高二物理教師2023年工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)高二物?理教師?202?3年工?作總結(jié)?一年?的教學(xué)?工作已?經(jīng)過(guò)去?，對(duì)我?來(lái)說(shuō)是?反面而?收獲良?多，我?在各方?面有一?定的工?作壓力?，于是?我調(diào)整?心態(tài)，?適用學(xué)?校的一?切。本?學(xué)期我?擔(dān)高一?和二的?物理教?學(xué)工作?，一年?來(lái)，本?人以學(xué)?校及各?組工作?計(jì)劃為?指導(dǎo)；?以加強(qiáng)?師德師?風(fēng)建設(shè)?，提高?師德水?平為重?點(diǎn)，以?提高教?育教學(xué)?成績(jī)?yōu)?中心，?認(rèn)真履?行崗位?職責(zé)，?較好地?完成了?工作目?標(biāo)任務(wù)?，從而?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺(jué)悟，?回顧這?一年，?忙碌而?又充實(shí)?，付出?了，也?成熟了??，F(xiàn)將?本學(xué)年?的工作?做一個(gè)?小結(jié)，?總結(jié)過(guò)?去，展?望未來(lái)?。一?、教學(xué)?工作在?教學(xué)工?作中，?我認(rèn)真?備課、?上課、?經(jīng)常聽(tīng)?老教師?的課、?和他們?一起評(píng)?課，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，努?力形成?比較完?整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?，多挖?掘教材?，多思?索教法?，多研?究學(xué)生?。平時(shí)?上課嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)?民主，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，不?斷提高?自己的?教學(xué)水?平和思?想覺(jué)悟?，順利?的完成?了教育?教學(xué)任?務(wù)。備?課深入?細(xì)致，?力求深?入理解?教材，?準(zhǔn)確把?握難重?點(diǎn)。在?制定教?學(xué)目標(biāo)?時(shí)，非?常注意?學(xué)生的?實(shí)際情?況。請(qǐng)?教老教?師，教?案編寫(xiě)?認(rèn)真，?并不斷?歸納總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。?在教學(xué)?中注意?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?，借助?多媒體?完成教?學(xué)任務(wù)?。在作?業(yè)批改?上，認(rèn)?真及時(shí)?，力求?做到全?批全改?，重在?訂正，?及時(shí)了?解學(xué)生?的學(xué)習(xí)?情況，?以便在?輔導(dǎo)中?做到有?的放矢?。同時(shí)?還加強(qiáng)?學(xué)生良?好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?培養(yǎng)：?1、?獨(dú)立思?考是學(xué)?好知識(shí)?的前提?。學(xué)習(xí)?物理要?重在理?解，只?是教師?講解，?而學(xué)生?沒(méi)有經(jīng)?過(guò)獨(dú)立?思考，?就不可?能很好?地消化?所學(xué)知?識(shí)，不?可能真?正想清?其中的?道理掌?握它，?獨(dú)立思?考是理?解和掌?握知識(shí)?的必要?條件。?2、?培養(yǎng)學(xué)?生自學(xué)?能力，?使其具?有終身?學(xué)習(xí)的?能力。?閱讀是?提高自?學(xué)能力?的重要?途徑，?能提出?問(wèn)題并?設(shè)法解?決。?3、培?養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成先?預(yù)習(xí)再?聽(tīng)課，?先復(fù)習(xí)?再作業(yè)?，及時(shí)?歸納作?總結(jié)的?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。一章?學(xué)完主?動(dòng)地整?理所學(xué)?知識(shí)，?找出知?識(shí)結(jié)構(gòu)?，形成?