誰是了不起的人

文檔僅供參考誰是了起的人活動目：1通過收集、交流、分享相關(guān)的資料，激發(fā)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的欲望。2通過活動引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察周圍的人，發(fā)現(xiàn)他們的了不起地方，產(chǎn)生敬佩的情感。發(fā)現(xiàn)自己的長處，樹立自信心?；顒訙?zhǔn)：1圍繞主題活動“不起的人”，收集相關(guān)資料。2拍攝課件?；顒舆^：一、游戲奧運會上我們中國有許多了不起的運動員獲得了金牌為祖國獲得了榮譽(yù)你知道有些誰嗎？二、介紹身邊了不起的人1運動員們很了不起的，他們?yōu)槲覀冏鎳@得了許多榮譽(yù)。今天，老師拍了一段錄像，這里也有一位了不起的人，你們來看看他是誰？他有什么了不起的本領(lǐng)？2幼兒回答，并請該幼兒介紹家長的其他本領(lǐng)。3有許多小朋友身邊也有許多很了不起的人的故事，你們想知道嗎？4幼兒之間相互交流自己想要介紹的身邊了不起的人物，并且有實物的介紹，讓幼兒有直觀的認(rèn)識，從而產(chǎn)生敬佩。5（看保育員錄像）原來我們身邊也有很多了不起的人，他們不像有名的人那樣大家都知道他們，但是他們在各自的工作中都很努力，是了不起的人啊。6我們幼兒園還有許多了不起的人，你們來說一說。三、“我”也很了不起我認(rèn)為我自己也有很了不起的地方們知道我有什么了不起的地方嗎？我把我自己了不起的事情拍下來了，我會……我還有許多了不起的本領(lǐng)呢。四、延伸活動1你們有誰覺得自己很了不起的嗎？你的好朋友中有了不起的嗎？2把自己的了不起畫下來。文檔僅供參考

文檔僅供參考不一樣我主題活動思一、主題由來近來幼兒在上大班后常規(guī)較差，部分幼兒自控能力較差、做事情魯莽，很少幼兒能去主動的關(guān)心體諒他人在家里也事事以自己為先對家里的大小事情都莫不關(guān)己。于是進(jìn)行“一樣的我”這一主題探究活動。二、案例分析(一)案例實錄：在“長大的我”的一次照片收集和交流的我現(xiàn)在的我的活動孩子們發(fā)現(xiàn)自己最大的變化在身高活動中引導(dǎo)孩子用不同方式進(jìn)行比較在用尺進(jìn)行身高的比較中，孩子有困難了，有的說自己身高是110米，有的說是110，沒有單位的有的還拿出媽媽量衣服的尺用尺對比著試圖說出自己的身高最后出現(xiàn)了“大人國”，身高110尺。孩子的爭論引起了全班孩子的好奇，于是，在這次的活動中我們進(jìn)行了關(guān)于數(shù)量單位的學(xué)習(xí)，孩子通過學(xué)習(xí)知道了米有多高，知道身高尺上的CM厘米再次請他們自己測量身高是他們終于能正確說出身高是110厘米幼兒園的學(xué)習(xí)活動是暫告一個段落了他們的好奇心和學(xué)會新本領(lǐng)的興奮是無法抑制的他們有的回到家中拿出尺和爸爸媽媽一起繼續(xù)量身高同時也又一次復(fù)習(xí)了數(shù)量單位從中也體驗到自己長大了現(xiàn)在學(xué)會的本領(lǐng)又多了，甚至有中小大人的感覺?；顒臃此迹哼@次活動內(nèi)容的選擇是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平的，活動內(nèi)容對他們來說有一定的挑戰(zhàn)性。通過這次活動孩子體驗了文檔僅供參考

