內(nèi)感官在學習和溝通中的運用

關于內(nèi)感官在學習和溝通中的運用第一頁，共二十頁，編輯于2023年，星期日內(nèi)感官類型內(nèi)感官就是大腦對收入信息后的儲存、運用的能力第二頁，共二十頁，編輯于2023年，星期日觀察眼球轉動快速測知慣用的內(nèi)感官第三頁，共二十頁，編輯于2023年，星期日

中學生學習類型測試表

以下各項是否與你相符合？有三個選項：（A）經(jīng)常（2分）、（B）有時(1分）、（C）從不（0分）。請大家選完后，再看后面的解釋。1我喜歡亂涂亂畫，筆記本里常有許多圖畫或者箭頭之類的內(nèi)容。2我的字寫得不整潔，作業(yè)本上常常有涂黑圈的字或者橡皮擦過的痕跡。3對剛買來的電器或其它新產(chǎn)品，我不喜歡看說明書，我喜歡馬上動手試著去用。4我把事物寫下來能夠記得更清楚。第四頁，共二十頁，編輯于2023年，星期日5我只要聽見了就能記住，無須看見或者通過閱讀。6當別人給我演示如何去做某事時，我的學習收獲最大，而且我也會找機會試著自已動手去做。7如果有人告訴我如何到一個新地方去，我不寫下行走線路圖就會迷路或者遲到。8寫字很累，我用鋼筆或者鉛筆寫字的時候用力很重。9我喜歡以嘗試錯誤的方式解決問題，不喜歡以按部就班的方式解決問題。第五頁，共二十頁，編輯于2023年，星期日10當我想記住某人的電話號碼或者諸如此類的事情時，我得在腦子里“看”一遍才行。11即使醫(yī)生認為我的視力很好，我的眼睛也很容易疲勞。12我在按照指示或說明去做事情之前，喜歡先看一看別人是怎么做的。13我答題的時候，腦子里往往能“看到”答案在書中的第幾頁。14我閱讀的時候，容易把結構相似的詞弄混。如，馬與鳥、請與清、them與then等。第六頁，共二十頁，編輯于2023年，星期日15我發(fā)現(xiàn)自己在學習的時候常常中斷下來去做別的事。16我在課堂上聽講的時候，喜歡聚精會神地看著主講人。17我難以看懂別人的筆記。18我不善于口頭或書面表達19當有人在談話或者有音樂聲時，我很難集中注意力聽明白某個人在說什么。20如果讓我選擇是通過聽講座還是看書的方式獲得新信息，我會選擇聽講座。21甚至在陌生的環(huán)境中我也比別人不容易迷路。22如果有人給我講個笑話，我很難馬上明白過來。第七頁，共二十頁，編輯于2023年，星期日23我對聽來的故事比書上看到的故事印象更深24當我想不起一個具體的詞時，我會用手比劃著幫助回憶。25如果有一個安靜的地方，我會把事情干得更好。26一首新歌我只要多聽幾遍就會唱了27體育課中，我不喜歡聽老師講動作要領，而是喜歡自己先模仿28我只要觀察過別人做活，無須親自看書就能學會。第八頁，共二十頁，編輯于2023年，星期日29看過的電影電視，我對里面的音樂音響效果比畫面印象更深30別人告訴我一個電話號碼，我自己不說一遍或者寫一遍，一般很難記住，哪怕別人說很多遍或者寫下來給我看31我讀書的時候喜歡用手指或者筆指著所讀之處。32如果沒有電視看，聽廣播也能讓我很歡樂33我比較喜歡手舞足蹈地跟別人說話34字跡印刷得小，書上有污點，紙張質(zhì)量差，或者裝訂不好的書或者試卷影響我的閱讀情緒。