn)知發(fā)展的側(cè)面考察幼兒游戲發(fā)展的心理學(xué)家是()。選擇一項(xiàng)：A.維果斯基B.艾里康寧C．貝特森D.皮亞杰剩余精力說(shuō)B．C．前練習(xí)說(shuō)Ｄ．松弛說(shuō)維果斯基認(rèn)為游戲創(chuàng)造了幼兒的(選擇一項(xiàng)：明顯的想象情景Ｂ.隱蔽的規(guī)則C．最近發(fā)展區(qū)（)。規(guī)則游戲B．D.表演游戲1０.帶有明顯的主觀臆測(cè)傾向的游戲流派是（)。選擇一項(xiàng):Ａ.精神分析學(xué)派B．認(rèn)知發(fā)展學(xué)派Ｃ．社會(huì)文化歷史學(xué)派Ｄ.游戲的元交際理論答案:BＣCBADＤCBA第三章答案:BBＡCDDACBＤ1．按照幼兒的認(rèn)知發(fā)展來(lái)分類(lèi)（）是—7選擇一項(xiàng)：Ａ.感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲B.象征性游戲C.結(jié)構(gòu)游戲Ｄ．規(guī)則游戲題目２是（選擇一項(xiàng)：A.獨(dú)自游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.合作游戲題目3（。選擇一項(xiàng)：A.表演游戲Ｂ.結(jié)構(gòu)游戲Ｃ.智力游戲D.角色游戲題目4游戲處在（。選擇一項(xiàng)：A.獨(dú)自游戲階段B.平行游戲階段C.聯(lián)合游戲階段D.合作游戲階段題目５B.角色游戲C．Ｄ．結(jié)構(gòu)游戲題目6情景轉(zhuǎn)變、以物代物、以人代人是()游戲的基本構(gòu)成要素(選擇一項(xiàng)：B.結(jié)構(gòu)C.規(guī)則7選擇一項(xiàng)：A．3-4歲B.2-３歲C.5-6歲D.7歲以后題目88.()的幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中,更多的興趣在于材料的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，建構(gòu)的目的性很不明確，往往先做后想,隨時(shí)改變主意,不能按照一定的目的做下去。選擇一項(xiàng)：A.6歲以后B.4-5歲C.3歲左右D.5-6歲題目9常有明顯的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，這是（選擇一項(xiàng):獨(dú)自游戲合作游戲平行游戲題目１0規(guī)則游戲大量出現(xiàn)在(A．?huà)雰浩贑.幼兒中期Ｄ.幼兒末期答案:BBAＣDDACBＤ第四章1.仿教師。這是（。選擇一項(xiàng):Ａ.平行式介入法B.交叉式介入法C.垂直介入法D.情感性鼓勵(lì)題目2。選擇一項(xiàng):A.B.C.垂直介入法D.情感性鼓勵(lì)3（。選擇一項(xiàng):A.平行式介入法B.交叉式介入法C.垂直介入法Ｄ.情感性鼓勵(lì)題目４力”等內(nèi)容的游戲時(shí)，教師可以使用（選擇一項(xiàng)：A.平行式介入法B.交叉式介入法C.垂直介入法Ｄ.情感性鼓勵(lì)題目5。B.交叉式介入法C.垂直介入法Ｄ.情感性鼓勵(lì)6幼兒園美工區(qū)比較適宜設(shè)在（A.可設(shè)在角落與其他區(qū)域隔離，注意采光。B.適宜在較為安靜的區(qū)域,最好接近后勤區(qū)。C．遠(yuǎn)離幼兒來(lái)往走動(dòng)較多的地方，一般可設(shè)在不靠門(mén)的角落里。護(hù)幼兒視力。題目77．選擇一項(xiàng):A.這樣的目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng)、含糊不具體Ｂ.這樣的目標(biāo)表述沒(méi)有側(cè)重幼兒發(fā)展的不同方面C.這樣的目標(biāo)表述沒(méi)有體現(xiàn)目標(biāo)的長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性D.這樣的目標(biāo)表述沒(méi)有體現(xiàn)幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律題目8盡量減少主觀臆斷和個(gè)人因素的影響。這體現(xiàn)了游戲評(píng)價(jià)的（）原則。選擇一項(xiàng)：A．描述性原則Ｄ.差異性原則99．意不同的幼兒進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)。這體現(xiàn)了游戲評(píng)價(jià)的（）原則。選擇一項(xiàng):Ａ.描述性原則B.客觀性原則C.形成性原則Ｄ.差異性原則題目1０選擇一項(xiàng):Ａ.定點(diǎn)觀察Ｂ.掃描觀察C．追蹤觀察D.軼事觀察答案:AＢCCBDAＢDＣ第五章1．(）選擇一項(xiàng)：A.B.C.規(guī)則游戲D．