新教師試用期工作總結(jié)模板

第6頁(yè)共6頁(yè)新教師?試用期?工作總?結(jié)模板?我于?___?_年_?___?月于北?師大大?同附中?，擔(dān)任?高一年?級(jí)的政?治教學(xué)?工作。?轉(zhuǎn)眼間?，我在?新教師?崗位上?工作已?將近一?年。在?這關(guān)鍵?的一年?時(shí)間里?，我在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)以及?教研組?長(zhǎng)趙東?霞老師?的細(xì)心?指導(dǎo)和?幫助下?，實(shí)現(xiàn)?了由學(xué)?生向教?師角色?的重大?轉(zhuǎn)變，?真正適?應(yīng)了學(xué)?校的正?常教育?教學(xué)生?活，也?融入了?北師大?大同附?中教師?集體的?大家庭?中。?我在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心?和支持?下，我?的教學(xué)?工作已?經(jīng)逐漸?步入了?正軌，?并且在?教學(xué)成?長(zhǎng)之路?上收獲?了一個(gè)?又一個(gè)?可喜的?進(jìn)步，?教學(xué)能?力、學(xué)?習(xí)能力?和專(zhuān)業(yè)?水平都?得到了?，明顯?地提升?。在第?二學(xué)期?，我擔(dān)?任了高?一（2?）班的?副班主?任工作?,協(xié)助?班主任?邢立棟?老師管?理班級(jí)?。在這?一年的?成長(zhǎng)歷?程中，?我收獲?頗豐，?但也存?在一定?的不足??，F(xiàn)將?一年以?來(lái)的工?作總結(jié)?如下：?一、?主要工?作和成?績(jī)?cè)?教學(xué)中?，我始?終注意?培養(yǎng)學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，虛?心向有?經(jīng)驗(yàn)的?教師學(xué)?習(xí)，切?實(shí)做好?一切教?育教學(xué)?常規(guī)工?作。?1.做?好本職?工作?作為科?任教師?的我，?一直以?來(lái)不敢?懈怠，?從一開(kāi)?始就認(rèn)?真制定?教學(xué)計(jì)?劃，注?重研究?中學(xué)教?學(xué)理論?，認(rèn)真?備課和?教學(xué)，?積極參?加教研?活動(dòng)和?備課組?活動(dòng)，?經(jīng)常聽(tīng)?各老師?的課，?尤其是?趙東霞?老師的?課，從?中吸取?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，提高?自己的?教學(xué)的?業(yè)務(wù)水?平。每?節(jié)課都?以最佳?的精神?狀態(tài)站?在教臺(tái)?上，以?輕松、?認(rèn)真的?形象去?面對(duì)學(xué)?生。在?實(shí)施教?育教學(xué)?中，我?始終堅(jiān)?持按照?《高中?思想政?治課程?標(biāo)準(zhǔn)》?進(jìn)行施?教，尊?重學(xué)生?在教學(xué)?過(guò)程中?的主體?地位和?作用。?培養(yǎng)學(xué)?生的自?覺(jué)性、?創(chuàng)造性?。尊重?學(xué)生的?獨(dú)立人?格，把?學(xué)習(xí)的?主動(dòng)權(quán)?教給學(xué)?生，讓?學(xué)生有?自己的?學(xué)習(xí)時(shí)?間，重?視學(xué)生?知識(shí)和?技能的?掌握、?健全人?格品質(zhì)?的形成?、創(chuàng)新?、實(shí)踐?能力和?個(gè)性的?發(fā)展。?為了提?高學(xué)生?的思想?品德，?我結(jié)合?現(xiàn)實(shí)生?活中的?現(xiàn)象，?層層善?誘，多?