蜻蜓的特點(diǎn)和功能蜻蜓的特點(diǎn)

［蜻蜓的特點(diǎn)和功能］靖蜓的特點(diǎn)第一篇蜻蜓的特點(diǎn)：《非凡的蜻蜓》閱讀理解答案非凡的蜻蜓在昆蟲中，蜻蜓的飛行別具一格。不僅飛快的速度令人驚嘆，還有那悠閑、自如的飛行姿態(tài)也常是變幻莫測(cè)，尤其是在變換方向時(shí)，仍可完成漂亮的飛行動(dòng)作。它們可作短距離飛行;也可成群地自轉(zhuǎn)飛行;時(shí)爾滑翔向前、回轉(zhuǎn)，時(shí)爾垂直向上，去追捕具有相同飛速的蒼蠅。它們?cè)陲w行中交配，常作結(jié)伴飛行，而最值得驚詫的是它們的飛行耐力。一位昆蟲學(xué)家曾這樣描述它們：在連續(xù)幾個(gè)月內(nèi)，每天，當(dāng)太陽初放光芒之時(shí)，它們便開始不停地飛，僅在晚上（天氣不好時(shí)，偶爾也在白天）作片刻休息。有些蜻蜓擅長旅行，它們可飛越幾千萬公里，從某一大陸飛往另一大陸。蜻蜓具有異常發(fā)達(dá)的翅肌和腹背面的氣囊，囊內(nèi)貯有空氣，可調(diào)節(jié)體溫，也是使之毫不費(fèi)力地停留在空中的奧妙所在。正如保羅?羅貝爾所說：“這就是為什么昆蟲能夠輕松自如地在空中飛行如此長的時(shí)間，或許，這也是為什么總是在有陽光時(shí)飛行的緣故吧!否則，一旦氣溫下降，它們的比重就會(huì)增加?！彬唑寻l(fā)達(dá)的頭部和那更為發(fā)達(dá)的眼睛構(gòu)成了真正的頭盔，使它們能觀察周圍的一切。蜻蜓的復(fù)眼中有一二十個(gè)到三萬個(gè)單眼，每一個(gè)眼與“腦”的神經(jīng)末梢連接。這就給我們解釋了蜻蜓捕食的高超技能，以及其他捕食者難以接近它們的原因。另外，它們有連著前胸的細(xì)長的頸，通?？s在頭部后面，所以蜻蜓的頭部異常地靈活。蜻蜓憑著自己高超的飛行技能，有力的咀嚼口器和其他特點(diǎn)，無疑已成為一種可與鳥類中的猛禽相比的可怕的捕食昆蟲。那么，它們究竟以何為食呢它們?cè)陲w行中捕食活的昆蟲，主要是虻、蒼蠅、蚊子，也吃蝴蝶。它們似乎十分害怕具毒腺的昆蟲，如蜜蜂、金龜子等。蜻蜓也相互吞食，盡管這并不普遍，但畢竟存在著弱肉強(qiáng)食的現(xiàn)象。蜻蜓如此善于飛行，而它們的幼蟲（稱水蠆）卻只能在水中成長：獨(dú)特的“臉蓋”使這些水蠆（chdi）成為池塘中的一霸，腹部盡頭的鰓是供其呼吸的器官。蜻蜓由水蠆變?yōu)槌上x要經(jīng)過多次蛻殼，少者七次，多者達(dá)十五次。此時(shí)，蜻蜓開始離開水面，告別昨天的水棲生活，開始真正的空中生活。在通常情況下，蜻蜓的生命周期為一年，成蟲一般活到春末或夏季，而它們的卵則可以度過秋冬，直到第二年的初春。歐洲地區(qū)的蜻蜓一般每年繁殖二代。有些種類的蜻蜓的生命周期可長達(dá)三年四年，甚至五年。那么，蜻蜓的天敵是誰呢事實(shí)告訴我們：在生命的大千世界中，任何肉食者對(duì)比它更強(qiáng)大的對(duì)手來說，終究只能是犧牲品。比如：魚，尤其是編魚、鱒魚、鱸魚都捕食蜻蜓的幼體，而對(duì)于雌性成蟲來說，它們到水中產(chǎn)卵的時(shí)候，也有可能遇到這些克星。青蛙和第二篇蜻蜓的特點(diǎn):放飛蜻蜓教學(xué)課件教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。理解部分詞語。2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受陶行知對(duì)孩子們的諄諄教誨，通過朗讀感悟，了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí)，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。4、引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書，邊思考的閱讀習(xí)慣。了解課文敘述順序，滲透寫作方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞語，有感情地朗讀。讀中感悟陶行知對(duì)孩子的諄諄教導(dǎo)。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、解讀課題，引發(fā)質(zhì)疑。1、談話引入課題，（1）提問：認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？讀一讀。（2）都是什么偏旁？怎樣記？(3)提示：易錯(cuò)處：“蜓”右邊不是“延”對(duì)于蜻蜓，你都有哪些了解？今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蜻蜓的課文，板書：放飛。齊讀課題：放飛蜻蜓。2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：看了課題，你產(chǎn)生了什么疑問？3、學(xué)生質(zhì)疑：誰捉了蜻蜓？誰放飛蜻蜓？為什么放飛？