《荷葉圓圓》教學反思

《荷葉園園》教學反思表學校名稱：廣州市天河區(qū)龍洞小學教師姓名:徐順子一年級小朋友天真、活潑，對于一切美好的事物都有強烈的好奇心和求知欲。根據(jù)這一特點，我將從以下幾個方面來談談。一、教材分析《荷葉圓圓》是一篇講讀課文，語句優(yōu)美，也是一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。根據(jù)教材內(nèi)容與學生認知特點，于是我制定了這節(jié)課的教學目標：（一）情感目標：培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生對祖國文字的熱愛和主動識字的興趣。激發(fā)學生對大自然的喜愛之情，樹立保護大自然的意識。（二）知識目標：認識“荷、珠、搖、籃、晶、停、坪”等12個生字。會寫“美”字。（三）能力目標：正確流利地朗讀課文。培養(yǎng)學生的想象能力，表演能力以及表達能力。二、教法《語文課程標準》中指出：“語文課程必須充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！北菊n教學在把握教學目標的前提下，充分利用白板技術交互性、兼容性、直觀性的三大特點設計活潑有趣的課件，給學生學習帶來歡樂，從而提高了教學效率。三、學法“興趣是學習的動力”，對于一年級的學生而言，游戲和活動是他們最大的興趣，更是他們學習的重要形式。在本節(jié)課中，始終堅持“學生為主體，教師為主導”的原則，學生既是學習的參與者，又是學習的評價者。學生在歡樂的學習氣氛中，獲得教師的鼓勵和自我的肯定，對語文課留下了快樂、喜愛的心理體驗。四、下面我來具體說教學過程1、在導入環(huán)節(jié)我利用白板顯露器功能，設置懸念，吸引學生的注意力。讓圓圓、綠綠的荷葉清新的呈現(xiàn)在孩子們的面前。2、在讀文教學中，我利用白板的拖動功能，讓學生上臺把文中的四位小朋友從圖片中請出來，進行圖名連線。同時，為了提高學生的表達能力在送詞編歌謠環(huán)節(jié)，我也很好的利用了這一功能。學生隨著拖動的筆有節(jié)奏的唱著歌謠，把詞語送到相應的地方，形成了課堂的一次高潮。拖動功能還很好的讓學生了解字的間架結構，他們的親自上臺操作更清晰明了的知道字在田字格中應處的正確位置。使學生的書寫更加規(guī)范、美觀。3、在詞語學習過程中，我充分的利用了白板的刪除功能，把重疊的詞語圖片,合理、巧妙、有效的呈現(xiàn)出來，點圖出字認讀，吸引學生的注意力，充分調(diào)動學生學習的主動性。4、識字是一年級教學重點，為了讓學生的對枯燥識字產(chǎn)生濃厚的興趣，提高識字教學的效果。在這一環(huán)節(jié)中，通過交互式電子白板的透視鏡功能，激發(fā)學生的好奇心，讓學生在猜讀生字的過程中，和生字寶寶玩捉迷藏的游戲，進一步加深對生字的認識，做到會讀會認。5、在白板中適時插入“美”字的Flash,讓學生跟著視頻書空，這種方式直觀明了，很好的解決了學習寫字的這一難點。。6、利用電子白板的不包含則返回功能我設計了摘蘋果的游戲。在這一環(huán)節(jié)學生通過認真的觀察，自主學習的能力得到了提高，學生上臺親自操作更是進一步加深了學生對生字知識點的掌握。在青蛙、蜻蜓給予的掌聲鼓勵下，得到了充分的肯定，獲得了快樂的心理體驗。本節(jié)課在交互式電子白板的多媒體平臺輔助下，讓學生通過大量的實踐操作和有趣的