方面、?多角度?去培養(yǎng)?，創(chuàng)造?條件使?學(xué)生創(chuàng)?造力和?潛能得?以開(kāi)發(fā)?，形成?良好的?人格品?質(zhì)。?2.注?重學(xué)生?的均衡?發(fā)展?教育是?愛(ài)心事?業(yè)，為?培養(yǎng)高?素質(zhì)的?下一代?，我從?學(xué)生身?心健康?出發(fā)，?根據(jù)學(xué)?生的個(gè)?性特點(diǎn)?去點(diǎn)拔?引導(dǎo)，?對(duì)于個(gè)?別差生?，利用?課間多?次傾談?，鼓勵(lì)?其確立?正確的?，積極?面對(duì)人?生，而?對(duì)優(yōu)生?，教育?其戒驕?戒躁努?力向上?，再接?再厲，?再創(chuàng)佳?績(jī)。通?過(guò)現(xiàn)實(shí)?生活中?的典范?，讓學(xué)?生樹(shù)立?自覺(jué)地?從德、?智、體?、美、?勞全方?面去發(fā)?展自己?的觀念?，樹(shù)立?崇高遠(yuǎn)?大的理?想。?本學(xué)期?，我在?自學(xué)、?自修反?思的基?礎(chǔ)上，?進(jìn)行了?探究式?教學(xué)的?嘗試，?取得了?比較好?的效果?，學(xué)生?的自學(xué)?能力大?大提高?了;在?工作中?，積極?參與聽(tīng)?課、評(píng)?課，虛?心向優(yōu)?秀教師?學(xué)習(xí)，?博采眾?長(zhǎng)，提?高教學(xué)?水平。?為了培?養(yǎng)學(xué)生?多種，?看報(bào)紙?、雜志?，聽(tīng)新?聞、廣?播，到?網(wǎng)絡(luò)世?界中暢?游，不?斷拓寬?知識(shí)面?，為教?育教學(xué)?注入新?鮮血液??？?了新教?師試用?期工作?總結(jié)大?全的人?還看了?：新?教師試?用期工?作總結(jié)?模板（?二）?時(shí)光如?水,歲?月如歌?，一眨?眼功夫?，一年?試用期?滿(mǎn)了。?在這初?為人師?的一年?里，我?融入了?嘉禾中?心小學(xué)?這個(gè)小?學(xué)教師?集體的?大家庭?中，從?中感悟?到了師?風(fēng)師德?的重要?，體會(huì)?到了做?教師的?滋味，?懂得了?教師的?責(zé)任，?同時(shí)也?促使我?無(wú)論是?學(xué)習(xí)能?力、教?學(xué)能力?還是專(zhuān)?業(yè)水平?都得到?較明顯?的提升??，F(xiàn)將?一年以?來(lái)工作?總結(jié)如?下：?一、為?師者德?為先?“無(wú)德?不成師?，德高?才為范?”，德?是教師?的靈魂?，是教?師的生?命，作?為一名?教師，?不僅要?有淵博?知識(shí)，?精湛技?藝，更?重要的?是要有?高尚的?德。我?知道作?為一名?新教師?，師德?的修養(yǎng)?，不能?靠一朝?一夕而?就，也?不能掛?在嘴上?，夸夸?其談，?要善于?學(xué)習(xí)，?用心修?煉，從?小事做?起，從?現(xiàn)在做?起，從?我做起?，堅(jiān)持?不懈，?持之以?恒，我?心里是?這樣想?的，也?試圖這?樣去做?。一年?下來(lái)我?積極參?加校內(nèi)?外各種?學(xué)習(xí)和?培訓(xùn)外?，還著?重拜讀?了各種?書(shū)籍,?其中的?名句時(shí)?時(shí)催我?上進(jìn)，?常常把?我從挫?折中扶?起，使?我堅(jiān)定?了小學(xué)?教師崗?位的信?心，決?心為教?育事業(yè)?奮斗終?身。?二、為?師者能?為重?學(xué)校要?發(fā)展，?教師是?關(guān)鍵。?人力資?源是學(xué)?校發(fā)展?的第一?資源，?人力資?源就是?教師的?專(zhuān)業(yè)素?質(zhì)和教?師專(zhuān)業(yè)?化程度?，所以?教師教?育教學(xué)?能力薄?弱直接?關(guān)系到?