兩位數(shù)加兩位數(shù)綜合資料

教材說明這部分內(nèi)容是在100以內(nèi)加減法的基礎上進行教學的，是前面所學計算方法的綜合練習。通過這部分內(nèi)容的學習，可以進一步鞏固所學的100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。學生對連加、連減和加減混合的運算順序在一年級上、下冊已經(jīng)學過，這里著重教學連加、連減和加減混合中需要用豎式計算的。教科書通過少先隊員幫農(nóng)民伯伯摘西瓜的情景圖先出連加（例1），再通過求運了兩次后還剩多少個西瓜引出連減（例2）。這兩個情景圖是有關聯(lián)的，例1中的和就是例2中的被減數(shù)。它們的運算順序相同，豎式的寫法也基本相同。這里只要求學生分步計算，先寫兩個豎式，再把兩個豎式連寫，這樣便于學生掌握。由于三個數(shù)連加、連減有的可以口算，有的要用筆算。為此，教科書在例2中，說明這題的第一步可以用口算，第二步要用筆算。說明用口算計算時，不必寫豎式。教學時，要注意提醒學生能口算的盡量用口算，口算有困難的可以用筆算。接下來，教科書通過公共汽車上、下人的情景圖引出加減混合（例3）。這類加減混合式題是在連加、連減的基礎上進行教學的，由于運算順序與連加、連減相同，所以教材要求學生通過類推來掌握。教學建議1．這部分內(nèi)容可用2課時進行教學。2．教學例1時，先按照運算順序，分步列兩個豎式計算。然后說明為了寫起來簡便，可以把兩個豎式連寫。還可以引導學生分析一下，這種寫法和原來的寫法有什么不同，簡便在什么地方。教學例2時，可以根據(jù)連加的豎式寫法類推出連減的豎式寫法。然后進行試算。在進行連加、連減的計算時，有的全部要用筆算，有的可以全部用口算，有的又要口算又要筆算，有時是第一步口算，有時是第二步口算。教師可結合教科書第27頁上面的“做一做”的教學，要求學生能口算的盡量要口算，并注意加強口算訓練，對班級中個別有困難的學生，如口算有困難，也應允許用筆算。對第二步用口算的題目，學生因為看不見數(shù)字，計算往往容易產(chǎn)生錯誤。開始為了防止學生忘記口算的得數(shù)，可以讓學生把得數(shù)寫出來，再繼續(xù)計算。但主要要加強聽算練習，使學生在不看見數(shù)字的情況下，照樣能正確計算出結果。3．練習時，要注意學生的書寫格式，要求盡量用簡便的寫法，并注意進位和退位。同時，由于連加、連減在計算中有的要進位、退位，有的不要進位、退位，有的可以口算，有的又要筆算，學生在計算中容易發(fā)生錯誤，應指導學生認真審題，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時糾正。4．加、減混合這一段教材，教學方法和教學要求與連加、連減基本相同。教學時要引導學生進行類推，先填好分步計算的第一個豎式，并算出得數(shù)。再填寫第二步計算的豎式，并計算出結果。然后問學生把它們寫成連寫的豎式該怎么寫讓學生自己想出寫法。練習時，要強調(diào)豎式的格式。5．關于練習五中一些習題的說明和教學建議。第1題，教師說明怎樣算，讓學生自己算，豎式可以寫在練習本上。第3題，先讓學生看統(tǒng)計表，說明題意，然后再計算。第4題，口算兩步式題，要求學生把第一步算出的得數(shù)記住，再算第二步。第6題，是帶著練習用數(shù)學解決實際問題的題目。第8題，屬于游戲性質(zhì)的練習。教師可以找兩組學生進行奪紅旗的游戲。第30頁的思考題是這樣設計的其中有兩組數(shù)的差是62，另兩組數(shù)的差分別是52和72，這樣就增加了思考的難度。教師說明題意后，讓學生自己解答。在學生解答之后，可以問一問學生是怎樣找的，讓學生想一想，怎樣找可以找得快，如可以想用62加里圈哪個數(shù)的得數(shù)是外圈的一個數(shù)，逐步培養(yǎng)學生的思維能力。但這只是對那些學有余力的學生的要求。