第九頁，共二十頁，編輯于2023年，星期日35我不喜歡非常安靜的環(huán)境36我對記過筆記的上課內(nèi)容，即使沒有回頭看筆記，也要比沒有記過筆記的內(nèi)容容易記住測試結果的統(tǒng)計與解釋：將第1、4、7、10、13、16、19、22、25、28、31、34的得分相加，記為a；將第2、5、8、11、14、17、20、23、26、29、32、35的得分相加，記為b；將第3、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36的得分相加，記為c；第十頁，共二十頁，編輯于2023年，星期日學習建議：由于視覺型學習者的學習成績一般比較好，因此往往容易產(chǎn)生過于自信的思想，而且有時會沉溺于自我中心的范圍中而看不到其他外在的事物。這時視覺型學習者應該設法擴大自己的視野，放下架子，多向別人學習和請教，并多找些課外讀物和習題集等以豐富自己的知識范圍。由于他們大多把主要精力都投入到學習上了，因而有些人會對其它活動不太感興趣，特別是動手能力的培養(yǎng)是這個學習類型的人一定要注意的一個方面。這類學習者可通過下列方式加強學習能力：第十一頁，共二十頁，編輯于2023年，星期日用圖片來學習*涂鴉，畫符號*畫圖表，地圖*使用導圖*做想象的活動*運用模擬表演*使材料聚集起來*突出色彩*運用電腦圖示第十二頁，共二十頁，編輯于2023年，星期日對聽覺型學習者的學習建議：多培養(yǎng)獨立解決問題和處理問題的能力，遇到不會或不懂的問題不可急于向他人請教，應該自己多動腦筋想辦法，或借助查字典、查有關參考資料去尋找答案，只有在實在無法解答時才可再去請教別人。聽覺型學習者可通過下列方式加強學習能力：第十三頁，共二十頁，編輯于2023年，星期日演奏樂器*通過歌曲進行學習*把音樂與其他學科領域結合起來*用音樂改變你的情緒*用音樂來放松*通過音樂來構想畫面第十四頁，共二十頁，編輯于2023年，星期日對感覺型學習者的學習建議：這類學生在學習時宜采用分散法進行學習。這是因為這類學生從小養(yǎng)成的學習習慣通常是邊玩邊學，比如邊看書邊看電視，邊吃零食邊寫字，因此注意力往往是不集中的，分段學習法就很適合于他們，否則學習效率會很低。分段學習法是先集中學習30分鐘，然后休息10分鐘左右，再改換其他學科學習，慢慢地再把30分鐘延長到45分鐘、60分鐘、一個半小時等，逐漸培養(yǎng)自己集中精力學習的習慣。為了集中自己的注意力，開始時可以先學一些自己感興趣的學科，等情緒調(diào)動起來之后再改為學習較難的或不大感興趣的學科。這樣交替進行學習的方式可以使學習者不至于感到太疲勞，并可以逐漸地對不感興趣的學科也產(chǎn)生興趣，從而提高自己的學習成績。這種類型的學習者要學點集中精力的方法。比如多給自己增加一些課外讀物，讓引人入勝的書籍來幫助培養(yǎng)“坐得住”的習慣，并讓自己堅信自己是坐得住的，需要改進的只是自己對學習科目的興趣和思維方法。當然對這類學習者來說，周圍的學習環(huán)境安靜一些對他們是最有利的，因此，應該盡可能地為自己創(chuàng)造一個和諧、安靜的學習環(huán)境，因為這樣可以最小限度地分散他們的學習注意力。動覺學習者可通過下列方式加強學習能力：第十五頁，共二十頁，編輯于2023年，星期日*用舞蹈來學習*運動來學習*用演戲來學習*在自然學科和數(shù)學方面多動手*多改變一下狀態(tài)或多休息*把運動與所有的課程都結合起來*當你在游泳或散步時，在頭腦中復習一下功課*利用模型、機器、樂高技術和手工藝*利用空手道來集中注意力*利用校外調(diào)查旅行*利用班級的游戲*利用戲劇和扮演角色*拍打手指、拍手、跺腳、跳、爬第十六頁，共二十頁，編