4、板書：捉放？二.初讀課文，認(rèn)識(shí)生字，理清順序。1、自由讀課文，用以往的學(xué)習(xí)方式認(rèn)識(shí)課文中的字，標(biāo)出自然段。2、指名按自然段讀課文，糾正字音。3、初步回答質(zhì)疑：我們捉蜻蜓我們放蜻蜓陶行知講蜻蜓4、板書：講5、瀏覽課文：哪幾節(jié)講的是捉蜻蜓？哪幾節(jié)講的是放蜻蜓？哪幾節(jié)講的是講蜻蜓？6、自愿選擇分別讀三部分，再次熟悉課文，熟悉生字，糾正讀音，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。7、小結(jié)：課文是按照事情的發(fā)生發(fā)展順序?qū)懙摹?、導(dǎo)入：看來小朋友放飛蜻蜓是因?yàn)樘招兄麄冋務(wù)摿蓑唑选Ｄ敲此颊劻岁P(guān)于蜻蜓的哪些知識(shí)呢？讀課文，從文中找一找。三、感悟課文“講蜻蜓”部分(2——10自然段)，了解有關(guān)蜻蜓的知識(shí)。1、學(xué)生自由讀2——10自然段，邊讀邊畫出講述關(guān)于蜻蜓知識(shí)的語句。2、指名讀，小組交流，大家議。同時(shí)課件演示蜻蜓的構(gòu)造及特點(diǎn)。激發(fā)情趣再讀再讀。［引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，邊動(dòng)筆，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。同時(shí)，在學(xué)生充分自由品讀的基礎(chǔ)上合作互動(dòng)學(xué)習(xí)。］3、總結(jié)概括：我們都了解了蜻蜓的哪些知識(shí)？用“我知道了。，還知道了?！钡木涫骄毩?xí)說話。［發(fā)展學(xué)生的語言要落實(shí)在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。］四、布置作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)：你還知道哪些有關(guān)蜻蜓的知識(shí)？還想了解哪些知識(shí)？回家收集有關(guān)資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回字詞，回顧課文1、讀生字卡片及詞語。2、指名分角色讀課文。思考：課文按什么順序?qū)懙模?、板書：捉放講二、交流資料1、小組交流：2、語言訓(xùn)練：能說一句話來說說你對(duì)蜻蜓的感受嗎？如：我喜歡蜻蜓。蜻蜓是我們的朋友。蜻蜓很美麗。［再次進(jìn)行語言訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)習(xí)情感。］三、研讀課文，感悟人物。1、同學(xué)們，如果你捉到一只蜻蜓心情會(huì)怎樣？課文中哪個(gè)自然段講的是小朋友捉蜻蜓？2、指名讀第一段，了解大意，想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。3、可是他們卻把蜻蜓放了，什么心情？讀第三段（11自然段）（1）從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓（2）從“放了它，放了它”連喊了兩遍，體會(huì)孩子們的心情。4、引導(dǎo)思考:翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，為什么最后大家卻迫不及待地要把蜻蜓“放飛”了？（在“放飛”下加重點(diǎn)號(hào)）。此時(shí)你對(duì)陶行知先生產(chǎn)生了一種什么樣的感覺？這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文，來探討一下，他是怎樣的一個(gè)人。5、研讀二、三段（1）分角色讀第二、三段，想一想：陶行知先生是怎樣跟孩子們談蜻蜓的？如果你就是這群孩子中的一員，在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后，你會(huì)自覺自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎？為什么？（2）學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句，談自己的看法。重點(diǎn)探究：A陶行知的語氣：“慈愛的”、“商量的”（尊重孩子，耐心、民主，孩子們?nèi)菀捉邮芩慕逃〣陶行知先生與孩子們的對(duì)話內(nèi)容：蜻蜓吃什么？尾巴有什么作用？眼睛的結(jié)構(gòu)。（了解蜻蜓的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到它是益蟲，應(yīng)該保護(hù)）提問：從他們的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓有了什么了解？C孩子們的回答內(nèi)容和神態(tài)。