第6課時(shí)：單元評價(jià)(第五單元24時(shí)記時(shí)法)

1、通過單元評價(jià)，使教師及時(shí)了解學(xué)生對第五單元的掌握情況，便于教師及時(shí)地了解信息，從而調(diào)整教學(xué)策2、通過評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自我反思的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。一、用24時(shí)記時(shí)法表示下列鐘面上的時(shí)間營業(yè)時(shí)間8:00——17:00這家銀行每天的營業(yè)時(shí)間是()小時(shí)。營業(yè)時(shí)間9:00——20:30這家超市每天的營業(yè)時(shí)間是(火車票售票處6:00——11:30售票處每天的營業(yè)時(shí)間一共是()小時(shí)。發(fā)車時(shí)間首班：6:00末班：19:40從首班發(fā)車到末班發(fā)車一共經(jīng)過了()小時(shí)113千克=()克4厘米=()毫米7分米=()厘米6千克=()克1、爸爸8時(shí)10分從家騎自行車出發(fā)，8時(shí)30分到達(dá)工廠，路上騎車用了多少時(shí)間?2、小明每天7:30到校，3:30離開學(xué)校，問小明每天在學(xué)校有多長時(shí)間呢?3、工廠每小時(shí)大約可以生產(chǎn)玩具60個(gè)，問：從上午10時(shí)到下午2時(shí)，大約可以生產(chǎn)玩具多少個(gè)?4、小剛從18:10到18:18,在電腦上共輸入漢字96個(gè)。他平均每分輸入多少個(gè)漢字?5、請你把下星期六上午九時(shí)到下午五時(shí)之間計(jì)劃安排的幾項(xiàng)主要活動(dòng)填入下表。(時(shí)間用24時(shí)記時(shí)法表示)起止時(shí)間主要活動(dòng)22從上表中，你能提出什么問題?本課時(shí)是對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況以及應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，作出適當(dāng)?shù)亩糠治?。在知識(shí)與技能方面：評價(jià)學(xué)生是否理解24時(shí)記時(shí)法的基本原理，是否會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示一天中不同的時(shí)刻，是否能解決一些簡單的求經(jīng)過時(shí)間的實(shí)際問題。數(shù)學(xué)思考方面：在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法以及探索經(jīng)過時(shí)間計(jì)算方法的過程中，能否充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合乎邏輯的思考，并能清楚地表達(dá)自己的思考過程。解決問題方面：能否從日常生活中提出一些與時(shí)間有關(guān)的實(shí)際問題，能否選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算簡單的求經(jīng)過時(shí)間。一、本次練習(xí)的總體情況三(1)優(yōu)秀44人次，良好9人次，及格1人次，不及格1人次。33三(2)優(yōu)秀45人次，良好8人次。1、對于本單元的主要知識(shí)初步理解24時(shí)記時(shí)法的基本原理，基本會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示一天中不同的時(shí)刻，能進(jìn)行24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法之間的互換。2、對于一些簡單的求經(jīng)過時(shí)間的實(shí)際問題，學(xué)生初步能獨(dú)立解決。并且能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算簡單的求經(jīng)過時(shí)3、學(xué)生能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出一些與時(shí)間有關(guān)的實(shí)際問題，并能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。4、通過評價(jià)，對自己一階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)有初步的反思和評價(jià)。1、學(xué)生活動(dòng)運(yùn)用能力還有待于提高，特別是在看圖寫甚至有些學(xué)生出現(xiàn)不會(huì)看鐘表的時(shí)刻。2、在計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間時(shí)，有些比較復(fù)雜的題目，學(xué)生的解題思路有待于進(jìn)一步提高，特別是計(jì)算從幾時(shí)幾分到幾時(shí)幾分這種情況，有些學(xué)生只想到用兩個(gè)出現(xiàn)的時(shí)刻相減，沒想到應(yīng)該先換算成24時(shí)記時(shí)法，再用結(jié)束時(shí)間減去開始時(shí)間。有些學(xué)生方法上不存在問題，但出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)443、學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在安排時(shí)間計(jì)劃表時(shí)，應(yīng)該用24時(shí)記時(shí)法的，學(xué)生誤用時(shí)間，如下午1時(shí)，直接寫14、在單位換算中，學(xué)生出現(xiàn)了不明白兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，出現(xiàn)了比較明顯的錯(cuò)誤。1、平時(shí)還未養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，要多讀題，讀完整題目的好習(xí)慣，以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的力度。如，一些應(yīng)該用24時(shí)記時(shí)法記時(shí)的，直接將混淆的普通記時(shí)法的時(shí)間寫上去。計(jì)算經(jīng)過的時(shí)間，不會(huì)用再計(jì)算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算。3、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更多地注重學(xué)生獨(dú)立思考的過程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生解決比較復(fù)雜問題的能力。由于本單元內(nèi)容對學(xué)生來說比較難理解，本次練習(xí)在各種類型的題目上錯(cuò)誤率都很高。1、“用24時(shí)記時(shí)法表示下列鐘面時(shí)間”時(shí)，有的學(xué)生沒有看清圖上的情境，對24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法還有點(diǎn)混淆。時(shí)=()分，9分=()秒這幾題錯(cuò)誤率較高，有計(jì)算錯(cuò)55誤的，也有弄不清時(shí)分秒時(shí)間進(jìn)率的。的錯(cuò)誤，如下午2時(shí)=14時(shí)，很多學(xué)生直接寫成2時(shí)=14一、本次練習(xí)的總體情況三(5)優(yōu)秀45人次，良好8人次，及格1人次。