核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺談

本文格式為Word版，下載可任意編輯——核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺談淺談物理測(cè)驗(yàn)作用教學(xué)中

眾所周知，物理學(xué)是以測(cè)驗(yàn)為根基的科學(xué),物理教學(xué)務(wù)必以測(cè)驗(yàn)為根基。在我國(guó)歷來的中學(xué)物理教學(xué)大綱中，都特別強(qiáng)調(diào)這一觀點(diǎn)。隨著教學(xué)改革的進(jìn)展，測(cè)驗(yàn)教學(xué)得到逐步加強(qiáng)，但是總體來說，在普遍中學(xué)物理教學(xué)中，測(cè)驗(yàn)仍是薄弱環(huán)節(jié)。雖然理由是多方面的，但教師的教導(dǎo)觀和測(cè)驗(yàn)素質(zhì)是很重要的因素。因此，對(duì)教師和測(cè)驗(yàn)人員而言，有必要變更教導(dǎo)觀念，從更深的層次熟悉物理測(cè)驗(yàn)的地位和作用。

一、測(cè)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要根基在物理教學(xué)中，運(yùn)用測(cè)驗(yàn)的目的主要在于給學(xué)生學(xué)習(xí)物理創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，使學(xué)生能主動(dòng)地獲取物理學(xué)識(shí)和進(jìn)展才能，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)品質(zhì)和世界觀的形成；同時(shí)，通過學(xué)生的查看測(cè)驗(yàn)，使學(xué)生掌管測(cè)驗(yàn)的根基學(xué)識(shí)和根本方法，培養(yǎng)他們的測(cè)驗(yàn)才能。中學(xué)物理教學(xué)務(wù)必以測(cè)驗(yàn)為根基，這是由測(cè)驗(yàn)本身的特點(diǎn)及其在物理教學(xué)中的作用所抉擇的。

二、測(cè)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容物理測(cè)驗(yàn)作為物理教學(xué)的重要內(nèi)容可以從三個(gè)方面來熟悉。

1、物理測(cè)驗(yàn)本身就是物理學(xué)的不成分割的重要內(nèi)容。物理學(xué)的任何一片面內(nèi)容的布局及其進(jìn)展都可以分解為三種因素：測(cè)驗(yàn)、概念體系和教學(xué)?？梢?，測(cè)驗(yàn)內(nèi)容本身就是教師要教、學(xué)生理應(yīng)學(xué)的重要內(nèi)容。

2、形成物理概念、物理規(guī)律的測(cè)驗(yàn)過程和方法同樣是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。物理教學(xué)務(wù)必以概念、規(guī)律為核心，由于概念和規(guī)律是物理理論的重要片面，掌管了這些學(xué)識(shí)能夠更好地學(xué)習(xí)新的物理和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)學(xué)識(shí)。形成概念和熟悉規(guī)律的測(cè)驗(yàn)過程和方法同樣具有重要的意義，這是由于，這些過程和方法不僅對(duì)形成物理概念和熟悉物理規(guī)律來說很重要，而且具有廣泛的遷移價(jià)值。在學(xué)生今后的生活、工作環(huán)境中會(huì)遇到各種各樣的實(shí)際問題，而解決這些問題的模式和方法與測(cè)驗(yàn)的過程和方法有大量共同之處，通過測(cè)驗(yàn)的過程來學(xué)習(xí)科學(xué)方法，對(duì)學(xué)生適應(yīng)未來生活的挑戰(zhàn)具有重要意義。因此，測(cè)驗(yàn)理應(yīng)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。

3、測(cè)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生測(cè)驗(yàn)才能(更加是操作才能)的保證。從教師的演示、示范和學(xué)生自己的動(dòng)手操作中，學(xué)生可以從中學(xué)到測(cè)驗(yàn)的根本學(xué)識(shí)、根本技術(shù)和根本方法，可以進(jìn)展才能，培養(yǎng)良好的測(cè)驗(yàn)素質(zhì)。測(cè)驗(yàn)的任務(wù)也是教學(xué)的任務(wù)。

三、測(cè)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要方法物理教學(xué)的目的可以概括為三條：①培養(yǎng)科學(xué)的價(jià)值觀；②掌管物理的根基學(xué)識(shí)；③學(xué)習(xí)科學(xué)方法和培養(yǎng)才能。離開了物理測(cè)驗(yàn)，這三條目的是不成能真正達(dá)成的。例如，從掌管物理學(xué)識(shí)來說，測(cè)驗(yàn)是物理概念、規(guī)律教學(xué)中不成缺少的根基?，F(xiàn)在學(xué)生普遍感到物理難學(xué)，一個(gè)重要的理由就是物理教學(xué)沒有遵循熟悉的規(guī)律，學(xué)生缺少感性熟悉的根基。雖然學(xué)生的感性熟悉不只來源于測(cè)驗(yàn)供給的物理事實(shí)，還可以來源于生活，但從生活中得到的感性材料通常來自繁雜的運(yùn)動(dòng)形態(tài)，本質(zhì)的、非本質(zhì)的因素交融在一起，僅僅通過這種途徑來使學(xué)生建立概念和熟悉規(guī)律，有時(shí)會(huì)遇到很大的困難。而測(cè)驗(yàn)?zāi)敲纯梢怨┙o用心選擇的、經(jīng)過簡(jiǎn)化和強(qiáng)化了的感性材料，具有典型性、可控性和重復(fù)性，因此，它能供給學(xué)生有效掌管學(xué)識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、測(cè)驗(yàn)是物理教學(xué)的必要手段好的教學(xué)方法需要通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段才能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。測(cè)驗(yàn)直觀概括、形象生動(dòng)；測(cè)驗(yàn)教學(xué)，從感性到理性，從概括到抽象，從簡(jiǎn)樸到繁雜，適合學(xué)生的身心特點(diǎn)，符合學(xué)生的熟悉規(guī)律。實(shí)踐證明，在教學(xué)中運(yùn)用測(cè)驗(yàn)手段，能取得好的教學(xué)效果。測(cè)驗(yàn)是物理教學(xué)中必不成少的重要手段。

綜上所述，測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲，能夠創(chuàng)