文檔僅供參考自己長大的喜悅，他們學(xué)會了自己去超市購物，他們開始關(guān)心自己身邊的人，他們學(xué)會了主動幫助自己身邊的朋友。開展的活動內(nèi)容是依據(jù)《綱要》，圍繞學(xué)期目標(biāo)而進(jìn)行的。但活動中，如：我認(rèn)識的錢幣中，孩子分、角、元分不清，老師大可讓孩在這次的活動中，這些問題確實存在在孩子們爭論時我沒有馬上參與而只是作為一個旁聽者因為現(xiàn)在的孩子見多識廣在活動中孩子學(xué)會多少知識并不是很重要的重要的是他們掌握一種方法一種用事實說服他人的一種方法在孩子爭論到最后終于達(dá)成共識，身體包括軀干，手臂、手、腿、腳等，在孩子不再有異議時，再次找找身體哪些地方會動第二次尋找的時候必第一次的正確率要高很多這次我改變了常用的教學(xué)方法總結(jié)后讓孩子再去找而是只把他們的疑惑點解釋一下大家達(dá)成共識再次再原有基礎(chǔ)上繼續(xù)開展活動此時他們會選擇自己喜歡的方式去找，或是相互交流，或是鏡面示范等方法補(bǔ)充自己的不足。再這次嘗試中，我覺得這種互相學(xué)習(xí)的方法比老師一次次指導(dǎo)的效果要好得多子完全處于一種主動探究、主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。案例分析（三）案例實錄：主題活動：小小食品檢驗員活動要求：1形成食品保質(zhì)概念，在飲食方面有初步的自我保護(hù)意識2、尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的保質(zhì)期，學(xué)習(xí)推算食品保質(zhì)期。文檔僅供參考

文檔僅供參考活動準(zhǔn)備：1布置超市情景，整理箱若干2、礦泉水、可樂、鮮牛奶、酸奶、薯片等活動過程：環(huán)節(jié)一：情景表演快過節(jié)了，超市很忙，經(jīng)理想請小朋友幫忙，把進(jìn)的貨放到貨架上好嗎？1幼兒搬運貨品并分類，根據(jù)貨架指示牌擺放貨品2我們一起來檢查貨架上的的食品能不能賣，每份食品都印有它的保質(zhì)期，把過了保質(zhì)期的食品挑出來。經(jīng)理（老師）驗收，和幼兒共同尋找食品的保質(zhì)期：1為什么把這些東西挑出來？從哪找到保質(zhì)期的？2保質(zhì)期一般會印在外包裝的什么地方？師將包裝盒上的保質(zhì)期展示給幼兒看。師總結(jié)：保質(zhì)期印在外包裝的上端中縫湖底部，有的印的是凸出的字。環(huán)節(jié)二：認(rèn)識保質(zhì)期文檔僅供參考

文檔僅供參考1怎么知道它是過期食品？它的保質(zhì)期是怎么寫的？2怎樣來看保質(zhì)期？怎樣知道食品是不是在保質(zhì)期里？3拿幾樣食品讓幼兒比較，哪樣更新鮮？哪樣不新鮮？小結(jié)食品的保質(zhì)期的幾種標(biāo)注方式環(huán)節(jié)三：再次復(fù)驗保質(zhì)期幼兒按飲料、奶制品、糕點、糖果部門氛圍四組檢查保質(zhì)期，直到完成任務(wù)。環(huán)節(jié)四：保質(zhì)期內(nèi)食品的保存1出示一盒在保質(zhì)期內(nèi)變質(zhì)的牛奶讓幼兒聞和看這罐牛奶可以喝嗎？為什么活動主題：超市購物活動目標(biāo)：1將積累的錢幣經(jīng)驗運用到實際中去。2、理解貨物價格的表示方法?；顒訙?zhǔn)備：1事先選擇好購物地點。與營業(yè)員聯(lián)系，取得配合。文檔僅供參考

文檔僅供參考2告訴幼兒一些超市購物的規(guī)則?；顒舆^程：一、參觀超市：