三(6)優(yōu)秀47人次，良好6人次，1人缺考。二、本次練習(xí)主要成績與不足1、學(xué)生能初步理解24時(shí)記時(shí)法的基本原理，基本會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示一天中不同的時(shí)刻，24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法之間的互換情況也不錯(cuò)。2、對于一些簡單的求經(jīng)過時(shí)間的實(shí)際問題，學(xué)生初步能獨(dú)立解決。并且能選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算簡單的求經(jīng)過時(shí)3、學(xué)生基本能從日常生活中提出一些與時(shí)間有關(guān)的實(shí)際問題，能充分利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合乎邏輯的思考，并且選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算。1、學(xué)生的觀察能力還不夠，在看圖寫時(shí)間時(shí)，部分學(xué)66生不能結(jié)合圖中的情境填寫正確的時(shí)間，有的學(xué)生甚至忽略圖中的示意。2、計(jì)算經(jīng)過時(shí)間時(shí)，個(gè)別學(xué)生的思路還是有點(diǎn)混亂，特別是當(dāng)接觸到經(jīng)過幾小時(shí)幾分的時(shí)候。3、在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生不熟練解決求經(jīng)過時(shí)間問題的方法，個(gè)別學(xué)生一看后面的時(shí)間比前面的小，干脆用前面的時(shí)間去減后面的時(shí)間，而不去把時(shí)間換算成24時(shí)記4、學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，在安排時(shí)間計(jì)劃表時(shí)，有的學(xué)生填寫的時(shí)間和相應(yīng)的活動(dòng)不合邏輯。1、三年級的學(xué)生心智尚未成熟。在學(xué)習(xí)上，還未養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。在今后的教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生多讀題，讀完整題目的好習(xí)慣，更要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做完題后認(rèn)真檢查作業(yè)的好習(xí)慣。2、在解決實(shí)際問題時(shí)，不能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)解決問題。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生，在教學(xué)過程中，要多與生活聯(lián)系，使數(shù)學(xué)問題生活化。3、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更多地注重學(xué)生獨(dú)立思考的過程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生解決比較復(fù)雜問題的能力。77由于本單元內(nèi)容對學(xué)生來說比較難理解，本次練習(xí)在各種類型的題目上錯(cuò)誤率都很高。第一部分“用24時(shí)記時(shí)法表示下列鐘面時(shí)間”時(shí)，學(xué)生有的沒有看清圖上的時(shí)間分,9分=()秒這幾題錯(cuò)誤率較高，有計(jì)算錯(cuò)誤的，也有弄不清時(shí)分秒時(shí)間進(jìn)率的。解決問題相對來說做得還可三(3)優(yōu)秀42人次，良好8人次，及格1人次，不及格1人次。三(4)優(yōu)秀45人次，良好7人次，及格1人次，不及格1人次。1、學(xué)生對于24時(shí)記時(shí)法的基本原理初步能夠理解，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示1天中的不同時(shí)刻，能進(jìn)行普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間的轉(zhuǎn)換。2、學(xué)生能根據(jù)24時(shí)記時(shí)法及相關(guān)的計(jì)算方法解決一些簡單的求經(jīng)過時(shí)間的實(shí)際問題，基本理解開始、結(jié)束、88經(jīng)過之間的數(shù)量關(guān)系。3、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)提出一些與時(shí)間有關(guān)的實(shí)際問題，并能選擇適當(dāng)?shù)挠?jì)算方法計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間。4、通過交流，學(xué)生能反思并評價(jià)自己近階段的學(xué)生情況和不足之處。1、學(xué)生在看圖寫時(shí)間的練習(xí)中，不能根據(jù)情景圖填寫出正確的時(shí)間，部分學(xué)生甚至不能很好的認(rèn)識(shí)鐘表。2、學(xué)生在解決問題的計(jì)算經(jīng)過時(shí)間中，對于稍復(fù)雜的練習(xí)，學(xué)生沒有進(jìn)行普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間的換算，就直接去計(jì)算，出現(xiàn)了用開始時(shí)間去減結(jié)束時(shí)間的情況，甚至有同學(xué)產(chǎn)生了減法的計(jì)算錯(cuò)誤。3、在單位換算一題中，學(xué)生錯(cuò)誤的比較多，對于各種單元的換算學(xué)生已經(jīng)有點(diǎn)生疏了，部分同學(xué)在換算過程中還丟三落四，常常漏0,還有部分是計(jì)算的錯(cuò)誤。4、對于最后一題的時(shí)間安排表，學(xué)生沒能很好的讀題，沒有把時(shí)間安排到下午的五時(shí)，更有學(xué)生沒有用24時(shí)記時(shí)法去填寫安排表。三、原因與改進(jìn)措施1、學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，更缺乏觀察生活的習(xí)慣，沒能很好的理解日常生活中時(shí)間的變化與事物的變化是有關(guān)992、平時(shí)未養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的反復(fù)讀題的習(xí)慣，常有學(xué)生讀題只讀一半，就開始動(dòng)筆做了。今后應(yīng)多多指名學(xué)生讀題，讀完整的題。3、在計(jì)算經(jīng)過時(shí)間的過程中，特別是計(jì)算幾時(shí)幾分減幾時(shí)幾分，學(xué)生計(jì)算不是很熟練，但是部分學(xué)生還硬要口算。以后應(yīng)多多督促學(xué)生對于稍有難度的計(jì)算用豎式計(jì)4、平時(shí)多給學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立分析題意的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解題的習(xí)慣，改掉部分學(xué)生過分依賴?yán)蠋煛⒓议L的壞習(xí)慣。5、平時(shí)對于學(xué)生的作業(yè)應(yīng)限制時(shí)間，在練習(xí)的過程中常常發(fā)現(xiàn)有學(xué)生來不及完成，腦中還沒有時(shí)間觀念。1、對于本次練習(xí)的第一大題，學(xué)生沒能很好的根據(jù)情景圖