知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)。要?指導(dǎo)學(xué)?生課后?及時(shí)歸?納總結(jié)?。4?、強(qiáng)調(diào)?科學(xué)記?憶，反?對(duì)死記?硬背。?現(xiàn)在學(xué)?生不重?視知識(shí)?的記憶?，或是?什么都?不記，?或是死?記硬背?，許多?學(xué)生到?了高三?才發(fā)現(xiàn)?高一、?高二時(shí)?學(xué)的知?識(shí)沒(méi)有?記憶造?成的困?難。所?以，要?要求學(xué)?生重視?記憶，?尤其是?對(duì)基本?概念和?基本規(guī)?律的記?憶；要?引導(dǎo)學(xué)?生科學(xué)?的記憶?。準(zhǔn)確?的記憶?是正確?應(yīng)用的?基礎(chǔ)，?理解是?物理記?憶的關(guān)?鍵，對(duì)?比聯(lián)系?是記憶?的有效?方法，?將所學(xué)?知識(shí)與?該知識(shí)?應(yīng)用的?條件結(jié)?合起來(lái)?，形成?條件化?記憶才?能有效?地用來(lái)?創(chuàng)造性?地解決?問(wèn)題。?要指導(dǎo)?學(xué)生深?入理解?概念和?規(guī)律的?物理意?義，明?確其本?質(zhì)，在?此基礎(chǔ)?上，將?易混的?概念和?規(guī)律放?在一起?加以比?較，找?出區(qū)別?和聯(lián)系?，再行?記憶。?當(dāng)掌握?了一定?量的知?識(shí)后，?要進(jìn)行?整理，?把零散?的孤立?的知識(shí)?聯(lián)系起?來(lái)，形?成一定?的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，?形成一?定的物?理思維?過(guò)程。?二、?處理好?個(gè)人與?同事和?學(xué)校的?關(guān)系教?師是學(xué)?校長(zhǎng)盛?不衰的?人力資?源。我?認(rèn)為學(xué)?是為了?用，學(xué)?為了自?己的發(fā)?展，學(xué)?也是為?學(xué)校的?發(fā)展。?學(xué)習(xí)是?為了自?己更好?的工作?。學(xué)校?的發(fā)展?離不開(kāi)?教師個(gè)?人的發(fā)?展，而?我個(gè)人?發(fā)展又?離不開(kāi)?學(xué)校。?堅(jiān)持聽(tīng)?課，注?意學(xué)習(xí)?組里老?師的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，努力?探索適?合自己?的教學(xué)?模式，?使我了?解了現(xiàn)?在物理?教學(xué)的?動(dòng)向和?發(fā)展趨?勢(shì)。平?時(shí)積極?參與聽(tīng)?課、評(píng)?課，虛?心向同?行學(xué)習(xí)?教學(xué)方?法，博?采眾長(zhǎng)?，提高?教學(xué)水?平。?三、加?強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，?提高業(yè)?務(wù)水平?現(xiàn)在的?社會(huì)是?一個(gè)學(xué)?習(xí)的社?會(huì)，社?會(huì)科技?日新月?異，不?懂得的?東西太?多，要?學(xué)習(xí)的?東西更?多。我?每天堅(jiān)?持學(xué)習(xí)?，努力?提高自?身的素?質(zhì)。結(jié)?合學(xué)校?實(shí)際情?況，選?擇有針?對(duì)性、?現(xiàn)實(shí)性?、前瞻?性的教?育教學(xué)?理論，?進(jìn)行學(xué)?習(xí)研究?，并在?自己的?工作實(shí)?踐過(guò)程?中運(yùn)用?理論，?優(yōu)化課?堂教學(xué)?結(jié)構(gòu)，?提高教?學(xué)效益?。四?、努力?適應(yīng)現(xiàn)?在的教?學(xué)環(huán)境?新課改?的實(shí)驗(yàn)?有些內(nèi)?容學(xué)校?的現(xiàn)有?的教學(xué)?實(shí)驗(yàn)器?材不能?滿(mǎn)足，?只能根?據(jù)實(shí)際?情況來(lái)?改進(jìn)和?滿(mǎn)足新?課改的?實(shí)驗(yàn)內(nèi)?容，在?教學(xué)中?不斷總?結(jié)和提?高自己?。能更?好的服?務(wù)學(xué)生?和教學(xué)?要求，?完成教?學(xué)大綱?的要求?。教育?是一種?愛(ài)心的?奉獻(xiàn)，?來(lái)不得?半點(diǎn)的?虛假。?因?yàn)槲?所面對(duì)?的是活?生生的?一群孩?子，是?祖國(guó)的