表演游戲題目2２.角色游戲是幼兒以模仿和想象，通過(guò)扮演角色,()反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。選擇一項(xiàng)：A.客觀地C.如實(shí)地Ｄ.虛構(gòu)地33.角色游戲的實(shí)質(zhì)即幼兒通過(guò)自己的(）、面部表情和言語(yǔ)等來(lái)塑造某一特定的角色。選擇一項(xiàng)：Ａ.想象B.理解C.形體動(dòng)作Ｄ.想法題目４４.(）是角色游戲的主要特點(diǎn)。選擇一項(xiàng):A.創(chuàng)造和想象Ｂ.模仿和創(chuàng)造C.假想和模仿Ｄ.模仿和想象題目5（)特點(diǎn)。Ａ.假想性B.主動(dòng)性C.創(chuàng)造性D.模仿性6中班幼兒在角色游戲中會(huì)(不是按需要使用玩具，而是憑興趣使用玩具需要的動(dòng)作77.（)年齡段的幼兒以無(wú)意注意為主，角色游戲隨意性較強(qiáng),主題沒(méi)有明確的目的，會(huì)時(shí)時(shí)轉(zhuǎn)換自己的游戲角色。選擇一項(xiàng):Ａ.大班B．中班C．小班D.托班題目88.對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),在表演游戲中（)。選擇一項(xiàng):Ａ.游戲性?xún)?yōu)于表演性B．表演性?xún)?yōu)于游戲性C.游戲性和表演性同樣重要D.游戲性和表演性都不重要題目99.（選擇一項(xiàng):大班B．C.小班D.托班10.在結(jié)構(gòu)游戲中,(）年齡段的幼兒結(jié)構(gòu)目的比較明確,對(duì)搭建的動(dòng)作和過(guò)程感興趣，同時(shí)也能關(guān)心游戲的結(jié)果，游戲的時(shí)間一般能持續(xù)20分鐘。Ａ.大班中班答案：ABCDABCＡＡB第六章題目1兒某一個(gè)方面如身體、智力或情感上的發(fā)展。體現(xiàn)了玩具選擇的（選擇一項(xiàng)：符合幼兒的發(fā)展水平C.應(yīng)經(jīng)濟(jì)適用D.具有教育性題目2２．19世紀(jì)德國(guó)幼兒教育家(）名為“恩物”。B．埃里克森C.皮亞杰D．蒙臺(tái)梭利題目3我們?cè)谟變簣@中常見(jiàn)的拼插玩具屬于(A．非智力玩具Ｂ.智力玩具Ｃ．形象玩具D.音樂(lè)玩具題目4（)選擇一項(xiàng)：A.發(fā)聲玩具B.推拉玩具C.圖書(shū)玩具D.童話表演玩具題目5選擇一項(xiàng)：A．扮演玩具B.運(yùn)動(dòng)玩具Ｃ.數(shù)形玩具、測(cè)量玩具D．音響玩具題目６選擇一項(xiàng):Ａ.經(jīng)濟(jì)性原則B.藝術(shù)性原則C．科學(xué)性原則D．教育性原則題目7個(gè)過(guò)程是（選擇一項(xiàng)：Ａ.構(gòu)思B.選材C.立意D．制作題目８進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工和裝飾。這在玩教具的制作中，使用的是（選擇一項(xiàng):A．變形法B.原型法C.組合法D.創(chuàng)新法題目9（Ａ.四周B.三周Ｃ.二周D.一周題目10１０.在自制玩教具的過(guò)程中，讓幼兒意思到可以通過(guò)自己的行動(dòng)來(lái)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境、變廢為寶,這體現(xiàn)了幼兒自制玩教具過(guò)程中()原則？選擇一項(xiàng):B.科學(xué)性原則D.教育性原則答案：DＡBDCACBDC二、學(xué)習(xí)活動(dòng)１.答：通過(guò)例子，教師違背了幼兒游戲“主動(dòng)性”的特征?？梢钥闯隼蠋熗ㄟ^(guò)所謂的“啟發(fā)”控制了幼兒的思維和活動(dòng)，并控制了游戲的過(guò)程。這并非是把幼兒作為游戲活動(dòng)的主人,而是活動(dòng)的被動(dòng)參與者。通過(guò)以下這幾個(gè)特征說(shuō)明這些才是幼兒的游戲。1、主動(dòng)自由選擇或自愿參加。2、自主決定。3、無(wú)功利目的。4、積極的情緒體驗(yàn)。2.理論理論名稱(chēng)主要觀點(diǎn)不同點(diǎn)三者共同點(diǎn)經(jīng)典剩余精力說(shuō)、松弛說(shuō)、前練習(xí)說(shuō)、復(fù)思考并解釋兒童游戲的原因和意義，剩余精力說(shuō)游戲演說(shuō)。 認(rèn)為游戲時(shí)消耗剩余的精;而松弛說(shuō)認(rèn)為游戲是理論 為了精力的恢復(fù)；前練習(xí)說(shuō)認(rèn)為游戲提供了兒童準(zhǔn)備嚴(yán)肅生活的途徑，游戲是兒童未來(lái)生活做好兒童游戲鍛煉他的準(zhǔn)備；復(fù)演說(shuō)認(rèn)為游戲重演了人類(lèi)進(jìn)化的過(guò) 未來(lái)生存的能,程，重現(xiàn)了人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程中祖先的動(dòng)作和活,游實(shí)現(xiàn)兒童現(xiàn)實(shí)生戲是人類(lèi)遺傳活動(dòng)的表現(xiàn)。 