蘇教版三年級(jí)下冊(cè)《李廣射虎》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《廣虎教實(shí)一、激疑導(dǎo)學(xué)師物投影盧綸的《塞下曲暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中請(qǐng)你來讀一讀這首詩。生：讀得順，但沒有什么感情又請(qǐng)三位學(xué)生讀，情況一樣不妙。師：你們知道為什么剛剛幾位同學(xué)讀得不太好嗎？生思考，有一位舉手。王成成：我想是因?yàn)槲覀儧]有理解這首詩的意思。師：你們理解這詩歌的意思嗎？生：不理解。生：有一點(diǎn)點(diǎn)懂。師：是呀，要朗讀好一首詩或者一篇文章，除了多練習(xí)，多琢磨朗讀技巧，恐怕首先得深刻地理解它才行。你們說是嗎？生：是答聲）師：那么是什么意思呢？其實(shí)呀，課文中已經(jīng)告訴我們了虎是種特殊的題材，就做文包詩書）什么叫文包詩呢？你們看看這三個(gè)字，也許能猜出來。生：文包詩的意思就是文章里面包含著一首詩。師你明白了沒？其實(shí)所有文包詩都有一個(gè)共同的特點(diǎn)那就是詩的意思蘊(yùn)涵在文章里面。你們能找找這首詩的意思在文章的哪里嗎？生：在第2．3兩然段。師：是的，而且巧的很，這兩段合起來正好的一個(gè)小——？生：故事。二、激趣引探。師：這是個(gè)很有意思的故事。當(dāng)我們真正理解了這個(gè)故事，我們也就明白了這首詩的意思。那么，怎么才算理解了這個(gè)故事呢？在古代，人們知道一個(gè)故事，一般是從“說書人”的口中知道的，所謂“說書人“，是指一種職業(yè)，也指專門從事給別人說故事的人，一般說的是整本故事書。說書人講故事很好聽們能即將故事說得非常有意思表得淋漓盡致，生

動(dòng)有趣，讓人聽后深有體會(huì)。你想聽嗎？生：想呀！師你邊聽一邊想想你從講故事的過程中體會(huì)到了什么？能做到嗎？可以用筆做做必要的簡(jiǎn)單的記錄?，F(xiàn)在開始了。師：我拿一個(gè)塑料的磁帶盒子往桌子上一拍學(xué)生，這是驚堂木，驚堂木一拍，就表示請(qǐng)安靜，故事即刻開講拍。話說——（我學(xué)著說書的在講臺(tái)前繪聲繪色地講了開去生聽得入迷了等我講完有兩位學(xué)生開始帶頭鼓掌，其余學(xué)生馬上也鼓起掌來了點(diǎn)評(píng)這以說書人的角色以故事的形式激發(fā)學(xué)生的興趣很好地引導(dǎo)學(xué)生去理解課文的2．3兩。其實(shí)也是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)的暗示：即像說書人一樣將這個(gè)故事說得淋漓盡致、繪聲繪色。其實(shí)，如果能做到這一點(diǎn)，那么學(xué)生就一定能夠?qū)⑦@兩段朗讀好。但是，這樣的寓目標(biāo)于無形之中，讓興趣增濃在聽故事的過程中，自然而然，生動(dòng)活潑。三、精讀感悟。師：你從我的講故事中體會(huì)到了什么？請(qǐng)整理一下，一分鐘后交流。生：動(dòng)筆整理。生：我從你講故事的過程中，我體會(huì)到李廣的神勇無比、力大無窮。師喜地）哦，你從什么地方體會(huì)到的？生：我從“那白羽箭深深地扎進(jìn)了石頭里，任將士們?cè)趺窗我舶尾怀鰜眢w會(huì)到的。師：請(qǐng)你讀一讀。注意將你的感受讀出來。讀完再談?wù)勀愕捏w會(huì)。生得還不錯(cuò)從體會(huì)到，箭扎得很深，肯定要很大很大的力氣才能做到。（附：第一課時(shí)，我受到黃達(dá)愿的橡皮泥和小的塑料大刀。在教繩子“扎”的時(shí)候，我突然覺得這兩樣?xùn)|西用得著便它從口袋里掏出來然把刀插進(jìn)了橡皮泥的深處于是學(xué)生自然輕松明了扎的動(dòng)作和程度師：還有誰來讀一讀。生了兩位，后半句都沒有讀好，問題出在句中的停頓上師：點(diǎn)撥——在怎么拔后面停頓一下將會(huì)讀得更好。（示范后，請(qǐng)同學(xué)自己練習(xí)生：讀得很好。師我你的朗讀中體會(huì)到了利廣力量很大不光是你讀得好還有一個(gè)重要原因是文章寫得好。如果這句話變成這樣，你讀讀看，感覺如何？（出示句子：那白羽箭深深地扎進(jìn)了