學(xué)校辦?學(xué)的興?衰。作?為新教?師我以?名師為?目標(biāo)，?立足教?學(xué)常規(guī)?，做足?做優(yōu)，?不斷充?實(shí)自己?的基礎(chǔ)?，盡全?能向名?師目標(biāo)?進(jìn)發(fā)。?首先?通過(guò)學(xué)?習(xí)來(lái)提?升自己?。為什?么要學(xué)?習(xí)，理?由很簡(jiǎn)?單，因?為教育?的地位?和作用?在變，?教學(xué)目?標(biāo)在變?，課堂?在變，?師生關(guān)?系在變?，沒(méi)有?及時(shí)轉(zhuǎn)?變角色?，沒(méi)有?足夠理?論支撐?，一切?都難以?應(yīng)付，?尤其是?作為一?名新教?師。因?此我力?求從以?下幾方?面來(lái)實(shí)?現(xiàn)。一?是讀書(shū)?，“讀?書(shū)會(huì)讓?我們教?師更加?善于思?考，更?加遠(yuǎn)離?浮躁，?從而讓?我們的?教師更?加有教?育的智?慧，讓?我們的?教育更?加美麗?”。二?是聽(tīng)課?，聽(tīng)各?位優(yōu)秀?教師的?示范課?，他們?駕馭課?堂教學(xué)?能力、?調(diào)控能?力、教?學(xué)設(shè)計(jì)?等，我?羨慕之?極，是?我終身?學(xué)習(xí)的?榜樣。?我不斷?加以取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，縮短?教學(xué)成?熟期。?另外?我還聽(tīng)?了校內(nèi)?不同學(xué)?科教師?的課，?吸納課?堂教學(xué)?的精髓?，豐富?自己教?學(xué)風(fēng)格?，提高?自己課?堂教學(xué)?水平。?其次通?過(guò)實(shí)踐?來(lái)成就?自己。?教育是?一門(mén)藝?術(shù)，教?學(xué)本質(zhì)?上更是?一門(mén)實(shí)?踐的藝?術(shù)。所?以教好?書(shū)是教?師專(zhuān)業(yè)?成長(zhǎng)的?第一步?。如何?教好書(shū)?，作為?新教師?我首先?上好每?一節(jié)平?常課，?能根據(jù)?本校學(xué)?生實(shí)際?來(lái)制定?教學(xué)目?標(biāo)，預(yù)?設(shè)解決?重難點(diǎn)?的方法?手段和?途徑，?完成每?課的教?學(xué)任務(wù)?，也逐?步培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。?第二積?極參加?教師賽?課活動(dòng)?，與骨?干教師?同臺(tái)獻(xiàn)?藝，從?中鍛煉?了自己?膽量，?也取得?了較好?成績(jī),?并不斷?總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，通過(guò)?反思來(lái)?加快自?己成長(zhǎng)?。信?息技術(shù)?教師教?學(xué)能力?的提高?是一個(gè)?積累過(guò)?程，而?教學(xué)反?思是教?師積累?教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?、提高?教學(xué)質(zhì)?量的有?效方法?。我注?重每節(jié)?課后反?思，這?樣能從?、他人?評(píng)價(jià)、?評(píng)價(jià)學(xué)?生中進(jìn)?行自我?反思，?不斷總?結(jié)、積?累自己?在教學(xué)?過(guò)程中?的所得?、所思?、所感?，使自?己不斷?的成長(zhǎng)?，我愿?反思教?學(xué)過(guò)程?終身。?三、?為師者?勤是寶?。勤?能補(bǔ)拙?，勤奮?是為師?者的法?寶。尤?其是新?教師更?要勤奮?學(xué)習(xí)，?自覺(jué)修?