《傳染病及其預(yù)防》教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《傳染病及其預(yù)防》教學(xué)設(shè)計(jì)課程標(biāo)準(zhǔn)1、通過了解傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施，建立正確的傳染病的預(yù)防觀點(diǎn)。2、通過對(duì)傳染病的討論，初步形成關(guān)注熱點(diǎn)問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的生活態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容分析《傳染病及其預(yù)防》是人教版八年級(jí)下冊(cè)第八單元第一章第一節(jié)的內(nèi)容。因?yàn)閭魅静∨c學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，而且?guī)缀趺總€(gè)人都得過傳染病，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該注意緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，用身邊的事例來引導(dǎo)學(xué)生分析，理解傳染病、傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及預(yù)防的措施。教學(xué)目標(biāo)1、舉例說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施2、列舉常見的傳染病類型3、調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ姷膸追N傳染病。學(xué)習(xí)目標(biāo)舉例說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施學(xué)情分析本課的授課對(duì)象為初二年級(jí)的學(xué)生，男女比例適中。多數(shù)學(xué)生對(duì)生物課感興趣，樂于表達(dá)，但思維能力并不是很強(qiáng)。從知識(shí)水平來看，隨著禽流感，甲流等傳染病的流行，學(xué)生對(duì)傳染病有了一定的了解和興趣，特別是一些小時(shí)候得過傳染病的同學(xué)，舉出些傳染病的案例，可以激發(fā)他們的好奇心和求知欲。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)和預(yù)防傳染病的一般措施。難點(diǎn)：預(yù)防傳染病的一般措施。教與學(xué)的媒體選擇(一)、運(yùn)用多媒體（傳染病案例）(二)、了解一些常見的傳染病的病例理解什么是傳染病，以及特點(diǎn)。（三）、學(xué)習(xí)傳染病預(yù)防的知識(shí)，和一些常見的預(yù)防措施。課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、師生討論、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)12二講授新課3三課堂小結(jié)及練習(xí)反饋45…………教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：導(dǎo)入新課活動(dòng)目標(biāo)從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理出發(fā)，從生活情境出發(fā)，從學(xué)生的關(guān)注視角出發(fā)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。解決問題學(xué)生根據(jù)老師提問，聯(lián)系生活實(shí)際，步入情境技術(shù)資源應(yīng)用多媒體及PPT常規(guī)資源多媒體及課件活動(dòng)概述教師活動(dòng)：班上有一位學(xué)生得流感為什么有好幾位學(xué)生也得流感？醫(yī)生為什么要戴口罩？你們知道戴口罩有什么作用嗎？你們回憶一下，什么時(shí)候你和你的家人朋友，很多人都戴經(jīng)常戴口罩？學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)老師引導(dǎo)，聯(lián)系生活實(shí)際，步入情境教與學(xué)的策略聯(lián)系生活實(shí)際，激趣設(shè)疑，引入課題反饋評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)2：講授新課活動(dòng)目標(biāo)在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，學(xué)生認(rèn)同引起傳染病的病原體包括那些類型，以及傳染病的特點(diǎn)。聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在預(yù)防傳染病時(shí)，應(yīng)采取不同的預(yù)防措施解決問題理論與實(shí)踐相結(jié)合，生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合，活學(xué)活用，學(xué)以致用。技術(shù)資源多媒體、PPT、視頻常規(guī)資源課件、實(shí)物投影活動(dòng)概述教師活動(dòng)：通過列舉常見傳染病，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，列舉生活中學(xué)校和家庭對(duì)甲流采取的預(yù)防措施。課件呈現(xiàn)三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)三個(gè)環(huán)節(jié)找到預(yù)防措施，并給與恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。視頻播放傳染病，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合課件在老師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生關(guān)于傳染病，各抒己見。觀看視頻，興趣高昂。教與學(xué)