雷鋒叔叔你在哪里 教學(xué)設(shè)計

附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程雷鋒叔叔，你在哪里課程標(biāo)準(zhǔn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：識字、寫字是閱讀的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。既然識字是低年段教學(xué)重點，在課文學(xué)習(xí)的第一課時，識字，寫字也成為重點。生字的學(xué)習(xí)，要分步處理，力求把識字貫串于整節(jié)課的學(xué)習(xí)中。教學(xué)內(nèi)容分析《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版二年級第二單元的一篇講讀課文。本文是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”娓娓的向我們述說著，輕輕地?fù)軇又覀兊男南?，因此在朗讀感悟時，我把重點放在“感”上，在心底里真誠的呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛聽見了小溪在說話，小路在說話，我們看見了在長長的小溪邊，彎彎的小路上，哪里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。讀完這首詩，要讓學(xué)生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“鋒、濘”等12個生字，會寫“需、雷、冒”3個生字；理解“泥濘”等詞語的意思；2．讀準(zhǔn)、讀通詩歌，整體感知詩歌內(nèi)容；學(xué)習(xí)詩歌第1、2小節(jié)；3．通過朗讀、感悟，懂得奉獻愛心、樂于助人的精神。學(xué)習(xí)目標(biāo)識字、寫字，初步感知雷鋒奉獻愛心、樂于助人的精神；學(xué)情分析本班學(xué)生對雷鋒的了解不多，上課伊始讓學(xué)生閱讀課本后面的“我知道”讓他們對雷鋒有初步的印象。大部分學(xué)生掌握了一些識字方法，在預(yù)習(xí)時已經(jīng)解決了一些生字，因而課堂生字的教學(xué)可以放在幾個比較難記的字上，做到有重點識字。課上，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出熱情的雙手，捧出春天般的溫暖的愛心。重點、難點重點：1.認(rèn)識12個生字，會寫“需、雷、冒”3個生字；2.正確、流利讀詩歌，感知詩歌內(nèi)容；難點：規(guī)范、美觀地書寫帶雨字頭的字教與學(xué)的媒體選擇ppt生字卡電腦課程實施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動環(huán)節(jié)長度1看圖引入，認(rèn)識雷鋒1.出示雷鋒頭像，猜名字，學(xué)習(xí)“鋒”，“叔叔”2.讀“我知道”，初步認(rèn)識雷鋒3.識記生字“鋒”、引入，板題，齊讀，讀好問句3分鐘2初讀詩歌，整體感知1.自由讀詩歌，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.學(xué)習(xí)生字詞。3.再讀詩歌，整體感知詩歌內(nèi)容26分鐘3學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)1.師生合作讀第1、2小節(jié)；2.問：你知道了什么？誰來說。3.談感受9分鐘4談學(xué)習(xí)收獲這節(jié)課，你收獲了什么？2分鐘5……教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：看圖引入，認(rèn)識雷鋒活動目標(biāo)激發(fā)興趣解決問題初步了解雷鋒，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊技術(shù)資源電腦，演示文稿常規(guī)資源雷鋒圖片生字卡活動概述通過圖片，引入課文的學(xué)習(xí)，在看圖中學(xué)習(xí)生字“鋒、叔”；教與學(xué)的策略圖片引入，回顧學(xué)習(xí)生字的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。反饋評價學(xué)生對雷鋒有初步的印象，有較濃的學(xué)習(xí)生字的興趣。教學(xué)活動2：初讀詩歌，整體感知活動目標(biāo)讀準(zhǔn)、讀通詩歌，讀準(zhǔn)生字的字音，初步感知詩歌內(nèi)容。解決問題學(xué)習(xí)生字，了解詩歌內(nèi)容技術(shù)資源電腦，演示文稿常規(guī)資源生字卡片活動概述學(xué)生初讀課文后，學(xué)習(xí)生字，初讀課文，了解詩歌的內(nèi)容教與學(xué)的策略小組合作學(xué)習(xí)生字反饋評價學(xué)生的識字興趣較濃，能用比較簡潔的語言概括詩歌內(nèi)容教學(xué)活動3：學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)活動目標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌，了解雷鋒的事跡解決問題理解詞語“泥濘、荊棘”，初步感知雷鋒精神技術(shù)資源電腦，演示文稿常規(guī)資源圖片活動概述學(xué)生在誦讀中感知雷鋒的事跡，初步感知雷鋒的精神。教與學(xué)的策略通過圖片理解詞語“荊棘、泥濘”，在誦讀中理解詩歌。反饋評價學(xué)生的學(xué)習(xí)