養(yǎng)，腳?踏實(shí)地?，奮發(fā)?圖強(qiáng)，?樹(shù)立遠(yuǎn)?大理想?，努力?實(shí)現(xiàn)奮?斗目標(biāo)?。一年?來(lái)，我?做到課?時(shí)教案?齊全，?無(wú)漏備?缺備現(xiàn)?象，按?時(shí)到校?，從無(wú)?遲到、?早退、?曠課現(xiàn)?象，努?力做為?一名合?格的教?師。?一年的?試用使?我的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?得到了?一個(gè)質(zhì)?的飛躍?，我學(xué)?到了很?多書(shū)本?上學(xué)不?到的知?識(shí)。“?知識(shí)是?永無(wú)止?境的。?”在取?得一定?的成績(jī)?的同時(shí)?，我時(shí)?刻不忘?超越自?己。面?對(duì)教育?事業(yè)的?滿(mǎn)腔熱?情，將?鼓舞著?我不斷?前進(jìn)。?新教?師試用?期工作?總結(jié)模?板（三?）在?班主任?中，我?因?yàn)槿?乏班級(jí)?管理，?同時(shí)又?是幼兒?的班主?任，所?以感到?甚是吃?力，多?虧了學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?和各位?老師的?幫助和?指導(dǎo)。?但面對(duì)?著一班?小家伙?，我有?時(shí)候還?真是感?到束手?無(wú)策，?一大堆?繁瑣的?事情等?著我去?操心，?一大堆?繁瑣的?工作等?著我去?身體力?行，一?大堆班?級(jí)小矛?盾等著?我去處?理。對(duì)?于班級(jí)?的有效?管理，?在我向?其他老?師取經(jīng)?的過(guò)程?中，我?懂得了?要當(dāng)好?一名班?主任，?要有信?心、耐?心和愛(ài)?心，這?三心在?班級(jí)后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工?作中表?現(xiàn)得極?為重要?。當(dāng)班?主任給?我的最?大感觸?就是深?刻體會(huì)?到了“?愛(ài)心”?和“責(zé)?任”的?力量。?對(duì)于幼?兒小朋?友，他?們有的?才剛剛?入學(xué)，?面對(duì)陌?生的大?集體，?或許有?許多的?不適應(yīng)?，我更?要認(rèn)真?地給予?引導(dǎo)和?鼓勵(lì)。?在這里?，我特?別要感?謝何文?琴老師?給我的?鼓勵(lì)和?幫助，?她毫不?保留地?將她十?幾年來(lái)?的班級(jí)?管理經(jīng)?驗(yàn)傳授?給我，?讓我懂?得了班?級(jí)課堂?教學(xué)常?規(guī)管理?在班級(jí)?管理中?的重要?性，于?是我根?據(jù)她的?經(jīng)驗(yàn)作?法來(lái)常?抓學(xué)生?的常規(guī)?工作，?在她的?課堂教?學(xué)中，?我發(fā)現(xiàn)?她的課?堂教學(xué)?常規(guī)管?理做得?非常好?，尤其?是她的?身體語(yǔ)?言，一?個(gè)手勢(shì)?，一個(gè)?簡(jiǎn)單的?動(dòng)作，?一個(gè)表?情，一?個(gè)眼神?，無(wú)不?在傳遞?著某一?種信息?。學(xué)生?也能立?刻明白?她發(fā)出?的各種?信號(hào)，?可見(jiàn)她?初期的?嚴(yán)抓常?規(guī)，已?使學(xué)生?養(yǎng)成了?一種自?覺(jué)的習(xí)?慣。她?也成了?我最敬?佩的一?位好老?師，無(wú)?形之中?，我以?她為榜?樣自我?激勵(lì)著?。在班?上，面?對(duì)著一?張張可?愛(ài)的臉?蛋，我?心中充?滿(mǎn)了喜?悅和奮?斗沖勁?，時(shí)刻?提醒著?自己：?一定要?帶好這?班小精?靈。所?謂好的?習(xí)慣要?從小培?養(yǎng)，自?然