中不能實(shí)現(xiàn)的愿精神兒童游戲的動(dòng)機(jī)是心理生活的唯樂(lè)原兒童在游戲中發(fā)泄情感、減少憂(yōu)慮和發(fā)展自我力望,從而得到身心精神兒童游戲的動(dòng)機(jī)是心理生活的唯樂(lè)原兒童在游戲中發(fā)泄情感、減少憂(yōu)慮和發(fā)展自我力望,從而得到身心分析則;游戲能使兒童滿(mǎn)足快快長(zhǎng)大成人、量，以應(yīng)付現(xiàn)實(shí)環(huán)境,補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿(mǎn)足的的愉快和發(fā)展。游戲做大人能做的事情的愿望；能使兒童欲望和需要，解決內(nèi)在的心理沖突和矛盾理論掌握創(chuàng)傷事件和發(fā)泄敵意;游戲的對(duì)立面不是嚴(yán)肅的工作而是現(xiàn)實(shí)。認(rèn)知游戲是兒童智力活動(dòng)的一方面,是同化發(fā)展超過(guò)了順應(yīng);是兒童鞏固概念的方法,游戲是思維與活動(dòng)相結(jié)合的方法；幫助兒理論童解決情感沖突，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中不能實(shí)現(xiàn)的愿望；游戲的發(fā)展受兒童認(rèn)知水平的制約，并與兒童認(rèn)知發(fā)展階段相適應(yīng)。M.帕頓發(fā)展了幼兒社會(huì)性游戲的思想，把幼兒的社會(huì)性游戲分為六種:(1)0-2（2）旁觀游戲。幼兒２歲以后開(kāi)始觀看其他幼（（３)獨(dú)立游戲。23邊幼兒一樣的玩具、材料和活動(dòng)，雖然把主要精力放在自己的游戲上，但其游戲的方式卻類(lèi)似于其他幼兒。(34想法、行為和情感。(5)聯(lián)合游戲。33游戲的能力明顯增強(qiáng)。5４．答:（1）幼兒們對(duì)角色游戲很有興趣，通過(guò)平日里對(duì)事物的觀察能模仿生活中涮火鍋的情形。尤其是欣欣,她說(shuō)的“水還沒(méi)開(kāi)呢”反映出她具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)。(2）三名幼兒在游戲中合作默契,分工明確。的發(fā)展。該區(qū)域游戲一直較為平淡的原因之一。教師應(yīng)該在該區(qū)域放置一個(gè)材料比較豐富的“百寶箱”,讓幼兒有較多選擇的可能。的角色。教師可以通過(guò)扮演一定的角色,自然而然地加入到游戲中來(lái),針對(duì)具體的情況進(jìn)行引導(dǎo)。教師要及時(shí)提出合理的建議。當(dāng)幼兒的游戲沒(méi)有向前發(fā)展的時(shí)候，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)慕o予提示、建議，來(lái)幫助幼兒更好地開(kāi)展游戲。游戲內(nèi)容和情節(jié)變得更加豐富多彩。班級(jí)：中班玩具功能：1、區(qū)分蘑菇的顏色和大小。自作材料方法：制作出一片草地,和小兔創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。為幼兒準(zhǔn)備大小顏色不同的彩色蘑菇。玩具玩法：幼兒選擇大小不同顏色不同的蘑菇進(jìn)行排序，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察它們排列的規(guī)律,并請(qǐng)幼兒按照規(guī)律繼續(xù)進(jìn)行排序。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以請(qǐng)他自己設(shè)計(jì)排序的方法,能力弱的幼兒老師可以運(yùn)用圖示進(jìn)行暗示。三、案例分享（空)四、期末大作業(yè)１.結(jié)合工作實(shí)際，舉例論述如何理解和實(shí)現(xiàn)“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”。〈吃、喝、睡）識(shí)和能力，變幼兒被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的需要；在幼兒園一日活動(dòng)中，尊重幼兒的年齡特征，使各種活動(dòng)都帶有游戲的要素。教師要以多種形式的游戲充實(shí)于幼兒園的一日生活活動(dòng)之中，要用貼近幼兒生活的、滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展水平的方法來(lái)組織活動(dòng)，讓幼兒