（“入神”說明陶行知先生的話太吸引人了）（學(xué)生讀議）6、練習(xí)分角色朗讀。同座間練習(xí)，再次體會(huì)人物的心理。指名演讀，集體評(píng)議7、啟發(fā)小結(jié)：你覺得陶行知先生是怎樣的一個(gè)人？四、指導(dǎo)寫字（略）1、出示本課生字，學(xué)生再次認(rèn)讀。2、學(xué)生自學(xué)。3、匯報(bào)學(xué)會(huì)的字。交流。4、教師示范指導(dǎo)寫：“蜓”、“衡”。抓住結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行提示。作業(yè)設(shè)計(jì)：1、抄寫生字詞。2、練習(xí)分角色朗讀課文。3、查閱有關(guān)陶行知先生資料。第三篇蜻蜓的特點(diǎn):放飛蜻蜓課文內(nèi)容放飛蜻蜓的課文原文一天午后，陶行知從村里走出來，見一群孩子在捉蜻蜓。他停下腳步，慈愛地?fù)崦湄懙男∞p子問：“翠貞，你知道蜻蜓吃什么嗎？”翠貞想了一下，回答道：“吃蟲子?！薄俺月端?。”一個(gè)男孩說。孩子們七嘴八舌地?fù)屩f：“吃草?！薄俺詷淙~?！薄俺阅嗤??！碧障壬⒆觽冏谔锾钌?，說：“還是翠貞說得對(duì)。蒼蠅、蚊子、水里的孑孓，它都吃。你們說蜻蜓是不是我們的好朋友？”孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。陶行知從翠貞手里取過蜻蜓，高高舉起。陽光下，蜻蜓的眼睛一閃一閃的，尾巴一撅一撅的。陶先生又問：“蜻蜓的尾巴有什么用，誰知道？”“蜻蜓用尾巴在河里點(diǎn)水?！薄拔舶褪钦莆诊w行方向的?！碧招兄獙Ⅱ唑研⌒牡胤^去，指著它的尾巴說：“你們看，它的尾巴是一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長。它用尾巴保持平衡，調(diào)整方向。據(jù)說，在它餓極時(shí)，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不過，以后又會(huì)長出來?！苯又种钢蛤唑训念^部對(duì)孩子們說：“它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千上萬的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲子?！焙⒆觽?nèi)肷竦芈犞?。陶行知用商量的口吻說：“把它放了，好不好？”說著，把蜻蜓還給翠貞。翠貞看著小伙伴們，孩子們紛紛說：“放了它，放了它，讓它回家去！”放飛蜻蜓的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、細(xì)讀課文，了解蜻蜓的知識(shí)，懂得蜻蜓是益蟲；能用上課文中的有關(guān)語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓，從而增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，激發(fā)探究有關(guān)動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)的興趣。3、研讀文本，以讀促寫，能模仿課文的寫法來介紹一種小動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：了解蜻蜓的知識(shí)，懂得蜻蜓是益蟲，并能用上課文中的有關(guān)語句和自己搜集到的資料介紹蜻蜓。教學(xué)難點(diǎn)：研讀文本，以讀促寫，能模仿課文的寫法來介紹一種小動(dòng)物。教學(xué)準(zhǔn)備：課本掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語（1）揭示課題（2）指名讀。（3）集體讀。（4）提問：課文講述的是一件什么故事？（5）過渡，導(dǎo)入新課二、學(xué)習(xí)新課1、提出讀書要求：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文7——10節(jié)，從陶先生和小朋友的對(duì)話中，你對(duì)蜻蜓又有了哪些了解？2、生自主閱讀。3、組織交流。4、找出蜻蜓的尾巴和眼睛各有什么特點(diǎn)？完成下列表格5、指導(dǎo)朗讀。6、默讀比較，發(fā)現(xiàn)課文中描寫蜻蜓尾巴和眼睛的兩句話在寫法上有什么共同點(diǎn)？7、師講解蜻蜒點(diǎn)水8、檢查預(yù)習(xí)情況：說說蜻蜒的翅膀是什么樣子的？有什么作用？9、遷移練習(xí)：10、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段師：（過渡）看起來普普通通的蜻蜓卻如此神奇，孩子們聽得都入神了。（引讀最后一節(jié)）孩子們?nèi)肷竦芈犞?。陶行知用商量的口吻說：“把它放了，好不好？”說著，把蜻蜓還給翠貞。（尊重學(xué)生，相信學(xué)生有這樣的覺悟,讓學(xué)生