《愚公移山》第二課時 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程《愚公移山》第二課時課程標(biāo)準(zhǔn)識記、掌握文言實詞，理解文章內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容分析人教版教材《愚公移山》第二課時，在掌握文言字詞和句子翻譯的基礎(chǔ)上，理解愚公精神，進行結(jié)尾的創(chuàng)新想象。教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生從朗讀入手理解人物的不同態(tài)度；2、理解“愚公精神”：3、進行知識擴展（結(jié)尾的創(chuàng)新想象；發(fā)揚愚公精神）。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解人物的不同態(tài)度；2、理解“愚公精神”3、學(xué)會如何進行創(chuàng)新想象。學(xué)情分析本班學(xué)生自學(xué)、理解能力較強，對內(nèi)容理解問題不大，但仍需老師加以引導(dǎo)，使之進行深層理解，并加以應(yīng)用。重點、難點理解“愚公精神”教與學(xué)的媒體選擇多媒體平臺動畫視頻圖片課程實施類型偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注引導(dǎo)與討論教學(xué)活動步驟序號活動內(nèi)容1一、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識2二、分析文章內(nèi)容

（二）分析愚公自信的原因3三、知識擴展：發(fā)揚愚公精神145教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1:*******活動目標(biāo)復(fù)習(xí)上節(jié)課知識解決問題復(fù)習(xí)技術(shù)資源Ppt課件，實物投影常規(guī)資源課本、聽寫本活動概述解釋加點的詞（小組競賽）：諸焉曾易且教與學(xué)的策略教師展示課件，學(xué)生寫下答案、展示反饋評價展示與口頭評價教學(xué)活動2：*******活動目標(biāo)分析文章內(nèi)容解決問題內(nèi)容理解技術(shù)資源PPT課件，實物投影，動畫視頻，圖片常規(guī)資源課本，筆記本活動概述（一）分析重點段落（第三段）1、齊讀第三段，讀的時候注意讀出人物說話的語氣。2、討論：怎樣讀出人物的語氣？（1）語氣：智叟：嘲諷責(zé)難；愚公：駁斥自信（2）思想態(tài)度：愚公：目光長遠、積極奮斗、發(fā)展的觀點；智叟：目光短淺、冷漠逃避、靜止的觀點?！坝薰?，，與“智叟,，的命名有什么作用？3、分角色朗讀，深入體會愚公與智叟不同的語氣和思想態(tài)度。1、除了我們剛剛分析的愚公有發(fā)展的觀點，相信子子孫孫無窮匱之外，我們再回過頭來看看課文的第二段中，有沒有提到愚公自信的原因？發(fā)展觀點：子子孫孫無窮匱也毅力：畢力平險齊心：雜然相許眾人支持：遺男跳往助之集體智慧：；雜曰……2、愚公的妻子和智叟對愚公移山的態(tài)度有什么不同？1、分角色朗讀（從指導(dǎo)朗讀人手，理解人物對待“移山”的不同態(tài)度）2、其他學(xué)生評價。3、明確：愚公之妻真是“獻疑”，智叟是“笑而止之”，一“疑”一“笑”，態(tài)度截然不同：“疑”是出于對愚公的關(guān)心和擔(dān)心，“笑”則是出于對愚公的輕視和嘲笑。（三）分析“愚公精神”的內(nèi)涵不懼怕困難；有雄心壯志；有實干精神；能持之以恒；發(fā)展的觀點。（四）移山結(jié)果：1、結(jié)果：冀之南，漢之陰，無壟斷焉。2、神話結(jié)尾有什么作用？3、如果不用神話結(jié)尾，你會用怎樣的結(jié)尾？啟發(fā)學(xué)生想象：有一定的合理性、能體現(xiàn)愚公精神即可。教與學(xué)的策師生互動略反饋評價表演、展示，口頭評價，小組加分教學(xué)活動3：*******活動目標(biāo)|知識擴展:發(fā)揚愚公精神！解決問題想象與拓展

技術(shù)資源Ppt課件，實物投影常規(guī)資源課本、筆記本活動概述（一）紅旗渠的故事（圖片及文字）思考：紅旗渠精神給我們什么啟示？（二）那我們今天是否還需要“愚公精神”？（讓學(xué)生自