教材說明這部分內(nèi)容是在100以內(nèi)加減法的基礎上進行教學的，是前面所學計算方法的綜合練習。通過這部分內(nèi)容的學習，可以進一步鞏固所學的100以內(nèi)的加減法，提高計算能力。學生對連加、連減和加減混合的運算順序在一年級上、下冊已經(jīng)學過，這里著重教學連加、連減和加減混合中需要用豎式計算的。教科書通過少先隊員幫農(nóng)民伯伯摘西瓜的情景圖先出連加（例1），再通過求運了兩次后還剩多少個西瓜引出連減（例2）。這兩個情景圖是有關聯(lián)的，例1中的和就是例2中的被減數(shù)。它們的運算順序相同，豎式的寫法也基本相同。這里只要求學生分步計算，先寫兩個豎式，再把兩個豎式連寫，這樣便于學生掌握。由于三個數(shù)連加、連減有的可以口算，有的要用筆算。為此，教科書在例2中，說明這題的第一步可以用口算，第二步要用筆算。說明用口算計算時，不必寫豎式。教學時，要注意提醒學生能口算的盡量用口算，口算有困難的可以用筆算。接下來，教科書通過公共汽車上、下人的情景圖引出加減混合（例3）。這類加減混合式題是在連加、連減的基礎上進行教學的，由于運算順序與連加、連減相同，所以教材要求學生通過類推來掌握。教學建議1．這部分內(nèi)容可用2課時進行教學。2．教學例1時，先按照運算順序，分步列兩個豎式計算。然后說明為了寫起來簡便，可以把兩個豎式連寫。還可以引導學生分析一下，這種寫法和原來的寫法有什么不同，簡便在什么地方。教學例2時，可以根據(jù)連加的豎式寫法類推出連減的豎式寫法。然后進行試算。在進行連加、連減的計算時，有的全部要用筆算，有的可以全部用口算，有的又要口算又要筆算，有時是第一步口算，有時是第二步口算。教師可結合教科書第27頁上面的“做一做”的教學，要求學生能口算的盡量要口算，并注意加強口算訓練，對班級中個別有困難的學生，如口算有困難，也應允許用筆算。對第二步用口算的題目，學生因為看不見數(shù)字，計算往往容易產(chǎn)生錯誤。開始為了防止學生忘記口算的得數(shù)，可以讓學生把得數(shù)寫出來，再繼續(xù)計算。但主要要加強聽算練習，使學生在不看見數(shù)字的情況下，照樣能正確計算出結果。3．練習時，要注意學生的書寫格式，要求盡量用簡便的寫法，并注意進位和退位。同時，由于連加、連減在計算中有的要進位、退位，有的不要進位、退位，有的可以口算，有的又要筆算，學生在計算中容易發(fā)生錯誤，應指導學生認真審題，發(fā)現(xiàn)錯誤要及時糾正。4．加、減混合這一段教材，教學方法和教學要求與連加、連減基本相同。教學時要引導學生進行類推，先填好分步計算的第一個豎式，并算出得數(shù)。再填寫第二步計算的豎式，并計算出結果。然后問學生把它們寫成連寫的豎式該怎么寫讓學生自己想出寫法。練習時，要強調(diào)豎式的格式。5．關于練習五中一些習題的說明和教學建議。第1題，教師說明怎樣算，讓學生自己算，豎式可以寫在練習本上。第3題，先讓學生看統(tǒng)計表，說明題意，然后再計算。第4題，口算兩步式題，要求學生把第一步算出的得數(shù)記住，再算第二步。第6題，是帶著練習用數(shù)學解決實際問題的題目。第8題，屬于游戲性質(zhì)的練習。教師可以找兩組學生進行奪紅旗的游戲。第30頁的思考題是這樣設計的其中有兩