《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》調(diào)查報告

《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》調(diào)查報告《農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀分析》調(diào)查報告一、調(diào)查的背景：本課題組以省”xx”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)創(chuàng)新學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》實驗方案為切入口，在課題組全體成員的努力下和有關(guān)專家的指導(dǎo)和幫助下，立足學(xué)校實際，深入開展課題的調(diào)查研究，扎扎實實推進實驗進程，初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀。二、調(diào)查的目標(biāo)：以平鄉(xiāng)縣常河鎮(zhèn)中心小學(xué)、平鄉(xiāng)縣西位明德小學(xué)兩所農(nóng)村小學(xué)為實驗學(xué)校，對近1100名學(xué)生，18個班級展開調(diào)查。采用訪談、調(diào)查問卷等形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，了解學(xué)生獲得知識的途徑和方式，了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)時搜集資料的方式和途徑，從而初步了解農(nóng)村小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)狀。三、調(diào)查的方式：訪談法：教師交流訪談、實驗班學(xué)生訪談?wù){(diào)查問卷法：對兩所實驗學(xué)校全體學(xué)生進行調(diào)查問卷。四、具體施行：1、教師交流、訪談：結(jié)合學(xué)校實際情況、學(xué)生實際、學(xué)科特點和任課教師及家長展開交流和座談，初步了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。常河鎮(zhèn)中心小學(xué)由王濤和賀慶江負(fù)責(zé)，西位明德小學(xué)由郭巧格和閆震負(fù)責(zé)。（xx年12月28日上午9：00在西位明德小學(xué)進行訪談，xx年12月29日上午9：00在常河鎮(zhèn)中心小學(xué)進行訪談，29日下午整理材料，將整理好的材料交馬軍鋒。）2、學(xué)生訪談：針對學(xué)生的實際情況，為了詳細(xì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，了解學(xué)生獲得知識的途徑和方式，了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)時搜集資料的方式和途徑。對常河鎮(zhèn)中心小學(xué)的五年級三班和六年級四班，兩個實驗班共103名學(xué)生進行訪談，由馬軍鋒、吳曉敏、王素華負(fù)責(zé)。對西位明德小學(xué)的二年級一班和三年級一班，兩個實驗班共141名學(xué)生進行訪談。由閆震、閆祎寧、馬寧負(fù)責(zé)。（xx年12月30日上午進行訪談，xx年12月31日將訪談的結(jié)果整理好，形成書面報告，和訪談記錄一起交給王濤。）3、問卷調(diào)查：對常河鎮(zhèn)中心小學(xué)和西位明德小學(xué)近名1100學(xué)生，18個班級進行問卷調(diào)查，西位明德小學(xué)由閆震、閆祎寧、馬寧負(fù)責(zé)發(fā)放和收集，常河鎮(zhèn)中心小學(xué)由馬軍鋒、吳曉敏、王素華負(fù)責(zé)發(fā)放和收集。（xx年1月4日發(fā)放調(diào)查問卷，xx年1月6日上午第二節(jié)課，課題組全體成員在課題研究辦公室，整理調(diào)查問卷，做出數(shù)據(jù)分析。）五、調(diào)查分析：（xx年1月9日xx年1月12日）（一）學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：1、課堂表現(xiàn)：問題一：在課堂上,你能積極回答問題嗎?a、從不回答b、偶爾回答c、常常回答選擇：a、0.4%b、64.4%c、35.1%2、教學(xué)手段：問題一：你喜歡老師利用多媒體上課嗎?a、不喜歡b、還行c、特別喜歡選擇：a、8.8%b、36.1%c、55%3、解決問題：問題一：解題時，你是否利用以前學(xué)過的知識?a、不是b、有時是c、基本上是選擇：a、3.5%b、41.9%c、54.4%問題二：在學(xué)習(xí)中，遇到問題時，你會怎么做?a、