石頭里，將士們拔不出來生：我感覺沒有原文的那種氣勢(shì)了。生我得沒有原文好因如這樣說讓感覺不到將士們?yōu)榱税渭怯帽M了辦法和力量的。師：比較得好！的確文章是用了“任……怎么也……”這個(gè)句式來表達(dá)的，這種表達(dá)方式讓人覺得堅(jiān)定。你也用它來說句話。生：今天的家作真是多，任我們?cè)趺磳懸矊懖煌?。師：說出了作業(yè)多，很好。不過有一點(diǎn)不能說謊。今天家作不多吧？！生：這首詩很難懂，任我們?cè)趺醋x也讀不明白。師：道出了這首詩很難懂。剛才同學(xué)們?cè)斓倪@兩個(gè)句子覺得表達(dá)很堅(jiān)定?，F(xiàn)在將你造的句子講給同桌聽，相互學(xué)習(xí)和提提建議。生：練說。師：請(qǐng)?jiān)俅锡R讀一遍。生：有感情地齊讀了一遍。師：請(qǐng)接著發(fā)表高見和體會(huì)。生：我體會(huì)到聲音很大。師：哦？哪里感受到的？生：讀“一陣疾風(fēng)吹來，樹木野草發(fā)出‘沙沙’的聲音師：你們也覺得聲音很大，是嗎？（生都點(diǎn)頭）好請(qǐng)?jiān)僮x一讀體會(huì)一下聲音的大小。生再次朗讀。生：我覺得聲音并不大。因?yàn)槭恰吧成场钡穆曇?。師：你們一起模仿一下沙沙聲。教室里發(fā)出了一陣沙沙聲。這種聲音不是很大。師音大呀剛才為什么你都感覺到聲音很大呢？你們可以將這段的前兩句讀連起來讀讀看。生讀完，覺得當(dāng)時(shí)周圍很安靜。雖然是巡邏，但是肯定不會(huì)有多大的聲音的。師：你們體會(huì)得很好。是呀，當(dāng)時(shí)，環(huán)境安靜。你來讀一讀吧。生人和集體讀都讀得很好，已經(jīng)入當(dāng)時(shí)的情境了師：請(qǐng)繼續(xù)。生：我覺得李廣聽到沙沙聲，以為是老虎時(shí)，顯得很慌張了。讀“猛然間，李光發(fā)現(xiàn)前方的

草叢中，影影綽綽蹲著一只老虎，連忙拈弓搭箭，運(yùn)足氣力，拉開硬弓連這個(gè)詞語體會(huì)到的。師：同學(xué)們，你們也來體會(huì)體會(huì)呢？有道理嗎？生：我覺得不是慌張，而是如果不連忙射的話，老虎可能會(huì)走的。生；老虎也有可能會(huì)朝他們撲過來的。師：那，這樣說來，還是說明李廣慌張嗎？生：不是，應(yīng)該是沉著，要是一般人，給老虎嚇的手都發(fā)抖了。生：是呀，我覺得是他動(dòng)作迅速，能夠抓住機(jī)會(huì)，不愧是一位神勇的將軍。師：確實(shí)神勇，在這樣危急的情況下，還能動(dòng)作迅速，拈弓搭箭，運(yùn)足氣力，拉開硬弓，這一連串的動(dòng)作是那樣熟練，令人佩服。同學(xué)們，我們一起來將這一自然段連起來讀一讀。生練習(xí)。生位依次讀，接著是齊讀，學(xué)生讀出了夜的靜謐，情況的危急，李廣的神勇，讀得很好師：那，現(xiàn)在同學(xué)們都理解這個(gè)故事了吧。你想和老師一樣將這個(gè)故事說一說嗎學(xué)生說想們定行，只要稍加練習(xí)，肯定能說得很好，爭(zhēng)取超過我。生很起勁地練說。生：象模象樣地說了起來。一共有兩位同學(xué)上講臺(tái)講，他們都得到了同學(xué)們熱烈的掌聲。隨后，為了給每位同學(xué)都有說的機(jī)會(huì)，就請(qǐng)同學(xué)們回家后講家人聽。師：你們不僅讀懂了故事，而且說得這樣好，我想，現(xiàn)在這首詩也懂了，是嗎？那么現(xiàn)在請(qǐng)你讀，能讀好了嗎？生得很好師：讓我們一起來讀這首